学校思想政治工作总结报告报告(3篇)

学校思想政治工作总结报告报告(3篇)第一篇202X年度，我校严格落实教育部《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》及省、市教育主管部门思政工作部署，始终把思想政治工作作为办学治校的核心工程，贯穿教育教学全过程、人才培养各环节，全年思政工作各项任务落地见效，育人质量稳步提升。我校建立“党委统一领导、党政齐抓共管、思政部门牵头协调、各部门各负其责、全校共同参与”的大思政工作格局，成立由党委书记、校长任双组长的思政工作领导小组，每月召开1次专题会议研判思政工作形势、解决实际问题，全年累计研究思政相关议题32项，协调解决思政教师配备、实践基地建设、专项经费拨付等问题17个。严格落实思政工作经费保障机制，本年度划拨思政专项经费120万元，较上年度增长28%，主要用于思政教师培训、实践活动开展、课程资源开发、阵地建设升级等领域，经费使用率达到100%。严格执行校领导带头讲思政课制度，党委书记、校长全年围绕“党的二十大精神解读”“新时代青少年的使命担当”“共青团百年奋斗史”等主题讲授思政课18节，覆盖全体初二、高一年级学生，学校领导班子其他成员每人每学期讲授思政课不少于4节，全年班子成员累计讲授思政课72节，听课学生覆盖率达到87%。建立家校社协同育人联动机制，与属地12个社区新时代文明实践站、8个红色教育基地、6个法治教育基地签订共建协议，明确每季度至少开展1次联合思政活动，全年累计组织社区志愿活动、红色研学、法治讲座等联合活动36场，参与学生超过4000人次。我校严格落实思政课开课要求，义务教育阶段、高中阶段思政课开课率均达到100%，无挤占、挪用思政课课时情况。建立“周备课、月研讨、季赛课”的思政课教学教研机制，每周组织全体思政教师开展集体备课，统一教学目标、梳理教学重难点、分享教学案例；每月召开1次思政教学研讨会，围绕教学方式创新、学生思想动态研判等主题开展交流；每季度组织1次思政课赛课活动，评选优秀教学案例与教学能手，全年累计开展集体备课38次、教学研讨会12次、赛课活动4次，评选出优秀思政课教学设计27份、思政课教学能手8名。持续加大思政教师培训力度，全年组织思政教师参加各级各类培训42人次，其中国家级培训3人次、省级培训8人次、市级培训31人次，培训内容涵盖思政课教学方法创新、新时代青少年思想特点研判、课程思政融入技巧等领域，思政教师培训覆盖率达到100%。创新思政课教学模式，打破传统课堂讲授的单一模式，推出“实践式、探究式、体验式”三类特色思政课，比如围绕“家乡发展变迁”主题，组织学生开展社会调查，采访身边的老党员、劳动模范，形成调研报告在课堂上分享；围绕“红色遗址寻访”主题，组织学生到本地红色教育基地开展现场教学，邀请烈士后代、纪念馆讲解员现场授课，全年累计开展实践类思政课24节，学生参与度达到100%，相关教学经验被市教育局作为典型案例在全市推广。主动对接大中小思政一体化建设要求，与属地XX大学马克思主义学院、XX高中思政教研组建立常态化联动机制，每季度开展1次联合备课、教学观摩活动，全年累计开展联合教研活动4次，引入高校优质思政教学资源12份，有效打通了不同学段思政教育的衔接壁垒。我校制定《XX学校课程思政建设实施方案》，明确各学科课程思政融入的目标要求、实施路径与考核标准，要求各学科教师在教学过程中深度挖掘学科蕴含的思政元素，避免生硬植入、“两张皮”问题。组织各学科教研组梳理形成课程思政元素清单，比如语文教研组梳理出红色经典篇目、中华优秀传统文化篇目等思政元素127个，数学教研组梳理出大国工程数据、科技攻关案例等思政元素42个，物理教研组梳理出科学家精神、核心技术自主可控案例等思政元素36个，体育教研组梳理出奥运精神、女排精神、全民健身理念等思政元素28个，实现所有学科思政元素全覆盖。