三年级上册音乐教案

三年级上册音乐教案

三年级上册音乐教案1

教学目标

1.学会“召、顽、鳄、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、

古典”等词语的意思。

2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。

3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。

教学重点

了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

教学难点

理解为什么白鲸得救是个奇迹。

教学流程

一、激趣导入

1.出示白鲸图片（课件D,板书“白鲸”。

2.填空：的白鲸，完善板书（喜爱音乐），揭示课题。

3.质疑。（为什么称是“喜爱音乐的白鲸”？动物怎么也会喜欢音乐?）

二、预习检测

1.检测词语。（课件2）

召唤顽皮凿开

楚克奇海鳄鱼寒流脊背破冰船古典音乐

（1）指名读。

（2）重点指导。第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”；第二排

采用图文结合，举例说明的方法理解。

⑶指导书写“召”（一撇要长）、“顽”（其中的竖弯钩变成了竖提）、“凿”

（下半部分书写要注意）。

2.理解内容。

（1）学生自由朗读课文，要求（课件3）：

a.把生字词读正确；

b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”？

（2）借助“楚克奇海鳄鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。

师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。

（3）学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。

（4）交流，板书：遇险得救

3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信

吗？（从学生的回答中引出“奇迹”）

三、了解结果，初识“奇迹”

1.学生读找，用"”画出说明白鲸得救的句子。

2.交流反馈：

预设1（课件4）

啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

（1）指名读，理解“奇迹”。（音乐能引导白鲸走出困境是奇迹；白鲸能听懂

音乐是奇迹等等。）

（2）抓住“啊”与“！”，深化“奇迹”。（说明作者惊呆了，不可思议。）

（3）感情朗读，感受“奇迹”。（读出惊讶与不可思议）

(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

预设2(课件5)

白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得

救了。

(1)学生自由读。思考：你体会到了得救后的白鲸是怎样的？

(2)交流反馈。(让学生明白是开心与快乐的，重点抓住“欣赏”与“慢慢”，

“一边……一边……”来体会)

(3)有感情地朗读，体会开心与快乐等。

(4)师过渡：面对此时悠然自得的白鲸，是那样快乐、自在。那你可知道这

得救背后的艰辛吗？你从这句话中的哪个词体会到？

抓住“终于”读议，并且让学生从课文的找出依据，举例说明“不容易”和

人们对白鲸的关爱。：随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文

字)，教师板书：营救----失败----成功。

(5)小练笔。(课件6)

随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些

什么呢？看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢？

请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

四、课内延伸，拓展“奇迹”

师：白鲸真的听的懂音乐吗？白鲸到底是怎样一种动物呢？

1.学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。

2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。(教师重点补充好有关白鲸喜爱

音乐的资料，加深学生对白鲸特点的了解。)

1535年，当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的船队受到白鲸

的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳

的声音令船上队员们凉叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼"海洋中

的金丝雀"。

然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸

进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭

性的破坏，一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因

素：由于受到一系列有毒物质的侵害，使其免疫系统遭到严重的破坏，这些白鲸

患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病；更有甚者，有的白鲸患了膀胱癌，这

在鲸类动物中真是闻所未闻的。

五、总结延伸，创造“奇迹”

