四年级语文课文《挑山工》教案设计

四年级语文课文《挑山工》教案设计一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。*学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物特点的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会挑山工的艰辛与执着。*引导学生联系生活实际，感悟课文所蕴含的哲理。3.情感态度与价值观：*感受挑山工脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神品质。*培养学生正视困难、勇于克服困难、朝着目标不断努力的积极人生态度。二、教学重难点1.教学重点：*理解挑山工的行走特点以及他们为什么能比游人走得快的原因。*体会挑山工说的话所蕴含的深刻道理。2.教学难点：*引导学生从挑山工的形象中感悟到“认定目标、脚踏实地、坚持不懈、勇往直前”的精神，并将这种精神内化为自己的行动指南。三、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含泰山风景图片、挑山工工作场景图片或短视频、重点词句等），生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关泰山或挑山工的资料（可选）。四、教学课时建议2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们都知道泰山是我国著名的五岳之首，风景壮丽。有谁去过泰山，或者在图片、视频上见过泰山？（引导学生自由发言）泰山很高，攀登起来很不容易。那么，在泰山上，是谁把那些沉甸甸的货物运送到山顶呢？（引出“挑山工”）2.板书课题：今天，我们就来学习一篇描写挑山工的课文，题目就叫——《挑山工》。（齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：挑山工是做什么的？他们是怎样工作的？他们辛苦吗？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正读错的字音和不顺畅的地方。3.检查字词：*出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（重点指导：“黝”、“坠”、“肌”、“攀”等字的读音和写法）*引导学生结合上下文或借助工具书理解词语：黝黑、沉甸甸、心悦诚服、哲理、攀登、不解之谜等。4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了挑山工的一件什么事？（用简洁的语言概括）（三）细读探究，感受艰辛1.默读课文第1-3自然段，思考：挑山工给你留下了怎样的初步印象？你是从哪些语句中感受到的？用“~~~~”画出相关语句。2.学生交流汇报，教师相机引导：*外貌描写：“他们的脖子上都缠着一条毛巾，黝黑的脸上淌着汗珠，上身光着……”（体会挑山工的辛苦劳累，风吹日晒）*负重描写：“挑着沉甸甸的货物”、“一根光溜溜的扁担，两头搭着沉甸甸的货物，弓着腰，一步一步地向上攀登。”（体会货物之重，登山之难）*动作描写：“弓着腰，一步一步地向上攀登”、“他们走的路线是折尺形的……”（体会他们行走的艰难和独特方式）3.引导学生想象：如果你就是这位挑山工，肩上挑着沉甸甸的货物，在陡峭的山路上攀登，你会有什么感觉？（累、喘不过气、腿发软等）带着这种感受朗读相关段落。（四）课堂小结，布置作业1.小结：通过这节课的学习，我们认识了泰山上的挑山工，初步感受了他们工作的艰辛。他们为什么要走折尺形路线？他们为什么总能比游人先到达山顶呢？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词各两遍。*思考：挑山工走折尺形路线有什么好处？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾上节课内容：通过上节课的学习，我们知道了挑山工工作非常——（艰辛），他们登山时走的是——（折尺形路线）。2.提问：挑山工为什么要走折尺形路线呢？（引导学生回顾上节课作业，或快速浏览课文相关段落）（二）深入研读，探究奥秘1.探究行走路线：*学生读课文第4自然段，找出描写挑山工行走路线的句子。*理解“折尺形”：（可画图示意或让学生用手势比划）为什么要走这样的路线？（“这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。”）*小结：挑山工的这种行走方式，是他们在长期劳动中总结出来的智慧，既保护了货物，又节省了力气，尽管路程更长。2.探究“我”的不解与挑山工的回答：*提问：既然挑山工走的路程比游人多一倍，为什么作者几次发现他们走在前面了呢？（找出文中相关句子：“我”感到很奇怪，“我”以为他们会落后，结果却……）*默读课文第5-6自然段，找出挑山工对“我”说的话，用“---”画出来。*小组讨论：挑山工的话是什么意思？你从中明白了什么道理？*师生共同交流，理解挑山工话语的含义：*“我们走得慢，可是走长了就跑到你们前边去了。”——持之以恒的力量。*“你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”*对比：游人与挑山工的不同状态（游人：东看西看，玩玩闹闹，总停下来；挑山工：一个劲儿往前走，不随便停下）。*感悟：挑山工目标明确，心无旁骛，脚踏实地，坚持不懈。他们不像游人那样被沿途的风景所吸引而分心，而是朝着一个目标不断前进。*理解“心悦诚服”：作者听了挑山工的话，为什么会“心悦诚服”？（因为挑山工的话朴实而富有哲理，让作者明白了他们之所以能走在前面的真正原因。）3.感悟挑山工的精神：*提问：挑山工身上有哪些优秀的品质值得我们学习？（引导学生从“认定目标、脚踏实地、坚持不懈、勇往直前、吃苦耐劳、专心致志”等方面谈）*作者画挑山工的画，并把它挂在书桌前，这是为什么？（挑山工的精神激励着作者不断前进，提醒自己要像挑山工那样去做事。）（三）品读感悟，升华情感1.有感情地朗读全文，特别是挑山工说的话，体会其中蕴含的哲理。2.讨论：学了这篇课文，你受到了什么启发？在学习和生活中，你会怎么做？（引导学生联系自己的实际，如：学习上遇到困难不退缩，制定了目标就要坚持去完成，做事要专心等。）（四）拓展延伸，深化主题1.你还知道哪些具有挑山工精神的人或事？（可以是身边的人，也可以是听说过的名人故事，如愚公移山、精卫填海等寓言故事所蕴含的精神，或者运动员的拼搏精神等。）2.教师总结：挑山工虽然平凡，但他们身上那种认定目标、脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神却非常伟大。这种精神不仅适用于登山，也适用于我们学习和生活中的方方面面。希望同学们都能做一个像挑山工一样的人，朝着自己的目标，一步一个脚印，努力攀登，最终达到理想的顶峰。（五）课堂小结，布置作业1.小结：这篇课文通过描写泰山挑山工的辛勤劳动和朴实话语，告诉我们一个深刻的道理：无论做什么事情，只要我们认定目标，脚踏实地，坚持不懈地努力，就一定能够成功。2.作业：*背诵自己喜欢的段落。*写一段话，谈谈学了《挑山工》后的感想。*推荐阅读：有关励志人物的故事。六、板书设计挑山工艰辛：黝黑沉甸甸弓着腰一步一步路线：折尺形（原因：保护货物省力）奥秘：目标明确脚踏实地（游人：东看西看，玩玩闹闹）坚持不懈专心致志（挑山工：一个劲儿往前走）精神：认定目标勇往直前（激励我们）（板书设计力求简洁明了，突出重点，帮助学生理解课文主旨和挑山工的精神品质。）七、教学反思（教师课后填写）*本节课的教学目标是否达成？哪些环节