三年级数学下册集体备课教案

三年级数学下册集体备课教案

三年级数学下册集体备课教案1

一、教材简析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经

验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对

位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南

和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点。

二、教学目标

1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南

八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并

能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

三、教学重难点

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，

学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知

识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的

学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，

并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等

数学活动中，丰富对方位知识的体验。

四、课时安排

认识东西南北方向

2课时认识东北、西北、东南、西南方向

3课时认识东、囱、西、北方向

教学目标：

1.通过生活情境却学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，

知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个

方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验

数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，

并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程

一.创设情境，生成问题。

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？读了这首儿歌，你们

能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课

题：认识东、南、西、北方向）

二.探索交流，解决问题。

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北

方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上

方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、

左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示

意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。（图见

单位邮箱之教案电子稿）操场教学楼北

三.巩固应用，内化提高。

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

4、合作完成教科书练习一的第2题。

四.回顾整理，反思提升。

这节课你有什么收获？

三年级数学下册集体备课教案2

教学目标：

1、理解掌握两位数进位加法的口算能力。

2、利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探索出算法

思维，算法多样化。

3、能用两位数进位加法的口算知识解决问题。

4、估算初步。

教学重点：

理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

教学难点:

（出示课题）

2、计算方法探究

师：你们能用学过的。知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法

来解决。

（师巡视，请2个学生回答）

30+20=5050+13=6340+23=63

师：原来买这两样玩具要63元。

（指着黑板上的位值表）

师：这两种方法很不错。还有其他方法呢?你们可以再圈圈，试试？

（再请两个同学）

38+20=5835+25=60

师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。这些内容在书上

也有，我们看书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。仔细看看，看得懂

吗?像这样在位值表上圈圈，画画有什么好处？

（本着“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和发展过程”的理

念，教师引导学生体验学习方法-----把新知识转化成已经学过的知识，解决问

题。在讨论过程中培养学生的团对协作能力，在汇报中培养学生的语言表达能

力。）

三、练习1

师：我们现在从这个玩具商店挑两件玩具，你看38+29挑的是什么？34-28

又是什么玩具，那么该付多少钱?你能很快口算吗?拿出练习纸，想想，把答案写

下来，如果有的同学有困难,也可以在下面的位值表卜先圈后写.

（请2个同学）

学生任意选两样玩具，口算价格，在小组内交流

师：现在如果给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱?请你们说给小组同

学听听！

（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。）

（通过这一层次的练习，学生在这一节课里将不再是获得简单的数学知二只，

而是学会了终生受用的学习方法。）

四、总结

师：刚才我们学了些什么新本领？

三年级数学下册集体备课教案3

教学目标：

1、能熟练的计算两位数的加、减法。

2、培养学生提出问题和解决问题的能力。

3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。

教学重点、难点：

能熟练的计算两位数的加、减法。

教师准备：

练习十九第3题和第8题的主题。

教学过程：

一、准备练习

1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。

引导学生采用较简捷的方法计算。

2、引导学生完成算一算。

巡视、辅导。

帮助计算有困难的‘学生。

及时评价，表扬计算有进步的学生。

【设计意图】：巩固两位数加减两位数的算法C

二、学中做

1、组织活动1买东西。

出示练习十九第3题主题图。

(1)观察练习十九笫3题主题图。汇报看见的东西和价钱。

⑵列式计算。

58+25=83

(3)提示：算的时候要注意些什么？

⑷要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：

小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？

⑸组织学生进行汇报。

2、组织活动2篮球比赛。

出示练习十九第8题的主题图。

你看了以后有什么问题吗？

自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。

【设计意图】：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。

三、做中学

1、引导学生完成练习十九第6题。

(1)说说意图。

⑵独立计算c

⑶集体订正

2、引导学生完成练习十九题。

⑴用讲故事的形式说说图意。

⑵解决书上的问题。

⑶你还能提出什么问题?能解决吗？

3、引导学生完成应用题。

引导读题、理解题意。

列出算式，正确计算。

【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。

四、课堂总结。

要求学生完成数学日记的填写。

今天的学习你有什么收获?

三年级数学下册集体备课教案4

教学目标：

1、利用己学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计

算方法。

2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应

用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。

教学重点：

计算经过时间的思路与方法。

教学难点：

计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!

明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？

2、小黑板出示明明星期天的时间安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗脸;

7：40-8：20早锻炼;

8：30-9：00吃早饭;

9：00-11：00看书、做作业

9•9•

3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的?徐还

想知道什么？

二、自主探究，寻找方法

1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少

时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。

(1)分组学习。

(2)集体交流。

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。

(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。

(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。

3、经过时间是几十分钟的时间计算。

(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢？出示线段图。

师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格,每格表示10分钟，两个线

段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻

炼的时间。谈话；从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？(20分)

从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)

小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那东的身体一定会棒棒的。

(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？(7：40-8：40用了一个

小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多

算的20分，就是40分.)

