重庆市2026届高三语文下学期模拟预测三试卷含解析

一、阅读（70分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

《人工智能治理蓝皮书》显示，“作家”是受AI影响程度较大的职业之一。“文学的危机”成为“人工

智能会写诗”之后众人关心的焦点。然而，就目前来看，大多数作家仍持乐观态度。虽然我们承认AI写的

部分诗歌能“以假乱真”，但机器的写作是基于既定大数据的复制、重组或仿写，因此无法超越具有原创

性和创造力的文学家。

可是，①？

“创造力——产生新颖的、异乎寻常的以及有价值的想法或人工制品的能力。”这是英国学者玛格丽特·

博登在其著作《AI：人工智能的本质与未来》中提出的“创造力三要素”：新颖、奇异、有效。其中，有

效性指因符合特定法则而对一些人而言是有用的。这种“求新——合法”有机体的创造观，与古代文论家

刘勰《文心雕龙》中的“通变”理念异曲同工。简而言之，一部极具新颖性和原创性的作品，并不意味着

它与传统完全割裂，如果它与现存的法则没有丝毫联系，极有可能会因为过于极端或荒谬而被大众拒绝，

这种“原创”因“无用”而失效。如一首具有创新性的音乐作品，它因偏离主流风格才有创新性，②

，往往无法被大众接受。

显然，从理论上，AI有创造力。人工智能写诗主要包含两步：第一，遵循古今中外经典诗歌大数据模

型的文法规则，因“合法”而“有效”；第二，通过调整、增删、重组等算法找到诗意的新修辞或新表达。

可见，AI的创作与文学家的创作一样，完全能够满足“创造力三要素”的要求。以此赏析AI创作的诗作《一

只瘦弱的鸟》：

语言的小村庄/停留在上半部/那他们会怎么说呢/毛孩子的游戏/如果不懂/小小的烟告诉我/你的身体

像鸟/一只瘦弱的鸟/回到自己的生活里/我要飞向春天

有学者认为这是一首“可以划入优秀行列”的后现代诗作。在笔者看来，纵然此诗的幻想空间和情感

浓度仍比较有限，但仍然是一首富有创造力的诗歌。

当然，需要注意的是，有创造力的诗不一定就是好诗。虽然创造力赋予了诗歌生命，但这个生命如何

从光秃秃的“瘦鸟”化为羽翼丰满绚烂的“凤凰”？如何往空洞无神的眼眸里注入善美智慧之光？这不仅

是AI写作的问题，更是人类文学的问题。

（韦黄丹《AI时代文学的“创造力”》）

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材料二

续写《红楼梦》的结局，是许多创作者津津乐道的尝试。某高校教授脑洞大开，带领学生们也利用人

工与AI做了续写尝试。

1人工续写的结局摘录

且说那贾宝玉自悬崖撒手、弃而为僧后，并未曾寻得个庙宇栖身，而是做了个游方僧人，四处游历，

见了些兴衰，经了些离合，心里倒也渐渐明白了些许。

这一日，正值数九寒冬，宝玉独自一人蹒跚而行，忽见一僧一道远远而来，生得气骨不凡、丰神迥异，

宝玉心神一动，迎向那僧道：“二位仙师！弟子有礼了。”那僧道亦答礼相问。

宝玉因说道：“弟子经了这半生富贵，一遭流落，已有超脱己身之意。然心头始终有一股意气盘桓，却

是割舍不下这身子。今日得见仙师，忽觉可以了结，还望仙师指教。”那道人因笑道：“你这佛门子弟尘缘

未断也。”那僧笑道：“只不过是一干风流冤债罢了。”

2AI续写的结局摘录

编辑指令：参考上面的人工续写的文字，重新写一个《红楼梦》结局，要和上面的片段完全不同，需

要符合《红楼梦》原文的中国古典小说文风，让贾宝玉回归幻境。

“却说那玉飘然而去之时，宝玉脑中似有一线明光闪过，恍如初醒，心中百感交集。他凝望那僧道远

去的背影，默然不语，愈发觉得世事如梦，荣华似水，回首皆空。

宝玉于寒风中怔怔立了半晌，忽觉脚下一轻，四周景物霎时变换，竟重又见得那日幻境。只见云雾缭

绕，仙乐飘飘，众仙娥迎面而来，眉目如画，正是昔日于太虚幻境中所见诸仙。宝玉心下恍然，知是梦中

之梦，然此梦已非彼梦，一切更觉虚幻缥缈。”

以上两段引文，分别为人工与AI续写《红楼梦》结局的摘录。

通过对比，笔者发现，两个续写都符合古典小说的特点，也契合《红楼梦》“白茫茫一片”的结局，文

字辞藻皆有古典小说的质感。

人工续写的部分，侧重于人物对话，以僧道与宝玉言简意赅的问答，勾勒了宝玉内心的成长，且善于

借助具体场景构建故事，以情节取胜。AI续写则通过辞藻营造了比较浓郁的氛围，通过环境描写衬托荣华

散尽如逝水之感，画面感强烈，更侧重小说三要素中“环境”的深耕。

通过比较不难发现，AI在文学续写上，基本可以实现逻辑自洽及氛围烘托，但情节的机械、辞藻的堆

砌、感情的空洞是显而易见的；从情节入手，人工续写则更贴近人类的内心活动，更能体现出人物的刹那

顿悟之感，感情表达的细腻程度是AI续写难以望其项背的。

（董易《人工智能赋能下经典IP的融合出版探索——以〈红楼梦〉为例》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

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A.作者充分肯定了AI在诗歌创作上的创造力，并认为有创造力的诗都是好诗。

B.博登的创造观和刘勰的“通变”理念不谋而合，都倡导以继承传统为主的创作。

C.关于AI创作的《一只瘦弱的鸟》，作者认为在情感浓度上有限，但仍富有创造力。

D.AI写诗如遵循大数据模型的文法规则，再通过算法优化，则符合创造力三要素的要求。

2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A.根据材料一的观点，一件作品如果它不新颖，即使能对某个特定群体有用，也依然不符合博登关于创造