建立课程思政教学评价机制，将思政元素融入情况作为课堂教学评价的核心指标，占比不低于20%，定期开展课程思政示范课评选活动，全年累计评选出校级课程思政示范课24节、课程思政优秀教师16名，其中3节课程被评为市级课程思政示范课，2名教师被评为市级课程思政优秀教师。组织开展课程思政教学竞赛，覆盖全学科所有教师，全年累计有128名教师参与竞赛，评选出一、二、三等奖共24名，有效激发了全体教师开展课程思政建设的积极性。我校持续优化校园文化育人载体，精心设计每周一的国旗下讲话主题，全年围绕“学习党的二十大精神”“传承红色基因”“学雷锋志愿服务”“新时代好少年评选”等主题开展国旗下讲话36次，每次安排1名校领导、1名教师代表、1名学生代表发言，覆盖全体在校学生。打造特色思政社团，成立“青年马克思主义者培养小组”“红色宣讲团”“学雷锋志愿服务队”等思政类社团8个，定期开展理论学习、宣讲、志愿活动，其中“红色宣讲团”现有成员42名，全年深入各个班级开展红色故事宣讲28场，覆盖学生2100余人次，“学雷锋志愿服务队”全年开展社区帮扶、交通劝导、校园环境整治等志愿活动42次，参与学生超过1200人次。强化网络思政阵地建设，运营学校官方公众号“思政小课堂”栏目，每周推送1期思政内容，涵盖党的政策解读、红色故事分享、优秀学生事迹宣传等内容，全年累计推送38期，总阅读量超过12万人次；开通学校官方抖音账号，发布学生创作的思政类短视频112条，总点赞量超过80万，其中《我身边的党员》系列短视频被市教育局官方账号转发，累计播放量超过200万。关注学生心理健康，将心理健康教育与思政教育深度融合，开设心理健康必修课，配备专职心理健康教师4名，建立学生心理健康档案，全年开展心理健康筛查2次，覆盖全体学生，针对存在心理困惑的学生开展一对一心理辅导，全年累计辅导学生127人次，将理想信念教育、挫折教育融入心理辅导过程，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我校严格按照要求配齐配强思政教师队伍，现有专职思政教师28名，师生比达到1:320，高于教育部规定的1:350的配比要求，所有思政教师均具备相应的教师资格与专业背景，无兼职代课、资质不符情况。建立思政教师职称评审倾斜机制，单独设置思政教师职称评审组，适当提高思政教师职称评审通过率，本年度思政教师中级职称通过率达到82%，高级职称通过率达到36%，分别比其他学科高出14个百分点、11个百分点。强化班主任、辅导员队伍的思政能力建设，每两个月组织1次班主任、辅导员思政工作沙龙，围绕班级思政工作开展、学生思想动态研判、特殊学生帮扶等主题开展交流，全年累计开展沙龙6次，培训班主任、辅导员124人次；将思政工作成效作为班主任、辅导员绩效考核的核心指标，占比不低于40%，全年评选出优秀班主任24名、优秀辅导员8名，给予专项奖励。建立校外思政辅导员队伍，聘请退伍军人、劳动模范、优秀党员、烈士后代、法治工作者等27人担任校外思政辅导员，每学期至少来校开展1次思政讲座或实践活动，全年累计开展各类活动42次，有效丰富了思政教育的内容与形式。本年度思政工作虽然取得了一定成效，但也存在一些不足：一是思政教育的个性化供给不足，针对不同学段、不同性格特点学生的思政教育内容还比较笼统，适配性有待提升；二是部分学科的课程思政融入还存在生硬问题，少数教师对课程思政的理解不够深入，存在“为了融入而融入”的情况，影响育人效果；三是家校社协同育人的深度不够，目前的联动还停留在联合开展活动层面，未形成长效的信息共享、协同帮扶机制，针对学生校外的思想动态掌握不够及时。