2026年人教版初中生物中考知识点归纳总结（复习必背）

七年级上册|专题1:认识生物|考点1:观察周边环境中的生物考点2:生物的特征专题2:认识细胞|考点1:学习使用显微镜①遮光器(光圈):大光圈—调亮视野(弱光使用)我物台通光孔镜社一血准焦(1)取镜和安放(2)对光：“三转”(3)观察：(4)整理收镜(1)取镜安放(2)对光调光(低倍物镜对光孔，用光源调节旋钮调节视野亮度)(3)调焦观察(4)整理收镜目镜(放大物像)目镜(放大物像)转换器(调换物镜)—物镜(放大物像)———聚光镜(聚集光线)压片夹(固定标本)—载物台(放置标本)—光圈(调节进光量)—粗准焦螺旋(粗略调焦)细准焦螺旋(精细调焦)③同向移法：将视野右上方的物像移至中央，玻片应向右上方运动，即往哪偏往哪移。④放大倍数越大(物像越大),看到的视野范围越小(物像数量越少),视野越暗。⑤污点问题：目动污动，在目镜；片动污动，在玻片；目动片动污不动，在物镜。考点2:植物细胞(1)依据制作方法分类：①切片：用从生物材料上切取的薄片制成。(1)步骤(2)注意事项液泡考点3:动物细胞(1)步骤(2)注意事项 ③细胞核：细胞控制中心，控制着生物的发育和遗传，其中的遗传物质叫做脱氧核糖核酸⑤叶绿体：能将光能转化为化学能。无机物(非供能物质):水、无机盐等有机物(供能物质):糖类、脂质、蛋白质、核酸①细胞中有能量转换器，它们是线粒体(动植物)和叶绿体(植物)②线粒体：呼吸作用的主要场所，能将化学能转化为热能或内能。③叶绿体：光合作用的主要场所，能将光能转化为化学能。②细胞核中的脱氯核糖核酸(DNA)上有遗传信息——指导生专题3:从细胞到生物体|考点1:细胞通过分裂产生新细胞1.2.细胞分裂过程(先核分裂，再质分裂)细胞核一分为二细胞质分为二份→中央形成新的细胞膜动物细胞分裂示意图细胞核一分为二→细胞质分为二份→中央形成新的细胞膜、细胞壁植物细胞分裂示意图考点2:动物体的结构层次1.受精卵的分裂：动物和人体(多细胞生物)的发育都是由受精卵开始的，受精卵通过分裂产生新细胞。组织名称主要结构特征或功能上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等作用结缔组织种类很多，细胞间质发达，分布广泛，有支持、连接、保护、营养等功能肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张等功能神经组织由神经细胞构成，能够接受刺激，产生并传导兴奋(皮肤上皮和腺上皮是上皮组织，骨、血液是结缔组织)4.器官①能够共同完成一种或者几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，构成系统。②人体有八大系统：运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。6.动物体的结构层次(微观到宏观)细胞(分裂分化)→组织→器官→系统→动物体考点3:植物体的结构层次1.被子植物(绿色开花植物)器官新细胞形成其它组织(如根尖的分生区、茎的形成层等)②输导组织：导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，有运输物质的作用。③保护组织：一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。④薄壁组织：细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能：含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，因此也有制造和储存营养的功能(植物果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织)3.植物体的结构层次(微观到宏观)①植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。②细胞(分裂分化)→组织→器官→植物体分为生殖器官构成植物体分生组织营养组织营养器官端组织器官考点4:单细胞生物草履虫的结构层次：细胞(个体)(没有器官、组织、系统，没有细胞分化)草履虫靠纤毛的摆草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表物等食物由口沟进入食物泡随着细胞质流动。其中的食物逐渐被消化。把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。不能消化的食物残渣，从胞肛排收集管伸缩泡大核表膜细胞质②有害：危害健康，造成赤潮，危害渔业等。