2025-2026学年老王教学设计创设情境

2025-2026学年老王教学设计创设情境课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：小学五年级数学《分数的加减法》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数加减法的练习，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的合作意识和创新精神，培养学生严谨求实的科学态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的基本步骤。

②能够正确进行分数加减法运算，包括通分、计算和化简等步骤。

③能够运用分数加减法解决实际问题，如将实际问题转化为分数运算问题。

2.教学难点，

①理解通分的过程和必要性，特别是在异分母分数加减法中。

②正确处理和化简加减后的分数，包括约分和简化分数形式。

③在实际应用中，学生可能难以将实际问题与分数运算有效地联系起来，需要通过大量的练习来提高这种转换能力。

④在解决复杂问题时，学生可能会遇到运算顺序和优先级的问题，需要引导学生理解并正确应用运算顺序。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，提供电子教材和教学辅助材料。

3.信息化资源：在线教育平台（如国家中小学网络云平台），用于辅助教学视频和练习题。

4.教学手段：实物教具（如分数模型、分数卡片），以便直观展示分数加减法的过程。

5.练习题库：包含不同难度的分数加减法练习题，用于巩固课堂所学知识。教学过程一、导入新课

（1）师生互动，创设情境

同学们，今天我们要一起学习一个新的数学知识点——分数的加减法。你们知道，分数是数学中非常重要的一部分，它可以帮助我们解决很多实际问题。那么，你们有没有遇到过需要用分数加减法来解决的问题呢？请同学们分享你们的经历。

（2）回顾旧知，导入新课

二、新课讲授

（1）同分母分数加减法

①教师演示：展示两个同分母分数的加减法过程，引导学生观察并总结出计算方法。

②学生练习：请同学们在练习本上完成几个同分母分数的加减法题目，巩固所学知识。

（2）异分母分数加减法

①教师讲解：首先，我们需要将异分母分数通分，然后再进行加减运算。我会通过一个例子来向大家展示这个过程。

②学生练习：请同学们完成几个异分母分数的加减法题目，注意通分和加减运算的步骤。

（3）分数加减法在实际生活中的应用

①教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用分数加减法来解决的问题？请举例说明。

②学生分享：请同学们分享自己遇到的实际问题，并尝试运用分数加减法来解决。

三、巩固练习

（1）课堂练习：请同学们在练习本上完成一些分数加减法的题目，包括同分母和异分母的加减法。

（2）小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论并解决一些较难的分数加减法题目。

四、课堂小结

（1）教师总结：今天我们学习了分数的加减法，包括同分母和异分母的加减法。请同学们回顾一下今天所学的内容，并总结出分数加减法的基本步骤。

（2）学生总结：请同学们用自己的话总结今天所学的内容，并分享自己的学习心得。

五、布置作业

（1）请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）请同学们思考：在日常生活中，如何运用分数加减法来解决实际问题？

六、板书设计

（1）同分母分数加减法

（2）异分母分数加减法

（3）分数加减法在实际生活中的应用

七、教学反思

本节课，通过创设情境、互动讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高课堂效率。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.理解分数加减法的概念和意义：学生能够理解分数加减法的定义，认识到它在日常生活中的应用，例如在烹饪、分配资源、计算折扣等场景中。

2.掌握同分母分数加减法的步骤：学生能够熟练地进行同分母分数的加减运算，包括正确地通分、进行加减运算和化简结果。

3.掌握异分母分数加减法的步骤：学生掌握了将异分母分数通分的方法，能够正确进行加减运算，并在必要时进行约分和化简。

4.提高分数运算能力：通过大量的练习，学生的分数运算能力得到了显著提高，能够快速准确地完成分数加减法题目。

5.增强解决问题的能力：学生能够将实际问题转化为分数运算问题，并运用所学的分数加减法知识来解决这些问题。

6.提升合作学习意识：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人共同解决问题，提高了合作学习的能力。

