新译林 6A Unit6 Keep our city clean 5课时教案

单元总览本单元以“Keepourcityclean”为核心主题，旨在引导学生关注身边的环境问题，学习如何用英语谈论环境污染的成因，并提出相应的改善建议。通过本单元的学习，学生将不仅掌握相关的词汇和句型，更能培养环保意识和社会责任感，学会在实际生活中践行环保行为。本单元的教学将围绕“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑主线展开，注重语言知识的积累与综合运用能力的提升，同时渗透情感态度与价值观的教育。课时安排（共5课时）*第一课时：Storytime(PartA)初步感知与核心词汇句型学习*第二课时：Storytime(PartA)深入理解与语言运用+Grammartime(PartB)*第三课时：Funtime(PartC)&Soundtime(PartD)+Culturetime(PartE)*第四课时：Cartoontime(PartF)&Checkouttime(PartG)*第五课时：Tickingtime(PartH)&单元综合拓展活动---第一课时：Storytime(PartA)初步感知与核心词汇句型学习一、教学目标1.知识与技能：*初步感知并理解本单元核心话题“保持城市清洁”。*初步理解并运用句型“Whatmakes...dirty?”来询问造成污染的原因。*能听懂、会读Storytime部分的主要内容，了解故事大意，感知主人公对城市环境的关注及提出的初步想法。2.过程与方法：*通过情境创设、图片展示、师生互动等方式，引导学生主动参与，感知和学习新词汇与句型。*通过整体感知、分段理解等策略，帮助学生理解Storytime的主要情节。3.情感态度与价值观：*初步培养学生关注城市环境、爱护环境的意识。*激发学生用英语谈论环境问题的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：*核心词汇的认读与初步运用。*句型“Whatmakes...dirty?”的理解与初步运用。*Storytime大意的理解。2.教学难点：*部分名词的复数形式（如：rubbish为不可数名词）。*“make+宾语+形容词”结构的初步理解。三、教学准备教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片、相关环境图片（清洁与肮脏对比）、垃圾桶模型、城市地图简笔画等。学生：课本、练习本。四、教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greetings:*T:Goodmorning,class.Howareyoutoday?*Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?*T:I’mgreat.Lookoutside,whatcanyousee?(引导学生谈论看到的事物，自然过渡到环境话题)*展示两张对比鲜明的图片：一张是干净整洁的城市公园，一张是垃圾遍地的街道。*T:Lookatthesetwopictures.Whichonedoyoulike?Why?(引导学生用简单的词语如clean,beautiful,dirty,messy等回答)*引出主题：Today,wearegoingtotalkabouthowtokeepourcityclean.(板书课题：Unit6Keepourcityclean)Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Newwords:*rubbish:教师做扔垃圾的动作，或展示垃圾桶里的垃圾图片。T:What’sthis?It’srubbish.(板书并领读，强调发音)Weshouldn’tthrowrubbishontheground.*dirty/clean:利用黑板上的简笔画或实物（如一张干净的纸和一张揉皱弄脏的纸）对比教学。T:Thispaperisclean.Thispaperisdirty.(板书并领读)*mess:展示一个凌乱的房间或书桌的图片。T:Oh,whatamess!(板书并领读)*Practicethenewwords:通过“Quickresponse”,“What’smissing?”等游戏巩固单词认读。2.New句型：Whatmakes...dirty?*T:(指着脏乱街道的图片)Thestreetisdirty.Whatmakesthestreetdirty?(板书句型，重点突出"makes...dirty")引导学生回答：Rubbishmakesthestreetdirty.*展示被污染的河水图片：Whatmakesthewaterdirty?(Rubbishmakesthewaterdirty.)*师生间、生生间进行简单问答操练。Step3:Storytime(故事学习)(约15分钟)1.Pre-reading:*T:Ourcityisbeautiful,butsometimesitcanbedirty.Look,ourfriendsLiuTaoandhisdadaretalkingabouttheircity.Whataretheytalkingabout?Let’swatchthecartoon.2.While-reading:*Firstviewing:播放Storytime动画，不带字幕。*T:WhatareLiuTaoandhisdadtalkingabout?(引导学生说出city,clean,dirty等关键词)*Secondviewing:播放带字幕动画，或教师慢速范读。*T:Listenandfind:Whatmakesthestreetsmessyanddirty?(学生带着问题听读，找出关键信息：rubbish)*教师讲解故事第一段，结合图片理解"messyanddirty"。*Thirdviewing:分段学习（可至LiuTao提出问题处）。*引导学生看图，找出图中其他可能使城市变脏的事物（如汽车尾气）。3.Post-reading:*跟读录音，注意模仿语音语调。*教师出示图片，学生尝试用"Rubbish/Smokemakes...dirty."来描述。Step4:Consolidation(巩固练习)(约7分钟)1.Matchandsay:2.Lookandsay:*展示城市中不同场景的图片（干净的公园、拥挤的市场、清澈的小河、有垃圾的草地等），学生小组讨论并用所学词汇和句型简单描述。Step5:SummaryandHomework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:*T:Todaywetalkedaboutourcity.Welearnedsomenewwords:rubbish,dirty,clean...Andwelearnedanewsentence:Whatmakes...dirty?(师生共同回顾)*T:Rubbishandsmokemakeourcitydirty.Weshouldkeepourcityclean.2.Homework:*听录音，跟读Storytime部分至少3遍，尝试理解每句话的意思。*抄写本课学习的核心单词各3遍，并尝试用它们口头描述身边的环境。*观察自己居住的小区或街道，思考：Whatmakesitclean?Whatmakesitdirty?