2027届新高考语文精准突破复习：古代诗歌鉴赏之语言

2027届新高考语文精准突破复习古代诗歌鉴赏之语言诗歌是语言的艺术。诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比，更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。古诗词语言从语音上分析，有音乐美、节奏美；从语义上分析，具体有语境表层义和特殊的深层义，有形象、情感、精练美；从语法上分析，有语序颠倒、语句跳跃、词语错位、词性活用、成分省略等，常常造成特别的艺术效果。语言风格更是呈现出多样的变化，如热情奔放、沉郁顿挫、委婉含蓄等等。鉴赏诗歌语言常见题型：炼字类炼句类语言风格类1.炼动词举例宋祁的《玉楼春》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花热烈绽放的景色，把表现出一派春意盎然、生气蓬勃的景色，还抒发了对明媚春光的喜爱之情。作用诗歌中的动词，一是一般动词；二是活用动词。巧用动词,可使诗歌意象化静为动，形象生动。举例王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”诗中描写茫茫沙漠，用“大”字状其景观；烽火燃起，用“孤”字状其劲拔醒目；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头。“圆”字把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖,直线之美与浑圆之美融合在一起，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。作用凸显特点，绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,生动形象。2.炼形容词3.炼虚词举例蒋捷《一剪梅·舟过吴江》“秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧”中的两个“又”字表现了词人对“不解风情”的风雨的恼意。作用虚词的锤炼可以使诗歌获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。举例齐己《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝开。”的“一枝开”,可谓画龙点睛之笔。“一枝开”表明梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常,突出了诗题中的“早”字。作用经过作者提炼的数量词,或夸张或写实，往往可以产生丰富隽永的诗情。4.炼数量词5.炼叠词举例《迢迢牵牛星》“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼”中的几个叠音词。“迢迢”写牵牛星之远,“皎皎”写织女星之明,“纤纤”写素手之修长，“札札”写机杼之声,这些叠音词既是对外在情景的细致描绘,又是诗人内心真挚感情的巧妙抒发。作用①增强诗歌的韵律感、节奏感。②摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。③加强了感情的表达效果。举例白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”诗中用了“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人如闻其声、如临其境。作用不仅给读者以听觉的感受,还能引发视觉、触觉的感受,使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。6.炼拟声词7.炼色彩词举例杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

作用表示颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。赏析时,考生要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语,体会诗歌表达的感情。典型例题（2020天津卷）纪村事

[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。【注】饷田：到田间送饭。“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。【参考答案一】不同意。“数声”好。“数声”，几声，直言笛声多。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。【参考答案二】同意。“一声”好。“一声”偶尔一声，极言笛声少。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。炼字（包括诗眼）炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。动词、形容词、副词数量词、叠词、活用的词

1、诗中的某个词用得好不好？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

2、本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或贯串全篇的？请结合全诗进行简要赏析。3、古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个字的妙用。4、全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。提问方式炼字、诗眼型1、解释该字在句中的含义；

——释含义2、结合手法，展开联想把该字放入原句中描述景象；

——明手法、描景象，摹情态3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。——点情境/表感情/谈作用答题步骤丹阳送韦参军

【唐】严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。【问】找出诗中你认为最具表现力的字，并对其加以简要分析。“秋”①表面：写时令。②深层：写送别友人依依不舍的惆怅之情。寒食

【唐】孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

【问】试简要分析诗中“满”字在表情达意上的作用？①从景物描写的角度看，“满”字描绘出了江南二月繁花竞丽的美好景象。②从景情关系看，上述景象反衬下文“堪悲”之情。诗歌以乐景衬哀情，写出诗人远离家乡的愁苦之情，同时也抒发了对贫苦生活的感慨。阅读下面一首唐诗，回答后面问题。

望蓟门

祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。首联“客心惊”中的“惊”字如何理解？结合前两联简析。投笔吏：汉人班超家贫，常为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”后终以公封定远侯。请长缨：汉终军曾自向汉武帝请求，“愿受长缨，心羁南越王而致之阙下。”后被南越相所杀，年仅二十余。模板演示：步骤①：“惊”有“惊讶”“震惊”的意思。本诗中“惊”统领全诗，是诗歌的线索和基调。惊”字写出了诗人初至边塞重镇不禁激情满怀的感受。步骤②：一惊“笳鼓喧喧”，表现军营中号令之严肃；二惊“万里寒光生积雪”，往远处望，边塞雪下得如此之广、如此之厚；三惊“三边曙色动危旌”，向高处望，朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。这种肃穆的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严谨的军容。步骤③：边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼，激发了诗人平定边患、为国立功的壮志。

望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。首联“客心惊”中的“惊”字如何理解？结合前两联简析。杂诗