专题4:藻类与植物的类群|考点1:藻类、苔藓植物和蕨类植物1.单细胞(衣藻、鼓藻和新月藻等);多细胞(海带、水绵、紫菜、石莼、石花菜、马尾藻、鹿角菜、裙带菜等)生活环境主要分布在水中(淡水、海洋)主要特征①单细胞或多细胞，结构简单，无根、茎、叶的分化；②全身都能从环境中吸收水分和无机盐，细胞中有叶绿体，能进行光合作作用释放氧气；作为鱼类的饵料；作化工原料；食葫芦藓、墙藓、地钱、尖叶匍灯藓等生活环境大多生活在陆地上的潮湿环境中主要特征②但“茎”中没有导管，“叶”中也没有叶脉(即没有输导组织),“根”非常简单，称为假根(起固定作用)作用对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污只有一层细胞)满江红、卷柏、贯众、里白、杪椤生活环境生活在森林和山野的阴湿环境中主要特征有根、茎、叶的分化和输导组织作用药用、食用、绿肥、古代蕨类植物的遗体形成煤炭等。蜈蚣草可吸收有毒物繁殖方式4.孢子孢子是一种生殖细胞，成熟后孢子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。考点2:种子植物1.繁殖方式：种子繁殖(1)观察菜豆种子和玉米种子，认识种子的结构在右图中标出各部分的名称：②胚芽[④]胚轴：将来发育连接根和茎的部位种皮和果皮A[A]_种皮_(外有果皮紧贴，不易分开):保护作用[B]胚乳：贮存、提供营养物质(2)种子中最重要的结构是胚，它是新植物的幼体。(3)菜豆种子和玉米种子的区别(2)种子中最重要的结构是胚，它是新植物的幼体。(3)菜豆种子和玉米种子的区别相同点不同点大多无胚乳、子叶两片大多有胚乳、子叶三片专题5:动物的类群|考点1:无脊椎动物主要特征身体星辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门水螅、水母、珊瑚虫等扁形动物身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，消涡虫、血吸虫等线虫动物身体细长，星圆柱形，体表有角质层，有口有肛门大多为寄生生活，消化器官简单，生殖器官发达。(秀丽隐杆线虫自由生活)丝虫、线虫、蛲虫、钩虫、环节动物靠刚毛或疣足辅助运动蚯蚓、沙蚕、蛭等节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，有蝗虫、蜈蚣、蜘蛛、虾、蟹等动物软体动物(柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足)、棘皮动物(生活软体动物：河蚌、扇贝、文棘皮动物：海星、海蛇尾、考点2:脊椎动物侧线腹鳍(3)青蛙：5.鸟(1)主要特征：体温恒定；体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸(双重呼(2)鸟类适于飞行的特点(1)主要特征：胎生、哺乳(提高后代的成活率)、体表被毛；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化(提高哺乳动物摄取食物能力，增强消化能力),具有高度发达的神经系统和感觉器官。(2)(2)两栖类：①食用；②药用(蟾蜍分泌的黏液能制成重要蟾酥)等；③牛蛙外来入侵物种。(3)爬行类：①毒蛇能伤人也能治病，蛇是鼠类等小型动物天敌；②食用；③药用；④捕食(5)哺乳动物：①食用；②为艺术创作提供灵感；③鼠类猖獗会对农业造成危害，有时还会传(1)体温(恒温动物和变温动物)(2)呼吸(脊椎动物)(3)生育繁衍(脊椎动物)专题6:微生物|考点1:微生物的分布个体微小、结构简单的生物，它们统称为微生物。微生物主要包括细菌、真菌、病毒等。②配置培养基的目的：为细菌和真菌的生长提供水和有机物等营养物质。固体培养基配置通常③培养皿和培养基在接种前必须高温灭菌。高温灭菌的目的：杀死培养基上原有细菌和真菌，④将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫做接种。没有想好如何操作之前，不能打开培养⑦准备两套装有培养基的培养皿，用处是一套为实验组，另一套为对照组。进行对照实验。设有氧无氧都可以：酵母菌。(1)提出问题：洗手能减少手上的细菌和真菌数量吗?(2)作出假设：洗手能/不能减少手上的细菌和真菌数量(3)实验过程(3)图示过程(4)实验变量：细菌和真菌。对照组：①号培养皿。(5)实验现象：25℃恒温培养一段时间后，①号培养皿中无菌落，②号培养皿中有较多菌落，③号培养皿有较少菌落。(6)结论：洗手能减少手上的细菌和真菌数量。