2025年研学旅行指导师真题及答案

2025年研学旅行指导师练习题及答案注意事项1.考试时间：120分钟，满分100分，60分及以上为合格。2.请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3.请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4.不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.根据《研学旅行服务规范》（LB/T054-2016），研学旅行承办方应为每20名学生至少配备多少名随队指导师？A.1名B.2名C.3名D.4名2.以下哪类主题研学活动属于自然生态类研学范畴？A.走进省级博物馆了解本地历史文化脉络B.进入农业科技示范园观察无土栽培技术C.前往丹霞地貌地质公园开展地质剖面观察D.走进红色教育基地重温革命先辈奋斗历程3.研学旅行活动中，学生出现轻度中暑症状时，指导师第一时间应采取的处置措施是？A.立即拨打120急救电话等待专业救援B.将学生转移至阴凉通风处，解开领口、平卧休息C.给学生喂服大量冰水快速降温D.用热毛巾擦拭学生额头、腋下等部位4.以下哪项不属于研学旅行课程“三维目标”的范畴？A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.成绩提升与升学目标5.某中学组织初一学生开展为期3天的山地研学活动，指导师在出行前摸排学生健康状况时，可不作为重点排查内容的是？A.学生是否有先天性心脏病、哮喘等慢性病史B.学生是否有蚊虫叮咬、药物等过敏史C.学生近期是否有骨折、扭伤等未痊愈的损伤D.学生上学期期末文化课考试成绩排名6.根据《中小学生研学旅行课程标准》（T/CSEAA001-2019），小学4-6年级学生单次研学旅行的适宜时长为？A.1-2天B.2-3天C.3-4天D.4-5天7.研学活动开展过程中，指导师引导学生采用“项目式学习（PBL）”模式开展探究，以下哪项属于项目式学习的核心特征？A.以教师讲授为核心，学生记忆知识点为目标B.以真实问题为驱动，学生自主探究、合作解决问题C.以完成书面习题为核心，重点提升学生应试能力D.以景点游览为核心，学生拍照打卡为主要任务8.以下哪类主体不属于研学旅行活动的“三方责任主体”？A.教育行政部门B.学校（委托方）C.承办方（研学机构）D.学生家长9.研学旅行活动的评价环节，以下哪项不属于过程性评价的内容？A.学生在探究活动中的参与度、合作能力表现B.学生在研学过程中发现问题、解决问题的能力C.学生研学结束后闭卷考试的成绩D.学生在实践操作环节的动手能力与创新意识10.研学旅行指导师在开展古建筑主题研学活动时，引导学生观察斗拱结构，其最适宜达成的素养目标是？A.提升学生的数学运算能力B.增强学生对中国传统建筑技艺的文化认同感C.提升学生的户外生存技能D.增强学生的环境保护意识11.根据《研学旅行基地（营地）服务规范》，研学营地住宿区同一楼层每多少间客房应至少配备1名夜间值守人员？A.10间B.15间C.20间D.25间12.以下哪项不属于研学旅行安全预案的必备内容？A.安全风险预判与防控措施B.突发事件应急处置流程C.各岗位安全责任分工D.研学活动的成绩排名规则13.某研学团队在郊外开展植物观察活动时，一名学生不慎被无毒荆棘划伤手指，伤口较浅、少量出血，指导师最适宜的处置方式是？A.立即用流动清水冲洗伤口，用碘伏消毒后贴上创可贴B.立即用嘴吸出伤口处的血液，避免感染C.立即用泥土覆盖伤口止血D.要求学生坚持活动，结束后再处理14.针对初中阶段学生的研学旅行课程，以下内容设计最符合其认知发展特点的是？A.以科普启蒙为主，侧重观察、识别基础事物B.侧重探究性、体验性学习，引导学生分析现象背后的原理C.以学术研究为主，要求学生撰写专业学术论文D.