【唐】无名氏旧山虽在不关身，且向长安过暮春。一树梨花一溪月，不知今夜属何人？

【问】有人认为诗中“一溪月”应改作“一轮月”。这样改好不好？请说说你的看法。不好。“一轮月”只写到月，与“一树梨花”一样，是静态的。“一溪月”写月，也写到了“溪”，画面更丰富；把不可揽结的月色写得合手可掬，生动形象。1、炼主旨句、具有隐含信息的语句2、对某个句子进行赏析炼句答题步骤：（1）描述诗句描绘的景象。（2）结合手法，抓住最突出的特点简析。（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。炼句类题诗歌鉴赏之语言炼句(2017·全国卷Ⅰ，改造)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。(1)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。翻译诗歌鉴赏之语言炼句(2017·全国卷Ⅰ，改造)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。(1)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙首先观察诗句，有特殊表现手法的要指出，并进行分析。本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。解析赠彭州权别驾苏颋双流脉脉锦城开，追饯年年往复回。只道歌谣迎半刺，徒闻礼数揖中台。黄莺急啭春风尽，斑马长嘶落景催。莫怆分飞岐路别，还当奏最掖垣来。

1、下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（）A.首句中“脉脉”一叠词，既写出了两条河默默无声地流过锦城，又写出诗人绵远深挚的送别之情B.领联“只道”与“徒闻”对举，一迎一揖，本以为受到人们的夹道欢迎，却只听说友人拜见中书省的消息。C.诗中“分飞”“岐路”都暗喻诗人与友人的离别，“莫怆”则强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情。D.诗人最后希望他那位往别处任职的朋友能够考绩列为优等，寄盼友人能带着政绩重返京城。【注】①半刺：指州郡长官下属的官吏，如长史、别驾、通判等。②中台：中书省。

③掖垣：意为朝廷的中央部门。赠彭州权别驾苏颋双流脉脉锦城开，追饯年年往复回。只道歌谣迎半刺，徒闻礼数揖中台。黄莺急啭春风尽，斑马长嘶落景催。莫怆分飞岐路别，还当奏最掖垣来。【参考答案】①以动写静，以黄莺的急切鸣叫与斑马的长鸣写分别之时晚春落日的静态之景。②衬托，黄莺急切的鸣叫，斑马的长嘶，落日衬托（烘托）出了与友人分别之时内心的不宁（难于平静）。③拟人，“落景催”，一“催”字，以拟人化的动作写落日，离别似乎是落日催促的，烘托出不舍之情。【注】①半刺：指州郡长官下属的官吏，如长史、别驾、通判等。②中台：中书省。

③掖垣：意为朝廷的中央部门。请简要赏析“黄莺急啭春风尽，斑马长嘶落景催”。和董传留别苏轼粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。【注】和董传留别：这首诗是苏轼罢官凤翔签判赴汴京，途经长安时，与朋友董传临别留赠而作。其时董传穷困潦倒。踏槐花：指参加科举考试。寻春马：暗用孟郊《登科后》诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”择婿车：此指官贾家之千金美女所坐之马车，游街以示择佳婿。唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。见五代王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.“粗缯大布”指出友人董传的外貌特征,“囊空不办”指出他生活贫困。B.董传饱读诗书、满腹经纶，气质才华自然横溢，高雅光彩。C.董传厌恶了陪伴老儒烹瓠叶的日子，想和举子在槐花飘落大地的时候去游学。D.“寻春马”暗用《登科后》的典故:“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。和董传留别苏轼粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。【注】和董传留别：这首诗是苏轼罢官凤翔签判赴汴京，途经长安时，与朋友董传临别留赠而作。其时董传穷困潦倒。踏槐花：指参加科举考试。寻春马：暗用孟郊《登科后》诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”择婿车：此指官贾家之千金美女所坐之马车，游街以示择佳婿。唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。见五代王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》。诗中“囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车”两句有何含意?请简要分析。①董传你口袋空空，即便登科也没钱置办马匹，像孟郊一样“一日看尽长安花”，但却可以有机会被眼花缭乱的“择婿车”包围；(2分)②这一联借典抒情，运用了孟郊《登科后》和王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》“择婿车”这两个典故；(2分)③表达了诗人苏轼对董传的鼓励和美好祝福，希望董传有朝一日可以金榜题名，扬眉吐气，虽然现在贫穷，但将来考中会好起来的。(2分)和董传留别苏轼粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。【注】和董传留别：这首诗是苏轼罢官凤翔签判赴汴京，途经长安时，与朋友董传临别留赠而作。其时董传穷困潦倒。踏槐花：指参加科举考试。寻春马：暗用孟郊《登科后》诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”择婿车：此指官贾家之千金美女所坐之马车，游街以示择佳婿。唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。见五代王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》。虽然生活当中身上包裹着粗衣劣布，但胸中有学问，气质自然光彩夺人。不喜欢陪伴着年老的学人一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。虽不能像孟郊那样骑马看花，但却有机会被那“选婿车”包围，让自己眼花缭乱。中举仍然可以向世俗之人夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着你的名字呢。诗歌鉴赏语言风格一、什么是诗歌语言风格

诗歌风格是诗歌的思想内容和艺术形式有机结合所形成的整体风貌。而诗歌的内容和形式都与诗人的思想精神、个性气质密切相关，不同诗人的思想精神、个性气质浸透于诗歌的内容与形式之中，从而形成诗歌风格的不同特点。如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫；还有浪漫主义和现实主义；豪放词与婉约词；山水田园诗和边塞诗，等等。二、常见命题方式