(5)实验现象：25℃恒温培养一段时间后，①号培养皿中无菌落，②号培养皿中有较多菌落，考点2:细菌(1)工具：高倍显微镜或电子显微镜。(3)细菌都是单细胞的。有些细菌虽然相互聚集成团或连接成长链，但是其中每个细菌都能独立生活。细胞膜细胞壁英膜细胞质鞭毛③细菌结构中没有叶绿体，大多数细菌不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活，并①芽孢是细菌的休眠体，具有细胞壁厚、含水量少等特点，对不良环境有很强的抵抗能力。考点3:真菌①毛霉(豆腐变为腐乳);青霉(橘子变质)②真菌包括单细胞真菌(酵母菌)和多细胞真菌，多细胞真菌包括霉菌和大型真菌(如蘑菇、①青霉用放大镜观察，可看到直立生长的白色绒毛即气生菌丝，菌丝顶端长有扫帚状的青绿色孢子。其深入营养基质内部的叫营养菌丝，营养菌丝能从营养基质中吸收有机物。②酵母菌在显微镜下观察到呈椭圆形，滴碘液对酵母菌染色，染上颜色的是细胞核和淀粉粒。气生菌丝营养菌丝细胞核细胞质细胞膜液泡②真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。蘑菇无叶绿体，不能制造有机物，营酵母菌的生殖方式：出芽生殖(环境适宜)和孢子生殖(环境不适宜)。青霉、蘑菇、木耳的生殖方式：孢子生殖。考点4:病毒④注意事项：不能用培养细菌真菌的培养基去培养病毒。细菌可用来培养噬菌体。动物细胞可腺病毒大肠杆菌噬菌体①病毒没有细胞结构，结构简单。由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，具有遗传、变异和繁殖等特征。4.病毒与人类的关系(1)有利：①制成疫苗；②用噬菌体治疗超级细菌引起的感染；③用病毒生物防治；④转基(2)有害：引起人或动植物患病。专题7:生物分类的方法|考点1:尝试对生物进行分类1.(1)孢子植物包括：苔藓植物和蕨类植物。①苔藓植物有“茎”、“叶”和假根。病毒(2)酵母菌(2)酵母菌考点2:从种到界③样本：调查范围很大时，不能逐一调查，所选取的一部分调查对象称为样本。④调查的一般步骤：明确调查目的和调查对象——制定合理的调查方案——调查过程中要如七年级下册|专题1:被子植物的一生|考点1:种子的萌发1.种②适量的水；装置：缺水组对照组低温组隔绝空气组较多水(浸没种子),放入橱柜子萌发一选材：选择颗粒饱满的种子，可避免自身条件的影响结果3号瓶和2号瓶：种子萌发需要适宜的温度②转化并输送营养物质(将子叶或胚乳中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴);考点2:植株的生长(3)植物的芽按着生位置分为顶芽和侧芽。柱头柱头雌蕊子房一花药花丝花瓣花萼花柄雄蕊植物开花后，花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫作传粉。植物传粉的方式一般有两种类型：自花传粉和异花传粉。异花传粉的媒介主要是风和昆虫。①受精完成后，子房——果实，其中子房壁——果皮，胚珠——种子，珠被——种皮，受精卵——胚胎②人工辅助授粉：人们常常给植物进行人工授粉，可以弥补自然状态下传粉的不足从而提高产①根适于吸水的特点：根尖的成熟区上生有大量的根毛，增大了根尖吸水的表面积。②导管：是运输水和无机盐的通道。③水和无机盐运输的途径：根吸收水和无机盐，由导管自下而上运输给叶、花、果实等。叶片。 “门户”,也是气体交换的“窗口”。气孔气孔开放气孔关闭气孔开放气孔关闭降水下渗成地表径流，或渗人地下形成地下径流水分从植物体表面(主要是叶子)以水蒸气状态散失到大气中植物蒸腾降水考点2:光合作用普利斯特利“小鼠--蜡烛--植物”实验的结论是：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而(1)实验步骤控制变量的手段：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳瓶口涂凡士林：起密封作用(2)实验现象：甲装置叶片不变蓝，乙装置叶片变蓝。(1)实验步骤清水清水金鱼藻步骤1:安装步骤2:进行步骤3:检测实验装置光照并观察产生的气体(2)实验现象：快熄灭的卫生香(或竹签)立刻燃烧。(3)实验结论：植物光合作用产生了氧气。氧气是光合作用的(1)实质：植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物(如淀粉)并释放出氧气的过程。(2)光合作用表达式考点3:呼吸作用(1)实验一甲瓶(萌发的种子)中的温度计示数比乙瓶(煮熟的种子)中的高。