(3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了儿十分钟？

你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么

算的？

三、综合练习，巩固深化

1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长

吗?学生计算。

(1)学生尝试练习，交流计算方法。

(2)教师板书。

2、想想做做2。

(1)学生独立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

学生独立练习，全班交流。

4、想想做做4。

(1)学生独立完成。

(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集体交流。

(3)小结归纳时间计算的一般方法。

四、知识延伸，课外实践

1、小结：这节课我们学习了什么本领？

2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法,

体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗?让学

生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。

师：那你知道其他有关时间的知识吗？(学生提问)其实这些有关时间的知识

很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多

这方面的知识。

3、布置作业。

(1)收集有关时间的知识。

(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。

4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时

间。

三年级数学下册集体备课教案5

教学目标：

引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。培养学生

的知识迁移能力，增强学生对数学的兴趣。

教学重点：

三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：

计算过程中连续进位的问题。

教学过程：

一、复习

小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的

4倍，娜娜家到小华家的距离是多少米？

学生列式计算（列竖式）

说说计算过程。

二、新授

小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分

钟。

小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。（出示主题图）

小华家离体育场有多少米？

学生列式

你会计算吗?动笔算一算

指明说一说计算过程

师：积的百位上应该写儿?为什么？

指2-3名学生说一说计算过程。

试一试

大生家离体育场有多少米？

学生独立完成

指名板演，组织交流

三、练一练

1、用竖式计算

131X7612X83X4934X541

学生独立完成

集体交流

2、算一算，看看旗各是几位数

(1)261X38X123

(2)621X38X312

你发现了什么？

3、教科书P73页的第5题

学生独立完成

集体交流

4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少

尾？

告诉了我们什么信息？

提了什么问题/

怎样求呢？

学生说出方法并说出计算过程？

四、课堂总结：今天我们学习了什么？

你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的方法一样吗？

三年级数学下册集体备课教案6

教材分析：

本课主要内容是教学两位数加两位数口算方法。我们已经学习了口算整十数

加、减整十数;两位数加、减一位数;两位数加、减整十数：以及笔算两位数加、

减两位数。口算两位数加两位数是前面口算教学的延续，又是以后万以内加减法

的基础，这节课的教学内容在整个小学数学的计算中起着承前启后的重要作用。

设计理念：

1、联系学生生活实际，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学

与现实的联系，体会学数学的实用性，学有用的数学。

2、重视学生已有的知识经验，注意体现算法的多样化，提倡学生个性化的

学习，变“学方法”为主动的'“构建方法”，运用观察、探求、合作交流的教

学方法培养学生对数学初步的情感、态度、价值观。

3、渗透估算意识。

教学目标：

1、掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点：

培养学生的口算能力。

教法学法：

讲解法、引导法、自主探索

教学过程：

一、新课导入

1、在()里填上合适的'数。

复习两位数的分成

2、看谁算得又快又正确.

35+30=64+5二

48+30=79+4=

53+40=66+8二

学生独立完成，集体订正。

师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢?先来看左边这一组两位数加整十

数，你是怎样计算的呢？

生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。

学生说教师板演。

师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？

生：我想把个位上的数相加，再加整十数。

学生说教师板演。

一、新知讲授。

课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。

1、创设情境，提出问题。

(1)观察主题图，找到数学信息。

课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息？

指名回答

(2)发现问题，提出问题。

师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？

预设：应该考虑要买多少张车票？

师：你能提出什么数学问题?指名提问题。

2、自主探究，掌握算法。

⑴教学例1

教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票？”

师：你会解决这个问题吗?请你写在练习本上。

学生独立列式计算。

汇报交流。

⑵教学例2

选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票？”的问题，针对学生列出的

算式39+44=?让学生独立思考，用自己的方法进行口算。

汇报交流。

师：说一说你是怎样口算的？

教师根据学生的汇报板书。

(3)观察对比

师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？

生：今天学习的都是两位数加两位数的口算。

师引导：这两个算式的两个加数的个位上的数与个位上的数之和相比较，有

什么发现？

学生回答。

教师小结：也就是35+34是不进位加法，39-44是进位加法。

师：两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢？

个位相加满十，一定要向十位进1。

三、知识应用。

1、填一填(判断十位上的数)

师：你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗？

2、先说一说，再计算。

23+46=63+17=

3、请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的.

三年级一共要买多少张车票？

四年级一共要买多少张车票？

4、解决问题。

课件出示：我和爸爸一共要花多少钱?

四、小结。

师：大家今天一定有很多收获吧，谁愿意和大家一起分享呢?

三年级数学下册集体备课教案7

教学反思：

学生在练习本上列式计算。

2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。

1、说一说每种颜色图形的面积是多少。

3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？

5、互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。

d读作：平方分米

读作：平方米

公顷

平方千米

板书设计

小组实验、讨论解决方案。

2、用手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小

3、想象7公顷7平方千米的大小。

1、完成书第52页第4题，第53页第6、7题。

问：怎样数才能数正确？

学生独立完成，指名汇报，全班订正。

板书设计：

课题练习课课时五(30)

1.谈自己的收获。

学生用彩笔涂色，同桌交流各自作业。

2、194-4957-271-15

板书设计

教学反思：

可翻书回顾所学的分数的知识，并和同桌说一说。

1、学生独立完成后，当“小老师”检查同桌作业并交流做法，评价作业。

练习课

初步理解分数的意义

二、师生互动，探究新知。

独立完成后，全班交流，订正答案。

四、合作交流，取长补短。

1.小组讨论：我的成长足迹。

(1)我解决了一个生活中的问题……

(2)我读了一本有趣的数学