高中历史必修一第17课 从习惯法到自然法：古罗马的法律演变与治理智慧 教学设计

高中历史必修一第17课从习惯法到自然法：古罗马的法律演变与治理智慧教学设计一、教学背景分析（一）课标要求与教材地位【重要】本节内容对应《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中的要求：“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。”本课是高中历史必修一政治文明历程模块中，关于西方政治制度起源与演变的至关重要的一环。它上承古希腊的民主政治，下启近代资产阶级的法治文明，在整个西方政治史中具有“枢纽”地位。教材以北师大版必修1第17课《维护奴隶主统治的罗马法》为载体，但其内涵远超出“维护统治”这一单一功能，更涵盖了法律从狭隘走向普世、从野蛮走向文明的发展规律。（二）学情分析【基础】授课对象为高中一年级学生。他们在初中阶段已对古罗马的历史沿革有粗浅的了解，通过本单元前一课的学习，对罗马由共和国向帝国的政治演变也有了一定认知。然而，高一学生对于“法学”这一抽象且专业的领域普遍感到陌生，容易陷入对法律条文的枯燥记忆，难以从唯物史观的角度理解经济基础与上层建筑的互动关系，更难以体会“自然法”这种超越时空的法律理念为何能成为后世法治的基石。二、教学目标设定基于核心素养的落实，本课教学目标设定如下：（一）唯物史观：引导学生运用唯物史观，分析罗马法从习惯法到成文法、从公民法到万民法演变的根本原因，理解法律作为上层建筑，其变革的根本动力在于社会经济的发展与阶级关系的变动。（二）时空观念：通过构建罗马历史发展的时间轴（王政、共和、帝国）和空间轴（从罗马城邦到地跨欧亚非的帝国），将罗马法的演变置于特定的时空框架下进行考察，理解法律演变的时空背景。（三）史料实证：【重要】通过展示《十二铜表法》的条文片段、西塞罗的言论以及后世法学家的评论等多元史料，培养学生“论从史出”的证据意识，学会运用史料辨析历史问题，形成对罗马法的客观认识。（四）历史解释：【难点】【高频考点】引导学生理解公民法、万民法、自然法等一系列核心概念，能够对罗马法在不同阶段的特点及其对后世的影响进行合理解释，并探究其从“维护奴隶主统治”的工具演变为“具有永恒价值”的法律体系的内在逻辑。（五）家国情怀：通过比较罗马法与contemporary中国法治建设的异同，使学生理解法治对国家治理和社会稳定的重要性，认识我国当前全面推进依法治国方略的历史必然性与现实意义，树立法治观念，涵养人文底蕴。三、教学重点与难点（一）教学重点：【重要】罗马法的发展演变历程（从习惯法到成文法、从公民法到万民法、从零散到体系化）及其核心内容。（二）教学难点：【难点】【热点】理解“自然法”的理念内涵，以及罗马法（尤其是其私法体系和法治精神）对后世资产阶级立法及现代社会生活的深远影响。四、教学方法与学法指导（一）教法：采用问题驱动教学法、情境创设法（模拟法庭）、史料研习法与比较法。以问题链引导学生深度思考，以史料搭建通往历史的桥梁。（二）学法：强调自主探究与合作学习相结合。通过课前预习导学案、课堂小组讨论“断案”、课后拓展研究，让学生从被动接受者转变为知识的建构者。五、教学实施过程【导入新课】（约3分钟）呈现图片：一幅是古代中国神话中的神兽“獬豸”，一幅是古希腊神话中的正义女神“泰美斯”（手持天平与剑，蒙眼）。教师设问：同学们，这两幅图分别是中国和西方古代法律的象征。“獬豸”能辨是非曲直，用角抵触不直者；而正义女神蒙眼，象征司法公正、不偏不倚。它们都寄托了人类对公平正义的向往。在西方，有一句著名的法谚：“一切正义来源于罗马。”为什么说“正义”来源于罗马？古罗马的法律究竟有何魔力，能在千年之后依然被我们铭记和研习？今天，就让我们走进第17课，去探寻罗马法从诞生到辉煌的奥秘。设计意图：通过中西法律象征物的对比导入，既能激发兴趣，又能迅速切入主题，将学生的目光引向对“公平正义”这一永恒法律价值的思考。【新课讲授】一、从城邦到帝国：罗马法演变的时空背景（约5分钟）【基础】教师引导学生快速阅读教材第一子目，并结合地图《罗马扩张示意图》，梳理罗马历史演变的时空脉络。（一）政治体制的演变：王政时代（公元前753年—前509年）→共和国时代（公元前509年—前27年）→帝国时代（公元前27年—公元395年分裂/公元1453年东罗马帝国灭亡）。