说明种子萌发释放能量。(2)实验二(3)实验三过程中发现燃烧的蜡烛放进甲瓶(萌发的种子)中，火焰立刻熄灭，说明甲瓶缺少氧气，萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气。关闭打开澄清的石灰水2.呼吸作用(1)实质：在所有具有细胞结构的生物体内，呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。(2)呼吸作用的表达式(储存着能量)(1)实验步骤①暗处理(消耗原有淀粉)——②部分遮光、光照——③摘下叶片——④酒精脱色(溶解叶绿素)——⑤漂洗——⑥加碘液——⑦观察颜色分析现象得出结论。取下叶片A消耗原有的淀粉观察叶色变化和黑纸片C酒精清水阳光下放置一段时间暗处理一昼夜碘液片DB便于观察(2)实验现象和结论①叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，说明淀粉是光合作用的产物。叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中。(1)光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞。(2)有(1)绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。(2)绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。考点5:绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡绿色植物对维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡起了重要作用。大气中二氧化碳量日益增加，导致温室效应愈演愈烈。要想维持碳氧平，一是保护现有森林，大力植树造林；二是低碳生活，减少二氧化碳的排放。专题3:人体生理与健康|考点1:人的生殖(1)男性尿道(排出精液和尿液)附睾(储存和输送精子)(产生精子，分泌雄激素)输卵管(输送卵细胞)(产生卵细胞，分分泌雌激素等)阴道(精子进入和胎儿产出的通道)(1)受精：精子与卵细胞在输卵管内结合，形成受精卵。(2)怀孕：在输卵管中，受精卵不断分裂，逐渐发育成胚泡，最终植入子宫内膜。(3)胚胎发育：在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎。(4)考点2:青春期②生殖器官的发育是青春期另一个显著特点。雄激素、雌激素分泌促进性器官发育和第二性专题4:人体的营养|考点1:食物中的营养物质(1)糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物，并且都能为生命活动提供能量。(2)糖类是主要的供能物质。(3)脂肪是重要的备用能源物质。(1)水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%~70%。它参与各项生命活动和物质的运输。无机盐的种类儿童易患佝偻病，中老年人尤其妇女易患骨质疏松症厌食、肌无力、骨痛等成人易患地方性甲状腺肿大，幼儿易患呆小症生长发育不良，味觉发生障碍含钙食物：奶类、绿叶蔬菜、豆类、虾皮等含碘食物：海带、紫菜、虾、海盐维生素是一类比较简单的有机物，不为人体提供能量，但是人体内不可缺少的营养物质。补充维生素的种类皮肤干燥、夜盲症和干眼症维生素B1神经炎、消化不良、食欲不振、脚气病维生素B9(叶酸)巨幼红细胞性贫血、胎儿神经管畸形维生素C坏血病、抵抗力下降维生素D佝偻病、骨质疏松症考点2:消化和吸收(2)人体的消化系统是由消化道(消化食物和吸收营养物质等)和消化腺(分泌消化液)组胃肝空肠胆囊阑尾咽名称功能唾液腺分泌唾液，其中唾液淀粉酶能初步消化淀粉胃腺其中胃蛋白酶可以初步消化蛋白质分泌胰液，胰液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶分泌肠液，肠液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶分泌胆汁，胆汁不含消化酶，但可以乳化脂肪(1)各种营养的消化过程(2)营养物质的吸收(3)小肠适于消化和吸收的特点④薄——小肠绒毛壁只由一层上皮细胞构成，营养物质很容易通过并进入循环系统，被运往全(2)实验步骤：1号2号(对照)3号加入物质馒头碎屑(模拟牙的咀嚼)馒头碎屑2毫升唾液(内含唾液淀粉酶)充分搅拌(模拟舌的搅拌)37℃水浴加热5-10分钟考点3:合理膳食与食品安全①从塔基到塔顶依次是谷类(糖类、淀粉)、果蔬类(维生素、无机盐、膳食纤维)、肉类(蛋自质、无机盐)、乳类(蛋白质、无机盐)、油脂类(脂肪)。