2025-2026学年公孙离教学设计英语小学

2025-2026学年公孙离教学设计英语小学备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过日常对话和故事讲述，提高学生的口语表达流利度和准确性。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的日常用语，使学生能够理解和尊重多元文化。

3.培养学生的自主学习能力，通过引导学生在课堂上积极参与，学会独立思考和解决问题。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授三年级学生如何使用现在进行时态描述正在进行的动作。重点在于引导学生正确使用“am/is/are+动词现在分词”的句型结构。

-举例解释：例如，通过展示图片或视频，让学生描述正在发生的事情，如"Iamreadingabook"（我正在读书）或"Weareplayingsoccer"（我们正在踢足球），以此帮助学生掌握现在进行时的基本用法。

2.教学难点：

-难点内容：学生理解和运用现在进行时的难点在于区分它与一般现在时的区别，以及正确使用动词的现在分词形式。

-举例解释：例如，学生在使用现在进行时态时，可能会混淆动词的现在分词形式，如将"run"误写成"running"。难点还在于理解现在进行时通常用来描述短暂的动作或正在进行的情景，而一般现在时则用于描述经常性或习惯性的动作。教师可以通过对比练习和角色扮演来帮助学生区分这两种时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备当天的英语教材，包括练习册和课本。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片集，如学生在读书、运动、绘画等场景的图片，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解时态变化。

3.实验器材：准备录音设备和耳机，以便进行听力练习和录音反馈。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段英语歌曲，如《Happy》的片段，让学生跟随节奏唱出"Iamhappy"等句子，以此引入现在进行时的概念。

-回顾旧知：引导学生回顾一般现在时的用法，如询问学生的日常活动，如"Whatdoyoudoonweekends?"，并让学生用一般现在时回答。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，教师通过PPT展示现在进行时的结构，即"am/is/are+动词现在分词"，并解释这些助动词的用法和变化。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，如展示一个正在读书的学生，说"Iamreadingabook"，以此举例说明现在进行时的使用。

-互动探究：分组让学生进行角色扮演，一组学生扮演正在进行的动作，另一组学生描述这些动作，如"Areyouplayingsoccer?"。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组分配一个任务，如描述一个正在进行的动作，其他组员需要用现在进行时态进行提问。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生积极参与。

4.活动环节（约20分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个场景，如在学校、在公园等，用现在进行时态进行对话。

-游戏环节：设计一个“现在进行时猜谜游戏”，学生根据教师描述的情境，猜测正在进行的动作。

5.综合练习（约15分钟）

-小测验：教师出一些包含现在进行时的句子，让学生判断正误，并解释原因。

-实践应用：学生独立完成练习册上的相关练习，教师巡视并给予个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调现在进行时的结构和用法。

-反思：学生分享学习心得，教师总结本节课的亮点和不足，提出改进建议。

7.作业布置（约2分钟）

-作业：布置家庭作业，要求学生用现在进行时态描述自己的一天，并准备下节课的展示。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生理解和掌握现在进行时的用法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并使用现在进行时态，能够区分现在进行时和一般现在时。

-学生能够熟练运用"am/is/are+动词现在分词"的结构来描述正在进行的动作。

-学生能够理解现在进行时通常用于描述短暂的动作或正在进行的情景。

2.能力提升：

-学生在口语表达方面有了显著的提高，能够流利地用英语描述正在发生的事情。

-学生在听力理解方面有了进步，能够准确捕捉并理解现在进行时态的句子。

-学生在写作能力上也有所增强，能够运用现在进行时态来描述日常活动。

3.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升，愿意参与课堂活动。

-学生在小组合作中展现出良好的沟通和协作能力，能够尊重和倾听他人的意见。

-学生在面对挑战时表现出坚持不懈的精神，愿意尝试不同的学习方法和策略。

4.跨文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下的日常用语，对多元文化有了更深入的理解。

-学生能够尊重和理解不同文化中人们的行为习惯和表达方式。

-学生在日常生活中更加关注他人的感受，展现出良好的跨文化交际能力。

5.自主学习能力：

-学生能够独立完成作业，并在遇到困难时主动寻求帮助。

-学生能够根据自身情况调整学习策略，提高学习效率。

-学生在课外主动学习英语，如阅读英文书籍、观看英文电影等。

6.合作学习能力：

-学生在小组活动中能够与他人有效沟通，共同完成任务。

-学生能够从他人的观点中汲取灵感，提升自己的思考能力。

-学生在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于日常活动的英语小故事，如《ADayatthePark》或《MyWeekendPlans》，这些故事可以帮助学生了解如何用现在进行时态来描述日常生活中的活动。

-视频资源：选择一些与课文内容相关的英语视频，如英文歌曲的MV或英语教学视频，让学生通过观看视频来学习如何使用现在进行时态。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读推荐的阅读材料，通过阅读来加深对现在进行时态的理解和应用。

-观看英语视频资源时，学生应注意视频中的语言运用，特别是现在进行时的结构和使用场景。

-学生可以尝试将阅读材料和视频内容中的句子进行翻译，并用自己的话复述故事或视频内容。

-教师可以鼓励学生将所学内容与自己的日常生活相结合，用英语描述自己的日常活动，如“Today,Iamgoingtothelibrarytoreadbooks”。

-学生可以制作自己的小卡片，列出日常活动中可能用到的现在进行时态的句子，并在日常生活中尝试使用。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的练习材料等。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺不错的，也有几点需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入挺成功的。通过歌曲《Happy》的播放，学生们很快就进入了学习状态，他们很积极地参与进来，这让我挺高兴的。不过，我觉得导入环节可以再紧凑一点，比如在播放歌曲的同时，就可以开始引导他们思考如何用英语表达“快乐”。

然后，新课的呈现部分，我尽量用图片和实物来辅助教学，这样学生们的兴趣更加浓厚。我发现，当我在黑板上写下“Iamreadingabook”时，学生们能够更快地理解现在进行时的用法。但是，我也注意到，有些学生对于动词的现在分词形式还是不太熟练，比如把“run”写成“running”。所以，我可能在之后的课程中需要多花点时间来巩固这部分内容。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，学生们表现得挺积极的。不过，我发现有些学生在讨论时比较内向，不太愿意开口。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。所以，我打算在下节课前组织一个简单的自我介绍活动，帮助学生们树立自信。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们对现在进行时态有了基本的理解和应用能力，这在课堂练习和作业中都有体现。但是，也有一些学生对于一些细节把握得不是很好，比如时态的标志词和动词的变化。我需要在接下来的教学中更加细致地讲解这些知识点。

最后，我想说的是，虽然这节课进行得还算顺利，但我也发现了一些不足。比如，课堂管理上还有待加强，有些学生容易分心。所以，我需要改进课堂纪律管理，确保每位学生都能集中注意力。内容逻辑关系①现在进行时的结构：

-核心知识点：现在进行时的基本结构是"am/is/are+动词现在分词"。

-关键词：am,is,are,动词现在分词

-关键句型："Iamreadingabook"（我正在读书）,"Sheissinging"（她正在唱歌）,"Theyareplayingsoccer"（他们正在踢足球）

②现在进行时的用法：

-核心知识点：现在进行时用于描述正在进行的动作或活动。

-关键词：现在进行时，进行中，活动

-关键句型："Whatareyoudoing?"（你在