第7课《百家争鸣》导学案（原卷版）2026-2027学年统编版七年级上册历史

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第7课百家争鸣导学案知道老子、孔子的生平与思想，初步理解“百家争鸣”局面的形成。1.通过阅读材料和教材，了解老子和孔子的主要思想主张。2.通过分析史料，了解百家争鸣的背景、含义和影响；通过分组阅读教材，再以表格形式归纳，了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，感受中国古代思想的博大精深。阅读教材，填空，并在教材上勾画标注相关内容。一、老子和《道德经》（一）老子简介老子，姓李名耳，即老聃（dan），楚国人，创始人，学识渊博。（二）思想主张1．核心思想：老子思想的核心是“”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物来行事。2．他还善于从思考问题，认为一切事物都有，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够。3．老子在处世上提倡的地位，主张。4．政治主张：在政治上主张“”，追求“”的理想社会。（三）相关典籍他的学说集中在《》一书中。这部书又称《》，是道家的经典。二、孔子和儒家学说（一）孔子简介春秋后期人，出身下层没落贵族。他曾周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳。孔子在晚年回到家乡，主要从事，整理编订。（二）思想主张1．思想核心是“”。他提出，即人要有爱心和同情心，主张“”“已欲立而立人，己欲达而达人”，将“”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。2．政治主张：“”。面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建当时的社会政治秩序，提出“”，要求统治者、体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行，使民众心悦诚服，社会才会稳定。（三）教育成就1．孔子也是大教育家。他创办私学，打破了的局面。2．主张，促进了教育在的发展。3．他在教学中总结教育规律，提出、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。（四）文化成就孔子在晚年精心整理和修订古代，对我国古代和作出巨大贡献。（五）相关典籍孔子是学派创始人，他的思想由其及再传弟子整理成《》一书。（六）深远影响他创立的儒家学说后来成为中国的思想，对古代的发展有非常重要的意义；他提出的一些对我国社会发展具有深远影响。三、百家争鸣（一）背景1．战国时期，进一步瓦解，逐步确立。2．此时“”格局被打破，勃兴，诸子百家纷纷涌现，领城非常活跃，形成了不同的学派。其中，等学派的影响最大。（二）主要派别、人物及其思想1．儒家代表人物：（1）孟子• 著作：《》• 思想主张：“”，代表人物：（2）荀子• 著作：《》• 思想主张：“”、，明确，以维系社会秩序2．墨家代表人物：• 著作：《》• 思想主张：“”、“”、要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。要选治理国家，主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡。3．道家代表人物：• 著作：《》• 他强调要顺应，认为人生应追求，保持。4．法家代表人物：• 著作：《》• 思想主张：君主治国要靠，以使臣民慑服。反对，强调，树立君主的权威，建立。5．兵家创始人：（注意：春秋末期）• 他的《》一书，奠定了的基础。战国时期，由于战争持续不断，军事理论有了进一步发展，兵家著述丰硕。吴起、都撰有兵法著作。（三）百家争鸣1．概念：当时，各家学派的代表人物，。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决。各学派在的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又，取长补短。这一的繁荣局面，历史上称为“”。2．影响：百家争鸣促进了的繁荣，成为我国古代的高峰，为古代的发展奠定了基础，对后世产生了的影响。考点一：老子和《道德经》例1．春秋战国时期，某学派主张“圣人之道，为而不争”。该学派是（）A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家【答案】C【解析】道家主张无为而治，强调顺应自然、不与人争，老子在《道德经》中明确提出“圣人之道，为而不争”，这体现了该学派的核心思想，与题干材料完全契合，故选C项；儒家以孔子为代表，提倡仁政、礼治和积极入世，主张通过道德修养和社会参与实现治理，与“不争”的消极态度相矛盾，排除A项；墨家由墨子创立，主张兼爱、非攻和尚贤，鼓励积极行动如防御战争，反对避世无为，与“不争”不符，排除B项；法家以韩非子、商鞅为代表，强调法治、严刑峻法和实力竞争，主张通过竞争增强国力，与“不争”直接对立，排除D项。考点二：孔子和儒家学说例2春秋战国时期，创办私学，主张“有教无类”，扩大了受教育范围的大教育家是（）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非【答案】B【解析】孔子在春秋时期创办私学，提倡“有教无类”，打破贵族垄断教育的局面，使平民也能接受教育，显著扩大了受教育范围，故选B项；老子是道家创始人，主张无为而治，主要关注哲学而非教育，未创办私学，排除A项；墨子是墨家学派代表，主张“兼爱”“非攻”等，未提及有教无类和创办私学，排除C项；韩非是法家代表人物，主张以法治国、建立中央集权，也非大教育家，排除D项。例3．山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子·尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（）A．