三年级上册道德与法治6让我们的学校更美好教案

一、教学目标1.认知目标：引导学生了解学校环境的基本构成，认识到学校是我们共同的家，初步感知作为学校一员的责任。2.情感态度价值观目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生对学校的认同感和归属感，初步树立“学校是我家，美化靠大家”的主人翁意识。3.行为习惯目标：鼓励学生积极思考并参与到美化校园环境的行动中，从身边小事做起，养成爱护学校环境、遵守学校规则的良好习惯。二、教学重难点*教学重点：引导学生发现学校的美，激发学生为学校环境建设贡献力量的愿望。*教学难点：如何将“让学校更美好”的愿望转化为学生自觉的、具体的行动，并内化为一种责任意识。三、教学准备1.教师准备：*收集学校不同场景的图片或短视频（如整洁的教室、美丽的操场、图书角、文化墙、花草树木等，也可包含一些需要改进的小角落）。*制作PPT课件。*准备一些小卡片、彩笔、胶水等。*可选：准备一些关于校园美化的小故事或案例。2.学生准备：*课前仔细观察自己的学校，记录下自己觉得最美的地方和自己认为可以改进的地方。*可选：准备一件自己认为能美化班级或校园的小物品（如一盆小绿植、一幅画等）。四、教学过程（一）导入新课：我们的“大家庭”1.谈话导入：师：同学们，每天清晨，我们迎着朝阳来到学校，在这里学习知识、和小伙伴们一起游戏、成长。在你心里，学校像什么呢？（引导学生自由发言，如：像第二个家、像一个乐园等）2.揭示课题：师：说得真好！学校就是我们共同的“大家庭”，我们在这里度过了许多快乐的时光。这个“家”怎样才能更美丽、更温馨呢？今天，就让我们一起来学习《让我们的学校更美好》，共同为我们的“家”出出主意。（板书课题）（二）探索发现：校园美在哪里1.“校园美景”分享会：*师：课前老师请大家观察了我们的校园，现在请你来说一说，你觉得我们学校最美的地方是哪里？为什么？（学生自由发言，教师引导学生描述具体的景物和自己的感受）*展示学校美丽景色的图片或短视频，师生共同欣赏。*小结：我们的校园有整洁的教室、宽阔的操场、绿树红花，还有和蔼的老师和可爱的同学，真是一个美丽的地方。2.“校园小卫士”在行动：*师：可是，有时候我们也会发现一些不那么和谐的画面。（可展示一些校园内不整洁或有破坏行为的图片，如：地上的纸屑、墙壁上的涂鸦、折断的树枝等，注意选择时要温和，以引导为主，避免指责）*师：看到这些，你有什么感觉？如果我们的校园变成这样，还会美吗？（引导学生说出自己的感受，认识到破坏校园环境的行为是不对的）（三）共同探讨：怎样让学校更美好1.“金点子”征集：*师：我们都爱我们的学校，都希望它变得更美好。那么，作为学校的小主人，我们能为学校做些什么呢？请大家先想一想，然后和小组里的同学讨论一下，把你们的“金点子”写在小卡片上。（学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生从不同方面思考，如：爱护花草树木、不乱扔垃圾、保持教室整洁、帮助有困难的同学、为学校的布置出主意等）*小组代表发言，分享“金点子”，教师将有代表性的“金点子”贴在黑板上或展示出来。2.“我的小行动”：*师：同学们想出了这么多好主意！这些主意中，哪些是我们现在就能做到的呢？（引导学生从身边小事做起，如：捡起地上的一片纸、不踩踏草坪、把文具摆放整齐、向老师问好等）*情景辨析：展示几个校园情景（如：看到同学在墙上画画怎么办？看到地上有垃圾怎么办？发现水龙头没关紧怎么办？），让学生判断并说出正确的做法。3.“校园美容师”角色扮演（可选）：*师：如果我们都是“校园美容师”，我们会怎样打扮我们的校园呢？（可以让学生分组进行简单的角色扮演，或者利用准备的材料在纸上设计“我心中的美丽校园一角”）*学生展示自己的设计或表演，教师给予鼓励。（四）总结提升：我们都是小主人1.师：今天，我们一起寻找了校园的美，也为让校园更美好出了许多好主意。学校的美好，需要我们每个人的努力。从今天起，让我们都来做学校的小主人，用我们的小手，用我们的行动，让我们的学校越来越美丽，越来越可爱！2.共同朗读或宣誓（可选）：可以带领学生一起朗读一段简短的爱护校园的口号，如：“校园是我家，清洁靠大家；爱护一草一木，共享美好家园。”（五）拓展延伸：行动起来1.布置实践作业：“校园美容师在行动”——鼓励学生在一周内，至少做三件让校园更美好的小事，并和同学分享。2.班级可以设立“校园美容角”，定期展示学生为校园美化所做的努力和成果。五、板书设计让我们的学校更美好*发现美：教室、操场、花草、老师、同学……*保护美：不扔垃圾、不踩草坪、不乱涂乱画……*创造美：（贴上学生的“金点子”卡片，如：种小植物、画黑板报、帮助同学、保持整洁……）我们是学校的小主人！六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）例如：本节课通过图片、讨论、角色扮演等多种形式，激发了学生参与的积极性。学生能够主动思考如何让