13.4 《树和天空》 教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

13.4《树和天空》教学设计统编版高中语文选择性必修中册课题：课时：授课时间：教学内容统编版高中语文选择性必修中册第13.4课《树和天空》教学设计，内容包括：1.课文学习，包括诗歌的结构、意象、主题等；2.课文背诵与鉴赏，培养学生的诗歌欣赏能力和审美情趣；3.课堂讨论与互动，引导学生深入理解诗歌内涵，提升思辨能力。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提升对诗歌意象、情感和艺术手法的感知。

2.强化学生的文化理解，引导学生理解诗歌中所蕴含的传统文化价值观和审美情趣。

3.增强学生的语言建构与应用能力，通过诗歌学习，提高语言表达的准确性和文采。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗歌的结构和内容，提升逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解诗歌《树和天空》的意象体系，分析诗人如何通过树与天空的对比，表达对自然和人生的感悟。

②掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其如何增强诗歌的表现力和感染力。

2.教学难点，①

①理解诗歌中“树”与“天空”的象征意义，以及它们在诗歌整体结构中的关联作用。

②把握诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐性，以及这种音乐性如何与诗歌的主题相融合。

②

①分析诗歌中运用对比手法的效果，探讨其如何深化主题，并引导学生学会运用对比手法进行创作。

②理解诗歌中的抽象概念，如“孤独”、“自由”等，以及诗人如何通过具体的意象来体现这些抽象概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册的教材，包括《树和天空》这首诗歌的文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景观图片，用于帮助学生理解诗歌中的自然意象；以及相关视频资料，用于拓展学生对诗歌主题的感知。

3.教学辅助工具：准备笔记本、笔、彩色卡片等，以便学生在课堂活动中记录和创作。

4.教室布置：创建一个安静舒适的阅读环境，同时设立讨论区，便于学生进行小组讨论和分享观点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《树和天空》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中树与天空的象征意义是什么？”“诗人通过哪些手法表达了对自然和人生的感悟？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌文本，理解诗歌的基本意象和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然景观图片，引出《树和天空》这首诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和象征意义，结合诗歌的背景和作者生平。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，并尝试用不同的方式解读诗歌。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诗人会选择树和天空作为意象？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌意象的丰富性和象征意义的深刻性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意象和象征意义，掌握诗歌的解读方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的写作练习，如创作一首以树或天空为主题的诗歌。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

诗歌背景资料：介绍《树和天空》的作者及其创作背景，包括作者的生活经历、创作风格等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

诗歌相关作品：推荐阅读作者的其他诗歌作品，如《雨巷》、《再别康桥》等，通过对比阅读，加深对作者诗歌风格的理解。

自然意象诗歌：收集一些以自然意象为主题的诗歌，如《山居秋暝》、《春晓》等，让学生了解不同诗人对自然意象的运用。

诗歌解读方法：介绍几种常见的诗歌解读方法，如意象分析法、象征分析法、对比分析法等，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

诗歌背景研究：

建议学生查阅相关资料，了解《树和天空》的创作背景，包括作者的生活环境、时代背景等，从而更好地理解诗歌的内涵。

作者生平研究：

学生可以通过阅读作者传记或相关评论文章，了解作者的创作动机、人生经历等，有助于更深入地理解诗歌的主题。

诗歌风格对比：

建议学生阅读作者的其他诗歌作品，对比分析其诗歌风格，如意象、语言、情感等方面的异同，从而把握作者的创作特点。

自然意象诗歌阅读：

学生可以阅读一些以自然意象为主题的诗歌，如《山居秋暝》、《春晓》等，通过对比阅读，了解不同诗人对自然意象的运用和表现手法。

诗歌解读方法实践：

学生可以尝试运用所学的诗歌解读方法，如意象分析法、象征分析法、对比分析法等，对《树和天空》进行解读，提高自己的诗歌鉴赏能力。

诗歌创作实践：

学生可以尝试模仿《树和天空》的创作风格，创作一首以自然意象为主题的诗歌，锻炼自己的创作能力和表达能力。

诗歌鉴赏讨论：

组织学生进行诗歌鉴赏讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，通过交流提高自己的诗歌鉴赏能力。

诗歌朗诵活动：

组织诗歌朗诵活动，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏，提高自己的朗诵能力和表达能力。板书设计①《树和天空》诗歌主题

-自然与人生的对比

-孤独与自由的主题

-生命力的象征

②诗歌意象分析

-树：生命力、坚韧、孤独

-天空：广阔、自由、无限

③修辞手法

-比喻：树与天空的对比

-拟人：树与天空的互动

④诗歌结构

-诗歌的起承转合

-每节的意义和作用

⑤关键语句

-“树，你是孤独的守望者”

-“天空，你是自由的流浪者”

-“我愿做一棵树，在你的天空下”

⑥情感表达

-对自然的敬畏

-对生命的感慨

-对自由的向往教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和对诗歌内容的理解。学生需能够准确描述诗歌中的意象和象征意义，并能结合自己的理解进行适当的评论。评价将包括学生的发言质量、提问的数量和质量以及对课堂活动的参与程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评估学生在小组合作中的贡献和团队协作能力。评价标准包括小组讨论的组织性、成员间的沟通效果、对诗歌主题的深入分析以及最终的展示成果。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一系列问题，以评估学生对《树和天空》诗歌的理解和记忆。测试将包括选择题、简答题和作文题，旨在检验学生对诗歌意象、修辞手法和情感表达的理解。

4.课后作业反馈：

课后作业的反馈将关注学生对诗歌创作的实践能力。评价将包括诗歌的主题明确性、意象的运用、语言的精炼度以及表达的创新性。

5.教师评价与反馈：

教师评价将与学生的自我评价相结合，针对以下方面进行反馈：

-对诗歌主题的把握程度：评价学生是否能够准确理解诗歌的核心主题。

-诗歌意象的解读能力：评价学生是否能够深入分析诗歌中的意象，并理解其象征意义。

-修辞手法的运用：评价学生在创作中是否能够恰当