天人合一·道法自然 B．以德治国·以民为本C．以礼治国·以法为教 D．崇德尚贤“兼爱”“非攻”【答案】B【解析】据材料并结合所学可知，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”的意思是用道德的力量去治理国家，自己就会像北极星那样，安然处在自己的位置上，别的星辰都环绕着自己。“民为贵，社稷次之，君为轻”的意思是把人民放在第一位，国家其次，君在最后，所以，这两段材料反映了儒家的共同思想是以德治国·以民为本，故选B项；“天人合一·道法自然”是道家思想，排除A项；“以礼治国”是儒家思想，“以法为教”是法家思想，排除C项；崇德尚贤“兼爱”“非攻”是墨家思想，排除D项。考点三：百家争鸣例4.2025年5月，中共中央、国务院印发了修订后的《党政机关厉行节约反对浪费条例》。该条例精神与古代哪位思想家的主张一脉相承（）A．老子：无为而治 B．孟子：实行仁政C．墨子：提倡节俭 D．韩非：依法治国【答案】C【解析】题干材料强调厉行节约反对浪费，墨子作为战国思想家，明确提倡节俭、节用和非乐，反对奢侈浪费，其主张与条例精神高度一致，故选C项；老子主张无为而治，强调顺其自然减少干预，但未突出节俭主题，排除A项；孟子主张仁政，关注轻徭薄赋惠民，但核心是仁爱而非节约，排除B项；韩非主张依法治国，强调法律刑罚治国，与节约浪费无关，排除D项。例5.战国时期某思想学派认为，治国首先要加强中央集权，其次必须用“术”，再次以法为教。该思想学派是（）A．道家 B．法家 C．墨家 D．儒家【答案】B【解析】据材料“加强中央集权”“以法为教”和所学可知，法家主张强化君权，建立中央集权国家，重视法律和权谋在政治中的作用，与材料内容相符，故选B项；道家主张无为而治，强调顺应自然，与加强中央集权和运用权谋策略不符，排除A项；墨家主张兼爱、非攻，提倡节俭和反对浪费，与加强中央集权和以法为教不符，排除C项；儒家主张仁爱、礼制和道德教化，而非法律和权谋，排除D项。例6.荀子认为：人生而有欲求，而可供享用物质资料不足，因此需要制定礼仪，明确人们贫、富、贵、贱的分别，使社会有秩序发展。这表明荀子（）A．推崇仁政 B．强调礼法并用 C．主张礼治 D．追求精神自由【答案】C【解析】根据题干材料中的“制定礼仪，明确人们贫、富、贵、贱的分别，使社会有秩序发展”可知，荀子主张实行礼治，明确尊卑等级，维系社会秩序，故选C项；推崇仁政的是孟子，即要求统治者不要过分盘剥人民，排除A项；材料体现的是荀子主张礼治，明确尊卑的主张，没有体现如何运用法律以达到礼法并用的主张，排除B项；追求精神自由，保持人格独立是庄子的庄子，与题意不符，排除D项。1.（2025·兰州中考·2）甘肃出土的青铜礼器秦公簋，铭文内容以秦公语气歌颂先祖功业，表达了继承祖业、奋发治国的信念，蕴含敬天法祖、家国一体思想。与此有关的学派是（）A．道家 B．墨家 C．儒家 D．法家2.（2025·四川资阳中考·1）某同学在整理《百家争鸣》的学习笔记时，发现有几处缺失。以下缺失处对应正确的是（）A．①道家②儒家③法家 B．①儒家②道家③法家C．①法家②儒家③道家 D．①道家②法家③儒家3.（2025·四川广安中考·2）儒家学派的创始人孔子主张（）A．以法治国，建立中央集权专制统治 B．“无为而治”C．“己欲立而立人，己欲达而达人” D．“兼爱”“非攻”4.（2024·内蒙古通辽中考·1）历朝历代对孔子称谓的变化主要反映了儒学地位的（）朝代对孔子的称谓春秋战国“孔子”“孔夫子”（也就是在姓氏后面加上当时通用的敬称）“孔丘”（“摇唇鼓舌，擅生是非，以迷天下之主”）汉代“至圣”“褒成宣尼公”（使其位列头等爵位）北魏“文圣尼父”隋朝“先师尼父”唐朝“先圣”“文宣王”宋朝“衍圣公”“至圣文宣王”（“天不生仲尼，万古如长夜”）元朝“大成至圣文宣王”A．历史变迁 B．不断衰落 C．至高无上 D．不可撼动5.（2024·山东青岛中考·3）某同学在读书时做了如下摘要。据此可知，这四位思想家（）老子主张：为无为，则无不治孔子主张：道之以德，齐之以礼墨子主张：夫尚贤者，政之本也韩非主张：圣人之治也，审于法禁A．都认可了儒家思想的主导地位 B．都宣扬了以法治国的主张C．都满足了当时统治阶级的需求 D．都提出了自己的治国方略6.（2024·山东济宁中考·2）春秋战国时期，倡导树立君主权威，强调以法治国的学派是（）A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家7.（2024·四川宜宾中考·1）有学者认为“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外……于是诸子九流各创其学说。”该学者意在说明（）A．中央集权制度建立 B．学术思想蓬勃兴起C．奖励军功普遍实施 D．官学兴起开启民智8.（2023·内蒙古包头中考·1）春秋战国时期，众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策。各学派之间相互论辩，形成了百家争鸣的局面。这是当时（）A．王室日渐衰微的表现 B．诸侯争霸战争的结果C．政治经济变革的反映 D．分封制度确立的影响1．某班同学要研究老子的思想，下列图书你应推荐的是（）A.《论语》B.《道德经》C.《孙子兵法》D.《墨子》2．孔子创立的儒家思想对后世影响很大，其思想主要体现在（）A.《春秋》B.《韩非子》C.《论语》D.《孟子》3．下图是墨子和弟子在一起的想象图。你认为墨子会给大家宣传的主张是（）A.统治者要用“仁政”治国B.统治者要顺应自然和民心C.人们要互爱互利，反对攻伐兼并D.治国要靠法令、权术和威势4．“仁”和“礼”是孔子思想的主要内容。战国时期发展了“仁”与“礼”的思想家分别是（）A.孟子，荀子B.荀子，孟子C.孟子，韩非D.庄子，荀子5．学了百家争鸣的知识后，同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格。下列说法正确的是（）①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛②数学王老师主张兼爱，提倡节俭