专题5:人体的呼吸|考点1:呼吸道对空气的处理(1)人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。肺是由反复分支的支气管及这些支气管末端膨大形成的肺泡共同构成的。(2)呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、咽膈左肺上叶考点2:发生在肺内的气体交换1.肺与外界的气体交换(1)呼吸运动：胸廓有节律地扩大和缩小，从而完成吸气和呼气两个过程。呼吸运动膈顶部胸廓容积肺气流方向吸气收缩向上向外下降小于大气压呼气向下向内上升缩小缩小大于大气压出肺2.肺泡与血液的气体交换(1)气体交换原理：气体的扩散作用①原理：一种气体总是从浓度高的地方扩散到浓度低的地方。②肺泡内的氧气进入毛细血管要透过两层细胞(先透过肺泡壁，再透过毛细血管壁)。③毛细血管内的二氧化碳进入肺泡内要透过两层细胞(先透过毛细血管壁，再透过肺泡壁)。B--氧气(2)肺泡与血液之间的气体交换，使血液由静脉血变成动脉血。专题6:人体内物质的运输|考点1:流动的组织——血液①血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括白细胞、红细胞、血小板。②血浆的主要成分是水，还有蛋白质、葡萄糖、无机盐等，功能是运载血细胞、运输养料和红细胞白细胞血小板形态特点体积细胞核功能红细胞两面凹陷圆盘状小白细胞圆球形最大有吞噬病菌，防御和保护作用不规则最小没有过少：出血不止。过多：易形成血栓考点2:血流的管道——血管(1)动脉：把血液从心脏送到身体各部分(离心)的血管。管壁厚，弹性大：血流速度快：无(2)静脉：把血液从身体各处送回心脏(回心)的血管。管壁较薄，弹性小，管腔大：血流速度较慢；四肢静脉内有防血液倒流的静脉瓣。(3)毛细血管：分布广：管壁最薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过：血流速度最慢。是血液与组织细胞进行物质交换的场所。(1)血液在三种血管中的流动方向：动脉一毛细血管一静脉。肾小球较为特殊，其血流方向为：入球小动脉一毛细血管一出球小动脉。(2)三种血管的判断考点3:输送血液的泵——心脏四个右心房→上、下腔静脉右心室→肺动脉左心房(壁最厚)→肺静脉膜房室瓣(位于心房和心室之间，只朝向心室开瓣动脉瓣(位于心室与动脉之间，只朝向动脉开)(1)血液循环的概念(2)体循环和肺循环起点终点右心房左心房功能为组织细胞运来氧气和养与肺泡进行气体交换，获得氧联系考点4:输血与血型(1)血量：占体重的7--8%。(2)血型的发现人：奥地利科学家兰德斯坦纳。(4)安全输血：①大量输血以输同型血为原则。某人的血型AB0可接受的血型0可输给的血型专题7:人体内废物的排出|考点1:人体内废物的排出(2)途径：主要有以下三种肾(1)肾脏肾(1)肾脏肾八年级上册|专题1:人体生命活动的调节|考点1:人体对外界环境的感知1.眼的结构角视视网膜1糊不清的物像。外外耳道I声波鼓膜鼓膜听听小骨』放大耳蜗耳蜗层的听各部分的功能中枢神经系统脑大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细小脑有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位系统能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路12对，主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉等处，传导神经冲动31对，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动(3)功能—树突鞘一神经纤维集结成束神经鞘一神经末梢考点3:神经系统支配下的运动(1)定义：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。如膝跳反射、眨眼反射、婴儿排尿反射、望梅止渴等。(1)反射弧结构示意图(2)反射弧的组成(3)神经冲动的传导途径(4)反射的结构基础简单的反射(非条件反射)复杂的反射(条件反射)复杂的反射是通过长期生活经验的积累形成的。