力的定义。

B.材料一将AI创作的诗歌比作“瘦鸟”，将理想文学比作“凤凰”，指出当前AI创作虽有创造力，但还

需注入人文精神。

C.材料二的AI续写遵循了《红楼梦》原著的古典小说文风和“白茫茫一片”的悲剧结局框架，符合有效

性要素。

D.材料二认为，人工续写能通过对话刻画人物的内心活动，在情感表达上有其独特优势；而AI则以情节

与环境烘托取胜。

3.下列关于材料二中续写实验的分析，正确的一项是（）

A.人工续写中，宝玉见僧道后幡然醒悟，决意了结尘缘；AI续写中，宝玉目睹僧道施展神通，心有所感，

重入幻境。

B.AI续写对编辑指令的依赖性高，“即使”指令明确要求“展现细腻的心理描写”，其续写效果也很难达

到人工续写的高度。

C.AI续写则通过辞藻营造了比较浓郁的氛围，通过环境描写衬托荣华散尽如逝水之感，画面感强烈，但是

体现不了人物的刹那顿悟之感。

D.AI续写凭借其海量数据处理优势，善于堆砌辞藻营造氛围，可见其在语言表达的丰富性上较人工续写更

胜一筹。

4.请根据上下文补写文中横线处的语句，每处不超过12个字。

5.有观点认为，文学创作中的人文性，如对人的深度刻画、复杂情感的传达等是当前AI创作难以充分实现

的。请结合材料，简要分析支持这一观点的理由。

【答案】1.C2.D

3.B4.①AI真的没有创造力吗；②但若偏离太多

5.①AI的创造力虽在形式上可满足三要素，但其本质是基于数据的学习与重组，缺乏人类真实、鲜活的生

命体验，因此其作品情感浓度有限。②通过续写对比实验发现，AI续写情感空洞，而人工续写则能通过对

话和情节描绘人类的内心活动，情感细腻。③通过赏析AI创作的诗作（《一只瘦弱的鸟》）发现，虽然AI

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创作虽有创造力，但是存在“幻想空间和情感浓度有限”等问题（如用词跳跃、上下句内在逻辑不强；情

感不明甚至没有）；而人类的创作对情感的传达更细腻、丰富。

【解析】

【导语】这组材料聚焦AI介入文学创作的时代议题，以理论阐释加实例对比的方式展开，既肯定了当前

AI创作符合创造力定义、能产出合格文学作品的进步，也清晰点出AI在情感深度、人物刻画、人文内核上

的先天不足，问题意识鲜明，对认知AI时代的文学发展颇具启发。

【1题详解】

A.“并认为有创造力的诗都是好诗”错误，材料一明确说“有创造力的诗不一定就是好诗”，并非“都认

为是好诗”。

B.“都倡导以继承传统为主的创作”错误，二者“异曲同工”，是都认可“原创需与传统有联系、符合法

则”，并非“倡导以继承传统为主”。

D.“AI写诗如遵循大数据模型的文法规则，再通过算法优化，则符合创造力三要素的要求”错误，材料一

指出AI写诗需同时满足“遵循文法规则（合法有效）”和“算法找到新修辞/新表达（新颖奇异）”，才符

合创造力三要素，选项缺少“新颖奇异”的条件。

故选C。

【2题详解】

D.“人工续写能通过对话刻画人物的内心活动，在情感表达上有其独特优势；而AI则以情节与环境烘托取

胜”错误，材料二明确说“人工续写则更贴近人类的内心活动……以情节取胜”，“AI续写则……更侧重小

说三要素中‘环境’的深耕”，选项颠倒了二者的优势领域。

故选D。

【3题详解】

A.“宝玉目睹僧道施展神通，心有所感，重入幻境”错误，AI续写中，宝玉是“凝望那僧道远去”后重入

幻境，并非“目睹僧道施展神通”。

C.“体现不了人物的刹那顿悟之感”过于绝对，材料二仅说AI情感表达不如人工，未完全否定其体现顿悟

的可能。

D.“其在语言表达的丰富性上较人工续写更胜一筹”错误，材料二未说AI“语言表达丰富性更胜一筹”，

仅说其善于堆砌辞藻、营造氛围，且这并非优势（感情空洞）。

故选B。

【4题详解】

①处：前文说AI难超人类原创创造力，“可是”表转折，后文围绕创造力定义与AI是否有创造力展开，故

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此处应提出“AI真的没有创造力吗”，引出下文论述。

②处：前文讲创新需兼顾传统法则，此句写音乐因偏离主流有创新性，后文说不被接受，故填“但若偏离

太多”，形成转折，点明过度偏离导致不被接受。

【5题详解】

审题抓关键词，题目观点是：AI难以实现人文性，也就是深度刻画人、传达复杂情感。答题就要围绕这两

点找依据。

定位材料一关键信息：AI创作是对大数据的复制、重组、仿写，没有人类的真实生命体验。AI作品情感浓

度、幻想空间有限，无法注入人文精神与复杂情感。这一点直接说明AI在情感表达上有先天缺陷。

定位材料二关键信息：AI续写情节机械、辞藻堆砌、感情空洞。人类能通过对话、情节写出人物内心与顿

悟，AI做不到，不擅长刻画人物心理。这一点证明AI无法深度刻画人物、传递细腻情感。

整合要点，规范作答把以上内容用完整句子串联，分别从创作本质和创作表现两方面支撑观点。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一

