中国民歌赏析教学设计方案

《中国民歌赏析》教学设计方案设计者：李燕【教学内容】音乐知识：劳动号子、山歌、小调演唱、鉴赏与感受各地中国民歌创编与表演中国民歌【设计理念】音乐是一种民族的文化。本课选定中国民歌为主要的教学内容，旨在通过让学生感受、体验中国民歌（劳动号子、山歌、小调）音乐的风格特点以及相关文化的了解，帮助学生正确地认识和理解劳动号子、山歌、小调的内涵及艺术价值，唤醒学生热爱民族音乐的情感。根据建构主义理论，以学生的兴趣爱好出发，布置作业让学生根据音调特点、歌词内容、节奏特点、音乐作用、演唱形式等特点，让学生选择自己喜欢的学习内容与学习伙伴，自由组合学习小组，以小组汇报的形式进行学习交流，突出学生的主体作用，培养学生的协作学习能力。再通过民歌听辨练习进行及时反馈，激发学生学习音乐的积极性；让学生根据中国民歌（劳动号子、山歌、小调）的音乐特点创编节目，教师鼓励学生进行即兴创作的尝试，提供展示的舞台，通过自评、互评与他评等评价方式，让学生享受表现音乐和创作音乐带来的成功感与愉悦。【教学目标】1、认知目标：通过交流与鉴赏、听辨与反馈、创造与表现等教学活动，让学生感受与体验中国民歌的三大类型（劳动号子、山歌、小调）的音乐特点。2、情感目标：通过自主选择学习合作伙伴自由组合学习小组，让学生在合作中学习音乐，从而培养了学生的协作精神。3、能力目标：通过课前上网查找学习资料，培养学生的信息素养能力及资料的筛选与整理能力，给学生提供创造与展示的舞台，激发学生自主学习音乐的积极性，提高学生的创造能力。【学情分析】知能基础（已经掌握了中国民歌的三大类型劳动号子、山歌、小调，以前学唱了许多各地的中国民歌）信息技能基础（学生能自己上网阅读与下载资料，制作简单网页与电子作品）【教学策略】本课综合运用研究式、讨论式、自主学习、协作学习等各种策略【资源准备】1、教师用的资源：用文字与音响制作成《中国民歌赏析》音乐课件。2、学生用的资源：一部分由学生以小组为单位，通过网络资源收集有关中国民歌的资料。【活动过程设计与分析】复习导入：师：上一节音乐课，我们学习了中国民歌，中国民歌大致分为几个类型？（三个类型，分别是劳动号子、山歌、小调。）师：上节课老师布置家庭作业，让同学们自由组合、选择自己喜欢的学习内容进行分组，上网查找有关中国民歌的资料，下面请出各个小组的组长出来汇报你们的学习成果。教学设想：通过温故知新自然地导入课题。交流与鉴赏（一）介绍劳动号子。劳动号子小组的组长展示课前准备的学习成果。根据中国民歌的五个音乐特点（音调特点、歌词内容、节奏特点、音乐作用、演唱形式）。向同学们介绍什么是劳动号子？推荐东北林区搬运号子《哈腰挂》给同学们欣赏。2、教师启发提问：歌曲给同学们印象最深刻的是什么？3、随音乐演唱东北林区搬运号子《哈腰挂》衬词部分，用歌声与动作表现与体验劳动号子的音乐特点。教师小结劳动号子的音乐特点。（二）介绍山歌。1、山歌小组的组长展示课前准备的学习成果。欣赏内蒙古民歌《牧歌》，感受山歌的音乐特点。根据中国民歌的五个音乐特点（音调特点、歌词内容、节奏特点、音乐作用、演唱形式）。向同学们介绍什么是山歌？2、教师根据山歌小组组长的介绍，启发学生补充山歌的音乐特点。3、复习演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》，体验山歌高亢、嘹亮的音调特点。