新课标背景下的小学语文新教学逐字稿：黄继光（四下）

《黄继光》课堂逐字稿师：同学们，上课！生:老师好。（同学们好）请坐。你们听，校园广播响了。。（播放AI介绍)同学们，没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。今天，我们就来认识一位这样的人物，请大家齐读课题——23黄继光，起！（生齐读）黄继光。好，同学们，拿出手来，跟老师一起书写课题。师：黄继光原本只是人民志愿军中一名普普通通的通讯员，后来，他成为了特级战斗英雄。同学们肯定都很好奇，这位普普通通的通讯员，到底做了什么惊天壮举，能成为特级战斗英雄呢？下面，我们就一起来了解英雄的事迹，请同学们自由读课文，注意读准字音、读通课文，还要标出自然段序号。现在，开始吧！（3分钟）师：完成的同学可以举手了。看，咱们有些同学已经举手了，非常棒！（过一会）好，大部分同学都完成了，请放下手。同学们，老师这里有一些词语，想请一位同学来帮忙领读，谁愿意来？（示意学生）请你来！生带读词语师：谢谢你，请回。看来这些词语，根本难不倒大家！那老师再来个小小的挑战，请同学们借助刚才标红的词语，试着说说本文的主要内容。谁先想好，谁就举手。（稍作停顿）这么快就有同学反应过来了，请你来说！生填空师：你讲得非常清晰，而且特别流畅，谢谢你！感谢这位同学，让我们对黄继光的事迹有了初步的了解。接下来，我们就一起走进这一场激烈的战斗。（音频）师：那到底这场上甘岭战役，又是怎样的呢？请同学们齐读这段话，1952年10月，起！（生齐读）1952年10月。。。同学们在读的过程中，都突出了“最激烈”这三个字，非常好！下面，请同学们默读课文第2—5自然段，想一想：你从哪些地方，能感受到这场战斗的激烈？好，开始吧！（2分钟）师：好，时间到！我们已经有同学举手了，好多同学都完成了。谁来说说看，你从哪些地方感受到这场阵地战的激烈？好，请你说！生：我从第二自然段“突然，敌人一个火力点凶猛的射击起来，战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来”这句话感受到的。师：说得非常好！特别是哪个词语，让你感受到了战斗的激烈？生：“凶猛的射击起来”里面的“凶猛”。师：非常准确！你能带着这种激烈的感觉，再读一读这句话吗？生读这句话真棒！他读的时候，特别突出了能体现“激烈”的词语，非常有感情。还有谁想来说说？请你！生：“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜”，这个词能突出战斗已经打了很久，特别激烈。师：说得太对了！“四天四夜”，能看出战斗持续的时间特别长，你来读一读这句话，好不好？（学生朗读）如果读的时候，能把“四天四夜”读得铿锵有力，效果会更好哦！还有吗？来，请你！生：第三自然段“进攻开始了，大炮在轰鸣”，这句话也能体现战斗激烈。师：特别好！哪个词语让你觉得很激烈？生：“轰鸣”。师：对，就是“轰鸣”！从你的朗读中，老师都仿佛看到了当时大炮轰鸣的画面，太有感染力了！还有没有同学想补充？你还想说？这位同学，来，对，就是你！生：请大家看到第五自然段，“营参谋长紧握着黄继光的手说：‘好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。’”师：说得很清楚，请你说说你的理由，为什么这句话能体现战斗激烈？生：我从“光荣而艰巨的任务”看出，上甘岭战役的任务非常艰难，很难完成，也能看出战斗很激烈。师：太厉害啦！这位同学说话非常完整，有理有据，掌声送给她！同学们都很会读书，善于从文中抓关键的词语，来体会这场战斗的激烈。师：那我们能不能通过朗读，来还原这场战斗的激烈场面呢？好，我们来试试看！注意，同学们，老师读白色的字，你们读红色的字，红色的字是体现战斗激烈的关键词语，一定要读得铿锵有力，准备好了吗？（生齐答：准备好了！）师：这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。