2025-2026学年杜甫望岳教学设计和教案

2025-2026学年杜甫望岳教学设计和教案课程基本信息1.课程名称：杜甫《望岳》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏和传承中华优秀传统文化的能力。

2.提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.增强学生的语言表达和写作能力。

4.培养学生独立思考和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解杜甫《望岳》诗歌的意境和情感。

-掌握诗歌中的修辞手法，如对偶、夸张等。

-分析诗歌的结构和韵律，体会诗歌的音乐美。

2.教学难点：

-理解诗歌中“会当凌绝顶，一览众山小”的意境，把握诗人表达的情感。

-解读诗歌中的象征意义，如“岳”代表什么，以及诗人通过“望岳”表达的人生哲理。

-分析诗歌中的语言特色，如“荡胸生层云，决眦入归鸟”等句子的形象化和生动性。教学资源-软件资源：语文教学软件、多媒体教学平台

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：杜甫《望岳》诗歌背景资料、相关视频资料

-教学手段：黑板、粉笔、多媒体课件、投影仪教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《望岳》诗歌的背景资料和诗歌朗读音频，要求学生了解杜甫的生平和创作背景，初步感知诗歌的意境。

设计预习问题：提出“诗歌中的‘望岳’指的是什么？‘会当凌绝顶，一览众山小’表达了怎样的情感？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群消息和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解杜甫及其诗歌风格。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习心得和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，实现资源共享。

作用与目的：

帮助学生通过预习建立对诗歌的初步理解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“攀登高峰的勇气”为主题，播放一段攀登高峰的视频，引出《望岳》的主题。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法，如对偶、夸张等。

组织课堂活动：进行诗歌朗诵比赛，让学生体会诗歌的音韵美。

解答疑问：针对学生的提问，如“‘荡胸生层云’中的‘荡胸’是什么意思？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意境和情感。

参与课堂活动：积极参与朗诵比赛，感受诗歌的魅力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的基本知识和技巧。

活动法：通过朗诵比赛等活动，让学生亲身体验诗歌的美。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的内容和形式，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生模仿《望岳》的写法，创作一首小诗。

提供拓展资源：推荐阅读杜甫的其他诗歌，以及与《望岳》相关的文学作品。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求创作诗歌，锻炼自己的文学创作能力。

拓展学习：阅读推荐的作品，加深对杜甫及其诗歌的理解。

反思总结：学生对自己的创作进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

通过课后作业和拓展阅读，巩固课堂所学，提升学生的文学素养和创作能力。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《望岳》这首诗歌，并理解诗歌中的关键词汇和成语。

-学生掌握了诗歌的基本结构和韵律，能够识别并分析诗歌中的对偶、夸张等修辞手法。

-学生了解了杜甫的生平和创作背景，能够将诗歌放入历史和文化语境中理解。

2.思维与能力：

-学生通过分析诗歌中的意象和情感，提升了文学鉴赏能力。

-学生在讨论和回答问题时，锻炼了逻辑思维和表达能力。

-学生在创作模仿诗歌的过程中，培养了创新思维和文字组织能力。

3.情感与价值观：

-学生在朗诵和讨论《望岳》的过程中，感受到了诗人攀登高峰的壮志和胸怀天下的抱负。

-学生通过学习杜甫的诗歌，对传统文化和民族精神有了更深刻的认识。

-学生在模仿创作中，体验到了文学创作的乐趣，增强了文化自信。

4.自主学习能力：

-学生能够通过预习和课后拓展，主动获取知识，提高自主学习能力。

-学生在解决预习中的问题时，学会了独立思考和查阅资料的方法。

-学生在完成作业和拓展阅读中，养成了良好的学习习惯。

5.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在课堂上积极提问和回答问题，提高了课堂参与度和交流能力。

-学生在课后作业和拓展阅读中，能够主动与他人分享学习心得和体会。

6.文化素养与审美能力：

-学生通过学习《望岳》这首诗歌，对中国古典诗歌有了更深入的了解，提高了文化素养。

-学生在欣赏诗歌的过程中，提升了审美能力，学会了欣赏文学作品的艺术价值。

-学生在模仿创作和阅读拓展中，培养了高雅的审美情趣。教师随笔Xx反思改进措施嗯，这节课下来，我觉得咱们在教学上还是取得了一些成效，但也有一些地方可以提升。首先，教学特色创新上，我觉得我们可以这样：

1.结合多媒体技术，比如用一些动画或者视频来展示杜甫的生平和诗歌背景，这样能让学生更直观地感受诗歌的意境。

2.设计一些互动环节，比如让学生分组讨论诗歌中的某个意象或者情感，这样不仅能提高学生的参与度，还能锻炼他们的团队合作能力。

然后，说说存在的主要问题吧。我觉得主要有以下几点：

1.在教学组织上，可能有些学生对于诗歌的鉴赏还不够深入，他们在理解诗歌的内涵和情感上还有一定的困难。

2.在教学方法上，可能过于依赖讲授法，学生自主学习的空间还不够大，我们需要在这方面有所改进。

3.在教学评价上，可能评价方式比较单一，主要是通过作业和考试来评价学生的学习成果，我们可以尝试更多样化的评价方式。

针对这些问题，我打算这样改进：

1.在教学组织上，我会尝试设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考诗歌的内涵。

2.在教学方法上，我会更多地采用讨论法、探究法等，让学生在自主探究中学习。

3.在教学评价上，我会引入过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，不仅仅看结果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》等，通过对比阅读，了解杜甫在不同时期诗歌风格的变化。

-查找关于泰山的历史文化资料，了解泰山在古代中国的地位和象征意义。

-观看与杜甫相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，感受杜甫的生平和诗歌世界。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项进行拓展学习，鼓励自主探索和深度阅读。

-学生在拓展过程中，可以记录自己的阅读心得和发现，形成个人笔记。

-教师会在课后时间提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将拓展学习的心得与其他同学分享，促进交流与讨论。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。板书设计①杜甫《望岳》

-诗人：杜甫

-诗歌背景：唐代，诗人远望泰山，抒发豪情壮志

②诗歌结构

-开头：远望泰山，引发感慨

-中间：描绘泰山雄伟景象，表达攀登高峰的愿望

-结尾：抒发胸怀天下、立志为国家建功立业的豪情

③重点词句

-①“会当凌绝顶，一览众山小”：表达诗人攀登高峰的壮志

-②“荡胸生层云，决眦入归鸟”：描绘泰山的壮丽