2025年黑龙江省教育厅所属事业单位考试真题（附答案）

2025年黑龙江省教育厅所属事业单位考试练习题（附答案）第一部分单项选择题（共15题，每题1分，共15分）每题只有一个正确答案，请将所选答案的对应字母填入括号内。1.2024年黑龙江省人民政府印发《关于加快推进义务教育优质均衡发展的实施意见》，明确提出到（）年，全省县级行政区义务教育优质均衡发展通过率达到50%以上，到2035年全面实现义务教育优质均衡发展。A.2025B.2027C.2030D.20322.下列高校中，不属于黑龙江省境内“双一流”建设高校的是（）A.哈尔滨工业大学B.哈尔滨工程大学C.东北林业大学D.辽宁大学3.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，聘用单位可以依法解除聘用合同。A.10B.15C.20D.304.《中国教育现代化2035》明确提出推进教育现代化的基本原则，其中推进教育现代化的根本动力是（）A.坚持党的领导B.坚持改革创新C.坚持立德树人D.坚持依法治教5.“不愤不启，不悱不发”的启发式教育思想出自哪部经典著作（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》6.皮亚杰认知发展阶段理论认为，11岁以上个体的认知发展处于（）阶段，该阶段个体可以进行抽象逻辑思维，理解符号的意义。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算7.根据《中华人民共和国义务教育法》，我国实施义务教育的收费政策是（）A.不收学费，收取杂费B.不收杂费，收取学费C.不收学费和杂费D.不收学费、杂费和住宿费8.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确要求，教师要落实（）根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，诲人不倦。A.立德树人B.五育并举C.教书育人D.素养提升9.黑龙江省教育厅答复所属事业单位请示的事项，应当使用的公文文种是（）A.通知B.批复C.函D.决定10.世界上最早专门论述教育和教学问题的专著是（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《学记》D.《论演说家的教育》11.2024年黑龙江省深化能力作风建设“工作落实年”活动的核心要求是（）A.讲政治、守纪律、转作风、提效能B.提能力、转作风、抓落实、促发展C.重学习、强实践、优服务、开新局D.勇担当、善作为、谋发展、保落实12.耶克斯-多德森定律指出，不同难度的任务对应不同的最佳动机水平，对于高难度的学习任务，最佳动机水平应当是（）A.较高动机水平B.较低动机水平C.中等动机水平D.随机变动水平13.按照事业单位分类改革要求，承担义务教育、基础科研、公共文化等基本公共服务，不能或不宜由市场配置资源的事业单位，划分为（）A.公益一类B.公益二类C.行政类D.生产经营类14.我国基础教育新课程改革实行三级课程管理制度，三级指的是（）A.中央、省、市B.国家、地方、学校C.教育厅、教育局、学校D.学校、年级、班级15.我国宪法明确规定，中华人民共和国公民有受教育的（）A.权利B.义务C.权利和义务D.权力和义务第二部分多项选择题（共10题，每题2分，共20分）每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，请将所选答案的对应字母填入括号内。1.黑龙江省第十三次党代会提出建设“六个龙江”的发展目标，“六个龙江”具体包括质量龙江、（）、幸福龙江、勤廉龙江。A.创新龙江B.开放龙江C.绿色龙江D.数字龙江2.根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，下列属于事业单位工作人员处分种类的有（）A.警告B.记过C.降低岗位等级D.开除E.记大过3.我国中小学教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导作用与学生主体作用相统一D.传授知识与思想教育相统一4.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，“爱岗敬业”对教师的具体要求包括（）A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献B.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生C.不得敷衍塞责D.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利5.下列关于义务教育基本特征的表述，正确的有（）A.强制性B.免费性C.普及性D.选择性6.教育心理学中，下列属于心智技能（智力技能）的有（）A.阅读技能B.解题运算技能C.写字技能D.记忆技能7.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持廉洁自律”要求的有（）A.严于律己，清廉从教B.不得索要、收受学生及家长财物C.不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动D.不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利8.下列选项中，属于影响人身心发展的主要因素的有（）A.遗传素质B.环境C.学校教育D.个体主观能动性9.2024年9月，黑龙江省教育厅印发《黑龙江省加强新时代乡村教师队伍建设十条措施》，提出从哪些方面支持乡村教师队伍建设（）A.拓宽乡村教师补充渠道B.提高乡村教师待遇保障C.提升乡村教师能力素质D.完善乡村教师激励机制10.下列关于班主任工作的表述，正确的有（）A.