【新教材】外研版（2024）四年级上册英语Unit 1 I love sports Period 3 Fuel up 教案

作者姓名工作单位本单元学习的主题是Sports,涉及人与自我(运动能力、健动员精神、公益事业)两大主题范畴；通过不同的场景，学习学习用“can”和“can't”描述自己能做和不能做的事；描述介绍伟大的体育运动员们;,谈论体育运动的重要性。本单元紧紧围绕体育运动这一主线，文表达；学习运用“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”询问并情；学习运用“…can/can’t…”描述某人能做和不能做的事情；通过学习TerryFo因癌症截肢后坚持“希望马拉松”义跑的故事，巩固复习谈论自己能做的事情的表达学习字母Vv,Ff在单词中的发音；了解并谈论伟大的于班级同学擅长的体育运动的小调查。通过“运动能力表达→运动员故事→运动意义探讨”层层递进，结合歌曲、绘本、调查等活动，引导学生用“can/can't”描述能力理解运动精神。培养勇于尝试、永不言弃的品质，树立对运动员的尊重与对公益事业的关注。 本单元学习后，学生能够：1.用英语说出常见的体育运动项目；2.运用所学语言交流运动能力；本课是一节语音练习课，通过学唱英文歌曲WelcometoSportsDay!学生学会读字母Vv和Ff的发音及发音单词；通过听、说两种方式练习谈论运动明星的运动能力，培养学生的语言表达能力。习打下良好的基础。同时培养学生热爱运动、敢于尝试、坚强自信强的活动(如小组讨论、chant说唱)。他们对字母发音有初步感知，但对v和f的发音区别可能混淆；在表达复杂观点(如谈论体育精神)时，语言组织能力需提升。此外，学生对中国优秀运动员有一定了解，可作为语言输出的生活基础。1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母Vv和Ff的发音及其发音单词。(学习理解)2.学生能够在课堂实践中，灵活应用所学的词汇和句型解决问题。(应用实践)3.学生能够在课堂实践中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流。(迁移创新)(2)教学重难点教学重点：学生能够掌握核心词汇的音、形、义，教学难点：学生能够在课堂实践中，主动运1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母Vv和Ff的发音及其发音单词。(学习理解)力的句型，并引入新课学习 2.教师让学生打开书，给学生播放Fuelup部分的英文说唱歌曲，学生边听边看图片，理解歌词大意。3.教师带领学生朗读歌词，同时讲解歌词中字母Vv和Ff的发音及发音单词、核心词汇和重点语句等语言要跟唱学习。5.教师让学生自己朗读一遍说唱歌词，同时将含有v音和f音的单词写在对应的彩框中，完成第2小题。全部找完后，教师带领学生朗读一遍字母、发音及发音教师可以先朗读一句歌词，然后讲解其中的要点，再领读两到三遍要点，最后完整地领读一遍这句歌词。教师注意及时纠正学生不正读音正确的学生。教师注意及时纠正学生不正确的发音，鼓励学生说出更多的发音单词。最后让学生说一说自己知道的发这个音的其他单词。动”主题的已有认知和兴趣，为后续学习营造贴近生活的语境，降低学习陌生感。播放chant录音并引导学生跟读，利用韵律感帮助学生初步感知韵句大意和“永不言弃”的体育精神，同时自然接触字母v和f的发音；结合图片或动作讲解核心词汇和句型，将抽象语言具象化，符合四年级学生形象思维为主的认知特点，便于理解和记忆。灵活应用所学的词汇和句型解决问题。(应用实践)8.教师带领学生完成第3小教师先让学生看图片和信息，说一说这些运动员(T:录音两遍，学生根据录音内容补全名片信息，最后带领学生一起订正答案。学生说的时候，教师注意给予适当引导，表扬说得内容丰富、流畅的学生。设计意图：引导学生结合核心句型分享从运动员身上学到的品质，将育融合，使“永不言弃”的体育精神从认知转化为认同。主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流。(迁移创9.教师带领学生完成第4小题：两人一组，谈谈其他优秀运动员的能力。教师先让学生在小组内自由谈论，稍后请几组学生跟大家分享他教师注意关注学生在小组内教师注意表扬和鼓励语言流畅、正确的小组，给