以技能训练为主，要求学生掌握某一职业的全部技能15.以下哪项行为违反了研学旅行指导师的职业道德规范？A.活动前充分摸排学生健康信息，提前排查安全隐患B.活动中全程关注学生动态，不擅自脱离岗位C.为节省时间，直接告知学生探究问题的答案，避免学生走弯路D.活动结束后及时反馈学生表现，整理研学成果16.研学旅行承办方与学校签订服务合同时，以下哪项不属于合同必备条款？A.研学活动的行程安排、课程内容B.双方的权利义务、安全责任划分C.服务收费标准、支付方式D.学生期末考试成绩提升幅度17.开展红色主题研学活动时，指导师引导学生扮演革命战士重走长征路片段，这种教学方法属于？A.讲授法B.情境体验法C.实验法D.演示法18.研学旅行活动中，以下关于学生分组的原则，表述错误的是？A.按照学生成绩高低分组，成绩好的学生为一组，成绩差的为一组B.考虑学生的性别、性格、能力差异，做到组内异质、组间同质C.每组明确1名组长，负责组内协调与信息反馈D.每组人数控制在5-8人，确保每个学生都有参与机会19.根据《中小学公共安全教育指导纲要》，研学活动开展前，指导师对学生进行的安全教育内容不包括？A.交通安全、消防安全知识B.突发自然灾害、意外伤害的应急处置方法C.研学课程的知识点考核要求D.自我保护、求助报警的基本方法20.以下哪类研学成果最能体现学生的实践创新能力？A.摘抄的景点介绍文本B.团队合作完成的自然观察手绘笔记C.背诵的知识点清单D.与景点的合影照片二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.研学旅行课程设计应遵循的基本原则包括？A.教育性原则B.实践性原则C.安全性原则D.公益性原则E.盈利性原则2.研学旅行指导师的岗位核心职责包括？A.参与研学课程的设计与开发，优化课程内容B.全程负责研学活动的组织实施，保障学生安全C.引导学生开展探究学习，完成研学目标D.负责研学活动的成果梳理与反馈评价E.代替学校完成学生的文化课教学任务3.研学旅行活动前，指导师需提前告知家长的注意事项包括？A.研学活动的行程安排、课程内容、食宿标准B.学生需要准备的物品清单、着装要求C.活动的收费标准、退费规则D.学生健康信息告知要求，如有特殊病史需提前说明E.学生研学期间的考试成绩排名规则4.以下属于研学旅行基地（营地）必备服务设施的是？A.符合安全标准的研学活动场地、实践操作场地B.满足学生就餐需求、符合卫生标准的餐饮场所C.消防、应急照明、医疗救护等安全保障设施D.适合不同年龄段学生的研学课程资源与讲解材料E.高端娱乐会所、奢侈品购物场所5.研学活动中，学生出现踩踏事故苗头时，指导师正确的处置措施包括？A.立即大声呼叫，引导学生保持冷静，避免拥挤B.指挥学生靠路边有序撤离，不要弯腰捡拾物品、系鞋带C.若有学生摔倒，立即大声告知后续人员不要靠近，将摔倒学生扶起快速撤离D.站在人群拥堵处，强行拉扯学生快速通过E.第一时间清点人数，确认所有学生安全后上报负责人6.以下属于研学旅行“五育融合”实施路径的是？A.通过科普探究活动提升学生科学素养，落实智育要求B.通过劳动实践活动培养学生劳动习惯，落实劳育要求C.通过团队拓展活动培养学生合作意识，落实德育要求D.通过户外徒步、体能训练增强学生体质，落实体育要求E.通过非遗体验、美学鉴赏提升学生审美能力，落实美育要求7.针对高中阶段学生的研学旅行课程，可侧重以下哪些方向的内容设计？A.职业体验类，帮助学生了解不同职业的工作内容与要求B.学术探究类，引导学生开展跨学科主题研究，提升研究能力C.社会考察类，引导学生关注社会问题，培养社会责任意识D.启蒙认知类，侧重基础动植物识别、简单生活技能训练E.红色教育类，引导学生树立正确的理想信念与价值观8.研学旅行安全管理应遵循的“三防”原则包括？A.人防：配备充足的安全管理人员、指导师，明确安全责任B.物防：配备必要的安全防护设备、应急救援物资C.