1.师生共同总结，包括以下内容：

（1）白鲸的特点（喜爱音乐等）；

（2）人和动物的和睦相处；

（3）举例说明方法的运用（用故事举例的.方法来介绍白鲸的特点）。

2.课外延伸：（课件7）

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物（切植物、生活用品等）的某方面

特点。

板书设计

喜爱音乐的白鲸

奇迹：想象不到的，

遇险一一营救一一得救不可思议

（失败-成功）不平凡的事情

举例子

设计理念

本篇课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。通过一

个故事的例举，让学生了解了白鲸喜欢音乐的特点，文中把白鲸当作人来写，使

得文中充满了趣味性，同时教育了人们要爱护动物，要和动物和睦相处。基于说

明文（或叫做科学小品文）的特点，让学生在了解课文内容（要说明的事物的特点）

的同时，体会其中的情感性，避免说明文教学的纯知识性介绍，而忽视人文性的

渗透。此外，本着让学生了解举例子的说明方法，生了把文章中的故事作为一个

大例子外，还渗透了举例方法的运用，比如教学词语当中，体会“奇迹”一次，

了解营救时的“不容易”和人们对白鲸的关爱，认识白鲸喜爱音乐这一特点的课

内延伸等等。力求在学生自主探究的基础上，师生合作学习，达成教学目标。

课件说明

课件1

出示白鲸图片或视频，激发学生兴趣，因为学生都喜欢动物。

课件2

召唤顽皮凿开

楚克奇海鳄鱼寒流脊背破冰船古典音乐

说明：呈现链接。其中加横线的词语有图片链接，图文结合进行理解。

a.把生字词读正确；

b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”？

课件3

说明：仅作呈现。

课件4

啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

说明：仅作呈现c重点读议句子。

课件5

白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得

救了。

说明：仅作呈现。重点读议句子。

课件6

随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些

什么呢？看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢?

请你选择其中一个角色（白鲸或营救者）与一写。

说明：仅作呈现。

课件7

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物（动植物、生活用品等）的某方面

特点。

说明：仅作呈现。

三年级上册音乐教案2

单元目标：

1、欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。

2、熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优

美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附点四分音符

和反复跳跃记号。

3、积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。

单元重点：

能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同

拥有一个家》。

单元难点:

表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。

单元内容：

课时：听唱动拓展

1、唱《小伞花》同学之间的友谊

2、欣赏《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》能为妈妈做些什么呢？

3、《爱的奉献》唱《共同拥有一个家》

4、欣赏《小纸船的梦》做纸船创作、表演远航

教学理念：

1、以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全

的人格。

2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，

增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。

3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。

第一课时

教学内容：

唱《小伞花》认一认唱一唱反复跳跃记号附点四分音乐

教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学

间的真挚友情。

2、通过认一认、唱一唱反一复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，通过认识附

点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。

教学重点：

声音唱的轻巧而富有弹性。

教学难点：

唱准休止符。

教学过程：

一、创设情境

师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋

友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人

的故事。

师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋

友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）

请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）

师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六

个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的

呢？

师:让我们来唱一唱。

师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友

谊花，还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！聆听歌曲《小伞

花》

师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧!

二、学唱歌曲

师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱跟琴声轻声的唱词跟录音演唱歌曲

师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？

生；答

师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片）

师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？

生讨论

师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头

演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房

子（第二段）。

请小朋友完整的演唱歌曲

师：小朋友们

师：小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。

生：答

音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有.....。

学生回答（教师出示卡片）

师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音

符长的像呢？

生答

师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，

（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示

增加了这个音符时值的一半。那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音

符。附点四分音符就唱一拍半。

师：（用卡片演示时值，生的出结论）

让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点（出示旋律）

教师范唱

学生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容

易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

师：小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友

也在伞1、说看悄悄话呢！（提不结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结

尾处练习一遍）。

有感情的完整演唱《小伞花》

课堂小结：

师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家

都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！

第二课时

教学内容：

复习《小伞花》欣赏歌曲《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》

教学目标：

1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的.

温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

教学重点：

1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦，懂得尊敬长辈，关爱他人的是

美好的品质。

教学难点：

表演《雨天等妈吗》

教学用具：

伞、木板等，卡片，录音机。

教学过程：

一、复习歌曲《小伞花》

1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让

我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。

2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》

1、创设情景

师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。

这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事，配乐，先是晴朗

的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声…一）

在一个夏日的傍晚，小丽正在窗前专心的做着作业，天上突然哗哗的下起了

大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈早晨去上班的时候没有

带伞啊，一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈，等妈妈

小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。

师生交流

师：你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。

师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

（初步欣赏《雨天等妈妈》）

你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？

生答

师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。

三年级上册音乐教案3

一、教学内容：

湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《L野童趣》之《捉泥嫉》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥融》，并且

在音乐实践活动中体验“捉泥嫌”的快乐。

2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》

三、教学重点：

学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥嫉》O

教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1.组织教学，师生问好。

2.情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥蛾图片）你们玩过捉泥

蛾吗？它容易捉吗？（课件：泥蛾的介绍）

师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥融的小朋友。听！他们来啦！

（课件：播放歌曲）板书：捉泥缴

第二环节：歌曲新授

1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、

活泼地、风趣地）

2、二听师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别

想去捉泥融呢？（天天我等着你，等着你捉泥纵）（课件：播放歌曲）

3、三听师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复,

唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥嫉的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）