班主任是班集体的组织者和领导者B.班主任是学生全面发展的教育者C.班主任是学校对班级管理的具体执行者D.班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁第三部分判断题（共10题，每题1分，共10分）正确打√，错误打×，请将答案填入括号内。1.素质教育就是多开展课外活动、多开设文体课程，本质上就是区别于应试教育的特长教育。（）2.马斯洛需要层次理论认为，个体需要从低到高排列，最高层次的需要是自我实现的需要。（）3.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩四个方面。（）4.黑龙江省是我国纬度最高、位置最东的省级行政区。（）5.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位年度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。（）6.心理定势对问题解决只有消极阻碍作用，没有积极促进作用。（）7.德育过程就是个体品德形成和发展的过程，二者概念完全等同。（）8.赫尔巴特提出“教育性教学原则”，认为不存在无教育的教学，也不存在无教学的教育，所有教学活动都必然渗透思想道德教育。（）9.激发学生学习动机，应当正确利用反馈，恰当进行奖惩，避免过度批评和过度表扬。（）10.教育对社会生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。（）第四部分材料分析题（共1题，共55分）材料：黑龙江省牡丹江市某公办中学是一所城乡结合部学校，近年来随着“双减”政策的深入落实，学校不断优化教学管理，减轻学生过重课业负担，同时也发现部分学生存在较为突出的学习动力不足问题：近30%的学生表示对学习提不起兴趣，超过20%的学生存在不同程度的厌学情绪，还有部分学生因学习压力产生焦虑、自卑等心理健康问题。针对这一问题，学校组织全体专任教师开展专题教研研讨，研讨中三位教师分别提出了自己的观点：教师甲：现在这些问题都是家庭教育造成的，很多家长要么外出打工管不了孩子，要么对孩子过度溺爱或者期望过高，家庭教育错位了，学校再怎么努力也没用，我们只能管好课堂上的事，这些心理和动力问题学校解决不了。教师乙：学生没动力、厌学，都是因为考试难度大、升学压力大、作业多，“双减”就是要减压力，只要把考试难度降下来，作业再减一半，取消排名，这些问题自然就解决了。教师丙：学生学习动力不足和心理问题，原因是多方面的，不能全推给家长，也不能只靠减作业，我们学校作为教育主阵地，应该主动作为，既要开设专门的心理健康课程，组织主题教育活动，也要在日常教学中培养学生的学习兴趣，还要主动和家长沟通，形成家校共育的合力，共同解决问题。问题：1.请结合教育学、心理学相关知识，对材料中三位教师的观点逐一进行评析。（25分）2.结合上述材料，谈谈作为新时代中小学教育工作者，应当如何激发学生的学习动机，培养学生积极的心理品质。（30分）参考答案及解析第一部分单项选择题1.答案：B解析：2024年黑龙江省印发的《关于加快推进义务教育优质均衡发展的实施意见》明确提出分阶段目标，到2027年，全省50%以上的县级行政区通过义务教育优质均衡发展国家验收，到2035年全面实现目标，因此选B。2.答案：D解析：黑龙江省的“双一流”建设高校包括哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学、东北农业大学、黑龙江大学，辽宁大学位于辽宁省，不属于黑龙江省高校，因此选D。3.答案：B解析：《事业单位人事管理条例》第十五条明确规定，事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同，因此选B。4.答案：B解析：《中国教育现代化2035》提出，坚持改革创新是推进教育现代化的根本动力，坚持立德树人是根本任务，坚持党的领导是根本保证，坚持依法治教是基本保障，因此选B。5.答案：B解析：“不愤不启，不悱不发”是孔子的教育思想，记载于《论语·述而》中，是中国最早启发式教育思想的体现，因此选B。6.答案：D解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段：0-2岁感知运动阶段，2-7岁前运算阶段，7-11岁具体运算阶段，11岁以上形式运算阶段，形式运算阶段的个体可以进行抽象逻辑思维，因此选D。7.答案：C解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条明确规定，实施义务教育，不收学费、杂费，因此选C。8.答案：A解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》第一条明确要求，教师要落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，诲人不倦，因此选A。9.答案：B解析：《党政机关公文处理工作条例》规定，批复适用于答复下级机关请示事项，黑龙江省教育厅与所属事业单位是上下级关系，答复请示应当用批复，因此选B。10.答案：C解析：《学记》成书于战国末期，是世界上最早专门论述教育教学问题的专著；《论演说家的教育》是西方最早的教育专著；《大教学论》是近代第一本教育学著作；《普通教育学》标志着教育学作为一门规范独立学科诞生，因此选C。11.答案：B解析：2024年黑龙江省深化能力作风建设“工作落实年”活动，核心要求是“提能力、转作风、抓落实、促发展”，推动全省各项工作落地见效，因此选B。12.答案：B解析：耶克斯-多德森定律表明，动机强度和工作效率的关系呈倒U型曲线，任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高，因此选B。13.答案：A解析：事业单位分类改革明确，公益一类事业单位指承担义务教育、基础性科研、公共文化、公共卫生等基本公共服务，不能或不宜由市场配置资源的事业单位，因此选A。