与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所获得途径生来就有后天形成脊髓或脑干(大脑皮层以下)大脑皮层时效性永久、固定的、不会消失暂时、易变的，可以消退适应范围适应范围小，只适应不变的环境，利于维持基本生存举例吮吸反射、婴儿排尿反射、吃杨梅分泌唾液等鹦鹉学舌、触景生情等联系复杂的反射以简单的反射为基础考点4:激素调节激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。内分泌腺没有导管，它们分泌的激素进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，垂体(分泌生长激素等)甲状腺(分泌甲状腺激素)朐腺(分泌胸腺激素)肾上腺(分泌肾上腺素等)胰岛(位干胰腺中，分泌胰岛素等)卵巢(分泌雌性激素等)睾丸(分泌雄性激素等)作用分泌失调导致的疾病异常症状生长激素调节人体生长发育幼年时期分泌不足→侏儒症成年后分泌过多→肢端肥大症身材矮小，智力正常高大甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性幼年时分泌不足→呆小症减退；饮食缺碘→分泌不足→地方性甲状腺肿(大脖子病)多食消瘦，情绪易激动身材矮小，智力育能力甲状腺肿大胰岛调节糖的吸收、利用和转浓度分泌不足→糖尿病多饮、多食、多肾上腺素肾上腺促使心跳加快、血压升高、血流加分泌过量→高血压血压升高、头等症专题2:健康的生活|考点1:传染病及其预防(1)概念：由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间(2)特点：具有传染性和流行性；有些传染病还具有地方性和季节性的特点。如流行性感冒、蛔虫病、疟疾、狂犬病等。基本环节举例能够散播病原体的人或动物乙肝患者、患有禽流感的禽类动物所经过的途径空气传播、水传播、饮食传播、生物媒介易感人群容易感染该病的人群未接种麻疹疫苗并且未患过麻疹的儿童(1)控制传染源；(2)切断传播途径；(3)保护易感人群。考点2:免疫与计划免疫(1)第一道防线①组成：皮肤和黏膜。扫异物(包括病菌)。(2)第二道防线(3)第三道防线①组成：免疫器官(如胸腺、淋巴结和脾)和免疫细胞(如淋巴细胞，白细胞的一种)。②抗蛋白质。非特异性免疫特异性免疫出生后在与病原体斗争的过程中形成的后天性免疫，并非人人都有对多种病原体都起作用对某一特定的病原体或异物起作用特点无特异性、作用弱、时间短具有特异性、作用强、时间长基础第一道防线和第二道防线第三道防线联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形的防御任务(1)免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的③免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常(3)免疫异常(1)疫苗(2)计划免疫(1)艾滋病是一种免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合征(AIDS),它的病原体是人类免疫考点3:用药与急救(2)注意事项心肺复苏：心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸急救措施1-8岁胸骨下段约1/3处按压速度每分钟100-200次按压深度大约5厘米口对口吹气法按压与吹气的比例(3)出血和止血：出血一般有内出血和外出血。内出血一般不易诊断，如怀疑为内出血一定(1)吸烟不仅诱发多种呼吸系统疾病(如慢性支气管炎),还有可能诱发肺癌。(2)酗酒①酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病，增加患癌症的风险，还会导致骨骼异常，增加骨质疏松症、骨折的发生率。(3)吸食毒品①吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导(4)染上网瘾专题3:生态系统|考点1:生物与环境的相互作用(1)定义：环境中影响生物的生活和分布的因素(2)生态因素可以分为两类生物关系含义举例种内关系种内互助同种生物分工合作、互帮互助蚁群、蜂群同种生物为争夺食物、配偶、栖息一山不容二虎种间关系狼捕食羊竞争不同种生物之间争夺相同的营养物质或生存空间草盛豆苗稀两种生物共同生活，相互依赖，彼此有利寄生寄生生物生活在寄主的体内或体蛔虫与人、噬菌体与细菌举例特点意义或影响生物适应环境海豹皮下脂肪很厚骆驼刺生物影响环境千里之堤，溃于蚁穴考点2:生态系统的结构与功能(1)生