三、辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？

①知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；②诗歌语言风格和题材有关；③品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等；把握诗歌的思想和情感。④此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。

1、朴素（平淡、冲淡、直率）：主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然、多用口语。四、常见语言风格术语2、华丽（工丽、绚丽）：主要指语言丰富而有文采。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。

3、

清新（自然）：主要指用语新颖，不落俗套，语言浅显而有新意。作用是用清丽的语言来营造优美的意境

相关术语：清新雅致、清新自然。4、明快：主要指语言明白而流畅。相关术语：明白晓畅。

5、含蓄（委婉）：主要指意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄、朦胧隐晦、含蓄隽永

6、悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，情思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。相关术语：慷慨悲壮7、豪迈（奔放、雄奇）：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。诗歌语言的个人风格

陶渊明的朴素自然

杜甫的沉郁顿挫

白居易的通俗易懂

李白的豪迈飘逸

王昌龄的雄健高昂

杜牧的清健俊爽

李商隐的朦胧隐晦

王维的清新自然

温庭筠的绮丽香艳

高适的悲壮苍凉

孟浩然的闲静淡远

陆游的悲壮爱国

辛弃疾的慷慨悲壮

苏轼的旷达豪迈

李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）宫廷诗:缠绵宛转田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美边塞诗:悲凉慷慨

讽喻诗:沉郁激愤咏史诗:雄浑壮阔怀古诗:幽深绵长送别诗:意蕴深远诗歌语言的题材风格[技巧点拨]叙析评(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成1～2题。(9分)鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”【尝试做题】1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(

)(3分)A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。解析D项，“听觉”是错误的。本词词末中“听”是“任凭”的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。解析作答时抓重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可。2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)鹊桥仙·赠鹭鸶溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。鹊桥仙·赠鹭鸶溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。①本词使用对话口吻，且多用口语，浅近直白，通俗易懂。②语言亲切自然，诙谐风趣，活泼生动。将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称的方式和白鹭交流，亲切自然，以”来“字呼之，以“汝”称之，语言诙谐风趣，活泼生动。③使用拟人手法，灵动活泼。“主人怜汝汝怜鱼”，“怜”字极富情感，写出了词人“要物我欣然一处”的美好愿望。④使用一系列动词，精炼生动，富于生机。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机。⑤“白沙远浦，青泥别渚”，白沙青泥，色彩清新明丽。⑥全词句子长短错落，语言韵律和谐，节奏分明。⑦词人使用白描手法，将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现了一幅人与自然和谐共生的画面，语言清新脱俗，自然明快。2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)

长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色？

①这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。(步骤一)②采用朴素的口头语言，不加雕琢。(步骤二)③“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，用女子自报家门的急切程度，塑造了一个素朴真率的船家女形象。(步骤三)课中探究

征人怨

柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。问：为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

①此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一）②诗句中用金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞意象，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，（步骤二）③让我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。（步骤三）

能力提升鹊桥仙·赠鹭鸶宋代辛弃疾溪边白鹭。来吾告汝：溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦。青泥别渚。剩有虾跳鳅舞。任君飞去饱时来，看头上风吹一缕。

溪边的白鹭呀，我来告诉你：溪里的鱼儿已经寥寥可数了。我固然爱护你，可你也该怜惜鱼儿，我们大家之间要快活相处才对。在远远那片白色沙岸，在水中那个青泥小岛，有许多虾在跳，泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食，饱了才飞回来。当微风吹动你头顶上那根长长的羽毛，我就来迎接你。语言特色：①本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。②将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。鹧鸪天·送廓之秋试[宋]辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点。鹧鸪天·送廓之秋试[宋]辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。

大鹏、丹凤,意象豪迈;北海、太阳、路茫茫组成了开阔的意境;携书佩剑,显示出主人公既儒雅又刚健的气概。

解析：分析诗歌的豪放风格,可从意象、境界和主人公形象三个方面进行分析。从意象上说,大鹏和丹凤表现出豪放的风格;从境界上说,选择北海、太阳、路茫茫等景象,意境开阔;从主人公形象上说,携书佩剑,充满阳刚之气。用简单的语言分点表述即可。清平乐

（元）白朴朱颜渐老，白发添多少?桃李春风浑过了，留得桑榆残照。江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。

《清平乐·朱颜渐老》是元代白朴所作的一首词。该词主要讲述了词人来到江南后，感慨时间易逝，朱颜渐老，是一首叹惋迟暮之作，全词语言质朴，为文自然，比喻新颖，感情真挚，颇具艺术魅力。这首词语言朴实无华,平易晓畅。词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词比较口语化,通俗易懂,富有生活气息。

上阕四句慨叹流光倏忽即逝，转眼之间，青春已逝，迟暮之年已匆匆到来。《后汉书·冯异传》云:"失之东隅，收之桑榆"。"桑榆"一向为晚年的代称。诗人这里将"桑榆"与"残照"连用，就描绘出一幅夕阳西沉，斜晖照在桑榆之间的图象，这样就把抽象的代称变成了形象的写照，把人生的暮年晚境作了富有视觉性的象征性的表述。尤其与"桃