下一步，我校将继续把思政工作摆在办学治校的首要位置，一是打造分层分类的思政课程体系，针对小学、初中、高中不同学段学生的认知特点，开发差异化的思政教学内容，针对特殊学生群体制定个性化的思政教育方案，提升思政教育的精准度；二是建立课程思政资源库，组织各教研组进一步梳理思政元素，开发标准化的课程思政教学案例与教学设计，定期开展课程思政培训，提升全体教师的课程思政融入能力；三是完善家校社协同育人机制，建立家长、学校、社区三方的信息共享平台，及时互通学生的思想动态，针对存在问题的学生开展三方联合帮扶，形成育人合力，不断提升思政工作的质量与水平，培养更多堪当民族复兴重任的时代新人。第二篇202X学年，XX职业技术学院紧扣“为党育人、为国育才”根本任务，锚定职业教育“培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的目标定位，将思政工作与技术技能人才培养全链条深度融合，突出职业特色、强化实践导向，持续深化“三全育人”综合改革，思政工作的针对性、实效性显著增强。我校构建“思政+职业素养”双维培养体系，将思政工作要求纳入所有专业人才培养方案的总纲，明确思政学分占总学分的比例不低于15%，其中实践类思政学分占比不低于思政总学分的40%，所有专业毕业要求中均明确“具备良好的职业道德、家国情怀与社会责任”的核心指标。结合不同专业的职业属性，开发特色思政课程群，针对智能制造、汽车工程等工科专业，开发“大国工匠精神”“技术报国”等特色思政课程，将我国工业发展历程、核心技术攻关案例、大国工匠成长故事融入课程内容；针对护理、老年服务等民生类专业，开发“医者仁心”“社会责任”等特色思政课程，将抗疫精神、养老服务先进典型案例融入课程内容；针对电子商务、新媒体运营等新业态专业，开发“网络伦理”“社会责任”等特色思政课程，引导学生树立正确的职业观、价值观，全年累计开发特色思政课程12门，覆盖所有招生专业。建立专业人才培养方案思政审核机制，所有专业的人才培养方案修订都必须经过思政工作领导小组审核，重点核查思政融入是否到位、职业素养培养要求是否明确，全年累计退回不符合要求的人才培养方案7份，修改完善后重新审核通过。我校创新职业特色的思政课实践教学模式，打破思政课“课堂讲授为主”的传统模式，将思政实践教学与专业实习、顶岗实训深度绑定，与本地27家行业龙头企业、专精特新“小巨人”企业、省级以上劳模工作室共建思政实践教学基地，明确学生到企业开展实习实训期间，除了学习专业技术技能，还要完成思政实践任务，包括听企业党员先锋、技术能手讲职业成长故事，参与企业的党员志愿服务活动，撰写职业感悟心得等，全年累计有3200余名学生在企业实习期间完成了思政实践课程，合格率达到100%。持续开展“劳模工匠进校园”活动，建立劳模工匠进校园常态化机制，每两个月至少邀请1名省级以上劳动模范、技术能手、大国工匠来校开展分享交流，全年累计邀请21名劳模工匠来校，开展“技能报国”主题分享会36场，覆盖学生超过18000人次，其中3名劳模被聘为学校的特聘思政教授，定期来校授课。打造“思政+技能竞赛”育人品牌，在全校职业技能竞赛、省级国家级技能竞赛备赛过程中，融入思政教育内容，安排思政教师全程跟进备赛，开展理想信念教育、挫折教育、团队协作教育，本年度我校学生在省级职业技能竞赛中获得一等奖12个、二等奖21个、三等奖34个，在国家级职业技能竞赛中获得一等奖2个、二等奖3个、三等奖5个，获奖学生中有87%提交了入党申请书，技能育人与思政育人的协同效应充分显现。我校深化“三全育人”综合改革落地见效，建立“学业导师+思政导师+企业导师”三导师制，为每一名学生配备三名导师，学业导师由专业教师担任，负责学生的专业学习指导；思政导师由思政教师、辅导员担任，负责学生的理想信念教育、思想动态研判、日常行为引导；企业导师由合作企业的技术骨干、管理人员担任，负责学生的职业规划指导、职业素养培养，全年累计配备各类导师327名，实现所有学生全覆盖。