人教版五年级语文上册27课我的长生果及语文园地公开课课件一等奖

部编小学语文五年级上册27*.我的“长生果”

同学们听说过“长生果”吗？据说吃了它可以滋养身体，让人长生不老。今天，我们就一起去文中看看作者叶文玲的“长生果”吧！课文导入比喻

美差

上瘾

直奔

书籍

饥渴

报偿yǐnchāiyùbènjíjīcháng我会认沉甸甸

领悟

馈赠

磁石

酵母

皎洁

借鉴

呕心沥血diànkuìcíjiàojiǎojiànlì我会认wù1.妈妈工作特别细心，从没出现过差（）错。2.爸爸去北京出差（）了。3.我和妹妹相差（）四岁。4.前面的路铺得参差（）不齐。差

chā

（差错）（差别）chāi（出差）(差事）

chà（相差）（差不多）

cī（参差不齐）chāichāchàcī多音字1.我努力奔（）跑着，冲到了同学们的前面。2.一出家门，他就直奔（）公园而去。奔

bēn（奔跑）（奔驰）bèn（奔命）(投奔）bènbēn形容美好，光彩照人。流光溢彩：词语理解指许许多多的联想不断涌现出来。浮想联翩：造句：他虽然闭着眼睛,但还没睡着,在浮想联翩。把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。囫囵吞枣：造句：读书要有收获,千万不能一目十行、囫囵吞枣。读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。。造句：这样不求甚解的学习方法,是学不到什么的。不求甚解：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。悲欢离合：造句：这本书讲的是旧社会一家卖艺人的悲欢离合的故事。形容非常挂念，很不放心。牵肠挂肚：造句：他为异地求学的儿子牵肠挂肚。形容要求非常迫切。也说如饥如渴。如饥似渴：造句：她爱读书,晚上,她会在床上躺到深夜,如饥似渴地贪读着书。不用说就可以明白。不言而喻：造句：人应该珍惜时间,好好学习,这个道理是不言而喻的。指文章公式化。也比喻按一种格式机械地办事。千篇一律：造句：班级课余活动要百花齐放,不要搞千篇一律。独创一格，与众不同。别出心裁：造句：同学的生日礼物真是别出心裁,令我爱不释手。指在一定时间和场合充分显露自己的本领。大显身手：造句：我们明天就要在比赛中大显身手。自以为道理上过得去，心里很坦然。心安理得：造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。形容费尽心思，耗尽心血。呕心沥血：造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。1.作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？2.根据课文内容填空。《我的“长生果”》中“长生果”是指_______，这是个_______说法。比喻书籍通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。整体感知书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。速读课文第1自然段，思考：这一段有什么作用？比喻。形象地点明书对人类精神生活的作用。开篇点题课文讲解

速读课文第2-7自然段，思考：作者回忆了少年时代酷爱读书的几件事？读书带来愉悦像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。连用比喻，写读书给我们带来的快乐与美好。小练笔：仿写句子。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就泛起丝丝暖意。我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。介绍自己最早的读物。看“香烟人”男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。借此来说明自己喜爱读书。后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。“只要……就……”写“我”对连环画的痴迷。读连环画渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。比喻文化站的几百册图书。读图书馆的书关联词语表现“我”对书的痴迷。“我”把书当成非常重要的人来写。

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着-面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。读书带来的回报引用名言说明书的重要性。读书给“我”带来了好处。

速读课文第8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了“我”哪些经历？记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。因读书“我”对作文有了独特感受作文有独特感受我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。列举精彩的句子，表现自己对秋天的独特感受。于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得点道理:作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。作文获好评读书让“我”有所感悟。作文成了范文。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。做读书笔记受益比喻。写出“我”对书的痴迷。做笔记让“我”受益。有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。作文大显身手读书让“我”得以大显身手。思考：“我”对作文有了怎样的感受？于是，我又悟出了一点道理:作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。作文的基础是读书。我的“长生果”津津有味——废寝忘食——不求甚解——着迷阅读：博览群书入情入境写读书笔记作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿课文结构作者以书是人类的长生果作为主题，通过写“我”童年时读书和写作的几件事，表达了我对读书的热爱，说明了读书对“我”有很大的帮助。课文主题一、补充词语。

如（）似（）千（）一（）

（）光（）彩（）欢（）合

心（）理（）（）肠（）肚

别出（）（）不（）而（）

（）（）有味饥渴篇律流溢悲离安得牵挂心裁言喻津津随堂小练二、写出红色词语的近义词。

1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

（）2.醉心阅读使我得到了报偿。（）3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（）报答愉快赠送三、根据课文内容填空。

