2025-2026学年窦桂梅长城教学设计

2025-2026学年窦桂梅长城教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《长城》一课，属于人教版小学语文四年级上册第二单元课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的自然景观、历史故事等内容相联系，有助于学生进一步理解长城的历史背景和文化价值。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言建构与运用能力。通过学习《长城》一文，学生能够领略中华文化的博大精深，增强民族自豪感；同时，通过朗读、写作等实践活动，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，促进学生语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解《长城》的写作背景和长城的历史意义，使学生认识到长城不仅是军事防御工程，更是中华民族的象征。

-学习作者如何通过生动的语言描绘长城的宏伟和壮观，培养学生对祖国山河的热爱之情。

-掌握课文中出现的重点词语和句子的运用，如“蜿蜒盘旋”、“巍峨雄伟”等，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和拟人手法，如“长城就像一条巨龙盘卧在崇山峻岭之间”，帮助学生体会文学语言的美感。

-分析课文中长城的描写与情感表达的关系，引导学生理解作者通过景物描写来表达对祖国的热爱和自豪。

-运用课文中的描写方法，指导学生进行仿写，提高学生的创造性写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版小学语文四年级上册《长城》一课的教材。

2.辅助材料：准备与长城相关的图片、历史背景介绍视频，以及长城建筑特点的图表，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学用具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：创建分组讨论区，为学生提供讨论的空间；在讲台附近设置展示区，用于展示学生作品和多媒体资源。教学过程设计基本内容**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-播放长城风光视频，引导学生观察并描述所见，激发学生对长城的兴趣。

-提问：“你们知道长城是什么吗？它有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《长城》。

**二、讲授新课（15分钟）**

-**环节一：长城的历史背景（3分钟）**

-教师简要介绍长城的历史起源、发展历程和重要意义。

-提问：“长城为什么会被建造？它在中国历史上扮演了什么角色？”

-学生回答，教师点评并总结。

-**环节二：长城的地理特点（5分钟）**

-展示长城的地理位置和地形地貌图片，讲解长城如何顺应地形而建。

-提问：“长城的建造对地形有什么要求？为什么长城要建在山区？”

-学生讨论，教师引导总结。

-**环节三：长城的建筑特点（7分钟）**

-通过图片和文字介绍长城的建筑结构、防御功能和艺术价值。

-提问：“长城的建筑材料有哪些？它如何体现中国古代工匠的智慧？”

-学生回答，教师点评并总结。

**三、巩固练习（15分钟）**

-**环节一：填空练习（5分钟）**

-教师出示关于长城的填空题，学生独立完成。

-提问：“长城的哪些特点在填空题中得到了体现？”

-学生讨论，教师点评并纠正。

-**环节二：小组讨论（5分钟）**

-将学生分成小组，讨论如何用自己的语言描述长城的雄伟壮观。

-提问：“你们觉得长城给你留下了什么印象？”

-小组代表发言，教师点评并总结。

-**环节三：仿写练习（5分钟）**

-教师给出一个关于长城的句子，要求学生仿写。

-提问：“你们是如何运用长城的知识来仿写句子的？”

-学生展示作品，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-提问：“长城在中国历史和文化中有什么地位？”

-学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师邀请学生上台，扮演导游，向其他同学介绍长城。

-提问：“如果你是长城的导游，你会向游客介绍哪些内容？”

-学生上台介绍，教师点评并总结。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调长城的历史意义和文化价值。

-提问：“我们今天学习了长城，你们有什么感想？”

-学生自由发言，教师点评并引导思考。

**七、作业布置（5分钟）**

-布置关于长城的写作作业，要求学生结合所学知识，创作一篇短文。

-提问：“你们打算如何完成这个作业？”

-学生回答，教师点评并鼓励。

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反馈和课堂实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-《长城：中国的历史与传说》：介绍长城的历史背景、建筑特点、文化价值以及与长城相关的民间传说。

-《长城：从古至今的奇迹》：详细记录长城的建造过程、军事防御功能、文化地位以及在不同历史时期的作用。

-《长城摄影集》：展示长城不同季节、不同角度的美丽风光，增强学生对长城的直观感受。

2.拓展建议：

-阅读与长城相关的历史文献和故事，如《史记》、《明史》等，了解长城在不同历史时期的重要作用。

-观看纪录片《长城》，深入了解长城的建造过程、历史变迁和军事防御功能。

-参观当地的长城遗址或博物馆，实地感受长城的宏伟壮观，并与课本所学知识相结合。

-组织学生进行小组研究，选择长城中的一个特定主题进行深入研究，如长城的建筑材料、防御工事、民间传说等。

-设计一次关于长城的创意写作活动，鼓励学生发挥想象力，创作与长城相关的诗歌、故事或剧本。

-通过网络资源或图书馆资源，查找长城在不同历史时期的文化交流作用，如长城与丝绸之路的关系等。

-组织学生参观长城遗址，进行实地考察，通过摄影、绘画等方式记录下自己的观察和感受。

-开展一次关于长城的国际交流活动，邀请其他国家的学生分享他们国家类似的历史文化遗产，促进文化交流。

-设计一个关于长城的科普讲座，邀请历史学家或考古学家为学生讲解长城的历史背景和科学知识。

-利用虚拟现实技术，让学生通过虚拟现实体验穿越到古代长城，感受古代将士的生活和战争场景。

-组织一次关于长城的环保活动，让学生了解长城的生态保护现状，培养学生的环保意识。

-鼓励学生参与社区服务，如清理长城周边环境，提高学生的社会责任感和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生回答问题、参与讨论的积极性。

-评价学生的朗读、写作和表达能力，观察是否能够准确运用课文中的词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和合作性，观察学生在讨论中的角色扮演和贡献。

-评价小组展示的创意和深度，包括对课文内容的理解和个人见解的提出。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对长城历史背景、建筑特点和文化意义的掌握情况。

-评估学生对课文重点词语和句子的理解程度，以及运用到实际情境中的能力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握。

-组织学生之间互相评价，鼓励学生提出建设性的意见和建议，促进学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的肯定和鼓励，对不足之处提出具体的改进建议。

-对于学生在讨论和展示中的亮点，给予积极的评价，并鼓励学生继续保持和发扬。

-对于随堂测试的结果，进行详细的分析，帮助学生识别自己的学习难点，并提供相应的辅导和资源。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果，共同关注学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长城的历史背景

-长城的地理特点

-长城的建筑特点

-长城的文化意义

②重点词语：

-峻岭

-崎岖

-雄伟

-防御

③重点句子：

-“长城就像一条巨龙盘卧在崇山峻岭之间。”

-“长城是我国古代劳动人民的智慧和力量的象征。”

-“它不仅是一道壮丽的自然景观，更是一部活生生的历史教科书。”

-“长城的每一块砖石，都凝聚着古代工匠的心血和汗水。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读关于长城的历史书籍，如《长城：中国的历史与传说》或《长城：从古至今的奇迹》，深入了解长城的历史背景和文化内涵。

-观看纪录片《长城》，通过影像资料感受长城的宏伟壮观和其在历史中的重要作用。

-查找长城不同段落的图片，对比分析其建筑风格和防御工事的差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和观看纪录片，增加对长城的了解。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，收集长城的图片和资料，制作一份关于长城的图文报告。

-组织学生参观当地的长城遗址或博物馆，实地感受长城的历史和文化。

-鼓励学生撰写一篇关于长城的短文，表达自己对长城的感悟和认识。

-在班级内举办一次关于长城的知识竞赛，激发学生对长城学习的兴趣。

-鼓励学