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环(2)生态系统组成成分作用举例通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分主要指绿色植物消费者不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，促进了物质循环和能量流动主要是动物分解者腐生细菌、真菌等非生物部分为生物的生存提供能量、营养、生存空间等阳光、空气、水、消费者消费者生产者消费者(1)食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。(2)食物链的书写①食物链的起始环节是生产者。②吃与被吃的关系用“→”表示，箭头由被捕食者指向捕食者。(4)食物链和食物网的特点④难分解的物质(常为有毒物质)进入生态系统后会通过食物链不断积累，最终在最高营养级的消费者体内存留量最多(生物富集现象)。(1)生态平衡的概念：在生态系统中，生物的种类、各生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫作生态平衡。考点3:生物圈向下有10千米左右的深度。生物圈包括大气圈的底部、生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。生态系统简介森林生态系统森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着球之肺”之称。草原生态系统草原生态系统多分布在干旱与半干旱地区，年降水量较少，缺乏高大的植物，它的动植物种类虽然比森林生态系统的少，但也是非常丰富的。草原在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用。海洋生态系统中有丰富的藻类资源；动物种类很多，大都能在水中游动。辽阔的海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋中的藻类、植物淡水生态系统淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生物组成。淡水生态系统不仅为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，其中沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱涝灾害和病虫害的能力较差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力在城市生态系统中，人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少。由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。专题4:生态安全|考点1:人类活动影响生态系统(2)过度放牧是造成草地面积减少，出现草地退化、沙漠化、盐碱化的主要原因。美国西部大开发初期，涌人西部草原的人口越来越多，草原上放牧的牲畜也越来越多，对生态环境造成(3)生态环境得以修复的原因：①人工干预：在某些情况下，人工干预可以加速生态修复的过程。这可能包括植树造林、湿地5.应用(优点：快速扩大优良品种的数量，保持遗传特性一致)扞插剪取一段枝条，把枝条部插入湿润的土壤或水中；适宜温度下，枝条下部长出根，上部发芽，长成新个体。实例月季、番薯、葡萄、菊花等把一个植物体的芽或枝(接穗)接在另一个植物体(砧木)上，结合成完关键应用植物的组织培养原理利用无性生殖原理，使植物组织/细胞发育成新植株在无菌条件下，将植物的茎尖(或叶片、茎段)在导成“试管苗”优点快速繁殖、受季节影响小、易诱导变异 水平切口保留上面部分叶片斜向切口考点2:有性生殖(1)概念：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式(2)被子植物生殖过程(桃花):开花→传粉→受精→形成果实和种子(3)动物受精方式：体内受精(昆虫/鸟兽)、体外受精(鱼/两栖)(1)观察鸡卵结构与功能①卵壳(保护作用，有保证胚胎发育时进行气体交换的气孔)②卵壳膜(保护作用)③卵黄(卵细胞的主要营养部分)④胚盘(内含细胞核，受精后的胚盘未来会发育成雏鸡)⑤卵自(即蛋清，为胚胎发育提供营养物质和水分)⑥气室(提供氧气)⑦卵黄膜(保护作用)⑧系带(固定和减震)专题2:生物的遗传与变异|考点1:基因控制生物的性状1.(2)相对性状是指同种生物同一性状的不同