17《记金华的双龙洞》 教学设计四年级下册语文统编版

17《记金华的双龙洞》教学设计四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《记金华的双龙洞》是四年级下册语文统编版教材中的一篇课文，以游记的形式介绍了金华双龙洞的自然景观。课文通过生动的语言描绘了双龙洞的奇特景色，旨在培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生对祖国大好河山的热爱之情。本节课的设计紧密结合教材，注重培养学生的语文素养，符合四年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标1.提升学生的审美素养，培养学生对自然景观的感知力和鉴赏力。

2.培养学生的语言表达能力和写作技巧，提高书面表达能力。

3.增强学生的文化自信，激发学生对中华民族传统文化的热爱。

4.培养学生的观察力、想象力及创造性思维能力，鼓励学生在生活中发现美、创造美。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者描写双龙洞的顺序和手法。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.理解课文中的文言文词汇和句式，帮助学生克服语言障碍。

2.学生在写作时如何运用课文中的描写方法，创作出具有生动形象的游记。

解决办法：

1.通过朗读、分段讲解、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容。

2.结合词典和注释，讲解文言文词汇和句式，让学生逐步掌握。

3.以课文为例，引导学生分析作者的表达技巧，鼓励学生在写作中尝试运用。

4.组织学生进行游记写作练习，提供范例和指导，帮助学生突破写作难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解课文内容，帮助学生理解双龙洞的地理特点和文化背景。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的描写手法和修辞技巧进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取课文中的精彩段落，引导学生分析作者的写作技巧，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示双龙洞的景色，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实地考察：若条件允许，组织学生参观类似景点，将课堂学习与实际体验相结合。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示金华双龙洞的风景图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的游记写作知识，提问：“我们之前学过哪些游记？游记的特点是什么？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《记金华的双龙洞》这篇课文，包括作者的写作背景、文章结构、描写手法等。

-举例说明：选取课文中的精彩段落，如“洞口如虎口，洞内如龙宫”，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生思考：“作者为什么选择这样的顺序描写双龙洞？这样的描写有什么作用？”

3.课堂活动（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟作者游览双龙洞的过程，体验作者的观察和感受。

-教师指导：观察学生的活动，给予必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.写作实践（约40分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试写作一篇短小的游记，描述一个自己熟悉的景点。

-教师指导：巡视指导，针对学生的写作问题进行个别辅导，鼓励学生运用课文中的描写手法。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解。

-教师指导：讲解练习题的答案，帮助学生掌握重点和难点。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，提出改进建议。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：学生课后阅读相关游记作品，尝试模仿课文中的描写手法，写一篇短小的游记。

-教师提示：提醒学生注意观察生活，发现身边的美好，将所学知识应用于实际写作中。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍金华双龙洞的地理位置、地质特点以及周边的自然景观。

-文化背景：介绍金华的历史文化，如金华八婺文化、金华火腿等，帮助学生了解课文所涉及的当地文化。

-文学作品：推荐与游记相关的文学作品，如《庐山谣》、《桃花源记》等，拓展学生的阅读视野。

-自然保护：探讨双龙洞作为自然保护区的意义，引导学生关注环保意识。

2.拓展建议：

-学生可以收集金华双龙洞的相关图片和视频资料，通过视觉和听觉感受其美景。

-组织学生参观金华双龙洞，实地考察其地理环境和文化特色，加深对课文的理解。

-学生可以尝试撰写一篇以金华双龙洞为主题的游记，运用所学知识和技巧进行创作。

-鼓励学生阅读相关文学作品，对比不同作者的写作风格，提升自己的文学素养。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的环保知识，提高环保意识。

-设计一份关于金华双龙洞的科普资料，向他人介绍这个独特的自然景观。

-学生可以制作一份关于金华双龙洞的手工制品，如地图、模型等，提高动手能力和创造力。

-邀请当地导游或专家来校进行讲座，为学生提供更多关于金华双龙洞的专业知识。

-学生可以参与金华双龙洞的保护活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识付诸实践。七、板书设计①本文重点知识点：

-金华双龙洞的位置和特点

-作者游览双龙洞的顺序和观察角度

-课文中的修辞手法和描写技巧

②重点词：

-洞口、洞内、景色、奇观、奇特

③重点句：

-“洞口如虎口，洞内如龙宫。”

-“洞顶的石钟乳，像是悬在空中的水晶宫。”

-“洞中的水流，如丝如缕，缓缓流淌。”

④双龙洞游览路线：

-洞口→外洞→孔隙→内洞→洞顶

⑤修辞手法和描写技巧：

-比喻：洞口如虎口，洞内如龙宫。

-拟人：水流如丝如缕，缓缓流淌。

-细节描写：洞顶的石钟乳，像是悬在空中的水晶宫。

⑥作者游览感受：

-惊叹于双龙洞的奇特景色

-体会到大自然的鬼斧神工

-激发对祖国大好河山的热爱之情八、教学反思与总结今天上了《记金华的双龙洞》这一课，感觉整体上还是不错的。首先，我发现同学们对双龙洞这个话题很感兴趣，他们在讨论和分享的时候都很积极。这让我意识到，选择贴近学生生活经验的教材内容很重要，它能激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了良好的效果。学生们在互动中不仅学到了知识，还锻炼了合作能力和表达能力。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解文言文词汇和句式时，我发现有些学生还是有点吃力，这说明我在这部分的教学上还需要加强。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现个别学生容易分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