五、板书设计Unit6KeepourcitycleanCleanDirty----------------------------------(图片：干净街道)(图片：肮脏街道)water(图片：清澈河水)water(图片：污水)Newwords:Newsentence:Whatmakes...dirty?Rubbishmakesthestreetdirty.---第二课时：Storytime(PartA)深入理解与语言运用+Grammartime(PartB)一、教学目标1.知识与技能：*能熟练听懂、会读、会说Storytime部分，并能理解其中的对话细节。*学习并运用新词汇：dead,move...away,bin,plant,more,factory等。*掌握并运用核心句型“Wecan.../Weshould...tokeepourcityclean.”来提出保持城市清洁的建议。*理解并掌握Grammartime中关于动词原形（can/should+动词原形）的用法。*能分角色朗读Storytime中的对话，并尝试进行简单的角色表演。2.过程与方法：*通过问题引导、小组合作、角色扮演等方式，深入理解Storytime的对话内容，鼓励学生运用所学语言进行表达。*通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主发现并掌握语法规则。3.情感态度与价值观：*进一步增强学生的环保意识，鼓励学生思考并提出改善环境的具体方法。*培养学生合作学习和积极表达的能力。二、教学重难点1.教学重点：*Storytime对话的深入理解和流利朗读。*新词汇的理解和运用。*核心句型“Wecan.../Weshould...tokeepourcityclean.”的灵活运用。*can/should+动词原形的用法。2.教学难点：*运用“Wecan.../Weshould...”提出合理的、多样化的建议。*“tokeepourcityclean”作为目的状语的理解。*部分新词汇（如factory,move...away）的准确运用。三、教学准备教师：多媒体课件、单词卡片、Storytime角色头饰、Grammartime相关练习题、城市问题及解决方案图片等。学生：课本、练习本、文具。四、教学过程Step1:Warm-up&Review(热身与复习)(约5分钟)*T:Goodmorning,boysandgirls.Howwasyourweekend?Didyougotoanypark?Wasitcleanordirty?2.Reviewwordsandsentences:*Wordgame:"Bomb"(教师将单词卡片背面朝上，其中一张为“炸弹”，学生轮流抽卡并读出单词，抽到炸弹则全班“Boom!”)Step2:FurtherlearningofStorytime(深入学习Storytime)(约18分钟)1.Reviewthebeginning:*T:Lastlesson,LiuTaoandhisdadtalkedaboutwhatmakestheircitydirty.Whatwasit?(Ss:Rubbish.)*快速回顾Storytime第一部分。2.Learnthenewpart:*T:Whatelsemakesthecitydirty?Andwhatcantheydotokeepthecityclean?Let’sreadon.*播放Storytime剩余部分动画或教师范读。*Q&Atocheckunderstanding:*Whatelsemakestheriverdirty?(Deadfish.)*WhatdoesLiuTao’sdadsuggest?(Movesomefactoriesawayfromourcity.)*Newwordsandphrases:*dead:展示死鱼图片，T:Lookatthefish.Theyarenotalive.Theyaredead.(领读，理解词义)*factory/factories:展示工厂图片，T:Thisisafactory.Thesearefactories.(强调复数形式)*move...away:教师做“移动”和“远离”的动作，T:Icanmovethebookawayfromthedesk.(结合课文"movesomefactoriesawayfromourcity"理解)*planttrees:做种树的动作，T:Wecanplanttrees.(领读)*Keysentencesforsuggestions:*重点学习“Wecan...”,“Weshould...”*T:Tokeepourcityclean,whatcanwedo?(引导学生从课文中找出"Wecanplantmoretrees.")*T:LiuTao’sdadsays“Weshouldmovesomefactoriesawayfromourcity.”“should”也表示建议，意思是“应该”。*比较"can"和"should"在表达建议时的细微差别（can强调能力和可能性，should强调责任和义务）。3.Practicereading:*全班跟读录音，注意语音语调。*分组朗读：男生读LiuTao,女生读Dad,教师读旁白。*同桌分角色朗读，教师巡视指导。4.Actout(可选，或留作课后小组准备):*提供简单头饰，邀请几组学生尝试表演对话片段。Step3:Grammartime(语法学习)(约12分钟)1.Presentation:*T:Inthestory,welearned"Wecanplanttrees.""Weshouldmovefactories."观察这两个句子中动词"plant"和"move"的形式。(引导学生发现动词用原形)*出示Grammartime表格：Wecanplanttrees.----------------------Wecanputrubbishinthebin.Weshouldnotthrowrubbish.Weshouldkeepourcityclean.*T:Weuse"can"and"should"togivesuggestions.After"can"and"should",weusethebaseformoftheverb.(板书：can/should+动词原形)2.Practice:*完成Grammartime中的练习，教师核对答案。*Makesentences:*给出动词短语：pickuprubbish,throwawaybottles,cleanthedesks,helpoldpeople,studyhard等。*学生用"I/Wecan...","I/Weshould..."造句。如：Icanpickuprubbish.Weshouldstudyhard.Step4:Consolidation(综合运用)(约3分钟)*T:Now,let’sthink.Tokeepourcityclean,whatcanwedo?Whatshouldwedo?(小组讨论，鼓励学生尽可能多地用"Wecan.../Weshould..."提出建议，教师将关键词记录在黑板上)Step5:SummaryandHomework(总结与作业)(约2分钟)1.Summary:*T:TodaywefinishedreadingLiuTaoandhisdad’stalk.Welearnedthatwecanuse"Wecan.../Weshould..."togivesuggestions.Andafter"can"and"should",weuseverb原形.2.Homework:*熟读并尝试背诵Storytime对话