构建全过程育人闭环，将思政教育贯穿学生从入学到毕业的整个培养周期，新生入学第一堂课就是党委书记讲授的“职业梦想与家国情怀”思政课，引导学生树立正确的职业目标；在校期间，将思政教育融入日常教学、社团活动、宿舍管理、评优评先各个环节；毕业前，开展“职业伦理最后一课”主题教育，引导学生恪守职业道德、坚守职业底线；毕业后，建立毕业生跟踪回访机制，将思政教育延伸到学生的职业发展过程，全年累计回访毕业生2400余人次，收集毕业生反馈的思政工作建议32条，为后续思政工作优化提供了参考。打造全方位育人阵地，在学生宿舍区建设6个“思政文化驿站”，配备红色书籍、影音设备，定期开展理论学习、读书分享会、观影会等活动，全年累计开展各类活动72场，参与学生超过3000人次；在图书馆建设200平米的“红色阅读专区”，配备红色书籍、党史文献、职业先进典型传记等书籍2000余册，全年累计接待学生借阅超过12000人次；在校园食堂打造“勤俭养德”主题宣传区，张贴节约粮食、反对浪费的宣传海报，安排学生志愿者开展文明劝导，全年学生食堂餐厨垃圾量较上年度下降22%，勤俭节约的理念深入人心。我校强化网络思政阵地建设，打造“云思政”综合服务平台，上线思政微课程127门、红色影音资源420份、思政教学案例360个，学生可以随时随地通过手机、电脑访问学习，全年平台累计访问量超过45万人次，学生平均学习时长达到12小时/人·学年。打造“思政直播间”品牌栏目，定期邀请优秀校友、劳模工匠、企业人力资源负责人开展直播分享，内容涵盖职业成长、就业指导、理想信念等多个领域，全年累计开展直播48场，累计观看人次超过12万，互动留言超过3万条，有效回应了学生的思想困惑与职业发展需求。针对高职学生使用短视频平台频率高的特点，运营“职校青年说”官方抖音账号，鼓励学生创作拍摄思政类、职业成长类短视频，全年累计发布学生创作的短视频210条，总点赞量超过300万，其中《我的技能报国梦》系列短视频播放量超过500万，获得省教育厅官方账号转发推广。建立网络思政工作队伍，由思政教师、辅导员、学生骨干共87人组成网络舆情监测与引导队伍，定期关注学生常用的网络平台，及时回应学生的诉求，引导网络舆论，全年累计回应学生各类诉求127条，处置不良舆论苗头3个，校园网络空间风清气正。我校加强思政工作队伍专业化建设，严格按照1:350的配比配齐配强专职思政教师与辅导员队伍，现有专职思政教师42名、专职辅导员68名，所有人员均具备相应的资质要求，无缺配、兼职情况。建立思政教师“双师型”培养机制，要求所有专职思政教师每年至少到合作企业挂职锻炼1个月，了解行业发展现状、企业人才需求、先进人物事迹，提升思政教学的针对性与实用性，全年累计组织18名思政教师到合作企业挂职锻炼3个月以上，收集企业思政教学案例120余个，有效丰富了思政课的教学内容。强化辅导员职业能力提升，每季度组织1次辅导员职业能力培训，每学年开展1次辅导员职业能力大赛，全年累计组织辅导员培训12次，开展职业能力大赛1次，选派24名辅导员参加省级以上辅导员培训与竞赛，获得省级辅导员职业能力大赛一等奖3个、二等奖2个、三等奖4个，辅导员队伍的专业能力显著提升。建立思政工作激励机制，每年评选10名“最美思政教师”、15名“优秀辅导员”，给予每人5000元的专项奖励，同时在职称评审、评优评先、外出培训等方面给予倾斜，本年度思政教师职称评审通过率达到78%，比其他学科教师高出12个百分点，有效激发了思政工作队伍的积极性与主动性。