技防：运用定位手环、视频监控、应急报警等技术手段D.财防：预留足够的安全备用金，优先用于事故赔偿E.险防：为所有参与人员购买足额的意外伤害保险，转移全部风险9.以下关于研学旅行与普通旅游的区别，表述正确的是？A.研学旅行以教育为核心目标，普通旅游以休闲娱乐为核心目标B.研学旅行有明确的课程设计与评价体系，普通旅游无固定教育要求C.研学旅行的服务对象以中小学生为主，普通旅游服务对象覆盖全年龄段D.研学旅行更注重体验性、探究性内容，普通旅游更注重景点游览、吃住舒适度E.研学旅行的价格必须低于普通旅游的价格10.研学活动结束后，指导师应完成的后续工作包括？A.协助学校组织研学成果展示活动，如手抄报、主题班会、研究报告答辩等B.整理学生研学过程中的表现记录，形成个性化评价反馈给学校与家长C.总结本次活动的问题与不足，形成改进方案优化后续课程D.对研学过程中的影像资料、学生成果进行整理归档E.直接将所有资料删除，避免占用存储空间三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的填“√”，错误的填“×”）1.研学旅行活动的首要原则是教育性，安全管理可在保障课程实施的前提下适当放宽要求。（）2.小学1-2年级学生原则上不开展跨区县的研学旅行活动。（）3.研学旅行指导师可以根据现场情况，在不降低课程目标、不增加安全风险的前提下，对研学行程进行适当调整。（）4.为提升研学效果，指导师可以要求学生在研学期间每天完成3000字以上的书面作业。（）5.研学旅行承办方可以安排学生进入营业性娱乐场所、酒吧等场所开展活动。（）6.开展野外研学活动时，指导师应要求学生统一着装，佩戴有辨识度的标识，避免学生脱离队伍。（）7.研学旅行的评价应只关注最终的研学成果，不需要考虑学生的参与过程。（）8.学生在研学活动中出现突发疾病时，指导师应第一时间联系家长，在家长到达之前不得采取任何处置措施。（）9.研学旅行课程应结合不同学段的教学内容设计，实现与学校课程的衔接互补。（）10.研学旅行指导师可以向学生、家长推销研学行程以外的付费项目，赚取额外收益。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.请简述研学旅行指导师在开展研学活动前需要完成的筹备工作内容。2.请简述研学旅行课程设计的基本流程。3.请简述研学活动中发生学生走失事件的应急处置流程。4.请简述“做中学”理念在研学旅行课程实施中的应用要点。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例一某研学机构承接了某小学3年级共120名学生的“农耕文化”主题研学活动，行程安排为1天，内容包括：上午参观现代农业种植大棚，听工作人员讲解无土栽培技术；下午进入农耕体验区开展插秧实践活动，活动结束后返程。指导师小张负责其中30名学生的随队管理。活动开展当天，下午3点左右突然下起暴雨，农耕体验区的泥土路变得湿滑，有3名学生在前往插秧区域的路上不慎滑倒，膝盖部位轻微擦伤，部分学生出现慌乱情绪。同时，由于暴雨导致返程道路部分路段积水，原本计划下午4点半返程的安排无法按时执行。请结合上述案例，回答以下问题：1.作为随队指导师小张，面对3名学生擦伤的情况，应采取哪些处置措施？（6分）2.针对暴雨突发、行程延误的情况，指导师应做好哪些方面的工作？（9分）案例二某中学初二年级组织“工业遗产与城市发展”主题研学活动，为期2天，目的地是当地的老钢铁厂改造的工业博物馆。学校要求指导师围绕“工业遗产的保护与活化利用”核心问题设计探究任务，引导学生开展项目式学习。部分指导师认为，研学活动就是让学生“玩得开心”，不需要设计太复杂的探究任务，只需要安排讲解员带领学生参观场馆，拍几张集体照，最后让学生写一篇观后感即可；还有部分指导师认为，应该按照初中历史课本的内容，给学生讲授老钢铁厂的发展历史，让学生记住关键时间节点，研学结束后组织闭卷考试，检查学生的记忆效果。