4、学习附点部分的歌唱。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些

是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的‘气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接口唱练习。

师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。

它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍，它的强弱规律为：强、弱、

次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚第二拍：拍腿第三拍：拍

手第四拍：柏肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一

想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

第四环节：歌曲欣赏

1.师：捉完了泥都：，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短

笛》。（课件：播放歌曲）

2.课堂小结。

同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那

么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。

三年级上册音乐教案4

教学目标

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活

的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不

同的风格情趣。

教学重难点

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教具准备

钢琴、录音机、磁带。

教学过程

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234|5

一|543

2|1—II

小猫爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每

年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

3、介绍《雪花飞舞》的‘创作背景。

4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱锹曲。

4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

课堂小结

三年级上册音乐教案5

教学要求：

1、初步感受速度在音乐感受中的'作用。

2、听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。

3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

教学过程：

一、组织教学。

二、复习歌曲

三、提出本学期要求

四、新歌教学

1、导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。

2、出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现到上意识

3、放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪

4、学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感

5、放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍

6、再唱一遍找我难唱的部分

7、连唱，边唱边动作表演

8、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏

3、分组展示，学生评价

4、出示：

365|365|

3516|55|

让学生试着敲一敢，有什么特点？

5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器

7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏

六、小结，师生再见。

三年级上册音乐教案6

教材分析

本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，

通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣，进一步培养

学生的感受力、表现力和创造力。

教学方法的分析

这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的

情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。

设计意图

在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。

教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。激发学

生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、认识中外乐器及了解音色

教学目标：

1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生

的创新能力。

教学重难点：

1、锹曲情绪的处理。

2、熟练掌握十六分音符。

3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。

教学过程：

一、创设情境：

1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）

同学们都看到些什么乐器啊？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴.....

3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐

器声音）

4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”

（出示旋律片段）

“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）

5、师示范节奏，生模仿。（用“哒”表示）

6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声

音。（打起、吹起、鼓起、嗷嗷变、嘀嘀嗒、叮叮冬、）

7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。

8、师：“大家表现的真好！”

“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！"（播放全曲）

“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”

“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）

二、学唱歌曲

1、师：”学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用“啦"来哼唱。”

2、播放歌曲。（出示歌词）

3、师范唱第一段，生跟唱。

4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段？”

5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱。师进行指导。

6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”

7、生齐唱第三段，难点部分单独唱

8、学生随琴跟唱整首歌曲。（如有错误，师及时纠正）、

9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”

（师加上舞蹈动作范唱）

10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？“（全班边唱

边跳一遍，请个别学生上台表演。）

11、引导学生用伸懒腰的方法掌，掌握“跳哟,唱哟”的节奏特点。

12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱.....