7.培养逻辑思维和数学抽象能力：通过分数加减法的探究，学生锻炼了逻辑思维，学会了如何抽象数学问题，并将其转化为具体的运算过程。

8.提高数学学习的兴趣：通过实际问题的解决和成功体验，学生对数学学习的兴趣得到了提升，愿意主动探索和挑战更复杂的数学问题。

9.增强自主学习能力：学生学会了如何独立查找资料、解决疑难问题，并在课后自主练习，以巩固所学知识。

10.提升自我评价能力：学生能够对自己的学习成果进行自我评价，了解自己的优势和不足，并制定相应的学习计划。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的第5至10题，包括同分母和异分母分数的加减法题目。

2.选择一个日常生活中的实际问题，用分数加减法来解决，并写出解题过程。

3.制作一个分数加减法的思维导图，总结分数加减法的步骤和注意事项。

作业反馈：

1.作业批改：在课后及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.作业评价：对学生的作业进行细致的评价，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路。

3.问题反馈：针对学生在作业中普遍存在的问题，如通分错误、计算错误等，进行集体讲解，帮助学生纠正错误。

4.改进建议：对每位学生的作业给出具体的改进建议，如建议学生加强基础知识的学习，提高计算速度和准确性。

5.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

6.反馈交流：鼓励学生之间互相交流作业，通过同学间的互相检查和学习，共同提高。课后作业1.作业题目：将下列同分母分数相加或相减。

-3/4+1/4=?

-2/5-1/5=?

答案：3/4+1/4=1，2/5-1/5=1/5

2.作业题目：通分后，将下列异分母分数相加或相减。

-1/3+1/6=?

-2/7-1/14=?

答案：1/3+1/6=1/2，2/7-1/14=3/14

3.作业题目：计算下列分数加减法，并化简结果。

-5/8+3/8=?

-7/10-1/5=?

答案：5/8+3/8=1，7/10-1/5=3/10

4.作业题目：将下列分数转化为小数，并进行加减法运算。

-3/4转化为小数后，加上0.25。

-2/3转化为小数后，减去0.3。

答案：3/4=0.75，0.75+0.25=1；2/3≈0.667，0.667-0.3=0.367

5.作业题目：解决实际问题，运用分数加减法。

-一个班级有24名学生，其中女生人数是男生人数的2/3，求男生和女生各有多少人？

-一个长方形的长是宽的3/2，如果长方形的长是18厘米，求宽是多少厘米？

答案：男生人数是24/(1+2/3)=12人，女生人数是24-12=12人；宽是18/(3/2)=12厘米。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在解决问题的过程中学习分数加减法，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多样化教学手段：我使用了实物教具和多媒体教学设备，结合黑板书写，使得教学过程更加生动直观，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生对异分母分数加减法的理解不够深入：部分学生在处理异分母分数加减法时，对于通分的过程理解不够，容易出错。

2.课堂练习时间不足：由于课堂时间有限，有些学生未能充分练习，导致对分数加减法的掌握不够扎实。

3.个别学生基础薄弱：在课堂上，我发现有个别学生对分数的概念和基本运算不够熟悉，这影响了他们对分数加减法的理解和应用。

（三）改进措施

1.加强基础知识的教学：在接下来的教学中，我会更加注重分数基础知识的教学，确保学生能够牢固掌握分数的概念和基本运算。

2.增加课堂练习时间：我会合理调整课堂时间，增加练习环节，让学生有更多的时间进行实践操作，巩固所学知识。

3.个别辅导与分层教学：对于基础薄弱的学生，我会进行个别辅导，同时实施分层教学，针对不同层次的学生设置不同的学习目标和练习内容，确保每个学生都能有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数的概念

-同分母分数加减法的计算步骤

-异分母分数加减法的计算步骤

-通分的方法

-分数加减法的实际应用

②关键词：

-分子、分母

-同分母、异分母