请结合上述案例，回答以下问题：1.请评价案例中两类指导师的观点是否符合研学旅行的教育目标？为什么？（7分）2.如果你是本次活动的主导师，请围绕核心问题设计3个具体的探究任务，说明每个任务的实施方式与预期目标。（8分）参考答案及解析一、单项选择题1.答案：A解析：根据《研学旅行服务规范》（LB/T054-2016）6.3.2条款，承办方应配备足够的随队人员，每20名学生应至少配备1名随队指导师，每团配备至少1名安全员。2.答案：C解析：自然生态类研学以自然环境为载体，涵盖地质、生物、生态等领域探究，丹霞地貌地质观察属于该范畴；A属于文化类、B属于劳动/科技类、D属于红色教育类。3.答案：B解析：轻度中暑的第一处置原则是快速脱离高温环境、降温，B为正确操作；A适用于重度中暑（昏迷、休克等）；C喂服大量冰水易引发肠胃不适，应少量多次补充淡盐水；D热毛巾会加重升温，应使用凉毛巾擦拭。4.答案：D解析：研学课程三维目标与基础教育课程目标一致，为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，成绩提升与升学不属于研学的法定目标。5.答案：D解析：健康排查核心是排查可能影响活动安全的身体状况，文化课成绩与活动安全无关，不属于排查内容。6.答案：A解析：根据《中小学生研学旅行课程标准》，小学1-3年级单次研学适宜时长1天以内，4-6年级为1-2天，初中为2-3天，高中为3-5天。7.答案：B解析：项目式学习（PBL）的核心是真实问题驱动、学生自主合作探究，最终产出可落地的成果，B符合定义；A为传统讲授式学习、C为应试训练、D为普通旅游打卡。8.答案：D解析：研学旅行三方责任主体为教育行政部门（监管责任）、学校（主体责任）、承办方（实施责任），家长不属于法定三方责任主体。9.答案：C解析：过程性评价关注学生学习的全程表现，闭卷考试成绩属于终结性评价范畴。10.答案：B解析：斗拱是中国传统建筑的核心技艺代表，观察斗拱可让学生理解传统技艺的智慧，增强文化认同感，其余选项与该内容无关。11.答案：C解析：《研学旅行基地（营地）服务规范》要求，住宿区同一楼层每20间客房至少配备1名夜间值守人员，每楼层至少配备2个应急疏散通道。12.答案：D解析：安全预案围绕风险防控、应急处置、责任划分设计，成绩排名规则不属于安全预案内容。13.答案：A解析：浅表擦伤的标准处置流程为清水冲洗、碘伏消毒、包扎，A正确；B用嘴吸易引发感染、C用泥土覆盖会增加感染风险、D不及时处理易导致伤口恶化。14.答案：B解析：初中阶段学生处于形式运算阶段，具备一定的逻辑分析能力，课程设计应侧重探究性学习，引导学生分析原理；A适合小学阶段、C适合大学阶段、D不符合基础教育阶段研学目标。15.答案：C解析：指导师应引导学生自主探究，直接告知答案违背了研学的实践性原则，剥夺了学生的探究空间，属于违反职业道德的行为。16.答案：D解析：研学服务合同围绕服务内容、权责、费用设计，“成绩提升幅度”不属于研学服务的承诺范畴，不能作为合同条款。17.答案：B解析：情境体验法是通过创设真实场景、角色扮演等方式，让学生在沉浸式体验中获得感悟，重走长征路片段属于典型的情境体验教学。18.答案：A解析：学生分组应遵循“组内异质、组间同质”原则，按成绩高低分组会导致资源分配不均，剥夺部分学生的参与机会，是错误的分组方式。19.答案：C解析：安全教育内容围绕安全防护、应急处置展开，知识点考核要求属于课程教学内容，不属于安全教育范畴。20.答案：B解析：手绘笔记是学生观察、思考、创作的综合成果，体现了实践创新能力；A、C属于知识记忆类成果，D属于记录类成果，创新性不足。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确研学旅行要遵循教育性、实践性、安全性、公益性原则，不得以盈利为核心目标，因此E错误。