14.答案：B解析：我国基础教育新课程改革明确，实行国家、地方、学校三级课程管理制度，改变以往课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、学校及学生的适应性，因此选B。15.答案：C解析：我国宪法第四十六条明确规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，因此选C。第二部分多项选择题1.答案：ABC解析：黑龙江省第十三次党代会提出的“六个龙江”建设目标是：质量龙江、创新龙江、开放龙江、绿色龙江、幸福龙江、勤廉龙江，因此选ABC。2.答案：ABCD解析：《事业单位工作人员处分暂行规定》第五条规定，处分的种类为：警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除，记大过是公务员处分种类，不属于事业单位处分种类，因此选ABCD。3.答案：ABCD解析：我国教育学界公认的教学过程四大基本规律就是间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一，因此全选。4.答案：ABC解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，“爱岗敬业”的要求对应ABC三项，D选项“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”属于“为人师表”的要求，因此选ABC。5.答案：ABC解析：义务教育的三个基本特征是强制性、免费性、普及性，义务教育是所有适龄儿童少年必须接受的教育，不具有选择性，因此选ABC。6.答案：ABD解析：心智技能也称智力技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，阅读、运算、记忆都属于心智技能，写字属于操作技能（动作技能），因此选ABD。7.答案：ABCD解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持廉洁自律”的要求，包括题干所述四个方面，因此全选。8.答案：ABCD解析：影响人身心发展的主要因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性，四个因素共同作用影响个体发展，因此全选。9.答案：ABCD解析：《黑龙江省加强新时代乡村教师队伍建设十条措施》从拓宽补充渠道、提高待遇保障、提升能力素质、完善激励机制等十个方面提出具体举措，支持乡村教师队伍建设，因此全选。10.答案：ABCD解析：班主任的角色定位包括：班集体的组织者和领导者、学生全面发展的教育者、学校班级管理的具体执行者、家校社沟通的桥梁，四个选项表述均正确，因此全选。第三部分判断题1.答案：×解析：素质教育是促进学生全面发展、以提高国民素质为根本宗旨的教育，并不是简单的开展课外活动、培养特长，题干表述是对素质教育的典型误解，因此错误。2.答案：√解析：马斯洛的需要层次理论，将需要分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要，最高层次是自我实现的需要，因此正确。3.答案：√解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条明确规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核，因此正确。4.答案：√解析：我国领土最北端和最东端都位于黑龙江省，黑龙江是我国纬度最高、位置最东的省级行政区，因此正确。5.答案：×解析：《事业单位人事管理条例》第二十一条规定，年度考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次，题干表述错误。6.答案：×解析：心理定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用，当问题情境不变时，定势可以加快问题解决，当问题情境变化时，定势会阻碍问题解决，题干表述错误。7.答案：×解析：德育过程是教育者对受教育者施加教育影响的教育过程，而品德形成过程是个体自我发展的过程，二者不能等同，题干表述错误。8.答案：√解析：赫尔巴特提出的教育性教学原则，核心观点就是教学具有教育性，任何教学活动都必然带有思想教育的属性，因此正确。9.答案：√解析：激发学习动机的基本原则要求，教师要及时对学生的学习结果进行反馈，恰当运用表扬和批评，过度表扬或过度批评都不利于激发学习动机，因此正确。10.答案：√解析：教育对生产力的促进作用的两个核心途径就是再生产劳动力和再生产科学知识，通过教育将潜在的生产力转化为现实的生产力，传递和创新科学知识，因此正确。第四部分材料分析题参考答案要点：1.对三位教师观点的评析（1）教师甲的观点是片面、错误的。①影响学生发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性，其中家庭教育是重要影响因素，但学校教育在学生身心发展中起主导作用，学校和教师有法定职责培养学生的学习动力，疏导学生心理问题，不能将育人责任全部推给家庭。②素质教育要求学校促进学生德智体美劳全面发展，既要关注学业成绩，也要关注心理健康和学习品质培养，教师甲的观点忽视了学校教育的主导作用和育人职责。（2）教师乙的观点也是片面、错误的。①减轻学生过重课业负担是“双减”政策的核心要求，适度减压确实有利于缓解厌学情绪，但学习动力不足的成因是多元的，包括个人兴趣、教学方法、家庭环境等，单纯降低考试难度、减少作业量不能从根本上解决问题。②适度的学业要求和合理的评价，是激发学生学习动力、促进学生成长的必要条件，取消合理的学业评价，反而会弱化学生的学习目标感，不利于学生长远发展，教师乙的观点是对“双减”政策的片