三、小结

1、师：“先前，我们认识了三种乐器，分别是手鼓、喇叭和木琴。今天老

师还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么？（三角铁、串铃、沙锤、）

”认识了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧”（全班表演唱，个别学

生伴奏）

2、师：”今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐

家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐

器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自

己的好朋友、老师、家长。（响音乐，生表演唱、下课）

课后反思：

一、导入的重要性：在试讲的‘过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。有

好的开始，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学生的注意力，认真上好每堂

课，不出彩的导入让学生没有新鲜感，学习效果减半

二、分段教学：如果在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所

表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲情绪。分段教学一报是先教重点，学生

掌握重点之后再学唱其他部分，轻松很多，对歌曲的理解也有进一步的认识。

三、学生的创编：在学生创编的环节里，教师应该事先多准备不同的方案。

本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明，这种方

法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散了学生的注意力，整个课堂显

得杂乱。后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏，如：拍手、击掌、拍肩、跺

脚等。

通过这次上课，我学到了很多知识，吸取了很多经验。我很感激有这次学习

的机会，非常感谢各位老师对我的指导和帮助，我还有很多不足之处，缺乏教学

经验，望各位老师多提点，我一定虚心接受。

三年级上册音乐教案7

【教学目标】

1、情感态度价值观目标：通过歌曲的鉴赏、编创和演唱，在情感的抒发过

程中，产生感恩母爱的情感共鸣；

2、知识与技能目标：熟悉并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题；

3、过程与方法目标：通过不同版本《母亲教我的歌》的对比欣赏，了解速度、

音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用。

【教学重点】

通过对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》，了解速度、音色等音乐要素对

于歌曲情感表现的作用；

【教学难点】

通过对歌曲的速度、歌词等进行改编，自创作品并演唱。

教学方法：对比、探究

教具：CD、多媒体

教学过程：

一、导入

1、教师#教案#导语："大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗？

——《真的爱你》，下面老师给大家表演一下这首歌曲。"

2、教师表演后提问：”老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感？”

学生：……

教师明确：对母亲的感恩之情！

3、教师："是的，《真的爱你》是黄家驹生前耳给耳亲的歌，表达了他对耳

亲的感恩之情。我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达。黄家驹虽然已

经英年早逝，但他这首锹还能一直陪伴他的母亲，还是让人感到欣慰的。

二、授新课

（一）学习歌曲《母亲教我的歌》

1、歌曲背景介绍

在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌。德沃

夏克说，自己小的时侯，母亲经常为他吟唱一些非常好听的波西米亚民歌。但现

在德沃夏克自己有了孩子，不知该唱什么歌谣给他们，于是德沃夏克很自然地想

到了母亲教她的歌谣，而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材。请大家

翻到第一单元第二节《情感之声》的第一首作品。

2、学唱歌曲《母亲教我的歌》

"我们先欣赏一下这首歌曲的意文、美声版；"

1）、教师教唱歌曲主题第一段歌谱（钢琴弹唱）；

2）、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段；

3）、教师播放中文版《母亲教我的歌》，学生跟唱歌曲主题第一段。

（二）、对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》

1、欣赏小提琴版的《母亲教我的歌》

师：”这段动人的旋律一直被音乐家们以不同的方式演绎，接下来我们欣赏

由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版《母亲教我的歌》的主题部

分。思考：歌曲的‘速度怎样？歌曲用什么乐器来演奏的？乐器的音色有什么特

点？用这个乐器对歌由情感的表达有何作用？"

学生：……

教师明确："中等（行板〉速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的声音，音色

柔美，富有歌唱性、抒情性，营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的情感基

调，表达了作者对母亲的思念之情，对童年生活的怀念之情。"

2、欣赏教师创编的摇滚版《母亲教我的歌》音频

1）、教师："对于这段旋律老师也尝试了进行改编，加入了现代的摇滚元素,

同学们想听听吗？在听的同时请思考，音乐在哪些方面发生了变化？”

学生：……

教师明确：”速度变快了、主奏乐器由柔美抒情的小提琴音色变成了粗犷狂

野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激情、热烈、奔放！"

2）、教师："请大家给这个版本重新命一个名。”

学生："《母亲带我去游乐场》、《母亲带我去长隆》……”

