【新教材】外研版（2024）四年级上册英语Unit 6 Find your way Period 3 Speed up 教案

作者姓名人与自然、人与社会：怎样命名城镇中不同的地方、怎样问路和指路谈论它们的意义，提高学生的语言表达能力。解故事内容，进一步学习如何描述到线，提高阅读能力。学习字母组合th的两种发音及发音单词，通过听、说两种方式练习问路描述“梦想城市”的地点及到达路线；复习单元知识要点；学习和讨论地图图唱英文歌曲学习如何指路和通过有关苏苏去向的对话，学习如何本单元学习后，学生能够：1.用英语说出常见的社区场所；2.运用所学语言问路和指路；3.描述、谈论出行路线和方式，感受社区生活的丰富多本课时是对话课，包含一篇故事、一段语句和两个练习，主要练习表示公共设施的词汇和描述路线。语段通过Bobo关于Susu外出路线的简要描述学习如何用英语指路(祈使句)。本课通过口语练习巩固强化核心词汇的记忆和重点句型的运用，简单易懂，便于四年级学生理解和掌握。本课内容主要帮助学生练习基础的词汇和句型知识，为后续的英语学习打下良好的 基础，同时培养学生举一反三的能力和在课堂实践中灵活运用语言的能力。验，具备理解故事的认知基础；one'sown”“Becareful”等短语的语境化理解，需结合情感体验深化记忆；(学习理解)事，体会角色的内心感受。(应用实践)【核心词汇】【核心句型】(2)教学重难点1.理解并运用“Crosstheroad.”“Becareful.”等新句型；2.用“First...Then...Finally.….”梳1.在真实路线描述中，准确衔接方位指令与场景细节；2.理解“onone'sown”背后的“独立”情感，并用语言表1.在看、听、读、说等活动中，听懂、读懂“Yanyan独自上学”的(如路线步骤、Yanyan的愿望),梳理语言知识。(学习理解)学生快速读单词。学生读单词选择正确的图片。3.Freetalk学生根据实际情况回学生观看课文插图回答：评价其能否捕捉到有关场所教师观察学生能否正确回答问题，根据学生的表现给予评价其能否合理地预测故事gotoschoolonmyown!”的音频(Yanyan独自上学成功了没?)教师根据学生的回答情况，评价其能否理解故事大意和FirstFirst(首先ten(然后)学生跟读文本，边读边填空，教“50步”数字卡、“过马路”图片),帮助提取“walk50steps”学生再读课文思考回答：学生跟读模仿。符合新课标“在语篇中学习语言”的要求。2.在复述故事、补全语段、思考讨论等活动中，巩固所学内容，深事，体会角色的内心感受。(应用实践)学生在图片和教师的帮助下复述故事。11.Readandwrite学生在读课文Readanddraw学生根据文本信息画出Yanyan从家到学校的路线教师根据学生的完成情况，节课所学。设计意图：本阶段学习活动通过复述故事深化语言的情感内涵，通过“逻辑思维，通过“真实分享”实现知识迁移，层层递进地落实“新课标“在实践中提升语言能力”的要求。3.能结合自身经历，用所学词汇和句型向同伴介绍“从家到学校”的真实路线(迁移创学生小组完成自己上学的路线图并写一写。教师观察学生完成的情况，评价其能否初步运用所学词教师观看学生的表演，