人教版二年级上册数学7的乘法口诀教案

教学课题7的乘法口诀课型新授

本课题教时数：1本教时为第一教时备课日期11月18日

教学目标：

1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。

2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推

理能力。

3、使学生能主动参与编口诀的活动，能独立思考，相互交流，增强学习数学的自

信心，进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受兵法口诀在计算中的作用，产生

对数学的兴趣。

课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计

和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生

增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。

教学重点：理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。

教学难点：熟练记忆7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。

教学方法与手段：抓住情景链和知识链进行设计。情景链以用七巧板拼船为链条,

同组学生探讨7的乘法口诀，并且应用到生活中去。知识链主要有7的乘法口诀

的记忆，口算，应用等。策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。

教具：多媒体课件，七巧板，表格。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，导入新课

1、口算练习：

4X14X22X2

5X55X61X1

4X36X23X5

2X34X54X6学生思考：三角形

3X33X63X1

3X24X46X6把数学知识转

2X45X26X3学生思考回答：4个三角形化为生活知识，

从而形象地揭

2.出示三角形。（课件动态演示）预设1：生：6X4=24（个）示出数学源于

（1）出示笑脸。生活，并与生活

谈话：今天，老师给大家带来了紧密联系，让学

一个笑脸宝宝。仔细看，他们是生：表示有6个4相加生在充满趣味

什么图形组成的？生：乘法口诀，四六二十四性的情境中自

（2）出示花。（点课件）然而然地进入

谈话：看,三角形还能拼成一朵预设2：生：4+4+4+4+4+4=24新课的学习。

花，你知道用了几个三角形？（个）

（3）出示另外5朵花。（点课件）

提问：那拼6朵花需要多少个三生：6X4=24（个）

角形呢？你打算怎样列式？生：乘法口诀，四六二十四

（板书算式）

追问：你怎么想的？

追问：计算的时候，你是想什么？

小结：看来求一共有多少个三角

形，也就是求几个儿是多少，可

以用乘法计算，想乘法口诀既快学生回答。

又方便。

追问：还可以怎样列式更简便？O

追问：计算的时候，你是想什么？

小结：看来求一共有多少个三角

形，既可以用加法计算，也可以

用乘法计算，想乘法口诀既快乂

方便

2.出示乘法口诀表。（点课件）给学生留出充

谈话：这就是我们之前学过的乘分观察、思考、

法口诀表。下面来玩对口令的游发现新知的时

戏，看谁反应快。（点掉乘法口诀间，放手让学生

表）主动探究和发

三四（）二五（）三三（）现。

四六（）

三五（）根据这句口诀，你能生：小船

说出哪两个乘法算式？

3.揭题：今天这节课我们继续学习生：7个三角形

乘法口诀。（板书：乘法口诀）

二、自主探索生：14个

二、主动参与，探求新知

（一）初步感知生：2个7相加，7+7=14

1.（课件演示排•小船的过程）（再出示1只小船）提问：

师：看，现在用三角形拼成了什拼3只小船呢？你又是怎么由于学生己有

么图形？想的？归纳口诀的基

师：数一数，拼一只小船需要几生：7+7+7、3个7相加或本能力，这里可

个三角形？14+7以放手让学生

出示表格。讨论交流，合作

提问：再拼一只小船，一共需要学生独立完成在练习纸上归纳出7的乘

几个三角形？交流。法口诀。

追问：你是怎么得到的？

谈话：那么，拼4只、5只、6只、

7只小船呢？你会算吗？把得数

填在表格里。

小船只数12345

67

三角形的个数71421

师：4只小船一共需要几个三角

形？28是怎么得到的？

再交流5只小船需要的个数。发现要准，观察

问：6只小船有几个三角形呢？要细，探索要

追问：你是怎么得到的？深，感悟要真。

提问：7只小船有儿个三角形呢？从而使学生发

2.回顾结果，初步记忆。现问题、解决问

通过计算，我们发现（老师手边同桌互相说一说。题及语言表达

点表格相应位置，边说）能力得到提高，

拼一只小船需要7个三角形，那不但学会，而且