3、教师小结

1）复听小提琴版后教师小结："快速度通常表现的音乐情绪一一欢快、热烈、

激昂……较慢速度通常表现的音乐情绪一一深情、温馨、忧郁或者悲伤……在刚

才听的两段音乐片段中，有快慢两首作品，音色也不一样。其中小提琴音色柔美

抒情、含蓄典雅、细凰集中、忧郁神秘，接近人声的特点。因此这样的速度和音

色最适合表现原作者希望表达的含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的思念之情。

三年级上册音乐教案8

教学目标：

1、感受歌曲幽静、悠远的情绪。

2、初步了解中国的寺庙文化。

教学重、难点：

了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。

教学用具：

多媒体课件、视频、音频。

教学过程：

1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入。

(1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。

(2)你们听到过寺庙里的钟声吗？请用声音模仿一下。

2、先听引子部分---钟声。

设问：这是真的寺庙里的.钟声吗？

打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。

3、初听乐曲。

师：听一听是从哪里传来的钟声？

4、完整聆听乐曲《灵隐钟声》。

师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？

师生共同交流。

5、再听乐曲主题音乐、曲调。

要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。

(1)这样的曲调你听见过吗？

(2)听了这曲调你想象一下这是哪里的场景？

6、欣赏全曲。

学生自由用动作表示自己对音乐的理解。

这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟

声，有很多人前往聆听。

三年级上册音乐教案9

教学过程：

一、情境导入

课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，

很愉快）

师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看

我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏）

6拍：拍手（三拍）

师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲

伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那

么刚才是不是有拍手还有我们脚1、跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学

一学，我们拍手的时侯把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺

起来可神气了。

二、寓教于乐

噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）

1、2/400I00ICOIXXXII

拍手

师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符

号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6

拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左

边拍手三次XXX,师生合练一次（真能干）

2.2/4XXIXXIXXIXXXII

拍手

第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件

共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用

脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候

头上还有动作（教生合练一次）

师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊

（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都

会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动

作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出

来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）

对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观察的非常仔细，T

面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时

候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大

家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候

也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。第二条

节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次）

完整练习一遍

师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐

的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。

那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗?

那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘

的名字，这首歌呢是赤珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她

的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，

的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐）

师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看

在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡

村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能

给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常

少喜欢，现在吕老师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱）

二、寓教于乐

师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家

把音乐课本拿出来翻到第13页（提醒学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师

的琴声，我们一起试试看，1、（学生随钢琴轻声唱一遍）

2、师：好王老师这遍呀接1、来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，

小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍）

3、提醒学生的坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的，

有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一

下（对对对）好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给

钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱）

4、解决难点；师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个

地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下

面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要

非常的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再灵活一点（练习一遍，跟琴

演唱一遍）第四次演唱。师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表

扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合

上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件）

5、歌曲处理：师：听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你

来说说看：很愉快，很快乐。高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。

特别轻松很清脆，柔美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子绐我们

的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你

能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势.（有弹性的示范演唱）

6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦

朋友们别为我担心”）老师手势大了提问学生。手势有什么变化？（有高有低）

7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问

学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常

要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除

了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗？是不是还要

延长一点一连贯一是不是好把我们的情感改进一步，（老师指挥有感情的练习一

遍，副歌部分第二乐段）

8、按照刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说:

老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（模仿）把那种激动的心情表

现出来好不好？注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练习一遍）声

音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演

唱一遍）

9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的'更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老

师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！注意在最后加

“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍）

三、创造表现

1、师：你们这样愉快的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学

想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们仔细看一看老师和他跳

舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳）

2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（教师做邀请姿势邀请一男生一起

跳）我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是

真棒！

3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作？吕老师有一个邀请的动

作是不是？（观察的真仔细，表扬他）我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一

个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样

的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上

面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练习一遍123真好看）请坐。

4、师；如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国

的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这

样才是非常有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上

也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚

心诚意的邀请（示范：好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。

5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好不好（找同

学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳

邀请舞了，（找一部分上来）谁愿意上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。

6、分小组表演跳舞

师：那么多的同学，（找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞）跳完以后说再见，

吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的

非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音

乐跳）提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自

己热烈的掌声。

五、拓展延伸

1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊？吕老

师想奖励，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情

景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？

跳舞他们还干什么？交换舞伴等等

2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的感觉，接下来我觉得我

们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动

作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍）

3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐patry最后老师请同学们把自己

喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！

六、完美结课

好今天王老师和你们在一起度过了一个快乐的时光，今天我们在噢苏珊娜的

歌声中成为了好朋友，希望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传

递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。

三年级上册音乐教案10

教学内容：

1、编钟声、唱钟声、用云锣模拟钟声，同时进行简易的轮唱和合唱练习。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲意境。

3、拓展思维、再度创作，揭发学生有表情地表现美丽黄昏的情景。

教学目标：

1、从简易创编引入，结合手势开展轮唱、合唱训练，为学习歌曲《美丽的黄

昏》打好基础。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，并进行轮唱。

3、通过多种演唱形式表现歌曲《美丽的黄昏》，并能和谐地表现歌曲的意境。

重点难点：

1、轮唱与合唱训练。

2、音色的控制及表现。

教学理念：

1、立足教材、进行拓展。

2、起点要高、训练要实。

教学过程：

一、组织教学2'