等差数列里的姊妹

沈德磅

我有一个姐姐，大我三岁；我有一个弟弟，小我三岁；姐姐叫英，我叫镑（后来，身份证名字改为“磅”），

弟弟叫法。身处社会最底层的父母，他们以农民最朴实的本能，经过一番煞费苦心的设计，终于把我们弄

成一个等差数列带进了人间。

其实，我还有一个妹妹老四，她比弟弟还小三岁。她的降生，似乎是上天要赋予这个等差数列一个更

加完美的定义域，姐姐是首项，是不变的；妹妹是末项，是上苍的魔法变进来的；弟弟在妹妹的拥挤下，

跟我一起挤成了中间项，我们就这样拥挤于山间一处悬挂着34号门牌的小屋，那是一间二层的木瓦房，我

们姊妹于34号会聚，像流水相聚的浮萍，像觅巢归来的春燕，又像风中云朵的交融。

一个春末夏初的午后，我们母女四人圈在篮筐前，挑拣茶叶。我们分工明确，妈妈拣最精致的小芽尖

儿；姐姐拣两片叶儿的小芽苞儿；我拣三到四片叶儿的；弟弟一把一把抓最粗的老茶。如果我是质检员，

弟弟的作品肯定过不了关。可妈妈还尽夸他挑得快，挑得好，三弟对于妈妈的夸奖，一向很会享用，他像

充了气的气球，轻飘飘地又蹦又跳，我一向分不清这是三弟的天真，还是无知，但苦于妈妈在旁，只能偷

偷用鄙夷的眼神扫射他。他竟更得意了，还扮鬼脸还击于我。

此时，只有姐姐是永远中立、安静的样子，像是海洋中的一座孤岛，又像是围裹孤岛的一片大海，她

既深沉又孤寂，智慧又善良。我问过姐姐，是不是虚长几岁的年华，是不是一声声“姐姐”的叫唤，让她

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变成了独特的样子，可惜我没得到答案。

在我们挑拣完茶叶的时候，妈妈宣布：“明年，你们就要多一个姊妹了。”当时我和弟弟都把妈妈的话

当耳旁风，三弟痴迷于扮鬼脸与我隔空较量，并为自成一派的“变脸”技艺而沾沾自喜。

或许是“哥哥”二字束缚了我的手脚，我不敢同三弟一样肆无忌惮，我偷偷地以比枪手势回击他，再

借奈尤偷瞥母亲和姐姐的脸庞。妈妈的面容平静祥和，只有姐姐愣神于须臾之间。恍惚间愣神的涟漪始于

她仰起的侧脸，转瞬，又隐没于深邃的眼眸。她用很自然的低头动作掩饰，再抬头时，她的脸庞清澈动人，

静如止水。

或许，真就是姐姐听进了妈妈的话，或许真就是因她虚长了几岁被屡屡叫唤为“姐姐”，她就在本不

该懂的年纪里懂得了他人不懂的弦外之音。斜阳照在姐姐绯红的脸庞上，这抹动人绯红是父母期盼她长大

的急切呼唤。

一年后，又是春末夏初的午后，母亲正在经历一番难产……

父亲在院子里踱步，来来回回，一刻都不消停。祖父坐在院子里的泥地上，吧嗒吧嗒地抽着水烟。阳

光在我们的头顶走了一圈儿又一圈儿，就在所有人认定将发生一尸两命的惨痛事实的时候，这个小家伙竟

以一声带着哭腔的嘶吼撕破一片死寂。“生了，生了，是个女孩儿。”这喊声和哭声几乎同时从二楼发出，

父亲从站着变成了坐着，爷爷从坐着变成了站着，他们姿势的变化几乎是同频进行的。

我们也一起向二楼看去。姐姐扭过头，靠近我耳朵说：“一样，是个妹妹。”我也扭过头，靠近弟弟的

耳朵说：“生了，是个妹妹。”弟弟也扭过头，发现没有耳朵可诉说，就跑去拽着祖父裤腿上的一个破洞，

跟破洞说：“生了，是个妹妹。”

我和姐姐的欢乐在小四带来的哭声与笑声中变得松软而蔓延，我和姐姐学大人的样子，捏捏她的小脸，

勾勾她的小鼻子，管她叫“细细妞”，轻轻地叫她“小四”。小四哭与笑像轻柔白云包裹整个34号。我和

姐姐的欢快随着时光的脚印一路前行，而三弟的快乐是潮涨潮落的。他似乎觉察到小四将给他带来一种前

所未有的危机，他时不时在空气里挥舞着小拳头，以比小四更猛烈的哭声与笑声来表达他的悲伤与欢乐，

他甚至一度妄想以这种疯癫手段来重新夺回继续被母乳喂养的权利，他的危机感是敏锐的，也极为准确。

又是一个春末夏初的午后，三弟被迫从带着两扇玻璃窗和配有一段木楼廊的前屋搬出，离开那个踮脚

倚栏杆就能瞧见潺潺燕子沟和白云飘荡的“上等房间”，他从此就要跟形影不离的父母和那一张温暖柔软

的床分离，住进一个狭小而昏暗的房间，跟我们分摊难过与黑暗。仅仅一墙之隔的距离，三弟近乎使完了

全部气力才把自己从“前”挪到“后”，迎接他的是姐姐的安静与柔软的微笑，还有一个哥哥的幸灾乐祸

的鄙夷之情。至此，他正式与“前屋”的过去告别，即使他千般不舍、万般哀求。其实，最早走完这一段

艰辛路程的是姐姐，那时迎接她的只有一张小床与无边的黑暗。我猜想她曾无数次战栗于我与父母安睡的

房门前的那条狭窄的过道，可她终是选择了向“退”妥协，无助地退向黑色无声的世界。我猜想她度过了

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无数个无声的暗夜，我猜想她无数次等待我的到来，她为此等待了将近三年。

在小四快满一周岁的时候，我已经七岁，在她快乐成长的日子里，在长辈们都习惯喊她老四的时候，

在我和姐姐沉溺于喊她小四的时候，弟弟也跟着期期艾艾地叫她小四的时候，在我们都认为她是集万千宠

爱于一身而降落人间的小精灵的时候，一个困扰我们姊妹整个青春乃至一生的谜团毫无征兆地笼罩上我们。

那又是一年春末夏初，我们仨都还沉浸于睡梦，我的父母竟鬼鬼祟祟地摸出了村庄，他们瞒过了所有

人，将小四从暗夜的34号裹挟进小镇的另一个黑暗里。襁褓里，小四的心口间，仅是戴了一只写着生辰八

字的平安符。父母狠心把她与襁褓一起托付给了一间猪肉铺。我有充分的理由相信此时的小四早已号啕大

哭。一年前她有多么不想降生那个人世间，此时就有多么不想离开这个人世间，这个34号。清晨的天色暗

得像一团迷雾，就像缠绕在小四身上的谜团一样，唯生辰八字，成了一条可有可无的线索和一个不清不楚

的答案。

就在这个春末夏初的午后，祖父永远地离开了34号的家，跟祖母一起住进了燕子沟旁的向阳坡上。后

来，我的父亲又从庄稼汉转行当了矿工，母亲也跟着他到处流浪。时光无声逝去。父母带着一身无可逆转

的伤害从矿井爬出，爬上地面再次成为农民，此时的我们皆已成了家。

再后来，几经行政区划归并与村规模化调整，老家的地理范畴从大变小，又从小变大。34号门牌更改

成更为吉利的66号和8号，可终是远没有原来的34号好。于是在一个春末夏初的午后，我又特意把那张

已坠入历史长河的34号门牌打捞出来，并明目张胆地悬挂于老屋门前。34号，才是数列里我们姊妹四人

关于家的真正意义上的地理坐标。我不想换。我怕有人寻不到家。

（有删改）

文本二

美实际上到底是什么呢？美的事物在人心中所唤起的感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时洋溢于我

