2025-2026学年哒哒英语绘本教学设计

2025-2026学年哒哒英语绘本教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节内容旨在通过绘本教学，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的阅读理解能力和词汇积累。结合《哒哒英语》教材，设计了一系列与课本内容相关的绘本教学活动，旨在培养学生的英语思维能力和语言运用能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标培养学生英语阅读素养，提升跨文化意识，增强语言运用能力。通过绘本阅读，学生能够理解故事内容，学会运用新词汇和句型，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，培养学生对多元文化的尊重和理解，发展批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括绘本中出现的生词，如“happiness”、“dream”、“travel”等。教师需确保学生能够正确发音、拼写并理解这些词汇在语境中的含义。

-重点句型：引导学生掌握绘本中的关键句型，如“Wouldyouliketogowithme?”或“Ihaveadreamto…”。这些句型是学生进行角色扮演和创造性表达的基础。

2.教学难点

-难点词汇理解：绘本中可能包含一些抽象词汇，如“dreamscometrue”或“farawayplaces”。学生需要理解这些词汇背后的深层含义，教师可以通过故事情境和图片辅助解释。

-阅读理解：学生需要理解绘本的整体故事情节，包括因果关系和角色发展。难点在于如何引导学生从文字中提取信息，并理解故事的主题和情感。

-文化差异：绘本可能涉及不同的文化背景，学生需要理解并尊重这些差异。难点在于如何帮助学生建立跨文化意识，避免文化误解。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合绘本内容进行讲授和讨论，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿绘本中的角色，提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、音频和视频，丰富教学情境，帮助学生理解故事背景和文化内涵。

4.通过小组合作，引导学生进行故事复述和创意改编，培养团队合作和创造力。教学过程课堂导入：

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇关于梦想和冒险的英语绘本故事。请大家翻开课本，找到今天我们要学习的篇章。（学生翻书）

（2）老师：在开始学习之前，我想问大家一个问题：你们有什么梦想？为什么你们会有这样的梦想？（学生思考后回答）

（3）老师：很好，梦想是每个人内心深处的渴望。今天的故事将带我们走进一个充满冒险和奇遇的世界，让我们一起看看主人公是如何追求他的梦想的。

一、阅读理解

1.阅读绘本，整体感知

（1）老师：请同学们仔细阅读绘本，尝试用自己的语言概括故事的大致内容。（学生阅读并回答）

（2）老师：很好，大家都已经对故事有了初步的了解。接下来，我们将对故事进行更深入的分析。

2.词汇学习

（1）老师：在阅读过程中，我们遇到了一些新词汇，如“adventure”、“explore”、“discover”等。请大家找出这些词汇，并尝试用自己的话解释它们的意思。（学生找出词汇并解释）

（2）老师：非常好，这些词汇都与冒险和探索有关。现在，我们来进行一个小游戏，看看谁能正确地运用这些词汇。（学生参与游戏）

3.句型学习

（1）老师：绘本中还有一些关键的句型，如“Let'sgoonanadventure!”和“Iwanttoexploretheworld!”。请大家找出这些句型，并尝试用它们造句。（学生找出句型并造句）

（2）老师：很好，大家都能熟练地运用这些句型了。接下来，我们进行一个角色扮演活动，让大家在实际情境中运用这些句型。

4.故事情节分析

（1）老师：故事的主人公为什么要追求冒险？他是如何面对困难的？（学生分析）

（2）老师：很好，主人公在追求梦想的过程中遇到了很多困难，但他始终坚持不懈。这种精神值得我们学习。

二、角色扮演

1.分组讨论

（1）老师：请同学们分成小组，讨论一下，如果你们有机会去探险，你们会去哪里？为什么？（学生分组讨论）

（2）老师：每组请派一位代表分享你们的讨论结果。（学生分享）

2.角色扮演

（1）老师：根据刚才的讨论，我们将进行一个角色扮演活动。请大家根据自己的喜好选择一个角色，并尝试用英语进行对话。（学生选择角色并开始扮演）

（2）老师：请大家注意，角色扮演过程中要注意语调和表情，力求将角色特点展现出来。（学生积极参与）

三、总结与反思

1.故事情感体验

（1）老师：请同学们谈谈，在阅读这个故事的过程中，你们有什么感受？（学生分享）

（2）老师：很好，这个故事告诉我们，只要有梦想，就要勇敢地去追求。无论遇到多大的困难，都要坚持下去。

2.学习成果展示

（1）老师：今天我们学习了这篇关于冒险和梦想的绘本故事，大家都有哪些收获？（学生总结）

（2）老师：请大家拿出笔记本，记录下今天的学习心得。（学生记录）

课堂小结：

（1）老师：今天我们通过阅读绘本，了解了冒险和梦想的重要性。希望大家在今后的生活中，也能像故事中的主人公一样，勇敢地去追求自己的梦想。

（2）老师：好了，今天的课程就到这里。请大家收拾好课本，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些与绘本主题相关的英语故事书籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《WheretheWildThingsAre》等，这些书籍可以帮助学生进一步理解故事情节和情感表达。

-视频资源：寻找与绘本内容相关的英语动画片或纪录片，如关于探险家的故事、自然探索的纪录片等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的语言学习体验。