学生排好队伍，在《小白船》歌声中打拍或律动进室，师生音乐问好，轻声

坐下。

二、引入教学8'

1、手分别划：1、2、3,并练唱音准。

组旋唱（有6种），同时结合小轮和小合，并进行气息、音色、手势处理。

好，刚才我们练得不错，接下去，我这里（共6组点）来选几组加上尾巴5

或1,你猜这样听起来象什么，让生自由试，再请生上来试几组，不象不要紧，

好，接下去请大家闭上眼睛，听老师弹唱，你看象什么，同时点课件（钟声）。

一起唱旋律，唱的好可以玩''宝贝"，主要是音色和51二部，练好后拿出

“宝贝”，先找音，再敲模拟，再大家唱伴奏。

啊，钟声真美，假如，到了黄昏，加上这钟声，你觉得景色如何？（生说），

啊，真是太美太美了，你看看海边的黄昏、山里的黄昏、田野里的黄昏、城市里

的黄昏，啊，真是黄昏在哪哪就美呀，请打开课本，我们轻轻地来唱歌词，或点

击课件谱例。

三、歌曲教学18'

1、师弹生听、一起唱词、注意音色、两部轮唱、听听范唱（或点），歌谱一

起唱并轮唱。再轮唱歌词。

2、黄昏真的是太美了，你再想想看：黄昏的.时候除了钟声还会发出什么声

音呢？（生讲）怎么叫的呢？（学生模仿），师和大家一起模仿，轻声的叫声二

部模仿（关键），他们会怎么动呢？听到钟声（师敲）大家散开模拟情景，再听

到钟声换个情景，共3次，先练一下。

3、最后，完整的三段体，歌曲歌词一遍动作模拟听声玩3次再歌曲歌词1

遍，一起唱完整即下课。

三年级上册音乐教案11

教学目标：

1、唱准三组音程

2、感受悠闲、雅致的歌曲情绪，迷人的黄昏景色。

3、学会歌曲《美丽的黄昏》齐唱，并初步学会二部轮唱。

教学重点：用轮唱形式念歌词，唱二部轮唱

教学难点：初步学会二部轮唱，并能有高低两个层次。

教学过程：

一、教唱音程

师：大家好！欢迎同学们来音乐教室做客，老师先请大家来运动一下，我们

一起去爬山。

（播放课件）

师：看，我这儿有两座山。请这一组的同学爬上面这座山，请另一组同学爬

下面这座山，好！让我们分别先站在笫一个音上。

1、学唱13

师：你们的第一个音是？

（教师弹琴，要求学生念对音名，并听琴唱准音）

师：你们的第一个音是？

（同样要求）

师：“1”在下面这座山，“3”在上面这座山，看老师手势，我们两个音一

起唱。

（教师指挥）

2、学唱1234

师：大家向上爬吧！来到了什么音？

（1）两组先分别学唱单音（24）

（2）再看指挥，两音一起唱

师：我们把前面的第一个音连起来唱，下一道坡的同学唱12,上一道坡的

同学唱34。准备好了吗？我们一起来。

（教师指挥）

3、学唱123345

师：同学们，我们马上要冲顶了，快给自己加加油吧！

师：冲顶，你们的音是？你们的音是？

（1）两组先分别学唱单音（35）

（2）再看指挥，两音一起唱

师：我们把三个音连起来唱。

（123345教师指挥）

4、学唱12313453

师：最后我遨请同学们乘索道，直接下山。你们下山，你们也下山。

（两组分别唱13）

师：现在我们把四个音连在一起唱。

二、念歌词

师：同学们你追我赶好热闹！不知不觉……请听钢琴，这太阳是下山了还是

上山了？

（师弹321）

生回答

师：为什么？

（音下行）

师：下山的太阳叫什么？

师：夕阳圆圆的，橘红色，宛如一张满是笑容拘娃娃脸，在天空中开始缓缓

下滑，它的余光给小河披上了一件霞衣，水中那涌动的鳞波，发出耀眼的光。美

丽的黄昏来了！

1、欣赏美丽的黄昏

（播放课件）

师：你喜欢黄昏吗？为什么？

师：老师不禁发出了这样的感叹。

2教念歌词

（播放课件）

师：让我们一起来赞美它。

（1）先学念第一句歌词

（师念一句，生跟一句〉

师：边念手边指

（2）师：下面我们来学学第二句。听这两段有什么区别？

（师示范第一句发音位置低，第二句发音位置高）

（师念一句，生跟一句）

师：我们也来念念，一句在下面念，一句在上面念。

（3）师：象刚才的爬山一样，我想和你们开展一场你追我赶的活动。你们先

念，我紧跟其后，当你们念第二句时我再开始。

（师生用轮唱形式念）

师：下面我请你们两大组来。

（两大组用轮唱形式念）

三、学唱锹曲

师：今天老师给同学们带来的歌曲就叫《美丽的黄昏》，它是来自欧美的'

一首曲子，描绘了欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。让我们一起来欣赏一下，

这首曲子会给我们带来一种什么感觉？

1、听全曲

（播放曲子）

师：什么感觉？

师：让我们一起用歌声去体会这种幽闲、雅致的感觉。

2、学唱前两句歌曲

（1）学生跟老师唱

（2）对口型唱

师：你们只张嘴巴，不发出声音的唱。

3、学唱钟声这句

师：听传来了什么声音？

(播放钟声图片)

(1)教师弹琴学生学唱

(2)教师唱第二句，学生配丁冬

(3)两小组配合

(4)

4、歌曲连贯唱

5、一句一句合

师：你追我赶的活动又开始了。

师：你们先出发，唱第二句时，这一组同学出发。

6、全曲二部轮唱

师:我们连起来唱一下。

师：这一种你先我后的演唱方法被称为二部轮唱。

四、结束

师：在演唱上还有很多种唱法，等着同学们去学习，大自然中还有很多种美

景等着同学们去欣赏，我们今天的音乐课就上到这儿了，同学们再见！

三年级上册音乐教案12

教学目标：

1、通过视听结合法学习，能用高亢、嚓亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喝”等衬词在歌曲中的运用，

激发学生对民族民间音乐的热爱。

4、了解山歌的几种演唱形式。

5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。

教学重点：

1、能用高亢、喷亮的声音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。

难点：

1、切分节奏和附点音符时值的把握

2、音乐创编活动。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入

用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。

如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用

于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、

烘托气氛。刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边

劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都

是由劳动、由我们的手创造出来的。

下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！

二、新课

1、初听、发声练习

2、打开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。生随老师律动。

师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。

师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下

来我们一起去看看春天的农村，好不好？

师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们

看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？