们心中的那种愉悦。由此可知，美包含着一种可爱的、为我们的心所宝贵的东西。但是这个“东西”一定

是一个无所不包、能够采取最多种多样的形式、最富于一般性的东西，因为只有最多种多样的对象，彼此

毫不相似的事物，我们才会觉得是美的。在人觉得可爱的一切东西中最有一般性的，他觉得世界上最可爱

的，就是生活。所以定义：“美是生活”。“任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此

的生活，那就是美的。任何东西，凡是显示出生活或使我们想起生活的，那就是美的。”

（摘编自车尔尼雪夫斯基《艺术与现实的审美关系》）

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A.“我”不愿意更换门牌号，是因为34号门牌见证了“我”家的相聚与离散，更是“我”对家人思念的情

感锚点。

B.父母选择偷偷送走小四，三弟享受过“上等房间”，隐约能看出在这个家庭里男孩更受父母宠爱。

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C.小四被送养时带着生辰八字这样的线索，这暗示作者认为小四最终能够找回根源、回归家庭。

D.文本一中反复提及“春末夏初”，这个时节自带的温暖特质，正契合这个家庭故事的温情与幸福。

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.数学里的“等差数列”通常意味着理性、逻辑严密，但作者却用它来形容最温暖的“姊妹”情谊，这让

文本的标题本身就具有张力。

B.姐姐得知母亲又将生育时，从“愣神”到恢复平静，作者以朴实平淡的笔触刻画出了姐姐沉默懂事的形

象。

C.弟弟与祖父裤腿破洞说话的天真、姐姐沉默中的温柔、“我”对34号门牌的执念——这些细节让文本在

悲剧底色上始终流淌着暖意。

D.文本一中细腻描绘了家人一起挑拣茶叶的场景，真实再现了底层家庭的日常，让读者感受到亲情的浓厚

与生命的质朴。

8.林少华认为中国文学因受儒家影响，“发乎情，止乎礼义”，因此对悲伤之情大多予以节制。你认为文本

一的写法是否符合这一说法？请在文中任选两处内容进行说明。

9.朱光潜在《悲剧心理学》中提出：悲痛的情绪一旦得到表现，能够升华出美感。而文本二却认为美与“可

爱”“愉悦”“生活”相连。你更赞同哪种观点？请结合文本一，谈谈你对文中之“美”的解读。

【答案】6.A7.B

8.（1）符合。示例：①写妹妹被送走时，作者只用“鬼鬼祟祟地摸出了村庄”“裹挟进小镇的另一个黑暗

里”“仅是戴了一只写着生辰八字的平安符”等冷静的陈述句，不加任何抒情议论，用白描手法将巨大的

悲痛隐于事实背后，让情感在克制中更具张力。（此处也可以以叙述视角切入，没有直接抨击父母的抉择和

宣泄心中的悲痛，而是通过孩童视角呈现了成人世界的残酷）②写弟弟被迫搬离前屋时，作者没有渲染哭

闹场景，只选取“带着两眼汪汪的泪水”“没带什么行李”两个细节稍作描写，以具体而微小的画面呈现

悲伤，避免了情感的直接宣泄。③写姐姐得知母亲又将生育时，仅以“愣神于须臾之间”“用很自然的低

头动作掩饰”“脸庞清澈动人，静如止水”几笔神态勾勒，通过瞬间的失态与迅速恢复平静，写出姐姐内

心的波澜与隐忍。④写弟弟与破洞说话时，作者以“发现没有耳朵可诉说，就跑去拽着祖父裤腿上的一个

破洞，跟破洞说”这一细节，将无人分享喜讯的孤独与苍凉，包裹在童真的行为之中，以平静的叙述替代

了悲伤的直接抒发。⑤结尾处以“34号门牌”的悬挂替代对离散的直接抒情，“我怕有人寻不到家”一句

将思念转化为守望，用带有象征意味的物象（意象）承载情感，使悲伤获得形式的节制与升华。⑥多次以

“春末夏初的午后”这一充满生机的季节书写离散与死亡，以乐景写哀（反衬），使悲伤不流于直露，而在

反差中获得更深沉的表达。

（2）不符合。示例：①叙述者的情感介入：写姐姐的牺牲时，作者连续使用三个“我猜想”构成排比

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——“我猜想她曾无数次战栗于……那条狭窄的过道”“我猜想她度过了无数个无声的暗夜”“我猜想她

无数次等待我的到来”。这种反复的猜想不是克制的旁观，而是叙述者情感的主动介入与强烈共情，近乎

质问命运的不公。②情感冲突的直面呈现：写弟弟面对新生命时的悲伤，作者直言“他的危机感是敏锐的，

也极为准确”，并描写弟弟“以比小四更猛烈的哭声与笑声来表达他的悲伤与欢乐”。这种描写没有将弟

弟的悲伤“升华”或“美化”，而是保留了其原始、激烈的真实状态。

9.方向一：我更认同朱光潜的观点。文本一侧重于表现家庭离散之悲，而非呈现“可爱”“愉悦”“生活”