本学年思政工作的育人成效逐步显现，全年学生提交入党申请书人数达到2100余人，较上年度增长32%，发展学生党员128名，其中有42名学生获得省级“优秀共青团员”“三好学生”“优秀毕业生”称号；毕业生就业率达到96.8%，其中到基层单位、国家重点行业企业就业的人数占比达到42%，较上年度增长11个百分点；我校成功获批省级“三全育人”综合改革试点单位，思政工作经验被省教育厅作为职业院校思政工作典型案例在全省推广。同时我们也清醒认识到工作中存在的不足：一是不同专业的思政工作均衡性不足，工科专业的思政融入相对成熟，新业态专业的特色思政课程开发相对滞后；二是思政教师的企业实践深度还有待提升，部分教师到企业挂职锻炼还停留在表面，没有深入参与企业的生产运营、文化建设，收集的教学案例实用性不足；三是毕业生思政跟踪教育的覆盖范围还比较窄，目前仅覆盖了毕业2年以内的毕业生，对毕业时间更长的毕业生的跟踪服务不足。下一步，我校将继续深化职业特色思政工作体系建设，一是分专业制定课程思政建设指南，建立新业态专业思政课程研发专班，今年内完成所有新业态专业的特色思政课程开发；二是完善思政教师企业实践考核机制，明确教师挂职锻炼的工作任务、考核标准，确保实践效果；三是扩大毕业生跟踪服务覆盖范围，建立毕业生终身跟踪服务机制，定期向毕业生推送思政内容、职业发展相关资源，实现思政教育的长效化，为培养更多高素质技术技能人才、服务地方经济社会发展贡献力量。第三篇202X年度，XX大学文学院严格落实校党委思想政治工作各项部署要求，结合人文社科专业属性与“以文育人、以文化人”的天然优势，将思政工作与学科建设、人才培养、学术研究、社会服务深度绑定，构建具有文科特色的思政工作体系，全年思政工作取得多项标志性成果。我院压实党委抓思政工作的主体责任，学院党委切实履行思政工作第一责任人职责，每月召开1次思政工作专题会议，研判学生思想动态、教师思想状况、课程思政建设、学术思政导向等工作，全年累计研究思政相关议题28项，协调解决思政工作难题13个。建立党委委员“三联系”工作制度，每名党委委员联系2个学生党支部、3个本科班级、2名青年教师，定期开展谈心谈话、听课督导、活动参与，全年党委委员累计开展谈心谈话240余人次，听课督导72节，参与各类学生活动36次，及时掌握师生思想动态，解决师生实际问题。建立思政工作考核联动机制，将思政工作成效纳入教师绩效考核、职称评审、评优评先、项目申报的核心指标，占比不低于30%，全年有3名教师因课程思政建设成效突出在职称评审中获得优先推荐，有2名教师因存在不当言论被取消评优评先资格，充分发挥了考核的指挥棒作用。严格落实意识形态工作责任制，建立学院讲座、论坛、报告会、学术沙龙的前置审核机制，所有活动开展前必须经过党委审核，重点核查活动主题、主讲人身份、内容导向，全年累计审核各类活动72场，未出现任何意识形态问题。我院推进思政课与专业课程协同育人，积极配合马克思主义学院做好公共思政课的教学辅助工作，组织学院中国现当代文学、党史、古典文学等专业的12名教授参与思政课集体备课，为思政课提供文学领域的案例支撑、学术支撑，全年累计参与思政课集体备课12次，提供各类教学案例48个，有效提升了思政课的丰富性与感染力。深化专业课程思政建设，制定《文学院课程思政建设实施方案》，组织各教研室梳理专业课程中的思政元素，形成覆盖所有专业课程的思政元素清单，比如中国古代文学课程重点挖掘中华优秀传统文化的当代价值，引导学生树立文化自信；中国现当代文学课程重点挖掘左翼作家、革命作家的爱国情怀与担当精神，引导学生传承红色基因；比较文学与世界文学课程重点引导学生树立正确的文明观，反对历史虚无主义、文化虚无主义；语言学课程重点挖掘国家通用语言文字推广的重要意义，引导学生树立文化认同、国家认同。全年累计评选出院级课程思政示范课程18门，其中3门被评为校级课程思政示范课程，1门《中国现当代文学》被评为省级课程思政示范课程，相关教学成果获得省级教学成果二等奖。