2025-2026学年丛林探险记教案

PAGE课题2025-2026学年丛林探险记教案课程基本信息1.课程名称：《语文》六年级上册——《丛林探险记》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2025年9月20日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品内涵的把握。

2.增强学生的语言表达能力，通过复述和讨论提升口头表达能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然风光和人物情感。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作完成学习任务。

5.强化学生的文化自信，通过学习作品中的文化元素，增强对中华文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《丛林探险记》中主人公的探险经历，把握故事情节的发展脉络。

②感受作者对自然景观的描绘，学习如何运用生动的语言描述景物。

③分析主人公在探险过程中的心理变化，体会勇敢、坚韧不拔的品质。

2.教学难点，

①深入理解作品中蕴含的生态保护意识，引导学生思考人与自然的关系。

②掌握复述故事的方法，能够准确、流畅地复述《丛林探险记》的主要内容。

③通过对人物对话和内心独白的分析，培养学生的情感共鸣和批判性思维。

④在小组讨论中，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并能够提出自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：《丛林探险记》电子文本、相关图片和视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示《丛林探险记》的封面和作者介绍，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道探险是什么吗？有没有想要去探险的经历？”

3.学生自由发言，分享自己的探险故事或想法。

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍《丛林探险记》的背景和故事情节，引导学生了解主人公的探险经历。

2.分析主人公在探险过程中的心理变化，如勇敢、坚韧不拔的品质。

3.强调作品中蕴含的生态保护意识，引导学生思考人与自然的关系。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选一名代表，复述《丛林探险记》的主要情节。

2.学生相互提问，加深对故事情节的理解。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在探险过程中，主人公遇到了哪些困难？你是如何克服困难的？”

2.学生分享自己的经历和想法。

师生互动环节（15分钟）

1.教师组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验探险的过程。

2.学生在扮演过程中，可以自由发挥，增加故事情节的趣味性。

3.教师引导学生关注角色在探险过程中的成长和变化。

创新教学（5分钟）

1.教师展示一幅与《丛林探险记》相关的自然景观图片，引导学生观察和描述。

2.学生根据图片内容，用生动形象的语言描述景物。

拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如果你们去探险，会选择哪里？为什么？”

2.学生自由发言，分享自己的探险计划。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，提出疑问，教师解答。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：15分钟

6.创新教学：5分钟

7.拓展延伸：5分钟

8.总结环节：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《丛林探险记》，学生在阅读过程中能够更好地理解故事情节，把握人物性格，体会作者的语言风格，从而提升阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在复述故事、角色扮演和描述景物等活动中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受，语言表达能力得到显著提高。

3.生态保护意识增强：学生在学习过程中，通过分析作品中的生态保护意识，能够认识到人与自然和谐共生的必要性，增强环保意识。

4.合作意识与团队精神培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，并能够提出自己的观点，培养了合作意识和团队精神。

5.情感共鸣与批判性思维：通过对主人公心理变化的分析，学生能够与角色产生情感共鸣，同时，在讨论过程中，学生的批判性思维能力得到锻炼。

6.文化自信与民族认同感提升：通过学习《丛林探险记》中的文化元素，学生能够增强对中华文化的认同感，培养文化自信。

7.创新思维与解决问题的能力：在创新教学环节中，学生通过观察和描述自然景观，激发创新思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

8.综合运用知识的能力：学生在学习过程中，将所学知识综合运用到实际活动中，如复述故事、描述景物等，提高了综合运用知识的能力。

9.价值观与人生观的形成：通过学习《丛林探险记》，学生在面对困难时，能够勇敢面对，坚定信念，形成积极向上的人生观和价值观。

10.学习兴趣与自主学习能力的提高：在课堂互动和拓展延伸环节，学生积极参与，激发了学习兴趣，培养了自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

①故事情节

②人物性格特点

③自然景观描写

④生态保护意识

②重点词句：

①“探险”的定义和过程

②主人公的心理活动描写

③描写自然景观的修辞手法

④体现生态保护意识的关键句子

③教学步骤：

①故事梗概

②人物分析

③景物描写

④主题思想教学反思今天的课，我觉得还是有很多值得反思的地方。首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们都能积极地参与到课堂中来，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于一些内向的学生，可能还需要更多的鼓励和引导，让他们也能够大胆地表达自己的想法。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点，用生动的语言描述故事情节和人物心理。我发现，当我在讲解过程中加入一些图片或者视频资料时，学生的注意力更加集中，对故事的理解也更加深入。不过，我也注意到，有些学生对于复杂的情节和人物心理描写还是有点难以理解，这可能需要我在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和复述故事的活动，目的是让学生在实践中加深对故事的理解。这个环节进行得还算顺利，但是我也发现，在讨论过程中，部分学生还是存在依赖心理，不太愿意独立思考。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

课堂提问环节，我提出了几个与故事相关的问题，希望能够引导学生进行深入思考。从学生的回答来看，他们对故事的理解还是不错的，但是有的学生回答得比较简略，这表明我在提问的深度和广度上还有提升的空间。课后作业1.复习《丛林探险记》中的主要情节，用简短的语言概述故事大纲。

答案：《丛林探险记》讲述了主人公在丛林中探险的经历，经历了重重困难，最终发现了宝藏的故事。

2.选取文中一处你认为描写自然景观的句子，并解释这句话为什么让你印象深刻。

答案：例句：“阳光透过树叶的缝隙，洒在探险者身上，仿佛给这片丛林披上了一层金色的纱巾。”这句话通过比喻的修辞手法，生动形象地描绘了阳光与树叶交织的美丽景象，使读者能够身临其境地感受到丛林中的美景。

3.分析主人公在探险过程中所表现出的品质，并举例说明。

答案：主人公在探