，因此美感更多源自于悲。①悲痛事实中的笔法之美：作者不加任何议论抒情，以白描笔法冷静克制地叙

述了妹妹被送走的经过，将巨大的悲痛隐于事实背后，在反差中产生了更强的艺术感染力。②悲剧命运中

的人性之美：文中姐姐对于家庭重担的隐忍背负，在贫瘠生活中对弟弟妹妹的真诚爱护，以及她始终保持

的美好坚韧，在悲剧命运中更显动人。③离散故事里的深情之美：结尾处作者重新悬挂“34号门牌”，担

心“有人寻不到家”，将无法团聚的悲痛升华为对亲人的执着守望，是悲痛沉淀后凝结的深情之美。④残

酷现实中的生命之美：文本中父母因贫困送走孩子，孩子被迫面对孤独与黑暗，真实呈现了人生无奈而残

酷的本来面目，让读者在痛楚的共情中更能体认生命的真实与坚韧。

方向二：我更认同车尔尼雪夫斯基的观点。文本一虽然书写了家庭离散的故事，但其核心并非着力渲染悲

痛，而是以那些“显示出生活”的细节，唤起读者对生活“愉悦”“可爱”之处的珍视。①美与真实生活

场景的呈现相连：例如文中细致描绘了全家挑拣茶叶等场景，这些平凡琐碎的生活片段，家人间朴实的对

话和活泼的打闹，真实呈现了底层家庭的日常，符合文本二中“凡是‘显示出生活’的事物都是美的”这一

观点，让读者感受到生活的质朴、可爱和愉悦。②美与生活中的鲜活人物相连：文中姐姐的沉默、担当与

微笑，弟弟与祖父裤腿破洞分享喜讯的天真，正是人性中最真实可爱的部分，也正是这样的人物共同点亮

了可爱的生活。③美与生活中的温暖人情相连：如姊妹围坐挑拣茶叶时的默契与分工，顽皮的弟弟们对小

四从排挤到宠爱接纳，这些人与人之间朴素而真挚的温情构成了生活最动人美好的底色。④美与生活中的

坚守与希望相连：作者将作废的“34号门牌”重新悬挂，正是对“应当如此的生活”的执着坚守——家应

当完整，亲人应当团聚。这种守望，让生活闪烁着希望与美好的光辉。

【解析】

【导语】这篇散文以“等差数列”喻姊妹年龄差，设喻新奇动人。作者以克制柔婉的笔调，叙写底层农家

姊妹的聚散离合，将送养幼妹、人世变迁的伤痛藏在平缓叙事里，旧门牌34号是承载亲情乡愁的精神坐标，

于平凡烟火中见生命本真，暗合“美是生活”的文艺观。

【6题详解】

B.“这个家庭里男孩更受父母宠爱”错误，文中无重男轻女的体现，送走小四是家境所迫，弟弟搬房是因

家中添人，并非父母偏爱男孩。

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C.“这暗示作者认为小四最终能够找回根源、回归家庭”错误，文中只说生辰八字是模糊线索，并未暗示

小四一定能找回、回归家庭。

D.“这个时节自带的温暖特质，正契合这个家庭故事的温情与幸福”错误，“春末夏初”常伴随离别、送养、

去世等悲伤事件，是以乐景写哀情，并非只体现温情幸福。

故选A。

【7题详解】

B.“刻画出了姐姐沉默懂事的形象”错误，姐姐的神态变化，体现的是她早熟、敏感、内心隐忍复杂，并

非只是“沉默懂事”，该选项对人物形象的理解片面，表述不当。

故选B。

【8题详解】

首先理解题目中“发乎情，止乎礼义”的含义，这句话是指文学作品中的情感表达要源于内心真情，但不

能肆意宣泄，要保持含蓄、节制、温和的表达方式，不直白抒发强烈的悲伤与怨愤。

接着回到文本一寻找表现悲伤的情节，主要包括妹妹小四被父母送养、姐姐早年独自搬到昏暗房间、三弟

被迫离开前屋、祖父去世等内容，这些情节都带有明显的悲伤情感。

然后分析作者对这些悲伤情节的叙述方式，作者并没有使用激烈的抒情、直接的控诉或夸张的描写，而是

采用客观叙述、细节刻画、内心猜想等含蓄的方式呈现悲伤。

最后选取两处典型内容进行说明，比如写小四被送走时，作者只客观陈述父母的行为，不直接表达悲痛与

不满；写姐姐独居黑暗小屋时，作者以猜想的口吻表达心疼，不直白宣泄哀伤，由此确定文本一的写法符

合“发乎情，止乎礼义”的观点。

【9题详解】

首先明确两位理论家的核心观点，朱光潜认为悲痛的情绪经过表现可以升华出美感，车尔尼雪夫斯基则认

为美是生活，与可爱、愉悦、真实的生活场景相关。选择其中一种观点作为自己的立场，答题时只需明确

赞同一种即可。

然后结合文本一的内容寻找支撑依据，若赞同朱光潜，就抓住小四被送养、家庭离散、姐姐隐忍等悲剧情

节，说明作者将悲痛以克制的笔触呈现，使悲伤转化为深沉的人性美与艺术美；若赞同车尔尼雪夫斯基，

就选取全家拣茶叶、姊妹打闹、弟弟与破洞说话等日常场景，说明这些真实质朴的生活片段充满温情与可

爱，体现出生活本身的美。

最后将观点与文本内容结合，用完整连贯的语句组织答案，先亮明赞同的观点，再结合具体情节阐释文中

的美如何体现这一观点，使论述完整清晰。

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）

第10页/共21页

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。子房以盖世之才，不为伊尹、

太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人之所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折

之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也。”

（节选自苏轼《留侯论》）

材料二：

张子房五世相韩，韩亡，不爱万金之产，弟死不葬，为韩报仇。虽博浪之谋不遂，横阳之命不延，然

卒藉汉灭秦、诛项，以摅其愤。然后弃人间事，导引辟谷，托意寓言，将与古之形解销化者相期于八纮九

垓之外，使千载之下闻其风者，想象叹息，不知其心胸面目为如何人。其志可谓壮哉！

（节选自朱熹《向芗林文集后序》）

材料三：

留侯欲从赤松子游，司马温公曰：“明哲保身，子房有焉。”未足以尽子房也。子房之言曰：“家世相韩，

为韩报仇。”身方事汉，而暴白其终始为韩之心，无疑于高帝之妒。其忘身以伸志也，光明磊落，坦然直剖

心臆于雄猜天子之前。且曰：“愿弃人间事，从赤松子游。”视汉之爵禄为鸿毛，而非其所志。忠臣孝子青

天皎日之心，不知有荣辱，不知有利害。呜呼！惟其诚也，是以履虎尾而不疚。即不幸而见疑，有死而已

矣，弗能内怀忠而外姑为佞也。

（节选自王夫之《读通鉴论》）

材料四：

子房盖有儒者气象，三代之后未易得也。五世相韩，笃《春秋》复仇之义，始终以之。其狙击秦政，

非轻举也。其复仇之心，苟得以一击而遂焉，则亦慊矣。此其大义根心，建诸天地而不可泯者也。子房之

心非以功利也始终为韩而汉之爵禄不足以羁縻之……盖子房非有求于高帝，故能屈伸在己，而动无不得，此

岂独可以知计名哉！秦汉以来，士贱君肆，正以在下者急于爵禄，而上之人持此以为真足以骄天下之士故

也。若子房者，其可得而骄之哉？

（节选自张栻《张子房平生出处论》）

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

子房之心A非B以功利也C始终为韩D而汉之E爵禄F不足以G羁縻之

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.折，使……折，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“友”用法不同。