（生跟读）最激烈的阵地战。（师）战斗已经持续了四天四夜。（生跟读）四天四夜。（师）大炮在轰鸣。敌人的轰炸，比雨点还密。（生跟读）比雨点还密。（师）要在黎明前夺下被敌人占领的597.9高地，否则我们的山头，将全部丢失。（生跟读）全部丢失。（师）现在已经4点多了，距离天亮不到1个小时。（生）不到1个小时。（师）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说：参谋长，请把这个任务交给我吧。（生跟读，语气愤怒）（师）他愤怒地说：参谋长，请把这个任务交给我吧。（生跟读，语气坚定）（师）他坚定地说：参谋长，请把这个任务交给我吧。（生跟读，语气坚定）师：同学们读得非常有气势，太精彩了！黄继光正是在情势如此危急的情况下，主动接下了这个光荣而艰巨的任务。但黄继光，绝不仅仅因为主动请战，就成为了特级战斗英雄。那么，他在这场战斗中，到底是怎么做的呢？师:请同学们继续读6—11自然段，画出描写黄继光动作的语句，说说你从中体会到他怎样的英雄品质，在旁边写下批注。注意哦，要画出句子，圈出动作，批注品质。现在，开始吧！（3.5分钟）师：好，已经有一些同学完成了，我们先来听听大家的分享。好，你来说，你找到哪一处？（生说3分钟）生：我画出的句子是第八自然段：“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来，黄继光肩上、腿上都负了伤，他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米，近了，更近了。”我从这句话中，感受到他永不放弃的英雄品质，因为敌人的子弹像冰雹一样射过来，黄继光的肩上、腿上都受了伤，但他还是顽强地向前爬。师：说得真好！他是真正置身于情境中，去感受黄继光的品质，非常棒，请坐！好，你来分享！生：我从第六自然段“黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声‘让祖国人民听我们胜利的消息’，便向敌人的火力点爬去”，我从这一句中，看出了黄继光热爱祖国的英雄品质，因为黄继光上战场的时候，还喊了一声‘让祖国人民听我们胜利的消息’，这说明他非常热爱祖国。师：理解得很到位，还有谁想分享？请你！生：我画的是第11自然段：“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这一句话，体现了黄继光视死如归的英雄品质，因为他张开双臂，扑向敌人的火力点，堵住了他们的火力，他一点都不怕困难，不怕牺牲。师：你看，他说话非常完整，老师感觉，他已经完全走进文章里，读懂黄继光了，掌声给他！还有其他同学想来说说吗？就只有这两处吗？来，请你说！生：我画的是第九自然段：“黄继光突然站了起来，在暴风雨一样的子弹中站了起来，他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。”我体会到了他英勇善战、不怕牺牲的品质，因为他在那么危险的情况下，还敢站起来。师：非常好！还有没有同学，哪怕是同一句，也能说出自己不同的感受？对，你来！学生：只见黄继光又站了起来，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。这句话表达了黄继光视死如归、守卫祖国的精神，因为他明明知道，火力点非常凶猛，却还是扑了上去，抱着视死如归的心态。师：你说得也非常好！同学们真不简单，能够从短短的文字中，捕捉到英雄的关键动作，体会到他不凡的品质，太了不起了！但是，同学们，在大家汇报的时候，老师看了一下板书，突然产生了一个疑问：大家看，单从“爬、站、扑”这三个字来看，都是我们日常生活中，能够做到的平凡而简单的动作，可为什么我们刚才品味的时候，会觉得这三个动作非常不凡呢？请你来说！生：因为这是在一场非常猛烈的战争中，我们平时做这些动作，简单又平凡，但在战争中，爬、站、扑，都是很艰难的任务。