（二）国家疆域的扩张：从一个意大利半岛上的小城邦，逐步征服整个意大利，进而通过布匿战争等战役，击败迦太基，控制地中海西部，最终在屋大维时期成为一个地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国。教师总结：罗马从一个台伯河畔的蕞尔小邦发展为囊括地中海的庞大帝国，其社会结构、阶级关系、经济活动都发生了翻天覆地的变化。法律，作为调整社会关系的准则，必然要随之变革。这就是罗马法不断发展的宏观历史背景。二、从习惯到成文：平民反抗与《十二铜表法》的诞生（约12分钟）【重要】【高频考点】（一）情境创设：模拟法庭——罗莫洛的遗嘱案情简介（PPT展示）：公元前5世纪中叶的罗马共和国，贵族军官罗莫洛战死沙场。他在出征前曾立下口头遗嘱，表示将一部分家产赠予一直追随他的平民朋友图利乌斯，以感谢其救命之恩。然而，罗莫洛的贵族兄弟作为其财产继承人，在罗莫洛死后拒绝执行这一口头约定，意图产。图利乌斯一怒之下将贵族兄弟告上法庭。（二）问题探究：1.师：假如你是当时的法官（由贵族担任），根据当时罗马社会中通行的“习惯法”，你会如何判决？为什么？生：（讨论后回答）会判贵族兄弟胜诉。因为习惯法没有成文，法官有解释权，肯定会偏向贵族。而且口头遗嘱没有凭证，难以生效。师：非常准确。这正是习惯法的弊端——“神秘莫测”，法律知识被贵族垄断，平民在司法上处于绝对劣势，社会矛盾因此激化。【核心素养：历史解释】2.师：面对这种不公，如果你是平民图利乌斯，或者你是一名为图利乌斯鸣不平的平民，你会怎么办？历史上罗马平民是怎么做的？生：（结合教材）撤离运动，即平民集体携带武器离开罗马，拒绝参战，以此对抗贵族。师：正是这种“用脚投票”的斗争方式，迫使贵族做出让步。斗争的结果是什么？生：《十二铜表法》的颁布。（三）史料研读：【史料实证】呈现《十二铜表法》的部分条文（白话文翻译）：第三表（执行）：若债务人无力偿还债务，债权人可将其拘禁家中，用皮带或脚镣拴住，但重量最多为十五磅，愿减轻的听便。第八表（伤害）：若有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿斯的罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可减半。第十一表（补充）：禁止贵族与平民通婚。教师设问：结合这些条文，请你客观评价《十二铜表法》。学生讨论后形成认识：1.进步性：【重要】它限制了贵族的专横，使得审判、量刑有法可依（如规定了脚镣的重量），在一定程度上保护了平民的利益，是罗马成文法的起点。2.局限性：它保留了大量原始落后的习俗（如严酷的债务奴役），维护了贵族的特权（如与平民通婚的禁止，以及对自由人和奴隶伤害罚金的巨大差异），其实质仍然是维护奴隶主贵族利益的工具。教师深挖：为什么《十二铜表法》既保护平民又保护贵族？这体现了法律的什么本质？（引导学生运用唯物史观分析，法律是统治阶级意志的体现，同时也必须在形式上协调阶级矛盾，以维护整个统治阶级的长远利益。）三、从封闭到开放：公民法到万民法的演变（约12分钟）【重要】【热点】（一）时空转换：【时空观念】展示罗马帝国全盛时期的疆域图，并出示数据：公元前3世纪中期之前，罗马领土仅局限于意大利半岛；到公元2世纪，其疆域已地跨欧亚非，人口从几十万激增到数千万，其中被征服地区的“外邦人”占了很大比例。（二）冲突呈现：材料一：“随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，……原先的法律（公民法）不能再满足需要。……外国人在罗马可能遭到关押，他的财产可能被没收，就是一个典型的问题。”——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》教师提问：古罗马遇到了什么新麻烦？“公民法”有哪些不足？生：公民法仅适用于罗马公民，具有形式主义、程序繁琐等特点（如买卖不动产和奴隶，必须当事人亲自到场，说固定套话，做固定动作才有效），无法适应帝国庞大人口和频繁商贸活动的需要，特别是无法保护外邦人的正当权益，容易引发社会动荡。（三）解决方案探究：教师引导：如果你是罗马的统治者，你会如何解决这个棘手的问题？学生可能会提出：制定新法律，或者修改旧法律。教师总结：罗马人选择了务实的做法。