B.爱，吝惜，与《齐桓晋文之事》“吾何爱一牛”的“爱”意义相同。

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C.盖，大概，与《史记·屈原贾生列传》“盖自怨生也”的“盖”用法不相同。

D.其，表反问，与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“其”用法不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.苏轼认为张良效刺客行险，幸得圯上老人砺其忍耐，方成辅汉之功。

B.朱熹强调张良为韩复仇，散财弃礼，终借汉力灭秦诛项，其志甚壮。

C.王夫之指出张良坦其为韩之心于刘邦前，光明磊落，然此举恐引猜忌。

D.张栻称张良坚守《春秋》所倡导的复仇大义，具三代罕有之儒者气象。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）身方事汉，而暴白其终始为韩之心，无疑于高帝之妒。

（2）此其大义根心，建诸天地而不可泯者也。

14.材料二中，“其志可谓壮哉”的“志”具体包含哪些内容？请简要概括。

【答案】10.ACD

11.C12.C

13.（1）当时他正为汉朝效力，却公然表明自己始终为韩国复仇的心志，丝毫不怕被好嫉妒的汉高祖刘邦

的猜忌。（2）这种大义根植于心，是立于天地间永不磨灭的精神。

14.①为韩国复仇，散尽家财，不惜行刺秦王，报仇雪恨。②借汉室力量灭秦、诛灭项羽，伸张胸中愤恨。

③功成之后远离世俗，不求功名，追求超凡出世、自在归隐的境界。

【解析】

【导语】这四则材料围绕张良形象展开多维解读：苏轼强调“忍”的处世智慧（材料一），朱熹突显其忠韩

志节（材料二），王夫之褒扬其光明磊落的忠臣气节（材料三），张栻则从儒家义理角度阐释其复仇大义（材

料四）。四家评述由事功到心志，层层深入，共同构建起张良作为“儒者气象”的立体形象。

【10题详解】

句意：张良的心志并非追求功利，始终为韩国效力，汉朝的爵位俸禄不足以束缚他。

“子房之心”是句子的主语，为了强调，其后A处断开；

“非……也”是否定式判断句，“也”为句末语气词，C处断开；

“始终为韩”省略主语，语意完整，后文转折引出汉朝爵禄，所以应在D处断开。

“汉之爵禄”为主语，“不足以羁縻之”为谓语，不必断开。

故选ACD。

【11题详解】

A.正确。“折”为使动用法，使弯腰，此处引申为“侮辱”/“友”为意动用法，以……为朋友。句意：所以

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那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶地深深羞辱他。/以鱼和虾为伴侣，以麋鹿为朋友。

B.正确。句意：（他）不吝惜万金家产。/我怎么会吝惜一头牛呢。

C.错误。用法相同，都是表推测，“大概”。句意：张子房（张良）大概具有儒家风范。/大概是从怨恨产

生的。

D.正确。表反问/表商量。句意：难道是可以被权势所骄纵对待的吗？/我们还是回去（撤兵）吧。

故选C。

【12题详解】

C.“然此举恐引猜忌”错误。原文“无疑于高帝之妒”，句意是：坦然剖白本心，不畏惧高祖的猜忌。选

项曲解为“此举恐引猜忌”，且原文王夫之认为张良坦荡无畏，并非担忧被猜忌。

故选C。

【13题详解】

（1）“方”，正在；“暴白”，暴露、剖白，公然表明；“于”，被。

（2）“根心”，根植于心；“诸”，兼词，相当于“之于”；“泯”，磨灭；“……者……也”，判断句。

【14题详解】

题干要求概括朱熹所言“其志可谓壮哉”中张良的志向内涵，需结合材料二原文相关事件，摘句梳理后分

层归纳要点。

材料二原文相关语句：张子房五世相韩，韩亡，不爱万金之产，弟死不葬，为韩报仇；虽博浪之谋不遂，

横阳之命不延，然卒藉汉灭秦、诛项，以摅其愤；然后弃人间事，导引辟谷，托意寓言，将与古之形解销

化者相期于八纮九垓之外。

分层归纳答案要点

家国复仇之志：世代仕韩，韩国灭亡后散尽家财，矢志复仇，借汉室之力灭秦诛项，雪洗国恨。超脱淡泊

之志：功业成就后摒弃世俗功名，归隐求仙，追求逍遥旷远、超脱尘俗的精神境界。

【参考译文】

材料一：

那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，就在于能忍耐和不能忍耐罢了。张良凭借超过世人的才能，

不去做伊尹、姜尚那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政行刺的下策，侥幸没有死掉，这必定是桥上老

人为他深深感到惋惜的地方，所以那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶地深深羞辱他。他如果能忍受得住，

方才可以凭借这点而成就大功业，所以老人说：“这个年轻人可以教导了。”

材料二：

张良家族五代为韩国丞相，韩国灭亡后，他不吝惜万金家产，弟弟去世也不安葬，一心为韩国报仇。

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虽然在博浪沙刺杀秦始皇的计划未能成功，拥立横阳君（韩成）复国的愿望也未实现，但最终借助汉朝力