-互动游戏：利用在线英语学习平台或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，提供与绘本内容相关的互动游戏，帮助学生巩固词汇和句型。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集绘本中出现的新词汇，制作词汇卡片，通过拼写、造句和角色扮演等方式加深记忆。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，探讨绘本中涉及的文化元素，如不同的节日、风俗习惯等，通过比较文化差异，提高学生的跨文化理解能力。

-创意写作：引导学生根据绘本内容进行创意写作，如续写故事、角色日记等，培养学生的想象力和创造力。

-角色扮演：设计一个与绘本内容相关的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流，提高实际语言运用能力。

-家庭作业：布置一些与绘本主题相关的家庭作业，如制作绘本故事海报、收集关于探险的图片和故事等，鼓励学生在家庭环境中继续学习英语。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与绘本相关的主题，如探险家的一天、梦幻之旅等，通过合作完成项目报告，提高学生的团队合作和项目管理能力。

-语言实践：鼓励学生在日常生活中尝试使用绘本中的句型和词汇，如在家中或学校里与同学进行英语对话，提高语言的实用性。教学反思与总结哎，今天这节课总的来说，我觉得还挺有意思的。学生们在课堂上表现得挺活跃的，特别是在角色扮演和词汇游戏环节，大家都挺投入的。不过，回过头来想想，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在词汇教学上，我可能没有足够的时间去深入讲解每个生词。有些词汇学生虽然能够通过游戏学会，但是对于它们在句子中的用法和理解深度还有待提高。以后，我可以在课前准备更详细的词汇卡片，或者利用PPT展示词汇的例句，帮助学生更好地理解。

其次，对于绘本的深入探讨，我觉得我没有完全做到让学生自己思考。虽然我让他们分小组讨论了关于探险和梦想的话题，但是在课堂上，我可能应该更多地去引导学生提出自己的观点，而不是直接给出答案。这样，他们能够更加主动地参与到课堂讨论中来。

至于情感态度方面，我觉得今天的学生们在角色扮演时表现出了很好的合作精神和创造力。他们能够根据自己的理解去塑造角色，这让我感到非常欣慰。但是，也有一些学生可能因为害羞或者不自信而不够积极，我需要在今后的教学中更加注重激发每个学生的参与热情。

对于今后的教学，我打算做以下几点改进：

1.提前准备更丰富的教学材料，确保每个学生都能在课堂上有足够的参与和互动。

2.在课堂上多给学生一些思考和表达的机会，鼓励他们提出自己的看法。

3.关注每个学生的情感态度，特别是那些不太活跃的学生，努力让他们感到被尊重和鼓励。

嗯，教学就是一个不断学习和成长的过程。我相信，只要我们不断反思和总结，就能够不断提高教学质量，让学生在英语学习的道路上越走越远。重点题型整理1.句型转换

-题型：将下列句子转换为疑问句。

-例题：Hewantstogotothepark.

-答案：Doeshewanttogotothepark?

2.词汇填空

-题型：根据句意，从所给选项中选择合适的词汇填空。

-例题：Thecatisvery________(happy/sad).

-答案：happy

3.故事情节理解

-题型：根据绘本内容，回答以下问题。

-例题：Whatdidthemaincharacterwanttodointhestory?

-答案：Themaincharacterwantedtogoonanadventure.

4.角色分析

-题型：分析绘本中角色的性格特点和行为动机。

-例题：Describethecharacterofthelittlegirlinthestory.

-答案：Thelittlegirlisbrave,curious,andalwaysreadyfornewexperiences.

5.文化对比

-题型：比较绘本中的文化元素与学生的文化背景。

-例题：Howisthecelebrationofthefestivalinthestorydifferentfromtheoneinyourculture?

-答案：Thefestivalinthestoryiscelebratedwithabigparade,whileinmyculture,itiscelebratedwithafamilygatheringandtraditionalfood.板书设计①知识点：

-主人公的梦想

-探险活动

-关键词汇（adventure,explore,discover）

-主题句型（Iwantto...;Let'sgoonanadventure!）

②词汇：

-happiness

-dream

-travel

-adventure

-explore

-discover

③句型：

-Ihaveadreamto...

-Let'sgoonanadventure!

-Iwanttoexploretheworld!

-Theadventurewasexciting.

-Wediscoverednewthings.课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方法来确保学生对知识的掌握和技能的提升。

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我能够及时了解学生对知识的理解程度。例如，在讲解绘本中的关键句型时，我会提问：“Whocantelluswhat'Let'sgoonanadventure!'means?”来检查学生对句型的理解。

-观察：在角色扮演活动中，我会观察学生的参与度和表现，比如他们的语言准确性、表情和肢体语言等，以此来评估他们的语言运用能力。

-测试：在课程的最后，我会进行一些简单的测试，如拼写词汇或回答关于故事情节的问题，以检验学生的记忆和理解。

2.作业评价：

-批改作业：对于学生的家庭作业，我会仔细批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。例如，在词汇卡片作业中，我会检查学生是否正确使用了新词汇，并且是否有创意地展示了词汇的用法。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评和建议，比如“Greatj