【新教材】外研版（2024）四年级上册英语Unit 1 I love sports Period 2 Speed up 教案

作者姓名工作单位本单元学习的主题是Sports,涉及人与自我(运动能力、健动员精神、公益事业)两大主题范畴；通过不同的场景，学习学习用“can”和“can't”描述自己能做和不能做的事；描述介绍伟大的体育运动员们;,谈论体育运动的重要性。本单元紧紧围绕体育运动这一主线，文表达；学习运用“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”询问并情；学习运用“…can/can’t…”描述某人能做和不能做的事情；通过学习TerryFo因癌症截肢后坚持“希望马拉松”义跑的故事，巩固复习谈论自己能做的事情的表达学习字母Vv,Ff在单词中的发音；了解并谈论伟大的于班级同学擅长的体育运动的小调查。通过“运动能力表达→运动员故事→运动意义探讨”层层递进，结合歌曲、绘本、调查等活动，引导学生用“can/can't”描述能力理解运动精神。培养勇于尝试、永不言弃的品质，树立对运动员的尊重与对公益事业的关注。 1.用英语说出常见的体育运动项目；2.运用所学语言交流运动能力；音、语调，准确地朗读。(学习理解)中，主动运用所学的词汇和句型进行流畅的交流。(迁移创新)(2)教学重难点1.学生能够根据图片和短文理解故事内容，掌握核心词汇和句型，并能模仿短文中的语音、语调，准确地朗1.教师带领学生复习上节课的重点内容。教师拿出一张运动会的图片让学生描述向学生提问，找学生回答(如2.教师让学生打开书看speedup部分的短文Runforhope,将问题写在黑板上(1.文，带着问题理解短文。3.教师给学生播放短文录通过简短的复习引入新课的学习。教师可以多找一些同学描述图片或回答问题，注意纠正学生描述或回答中出现的错误，表扬鼓励描述或回答正确的学生。学生回答问题时，教师可以给予适当的引导，对回答正确的学生给予表扬。音，学生边听录音边看图和文字，理解故事大意。听完后，教师让学生回答问题并订正。4.教师带领学生朗读短文，同时讲解其中的语言要点，最后和学生一起朗读一遍短文。5.教师播放录音两遍，带领学生边跟读边模仿语音、语调，然后让学生自由朗读。6.教师找一些学生单独朗个段落。教师注意着重讲解重难点语句中的语言要点。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过复习和观看视频，进入主题情境。通过图片直观展示词汇，帮助学生建立词汇与意义的联系；结合语篇视频学习句型，让学生在语境中理解句型的用法，使学习更具针对性和实用性。2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行有效的交流。(应用实先给学生一些时间完成，然后找学生说答案，每个学生说一个，最后大家一起订正答案。学生说答案时，教师注意提醒学生朗读完整的句子，表扬回答正确流畅的学生。设计意图：通过多种形式的练习，从机械填空逐步提升学生对词汇和句型的运用能力，促进语言知识向输出转化。3.学生能够根据所学内容，流的内容。学生能够在实际8.教师带领学生完成第3小题：两人一组，编对话谈谈生活中，主动运用所学的词汇和句型进行流畅的交流。(迁移创新)生一些时间准备，然后找几组学生谈一谈。畅、正确的小组，给予发音或语言运用有误的小组指设计意图：本阶段学习活动旨在以小组讨论为载体，引导学生在小组内