他们设立外事裁判官，在审理涉及外邦人的案件时，吸收地中海沿岸其他民族的法律规范（如商品经济习惯），逐步形成了一套灵活简便、注重调解财产关系的法律体系——“万民法”。（四）对比分析：【难点】将学生分为两组，分别代表“公民法”的拥护者和“万民法”的推行者，进行简短的辩论，比较两者的特点。通过辩论，师生共同得出结论：|法律类型|适用对象|侧重内容|特点||:|:|:|:||公民法|罗马公民|国家事务、程序法|形式主义、保守、不灵活||万民法|帝国所有自由民|财产关系、经济纠纷|灵活、简便、注重公平|教师点睛：从公民法到万民法的转变，是罗马法的一次巨大飞跃。它打破了狭隘的民族界限，标志着罗马法从封闭走向开放，更具实用性和生命力。四、从法律到法理：自然法理念的升华（约8分钟）【难点】【热点】（一）问题引入：如果说《十二铜表法》和万民法是具体的“法律条文”，那么支撑罗马人不断修订法律、追求公平正义背后的“思想”是什么？（二）人物介绍：西塞罗与“自然法”材料二：“真正的法律是与自然相吻合的、不变的、永恒的……一种理智的、正义的、神性的精神在支配它。它不会在罗马立一种规则，在雅典立另一种规则；也不会今天一种规则，明天另一种规则。它是唯一的、共同的法律，对所有民族、任何时候都有效。”——【古罗马】西塞罗《论共和国》（三）师生对话：师：西塞罗所说的“自然法”和具体的《十二铜表法》或万民法条文一样吗？生：不一样。它不是具体的条文，而是一种理念、一种精神。师：这种理念的核心是什么？生：理性、平等、正义、永恒。师：西塞罗认为奴隶制度虽然符合具体的“万民法”（因为万民法承认奴隶制），但它却违背了“自然法”，因为自然法认为人生而平等。这种思想在当时有什么意义？生：为罗马法的不断改进提供了理论指导和精神动力。它揭示了法律的目的不应仅仅是“维护统治”，更应是“实现正义”。教师升华：【非常重要】自然法不是具体的法律，而是法律的“灵魂”。它是人类第一次把“法”的根源从神谕、权力引向了“理性”和“人性”。正是这种对公平正义的理性追求，使得罗马法超越了奴隶制的局限，具有了跨越时代的永恒价值。五、从罗马到世界：罗马法的价值与影响（约10分钟）【难点】【高频考点】【热点】（一）归纳总结：罗马法对罗马帝国的价值教师引导学生从政治、经济、社会三个层面归纳：政治上：缓和社会矛盾（平民与贵族、公民与外邦人），稳定社会秩序，巩固了帝国的统治。经济上：严格保护私有财产（如确立了物权、债权），为商品经济的发展提供了法律保障。社会层面：培养公民的法治意识，增强了罗马人的文化认同感和凝聚力。（二）视野拓展：罗马法的后世影响材料三：“即使在英国，为了私法（特别是其中关于动产的那一部分）的进一步发展，也不得不参照罗马法的诸原则。”——恩格斯材料四：《拿破仑法典》（法国民法典）的扉页。教师简介：这部1804年颁布的民法典，以罗马法为基础，系统阐述了私有财产神圣不可侵犯、契约自由等原则，成为后来许多资本主义国家制定民法的范本。教师提问：罗马法已经灭亡一千多年了，为什么还能对后世产生如此深远的影响？它的“生命密码”是什么？学生分组讨论后，教师提炼总结：1.制度层面的“母本”：罗马法（尤其是万民法）中关于私有财产、契约、债、继承等方面的规定，第一次对简单商品生产社会的各种法律关系做出了精确的规定，成为后世资本主义商品经济立法的最佳“蓝本”。2.精神层面的“灯塔”：自然法理念中蕴含的“人人平等”、“公平正义”、“法律至上”等原则，成为后世资产阶级反对封建专制、追求民主法治的思想武器。现代法律体系中的“无罪推定”、“律师辩护”等制度，其源头都可以追溯到罗马法。3.名词术语的“基因”：我们今天使用的“法律”、“陪审团”、“律师”、“诉讼”等词汇，很多都源于拉丁语，体现了罗马法在语言文化上的深刻烙印。【课堂小结】（约3分钟）教师带领学生梳理本课知识结构：一条主线：罗马法的发展演变（由简到繁、由粗到细、由狭隘到普世）。两个维度：纵向看发展（习惯法→成文法；公民法→万民法；具体条文→自然法），横向看影响（对当时、对后世）。三个核心价值：人治到法治的进步、私法精神的奠基、自然法理念的永恒。呼应导入：我们今天再来看开头的疑问，为什么说“一切正义来源于罗马”？因为罗马人不仅用武力建立了一个庞大的帝国，更用理性创造了一个“法律的帝国”。这个帝国虽然早已崩塌，但它留下的法律智慧，却通过《十二铜表法》的条文、万民法的契约精神、西塞罗的自然法理念，融入了现代文明的血液，成为我们追求公平正义的不竭动力。六、板书设