这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一点是______________,另一点是_____________。构思要别出心裁要写真情实感请爸爸妈妈把他们小时候读书的故事给你讲讲吧。课后作业部编小学语文五年级上册语文园地同学们，你们平时是怎样找书读的？都喜欢读那些课外书？你又是怎样找到好书的呢？快和大家一起分享吧！交流平台

我喜欢沿着课文找书读，如，学了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。

从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。

沿着课文寻找一本好书，是我们找书来读的一种简便有效的方法。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。

书，被人类称为人类文明的“长生果”。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。词句段运用

这三句话都是比喻句，分别把书比作人类文明的“长生果”、全世界的营养品、一位朋友、一处想去就去的故地。1.书是世界上最有耐心的老师。2.书是滋润大地的春雨。3.书是你与世界之间最近的那条路。

将下面的句子排成一段意思连贯的话。把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。①②③④⑤

先读这几句话，分别找出每个句子中的关键词。第一句的关键词是阅读、吸收；第二句是拿出来；第三句是吸收营养；第四句是进、从外到内、出、从内到外；第五句是写作、表达。接着思考这些关键词之间的联系。第一句和第三句的关键词有内在的联系，主要讲阅读是什么；第二句和第五句的关键词有内在的联系，主要讲写作是什么；剩下的第四句和其他几句都有关系，阐述了阅读和习作的关系。书写提示

欧阳询的字笔力刚劲，点画的起、收都一丝不苟；字形竖长，结构十分严整，整体上平整端庄，又险劲生动。欧阳询书法作品欣赏

观书有感

[宋]朱熹其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。日积月累

朱熹(1130—1200)，字元晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。作者简介方塘：徘徊：那得：渠：如许：方形池塘。来回移动。怎么会。它，第三人称代词，这里指方塘之水。如此。词语理解蒙冲：一毛轻：向来：推移力：河流：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。像一片羽毛一般轻盈。原先，指春水上涨之前。指浅水时行船困难，需人推挽而行。河流的中心。半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。古诗大意昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像像一片羽毛一般轻盈。

以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。部编小学语文五年级上册我最喜欢的人物形象阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让我们由衷地欣赏和喜爱。利用这次机会，说说你最喜欢的人物形象吧。交际导入本次口语交际的内容是“我最喜欢的人物形象”，我们讨论一下，你最喜欢的一篇作品中的一个人物是谁？你喜欢的原因是什么？交际内容1.确定人物。

能够在大量的课外书籍或影视作品中筛选自己最喜欢的人物想象，准确把握人物的主要特点。交际指导2.表述清楚。

从喜欢的人物姓名、出处、喜欢的理由等方面说清楚自己要表达的内容，使自己推荐的人物更具吸引力。3.学会倾听。

善于倾听，既能为别人提供真诚的建议，也能依据他人建议完善自己的表达。我喜欢孙悟空，因为他大名鼎鼎，有“齐天大圣”的称号。他保护师父唐僧去往西天取经，一路降妖捉怪，历经九九八十一难，最终修成正果。我喜欢的人物是猪八戒。他虽然好吃懒做，但是关键时刻，是悟空的好帮手。他的憨厚可爱，给我留下了深刻的印象。交际范例

我喜欢白雪公主这个人物形象。她漂亮、善良，给我留下了很深的印象。

小红帽的形象我从小就喜欢。她虽然曾经被狼吞进肚子里，差点儿送命。但是她活泼可爱，心地善良，我喜欢她。

每个人都说了自己喜欢的人物形象，并且能够讲出这一人物的特点，自己喜欢的理由，语言流畅，表述明白。我喜欢的人物是唐僧。唐僧身材高大、举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天取回真经，修成正果。部编小学语文五年级上册推荐一本书读一本好书就如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。利用这次机会，把你认为的好书推荐给同学们吧！习作导入1.选取一本好书。

首先，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息，然后重点写清楚推荐这本书的理由。方法指导2.写清重要内容。结合书中相关情节、人物、对话进行具体表述，还可以转述或摘录书中的精彩语段，表现自己所介绍的好书。3.分段表述。根据表达的需要，分段表述，使我们的表达更有条理性。

推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。本次习作的内容是“推荐一本好书”。选择一本自己最喜欢的书，用一段话或者一篇小作文写一写。要突出这本书的特点，说出推荐这本书的理由。习作内容1.推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。2.把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由。习作要求1.明确好书的概念。（1）内容健康、有趣；（2）语言优美、生动；（3）图文并茂、给人美感；（4）启迪智慧，教