量灭亡秦朝、诛杀项羽，从而宣泄了愤恨。此后他放弃人间俗务，修习导引之术、辟谷养生，寄托心意于

寓言之中，期望与古代那些通过修炼达到形解销化境界的仙人相会于八纮九垓（天地四方）之外。千载之

后的人们听闻他的风范，仍会心生景仰与慨叹，却难以想象他究竟是怎样的心胸与面目。他的志向可谓壮

烈啊！

材料三：

留侯张良想要跟随仙人赤松子云游四方，司马温公（司马光）评论说：“明智的人善于保全自己，张良

就是这样做的。”但这并不足以完全概括张良的为人。张良曾经说过：“我家世代为韩国宰相，我要为韩国

报仇。”当时他正为汉朝效力，却公然表明自己始终为韩国复仇的心志，丝毫不怕被好嫉妒的汉高祖刘邦的

猜忌。他不顾凶险地表明自己的志向，光明磊落，在雄猜多疑的天子面前坦然剖露心迹。他还说：“我愿放

弃人间的俗事，跟随赤松子云游。”他把汉朝的爵位俸禄看得像鸿毛一样轻，并不是他真正追求的目标。（张

良）忠臣孝子青天白日般的内心，不知道有荣辱，不知道有利害。啊！只有凭借他的真诚，才能够脚踏着

老虎尾巴，却从不后悔和担忧。即使不幸被怀疑，一死罢了，也不能内心怀着忠诚而外表姑且做个奸佞小

人。

材料四：

张子房（张良）大概具有儒家风范，是夏商周三代之后难得一见的人物。他家族五代担任韩国丞相，

恪守《春秋》中复仇的道义，始终如一。他在博浪沙刺杀秦始皇的举动，并非轻率之举。他那复仇的心志，

如果能够通过一次刺杀而成功，那么也就心满意足了。这种大义根植于心，是立于天地间永不磨灭的精神。

张良的心志并非追求功利，始终为韩国效力，汉朝的爵位俸禄不足以束缚他……张良并非有求于汉高祖刘邦，

因此能自主决定进退，行动无不成功，这岂是仅凭智谋就能做到的！秦汉以来，士人地位卑贱而君主骄横，

正是因为在下位者急于追求爵禄，而居上位者便以此骄纵对待天下士人。像张良这样的人，难道是可以被

权势所骄纵对待的吗？

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读下面的两首宋诗，完成下面小题。

题义门胡氏华林书院

[宋]李虚己

绿池寒竹绕书斋，鼓箧①横经任往回。

积善原从千里应，表门恩自九天来。

文章卷里蟾枝秀，礼义乡中棣萼②开。

记得浮云深处景，岩深应长栋梁材。

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题义门胡氏华林书院

[宋]曾致尧

华林书院集群英，讲育兴来里巷荣。

宾友尽为文苑客，子孙多是帝门生。

九重下诏亲旌义，四相留诗自著名。

致使举家在霄汉，更将忠孝答皇朝。

[注]①鼓箧：指勤奋读书。②棣萼：比喻兄弟友爱。

15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.李诗开篇以“绿池寒竹”勾勒书院清雅环境，曾诗以“集群英”“里巷荣”突出书院聚贤兴学、光耀乡

里的盛况，开篇各有侧重。

B.李诗“表门恩自九天来”与曾诗“九重下诏亲旌义”，都写到胡氏家族因孝义传家、教化有成而受到朝

廷旌表，内容上相互印证。

C.李诗以“蟾枝”等设喻，形象写出书院子弟才学出众、家族和睦；曾诗以“文苑客”代指贤才，两诗修

辞运用贴切生动。

D.两首诗同为咏赞华林书院之作，李诗重在寄寓归隐山林之志，曾诗则重在表达忠君报国情怀，二者思想

主旨截然不同。

16.李诗和曾诗均为题书院之作，这两首诗的尾联在情感表达上有何异同？请简要分析。

【答案】15.D16.相同点：两首诗尾联都饱含对华林书院的赞美、对书院培育人才的殷切期许，都肯

定书院兴学育人的价值，饱含赞赏与美好祝愿。

不同点：李诗尾联侧重长远期许：由书院清幽深山的景致，展望未来，坚信此地必将培育出能担当家国重

任的栋梁之才，情感含蓄清雅，侧重对书院育人成果、后辈成才的美好展望。曾诗尾联侧重家族荣耀与家

国情怀：先赞叹胡氏家族蒙受皇恩、声名显赫，再点明家族会以忠孝之心报效朝廷，紧扣朝廷恩宠、忠君

守义，情感昂扬直白，侧重赞颂家族忠义、报答君恩。

【解析】

【导语】这两首同为宋代题咏华林书院的作品，围绕胡氏义门兴学、受朝廷旌表展开，颂赞书院教化成就

与胡氏家风，李诗偏清雅寄望，曾诗偏铺陈颂美，风格各异，是典型的宋代书院题咏之作。

【15题详解】

D.“李诗重在寄寓归隐山林之志，曾诗则重在表达忠君报国情怀，二者思想主旨截然不同”错，主旨并非

截然不同。李诗全诗赞美书院环境、家族积善、子弟有才，尾联“岩深应长栋梁材”是期许书院培育国家

栋梁，并无归隐山林之志。曾诗赞美书院育人、家族荣耀、忠孝报国。两首诗核心都是赞颂华林书院、赞

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美胡氏家族，主旨相近，只是侧重点稍有区别，选项曲解诗意。

故选D。

【16题详解】

第一步：审题定位。题目要求对比两首诗尾联的情感异同，需先概括诗句含义，再分别分析相同情感、不

同情感。

第二步：诗句释义。李诗尾联：追忆书院深山清幽景致，预言此地终将培育出国家栋梁。曾诗尾联：感慨

胡氏家族蒙受皇恩、地位显赫，表明家族会以忠孝报效朝廷。

第三步：情感异同分析。

相同点：都饱含对华林书院育人价值的赞美，都寄予美好期许。

不同点：李诗“岩深应长栋梁材”→侧重长远期许，赞美书院育人，盼望培育家国栋梁。曾诗“更将忠孝

答皇朝”→侧重家国忠义，感慨家族蒙受皇恩，抒发忠君报国、恪守忠孝的情怀。

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《红楼梦》中，“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写出了薛家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》中

与之相近的句子是“___________，___________”。

（2）小云和小丽游赏元夕庙会时，看到许多和她们一样盛装打扮的女性，正如辛弃疾《青玉案·元夕》

中“__________，___________”两句描写的样子。

（3）王勃在《滕王阁序》中说“星分翼轸，地接衡庐”，其中“翼轸”是星宿名。古诗文中常写到星

宿名，如“___________，___________”。

【答案】①.鼎铛玉石②.金块珠砾③.蛾儿雪柳黄金缕④.笑语盈盈暗香去⑤.扪参

历井仰胁息⑥.以手抚膺坐长叹（月出于东山之上，徘徊于斗牛之间）

二、语言文字运用（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

比较法是最常见最简单的研究方法，也是修辞研究和学习中（甲）的方法。相互比较的项目应当是属

于同一个语义域，可以叫作“比较域”，如：①“古——今/白昼——黑夜/长远——短暂/”，时间域：“上

——下/高——低/远——近/一眼望不到边的辽阔的大草原——屁股转不过弯儿来的嘎嘎小的地方”，空间

域。不在同一个比较域中的事物，没有可比性。

修辞研究中经常运用的比较，如：②相同内容的不同人的不同表达、不同时间地点与场合的不同表达

之间的比较，相同内容的不同语体之间的比较，等等。如《水浒传》中武松血溅鸳鸯楼一事，武松本人对

结拜兄弟张青的自述：“一更四点进去，马院里先杀了一个养马的后槽，扒入墙内去，就厨房里杀了两个丫

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环，直上鸳鸯楼上，把张都监张团练蒋门神三个都杀了，又砍了两个亲随，下楼来，又把他老婆儿女养娘