2.答案：ABCD解析：指导师的核心职责是围绕研学活动的设计、实施、评价展开，不承担学校文化课教学任务，因此E错误。3.答案：ABCD解析：活动前告知家长的内容围绕行程、准备事项、权利义务、健康要求展开，成绩排名不属于提前告知的必要内容，因此E错误。4.答案：ABCD解析：研学基地（营地）的设施需满足教育、安全、服务需求，高端娱乐场所、奢侈品购物场所不属于必备设施，因此E错误。5.答案：ABCE解析：踩踏事故处置需优先保障秩序，站在拥堵处强行拉扯学生易引发更大混乱，甚至导致指导师自身受伤，因此D错误。6.答案：ABCDE解析：五育融合指德育、智育、体育、美育、劳育在研学活动中协同落地，五个选项分别对应五育的实施路径，均正确。7.答案：ABCE解析：高中阶段学生认知能力接近成人，课程可侧重深度探究、职业体验、社会考察、理想信念教育；启蒙认知类内容适合小学低年级学生，因此D错误。8.答案：ABC解析：安全管理“三防”指人防、物防、技防；“财防”不属于标准原则，保险仅能转移部分经济风险，无法转移安全管理责任，因此D、E错误。9.答案：ABCD解析：研学旅行与普通旅游的核心区别在于目标、内容、服务对象的差异，价格根据服务内容确定，并非必须低于普通旅游，因此E错误。10.答案：ABCD解析：活动结束后需做好成果反馈、总结优化、资料归档工作，不得随意删除资料，因此E错误。三、判断题1.答案：×解析：研学旅行的首要原则是安全性，所有课程实施都需在保障安全的前提下开展，不得放宽安全管理要求。2.答案：√解析：《中小学生研学旅行课程标准》明确，小学1-2年级以本地研学为主，原则上不开展跨区县研学活动，避免长途出行给低龄学生带来安全风险与身体负担。3.答案：√解析：研学活动实施过程中，指导师可根据现场天气、场地、学生状态等实际情况，在不降低课程目标、不增加安全风险的前提下灵活调整行程，保障活动效果。4.答案：×解析：研学作业设计需符合学生年龄特点，小学阶段单日书面作业不宜超过300字，初中不宜超过500字，高中不宜超过1000字，3000字以上作业不符合学生认知负荷要求，会加重学生负担。5.答案：×解析：《研学旅行服务规范》明确禁止安排学生进入营业性娱乐场所、酒吧、网吧等不适宜未成年人进入的场所开展活动。6.答案：√解析：统一着装、佩戴辨识度标识可帮助指导师快速识别团队成员，降低学生走失风险，是野外研学活动的基本安全要求。7.答案：×解析：研学旅行评价应坚持过程性评价与终结性评价相结合，重点关注学生的参与过程与成长变化，不能只关注最终成果。8.答案：×解析：学生突发疾病时，指导师应第一时间采取必要的急救措施，同时联系家长与医疗机构，不得因等待家长延误救治时机。9.答案：√解析：研学旅行是学校综合实践活动课程的重要组成部分，需与学科课程衔接互补，实现“知行合一”的教育目标。10.答案：×解析：研学旅行指导师不得向学生、家长推销行程以外的付费项目，不得谋取不正当利益，该行为违反职业道德规范。四、简答题1.参考答案：活动前筹备工作主要包括5个方面：（1）课程筹备：熟悉本次研学的课程目标、内容与实施流程，准备教学工具、探究任务单等资料，提前踩点确认活动场地的安全性与课程适配性。（1分）（2）安全筹备：参与安全预案制定，排查活动各环节的安全风险点，准备应急物资；提前摸排学生的健康状况、过敏史、特殊需求等信息，建立学生健康档案。（1分）（3）对接协调：提前与学校、基地、后勤保障团队对接，确认行程安排、食宿标准、场地开放时间、讲解人员配置等细节，明确各岗位责任分工。（1分）（4）行前说明：组织开展行前说明会，向学生讲解研学目标、行程安排、纪律要求、安全知识、探究任务；向家长告知活动注意事项、联系方式、应急处置流程等。（1分）（5）团队筹备：与其他随队指导师、安全员、校医等工作人员召开前置会议，明确分工，熟悉应急联络方式与处置流程，确保信息传递顺畅。