师：太聪明啦！这位同学，一下子就发现了关键之处——他发现了黄继光当时所处的情形，是不简单的。接下来，我们一起关注黄继光当时所处的环境：“子弹像冰雹一样射过来”，同学们，冰雹一样的子弹，你们仿佛看到了什么？大家见过冰雹吗？你来形容一下，冰雹是什么样子的？生：冰雹速度异常的快，威力十分的凶猛，又多又密。师：说得太形象了！就是这样又多又密、又快又猛的子弹射过来，让黄继光的肩上、腿上都负了伤，但他仍然怎么样？大家一起读！（学生齐读）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米。大家看，“20米、10米”后面一串省略号，省略的是什么呢？生：省略的是还有很多路程，还有很远的距离。师：对！省略的是黄继光爬行的距离，还有9米、8米、7米……你感受到，黄继光爬行得非常—（学生齐答：艰难！）同学们，你们真的很会理解！此时，负伤的他，每挪动一寸，都会怎么样？大家展开想象，你来！生：他每挪动一寸，可能都会被敌人发现，然后可能会被敌人打伤，甚至打死。师：说得很对，还有吗？你来！生：他每挪动一寸，都会被雨似的子弹打中，被击中的可能性非常大。师：你再来补充！生：他每挪动一寸，都会感到痛不欲生，就像身上的皮肉被撕裂一样的疼。师：太到位了！你太会体会了！每挪动一寸，都会传来钻心的疼痛，可他仍然——（学生齐答：用力地向前爬！）此刻，你们觉得，这一“爬”，还简单吗？（生答不简单）你们看到了一个怎样的黄继光？你来！生：我看到了一个顶着敌人的子弹，艰难向前爬的黄继光。师：非常好！他已经看出画面感了。你来！生：我仿佛看到了一个永不放弃的黄继光。师：同学们太会品味文字了！你来！生：我仿佛看到了一个视死如归的黄继光。师：非常伟大！你来！生：我仿佛看到一个不畏艰难的黄继光。师：不畏艰难的黄继光！请你把“不畏艰难”这四个字写在板书上，可以吗？谢谢你！好，现在，我们一起把这个顽强而不畏艰难的黄继光，通过朗读表现出来，“火力点里的敌人，把机枪对准黄继光”，起！（生齐读师：眼看目标越来越近，可敌人的战火，还在不断升级！大家看，原来只是冰雹一样的子弹，现在变成了——（学生齐答：暴风雨！）暴风雨一样的子弹，让你们感觉怎么样？同学们，展开想象，你来！生：让我感觉到战争非常残酷。师：说得太对了！可就是在这样残酷的情形中，黄继光却突然——（学生齐答：站起来了！）在暴风雨一样的子弹中站立，他随时可能怎么样？你来！生：他随时可能被子弹打中。师：随时可能——（学生齐答：被子弹击中，然后牺牲！）即使这样，明明知道有这些可能，可他仍——（生齐答：坚定地举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。）这一“站”，还是我们平时那样普通的一站吗？（生齐答：不是！）你们看到了一个怎样的黄继光？你来！生：我看到了一个英勇无畏的黄继光。师：英勇无畏！请你把“英勇无畏”写在板书的第二条横线上，勇敢一点，来！你来补充！生：我看到了一位不怕牺牲的黄继光。师：你再来！生：我看到了一位顽强拼搏的黄继光。师：非常会体会！你来！生：我看到了一位冲锋陷阵的黄继光。师：同学们真的很会读书，能够从文字中，读出画面感！现在，我们一起把这个画面，再通过朗读读出来，“啊，黄继光突然站起来了”，起！（生齐读）师：手雷的威力非常大，爆炸的时候，把黄继光都震晕了，可敌人的火力点，只塌了半边。此时，天快亮了，规定的时间马上就要到了，只见黄继光——（生齐答：又站起来了！）他英勇地张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去。同学们，“火舌”一样的火力点，如果你在现场，你会感觉怎么样？生：感觉随时都有可能牺牲。师：那你们怕不怕？（生齐答：怕！）师：这是一种很怎么样的感觉？生：就是那种背后发凉的感觉。师：像什么？学生：像……师：给你一个整体的感觉，就是很——（学生齐答：可怕！）师：非常可怕！同学们，你们的感受，都是人之常情，老师特别理解你们的感受。