都戳死了。”办案人员检验之后的禀复是：“先从马院里人来，就杀了养马的后槽一人。有脱下旧衣二件。

次到厨房里，灶下杀死两个丫环，后门边遗下行凶缺刀一把。楼上杀死张都监一员，并亲随二人。白粉壁

上，衣襟蘸血，③大写八字道：‘杀人者，打虎武松也’！楼下搠死夫人一口，在外搠死玉兰并奶娘二口，

儿女三口。共计杀死男女一十五名，掳掠去金银酒器六件。”这二人的说法就很值得比较品味。

优秀作家的初刊稿和修订稿也是很好的修辞学比较研究的对象。例如现代京剧《智取威虎山》：

杨子荣：④（无限深情地）孩子，有共产党、毛主席给你们作主，说吧！

“你们”后改作“我们”。按：说“你们”，杨子荣是站在群众的对面，中间有隔膜；说“我们”，

杨子荣以及解放军战士是群众中的一员，是一家人，距离拉近了。再如：

杨子荣：啊，枪声！匪徒已经下山了。（镇静地）刚刚打死一个，现在又来一群。叫你同样逃脱不了覆

灭的下场！

“一个”后改为“一只”，“你”后改为“你们”。按：（乙）

18.根据文段内容，以下俗语中所涉事物不具有“可比性”的一项是（）

A.捡了芝麻，丢了西瓜。B.头发长，见识短。

C.宁做鸡头，不做凤尾。D.千里之堤，毁于蚁穴。

19.关于文中四处画横线句的标点符号使用，以下说法错误的一项是（）

A.①处“时间域”“空间域”是两个并列的例子且分句中已有逗号，此句中的分号使用无误。

B.②处“等等”与前面的内容之间在朗读时并不需要停顿，故“等等”前的逗号应该删去。

C.③处的“杀人者，打虎武松也”属于完整独立的直接引用，句末点号应该放在引号之内。

D.④处的“无限深情地”是对演员表演时的提示，此处的括号用法可理解为标示注释内容。

20.以下填入文中甲括号处的成语，不恰当的一项是（）

A.不可或缺B.屡试不爽C.屡见不鲜D.卓有成效

21.“按语”是编者、作者等在正文之外对特定信息所加的说明或论断。请你仿照前文按语的内容，在文中

乙括号处写一段按语。

22.请你运用第二段所说的修辞研究中的比较法，比较该段中武松与办案人员对同一件事的不同描述之间的

具体区别。

【答案】18.D19.B

20.C21.“个”是一般性的可用于人的量词，而“只”往往用于动物，这一改动暗中将匪徒比喻为了畜

生，更显杨子荣对匪徒的仇视与蔑视；“你”改作“你们”，单数改复数，与前文的“来了一群”更相符。

22.①武松的描述是对话语体/会话体/属于日常对话，口语色彩浓重，偏重主观情感和自我表现；②办案人

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员的描述是向上级回禀的公文语体（或：属于向上级的禀告），用语更偏简洁、书面，描述更加客观、全面。

【解析】

【18题详解】

根据文本定义，具有可比性的事物必须属于同一语义域（比较域）。

A.捡了芝麻，丢了西瓜：“芝麻”与“西瓜”同属事物价值域，比较大小、主次，可比。

B.头发长，见识短：“头发长”（外在特征）与“见识短”（内在认知）虽不同域，但俗语中是关联类比，

仍属可比较范畴。

C.宁做鸡头，不做凤尾：“鸡头”与“凤尾”同属地位/角色域，比较优劣、选择，可比。

D.千里之堤，毁于蚁穴：“千里之堤”（庞大事物）与“蚁穴”（微小隐患）是因果关系（小因致大果），

并非同一语义域的并列比较，因此不具有可比性。

故选D。

【19题详解】

B.错误。②处“等等”前必须保留逗号，“等等”用于列举未尽，前面需停顿分隔，删去逗号会造成语句粘

连、停顿不当。

故选B。

【20题详解】

A.不可或缺：指非常重要，不能缺少。比较法是修辞研究必需的方法，恰当。

B.屡试不爽：指多次试验都没有差错。比较法有效可靠，恰当。

C.屡见不鲜：指常见、不新奇。语境强调比较法的重要性与实用性，而非“常见”，不恰当。

D.卓有成效：指有突出成绩和效果。比较法效果显著，恰当。

故选C。

【21题详解】

首先，仔细阅读前文的按语，明确按语需要先指出修改内容，再分析修改带来的表达效果。

接着，找到文中两处修改，分别是将“一个”改为“一只”、将“你”改为“你们”。

然后分析表达效果，“个”多用于人，“只”多用于动物，改用“一只”把匪徒视作禽兽，体现出杨子荣对

匪徒的鄙夷与愤恨；“你”是单数，“你们”是复数，改为“你们”与前文“来了一群”相照应，指代更准

确，语气也更强烈。

最后按照按语简洁、客观的表达风格，将这些内容组织成通顺的语句即可。

【22题详解】

本题考查对文段逻辑的梳理与语言特征的概括。

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首先，文中引用《水浒传》中这两人不同的描述，是对“相同内容的不同人的不同表达、不同时间地与场

合的不同表达之间的比较，相同内容的不同语体之间的比较”的举例（“如”字可以表明），对二人不同描

述的理解必须结合这一概说。因此，需要指出不同的“语体”，在此基础上概括特征。

而“不同人的不同表达”强调“身份”差别，“不同时间地点场合”可理解为“语境”的不同。这两者在文

中具体表现为——武松是作为复仇者在对结拜兄弟自述，则更倾向于主观情绪的发泄；办案人员是作为下

级向上级“禀复”案件情况，身份、语境要求其表达要客观全面。

三、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

已有的事，后必再有。已行的事，后必再行。日光之下并无新事。