欣赏并以对唱的演唱形式演唱广西歌舞剧《刘三姐》中的插曲《什么结子高又高》教师小结山歌的音乐特点。（三）介绍小调。1、小组的组长展示课前准备的学习成果，（1）根据中国民歌的五个音乐特点（音调特点、歌词内容、节奏特点、音乐作用、演唱形式）。向同学们介绍什么是小调？（2）推荐欣赏山东民歌《沂蒙山小调》。3、教师启发感受歌词内容表达了什么？引导学生了解小调的歌词往往是预先编好的，具有宣传与教育的作用等音乐特点。4、欣赏河北民歌《小白菜》，用手势画出歌曲中的旋律线，感受与体验小调优美、细腻、流畅的旋律特点。教师小结小调的音乐特点。教学设想：此环节可以让学生相互了解彼此的作业情况，充分体现了学生的主体性，教师根据学生展示与介绍的情况，及时作出反馈与补充，并引导学生通过演唱各地民歌，感受与体验中国民歌（劳动号子、山歌、小调）的音乐特点，是学生对中国民歌的知识的理解由感性上升到理性。三、听辨与反馈欣赏民歌《摧咚摧》、《绣金匾》、《脚夫调》，辨别出这三首民歌是劳动号子、山歌还是小调，用不同的动作表现出来。教学设想：通过民歌听辨练习的实践，及时巩固中国民歌（劳动号子、山歌、小调）的音乐知识。四、创造与表现各个小组根据劳动号子、山歌、小调的音乐特点，自主创编节目。劳动号子、山歌、小调小组的同学表演汇报。通过学生自评、互评、他评，发挥学生的主体作用，完善学生合作的创造成果。教学设想：教师鼓励学生进行即兴创作的尝试，提供展示的舞台，通过自评、互评与他评等评价方式，让学生享受表现音乐和创作音乐带来的成功感与愉悦，使学生所学的音乐知识也得到了进一步的提升。五、总结。这节音乐课通过欣赏与演唱各地的民歌，在感受与体验中学习了中国民歌（劳动号子、山歌、小调）的音乐知识，中国民歌还有许多，请同学们回家后继续欣赏。下课。播放音乐，请同学们听音乐律动出课室。【案例点评】该课信息量大，教学手段灵活，教师给学生营造一个民主和谐的教学环境。教师运用了一种新颖的教学方法，介绍完中国民歌的基本知识和基本特征后，老师让同学们自编自演，产生了一首首精彩有趣的"中国民歌"，这些深深地吸引着同学们。充满乐趣，充满欢乐气氛的学习环境使得学生"学中玩，玩中学"。既学到了音乐知识，也感受到快乐。

还有一种方法值得推广，该课的教师课前布置作业，让学生们通过各种途径查找关于学习内容的资料，然后让学生自己当小老师，在课堂上介绍自己小组合作的成果给其他同学听，教师补充还没谈到的内容。这样可以使同学们更加广泛地吸收到当天所学的知识，增加自信，还可以促进师生互补，弥补大家所不知道的。我觉得非常好。各小组根据劳动号子、山歌、小调的音乐特点创编节目总结（下课）小结通过学生自评、互评、他评，发挥学生的主体作用。各小组表演汇报节目创作与表现欣赏民歌《摧咚摧》、《绣金匾》、《脚夫调》，辨别这三首民歌是劳动号子、山歌、小调，用不同的动作表现出来听辨与反馈课件小结小结欣赏与演唱《小白菜》欣赏《沂蒙山小调》介绍小调的音乐特点课件演唱《太阳出来喜洋洋》介绍山歌的音乐特点欣赏《牧歌》牧歌课件用动作表现号子音乐演唱民歌《哈腰挂》介绍劳动号子的音乐特点课件劳动号子小组开始复习导入交流与鉴赏山歌小组小调小组各小组根据劳动号子、山歌、小调的音乐特点创编节目总结（下课）小结通过学生自评、互评、他评，发挥学生的主体作用。各小组表演汇报节目创作与表现欣赏民歌《摧咚摧》、《绣金匾》、《脚夫调》，辨别这三首民歌是劳