但大家可别忘了，黄继光，他也是和我们一样，有血有肉、有感觉的人啊！他明明知道，这一扑，就再也回不来了。生：他明明知道，他一扑，就回不来了，但他只要想到，打赢了这场战争，祖国就可以繁荣昌盛，所以他毅然决然地选择，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。师：说得太好了！掌声送给这位同学！还有谁想来分享一下你的体会？他明明知道，这一“扑”——生：他明明知道，这一扑，他就再也不知道能不能看到胜利了，但他只要想到，他可以让自己的队友英勇冲锋，就毅然决然地扑了过去。师：老师感觉，你真的体会到黄继光的心情了！大家看，黄继光明明知道，这一扑，可能有去无回，但他只要想到祖国、想到人民、想到战友，就毅然决然地选择，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。此时，你们感觉，这是一个怎样的黄继光？生：非常勇敢的黄继光。师：还有吗？生：宁死不屈的黄继光。师：非常好！请你把“宁死不屈”写在板书上。还有吗？请你说！生：这是一个英勇无畏的黄继光。师：来，请你补充！生：这是一个抱有爱国情怀，且视死如归的黄继光。师：说得太好啦！同学们，接下来，我们一起把这个伟大的英雄形象，通过朗读表现出来，“天快亮了，规定的时间马上到了”，起！（生齐读）师：很好！同学们，你们看，当这些平凡、普通的动作，发生在枪林弹雨的战场环境中时，它就变得不凡了。那么现在，大家可以说说，这些描述敌军火力猛烈的句子，对表现黄继光的人物品质，起到了怎样的作用？请你来说！生：起到了更好的对比作用。你看，敌人的火力点很凶猛，子弹像冰雹、像暴风雨，可黄继光还能无畏地站起来，还能向前冲，这就说明他视死如归，更能表现他的爱国精神。师：说得太精彩了！此处应有掌声！（生鼓掌）同学们，大家看（板书）敌人的火力在不断升级，越来越猛烈，可黄继光，却一次又一次倒下，又一次又一次重新站起来。他不畏艰难、英勇无畏、宁死不屈的英雄品质，就变得更加闪耀了！同学们，这样的黄继光，让我们油然而生一种深深的敬意。现在，让我们带着这份深深的敬意，以动情的朗读，来向英雄致敬。注意留意自己读的部分，准备，起！（生齐读）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上、腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米，近了，更近了。师：黄继光突然站起来了。生：在暴风雨一样的子弹中站起来了，他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。师：轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了，战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。生：天快亮了，攻击的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。师：（语气沉重）此刻，我们都是和黄继光一起浴血奋战的战友，亲眼目睹黄继光伟岸的身躯，死死地压在敌人的射击口上。他张开的双手，仍牢牢地抓着周围的麻袋，敌人的子弹洞穿了他的胸腹，他的后背被生生打出了碗口大的洞。此时，不顾眼中的泪水，我们奋尽全力冲上高地，一边冲，一边怒喊——（学生齐喊）为黄继光报仇。。。。。。。师：（语气沉痛）黄继光壮烈牺牲了，他牺牲时，才仅仅21岁。这个年轻的生命，永远定格在了舍身一跃、堵枪眼的瞬间。他用自己热血沸腾的胸膛，挡住了原本射向我们的子弹。同学们，此刻，了解了英雄的事迹，你们有什么想说的？谁来分享一下？生：只有黄继光英勇无畏的牺牲，才换来我们今天的幸福生活。师：说得真好，懂得感恩的孩子。你来！生：因为黄继光堵住了枪口，我们才可以夺下597.9高地，为我们又打下了一场胜利。师：非常准确，还有谁想说？