（1分）2.参考答案：研学旅行课程设计的基本流程为：（1）需求调研：对接学校的教学目标，结合不同学段学生的认知特点、课程标准要求，明确研学的核心素养目标，调研学生的兴趣点与实践需求。（1分）（2）资源梳理：梳理研学目的地的自然、文化、科技、劳动等资源，筛选符合教育目标、适配学生年龄的资源点，明确每个资源点的教育价值。（1分）（3）框架搭建：确定课程的主题、时长、适用学段，围绕三维目标设计课程结构，明确每个环节的教学内容、实施方式、时间分配、责任人员。（1分）（4）任务设计：结合核心目标设计探究任务与评价标准，明确任务的驱动问题、实施步骤、成果要求，突出实践性、探究性，符合“做中学”理念。（1分）（5）风险评估与优化：对课程全流程进行安全风险评估，制定风险防控措施；邀请教育、旅游、安全等领域专家对课程进行论证，优化课程内容与实施流程，形成最终课程方案。（1分）3.参考答案：学生走失事件的应急处置流程为：（1）第一时间上报：发现学生走失后，立即向研学活动负责人、学校带队老师上报，告知走失学生的姓名、年龄、外貌特征、走失时间与最后出现的位置，同时联系基地安保部门协助搜寻。（1分）（2）分批次搜寻：安排其他随队指导师将剩余学生集中到安全区域，安排专人看管，确保其余学生安全；组织至少2人一组的搜寻队伍，在走失地点周边、景区出入口、卫生间、隐蔽区域等重点位置搜寻，过程中保持通讯畅通。（2分）（3）联系家长与警方：若搜寻30分钟仍未找到学生，第一时间联系学生家长告知情况，同时拨打110报警，提供学生详细信息，协助警方开展搜寻工作。（1分）（4）后续处置：找到学生后，第一时间安抚学生情绪，检查学生身体状况，确认无异常后回归队伍；事后分析走失原因，优化活动管理措施，对学生进行针对性的安全教育，同时向家长、学校反馈处置结果，做好沟通解释工作。（1分）4.参考答案：“做中学”理念在研学实施中的应用要点包括：（1）以真实任务为驱动：设计贴近学生生活、可动手实践的真实任务，避免单纯的知识讲授，让学生在完成任务的过程中主动探索知识。（1分）（2）突出学生主体地位：减少指导师的直接讲授，给予学生充足的自主探究、合作讨论空间，引导学生自主发现问题、尝试解决问题，允许学生在实践中试错。（1分）（3）注重过程引导：在学生实践过程中，指导师以引导者、支持者的角色存在，当学生遇到困难时，通过提问、提示等方式启发学生思考，而非直接告知答案。（1分）（4）强化成果落地：引导学生将实践过程中的收获转化为可视化的成果，如手绘笔记、研究报告、手工作品等，通过成果梳理巩固实践收获。（1分）（5）做好过程评价：重点评价学生在实践过程中的参与度、思考能力、合作意识、动手能力，而非仅以最终成果的好坏作为唯一评价标准。（1分）五、案例分析题案例一参考答案：1.学生擦伤的处置措施：（1）立即将3名受伤学生转移到附近的避雨场所，避免淋雨加重伤情；安抚受伤学生与其他学生的情绪，告知学生不要慌乱，听从指导师指挥。（2分）（2）检查学生的伤口情况，若伤口仅为轻微擦伤、少量出血，用随身携带的急救包中的生理盐水或流动清水冲洗伤口，去除泥土等异物，用碘伏消毒后贴上创可贴或用纱布包扎；若伤口较深、出血不止，立即联系校医或就近送医，同时联系家长告知情况。（2分）（3）安排专人照看受伤学生，后续活动中密切关注学生的身体状况，若学生出现疼痛加剧、发热等异常情况，第一时间送医；活动结束后及时向学校、家长反馈学生的恢复情况，做好后续跟进。（2分）2.暴雨突发、行程延误的处置工作：（1）安全管控第一：立即将所有学生转移到安全的避雨场所，清点人数，确认所有学生都已安全集结；排查学生是否有淋雨、受凉情况，为淋雨的学生提供干毛巾、热水，避免学生感冒；告知学生不要随意离开避雨区域，避免发生滑倒、触电等次生安全事故。（3分）（2）行程调整与沟通：立即与活动负责人、基地工作人员对接，确认暴雨预警时长、道路积水情况，评估后续活动的可行性；