定期开展课程思政培训与教学观摩活动，全年累计开展课程思政培训6次，教学观摩活动12次，实现全体专任教师全覆盖，有效提升了教师的课程思政融入能力，避免了“两张皮”“生硬植入”等问题。我院开展精准化的学生思政教育，针对不同层次学生的特点，制定差异化的思政教育方案：本科生阶段重点开展理想信念教育、价值引领、行为养成教育，通过主题班会、团日活动、经典诵读、社会实践等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；硕士研究生阶段重点开展学术道德教育、社会责任教育、职业规划教育，通过学术沙龙、就业指导、课题研究等形式，引导学生恪守学术规范、树立服务社会的意识；博士研究生阶段重点开展家国情怀教育、使命担当教育、科研报国教育，通过高端学术论坛、重大课题攻关、社会服务项目参与等形式，引导学生瞄准国家重大需求开展学术研究，把论文写在祖国大地上。针对特殊群体学生，建立“一人一档、一人一策”的帮扶机制，为家庭经济困难学生、心理困境学生、学业困难学生配备专门的思政帮扶导师，定期开展谈心谈话、学业辅导、心理疏导，全年累计帮扶特殊群体学生72名，其中68名学生顺利实现脱困，未发生任何学生安全事件。强化学生党支部的战斗堡垒作用，建立“党支部+班级+社团”的联动育人机制，每个学生党支部对接2个本科班级、1个学生社团，定期联合开展理论学习、实践活动，全年累计开展联合活动48次，覆盖学生1600余人次，学生党员的先锋模范作用充分发挥，本年度有12名学生党员获得校级以上“优秀共产党员”称号，有3个学生党支部被评为校级“先进基层党组织”。我院强化学术研究中的思政引领，建立学术成果思政导向前置审核机制，所有教师申报科研项目、发表学术论文、出版学术著作、举办学术活动前，都必须经过学院党委的思政审核，重点核查内容导向是否正确，是否符合社会主义核心价值观要求，全年累计审核各类学术成果、学术活动127项，退回不符合导向要求的项目申报2项，学术论文3篇，有效确保了学术研究的正确政治方向。围绕思政相关主题开展学术研究，组织教师申报思政类科研项目，全年累计获得国家社科基金思政类项目2项，省级社科基金思政类项目5项，校级思政类科研项目12项，发表思政相关的CSSCI期刊论文12篇，出版思政相关学术著作3部，其中《红色文学的当代价值研究》获得省级哲学社会科学优秀成果二等奖。举办思政相关主题学术活动，全年累计举办“红色文学与百年党史”“中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展”“新时代文艺工作者的使命担当”等主题的学术研讨会8场，邀请国内知名专家学者42人来校交流，相关学术活动的成果被《光明日报》《中国社会科学报》等权威媒体报道，产生了广泛的社会影响。强化研究生导师的思政育人责任，制定《文学院研究生导师思政工作考核办法》，明确导师是研究生思政教育的第一责任人，要将思政教育融入日常学术指导过程，全年组织研究生导师思政培训4次，有2名导师因思政工作成效突出被评为校级“优秀研究生导师”，有1名导师因未履行思政育人责任被取消研究生导师资格。我院打造特色实践育人品牌，打造“文苑宣讲团”实践品牌，组织学生党员、优秀学生骨干组建宣讲团，深入社区、中小学、企业、乡村宣讲红色文学、中华优秀传统文化、党的创新理论，全年累计开展宣讲活动46场，覆盖受众12000余人次，宣讲团被评为省级“青年志愿服务先进集体”，相关事迹被省级媒体报道。打造“乡村振兴文化帮扶”实践品牌，组织学生寒暑假到乡村开展文化调研、留守儿童课业辅导、乡村文化墙绘制、乡村文艺活动组织等文化帮扶活动，全年累计组织8支实践队，120余名学生参与，足迹覆盖6个地市的12个行政村，形成乡村文化调研报告12份，绘制乡村文化墙320平米，组织乡村文艺活动16场，其中2支实