么1个7就是（7）,要会学。

拼2只小船呢？2个7相加得

（14）,

你能像这样来说吗？3个7相加

得（21）,4个7相力□得（28）……学生交流讨论。

7个7相加得（49）。

3.观察结果，加深记忆。

喔，那我们发现5个7比4个7

多（）。7个7比6个7（）

（师生对口令，速度较快）28比

21（）,42比35（）,14比

21（）。

提问：你发现了什么？

小结：看来后一个数比前一个数

多7；前一个数比后一个数少7。

（二）自编口诀。

1.隐掉得数。生:表示4个7相加,4X7-28

前后的数都没了，你能快速地说

出拼4只小船需要多少个三角形

吗？

你怎么算得这么快？（想口诀，

四七二十八）

师：喔，如果能编成口诀，那我学生说算式和口诀，教师贴

们计算起来多方便呀！板书在黑板上，并追问口诀

那四七二十八是什么意思呢？表示什么？

“四七”表示什么？“二十八”操练口诀并不

呢？是枯燥的，可以

师：根据乘法算式编口诀，计算用“对口令”“男

起来更方便了！你们的办法真好，女生PK”等形

剩下的口诀你会编吗？式，让孩子在游

2.你还能编出其他的口诀吗？说戏和比赛中记

给同桌听。忆口诀。

3.交流并推导7的乘法口诀学生交流自己的发现

（三）记口诀

1.谈话：小朋友们真厉害，自己

编出了这么多的乘法口诀，请大

家自豪地、大声地读一读。（生齐学生介绍好的记忆方法

读）如：三七二十一比较好记。

“7的乘法口诀，哪几句容易记？哪几因为我们平时就说，有的同

句难记一些？”“谁来想个办法记住学马马虎虎做事不管三七二

它？十一，做了再说。

比一比，看谁的小眼睛亮，能发生2：五七三十五，首尾都是

现口诀里的规律！（点课件：出示5；

口诀）我们一起再读一遍是不是首

教师点击闪烁）尾都是5。

等学生说到7时,再完整课题。（板生3：七七四十九。

书：7的）

记住规律了吗？我们一起再来读学生交流自己认为难记的口

一读，感受这些规律！诀。

2.这么多口诀，你觉得哪一句比

较好记？

（出示图片和文字）

对啊，西游记中孙悟空在炼月炉

中七七四十九天，炼成火眼金睛,

取经的路上遇到妖怪，不管三七

二十一，举起金箍棒就打……（生：2男2女独立背，男女

3.那么，你觉得哪一句比较难生互背

记？（2〜3生交流）

提问其他学生：你有什么好办法

能够帮助我们记住？

师：在记口诀时，如果你忘记了师生对口令。

“四七”是多少，而其他口诀都

记得，有什么好办法得出来吗？

忘记了“六七”呢？

4.有了这些好办法，我们来尝试

背一背。（齐背）

5.我们来男女生比一比，看谁的学生口答

记性好，谁觉得自己能背出来

了？

问：男生会背的举手？女生会背

的举手？看来，男女生势均力敌

还分不出胜负。

（四）对口令和第二个算式。

1.提问：记住了吗？我们来玩个

对口令的游戏！

师生、生生进行对口令游戏。（节

奏放快）

2.方案一：

课件出示：7X2二口（写在板书

里)

,追问：你是怎么想的？用的是

哪句口诀？

小结：看来一句乘法口诀可以解

决两道乘法算式。

那六七四十二可以解决哪两道乘练习形式多样，

法算式？充分利用小组

七七四十九呢？合作的有利性，

方案二：学生口算出答案后，提问：在小组内提问，

拿出6个算式，问：你能给这些观察一下，你发现了什么？结束本课内容，

算式找朋友吗？生：得数都是一样的。使学生的知识

生贴，贴好后问为什么这样贴？生：因为第一个算式就表示3得到升华。

小结：看来一句乘法口诀可以解个7加1个7就是4个7,4

决两道乘法算式。个7就是28。4X7就是表示

4个7相加。

三、巩固强化，开放思维追问：那这一题呢？为什么

小朋友们，学的这么棒！老师带也等于28?

大家去游乐园玩吓，答出这儿

题才能拿到门票喔，谁来抢第一

张票？

1、完成想想做做第1题。

(1)出示第1列的前两题

追问：得数怎么会都一样呢？

生：因为4X7和7X4都用到了

四七二十八这句口诀。

(2)出示剩下的两列。

直接核对答案。

2.完成想想做做第3题。

小丑来给抽卡片送礼物了。根据

口诀，说出对应的乘法算式。

3.摘气球。

游乐园里在放飞气球，你能抓到

它们吗？请你算出答案，并说说

用了哪一句口诀。

指出：一句口诀一般可以解决两

道乘法算式，有时只能解决一道。

4.完成想想做做第4题。

碰碰车一辆接着一辆开来了，我

们开始抢答，直接站起来说得数,

看谁的反应快！

题目一题一题出示，学生直接报

得数。

5.生活问题：

•游乐园里还有一个昆虫馆，我们

去看看0

（1）一只七星瓢虫背上有7个黑

点，3只七星瓢虫背上共有多

少个黑点？

问：几个几，怎样列式，想哪句

口诀？注意单位。

•碰碰车又开回来啦！

（2）7辆这样的汽车共有多少个

轮子？（独立思考，然后交流）

问：怎么得到4?几个几？怎样列

式，想哪句口诀？

•玩了这么久，小朋友有点渴了，

那老师要介绍个小常识