师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。（半度上行、下

行）师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌：太阳出来照

北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背匏，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，

牛儿吃得肥又壮，背上背匏挑担柴赶着牛儿回村庄，同学们，其实沈老师念的这

首儿歌和我们刚才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。

师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。

2、复听歌曲并认识四川盘子抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。

（有哟，啥什么的）师课件出示锹词（注：衬词，衬句用红颜色的字标出）：这

些红颜色的字就是刚上课时老师说的衬词、衬句。师用四川话唱一遍（畅言伴奏）

提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？生：不是普通话。师：说得

真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它

的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。

（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读）师：

下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四

川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，王老师给同学们带来了一种很民族

民间的，

在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，（出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看

一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示）

3师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂）

下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的

三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟

喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来）

3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先

念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

课件出示乐谱：

（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学

们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！

（3）教唱一遍，生再齐唱一遍。

对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童

赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高

兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。

三、创编活动同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的

哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段（山歌风味）

抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊，这首歌曲就是带了那么点儿

山歌的味道，

山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又

因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很明亮的，只有这样,

它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏

了，看着老师的手。

师指挥，生唱（前四句即可）一遍。师：下面我呀把同学们分成两部分，假设

这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了,

山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：

哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（艾，太阳出来啰，上山啰）那

山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来4啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。

师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家

了。那你们说最后一句，孩子们的‘声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）

那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙

伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。

师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表

演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在

我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师

再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。

四、师生再见

教学反思：

《放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学

中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进行劳动思想教育。

再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。因为这是一

首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为

后面的四川方言演唱欹曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学

生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，

听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

三年级上册音乐教案13