人教小学三年级英语上册教案

人教小学三年级英语上册教案

设计教学过程，避开出现学问性错误C那种远离课标，脱离教材

完整性、系统性，为所欲为另搞一套的写教案的做法是确定不允许的。

下面是给大家整理的人教小学三班级英语上册教案，仅供参考希望能

够帮助到大家。

人教小学三班级英语上册教案1

教学目标：

1、学问目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答Ym

fine,thankyou;基大能唱出英文歌曲I'mfine,thankyou.

2、实力目标：能在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。

3、情感目标：通过本课学习使学生有爱好听、说英语、学唱歌，

做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动

中乐观参与合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。

教学重点：

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答Kmfine,thankyou;

基本能唱出英文歌曲I'mfine,thankyou.

教学难点：

留意thank中th的发音/。/老师应留意向学生强调舌尖的位置。

突破措施：

运用小组合作、情境法、鼓舞法等，操练语言点;用老师示范，

学生仿照，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

教学打算：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

教学过程：

一、预习学案

(1)1canread.我会读

Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.

(2)1knowthewords.我相识

goodmorninghowyoufinethank

(3)1knowthemeaningofthedialogue.我知道课文的、意思。

二、自主乐学、合作沟通

(l)Warmup

①师生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish老师双手作出鱼摇摆状

jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶

flyflyflyflylikeabird两臂翱翔向鸟儿状

sitsitsitsitlikeadog

(2)Lead-in

师生相互问候,老师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，老

师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会活

T：hello,KmAnnie,what'syourname?

S：I'm......

T:Nicetomeetyou.....

S：Nicetomeetyou

此时学生将熊扔出，学生与学生之间咋对话。

(3)Trainingandguidance

活动1：老师将全班分为大组，将句型编成儿歌：〃见面问声How

areyou!你好!我很好感谢I'mfinethankyou.〃(一组说上半部分，边拍手

边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。)

活动2：〃欢乐转转转〃老师将男女生分开，围成2个圈，内圈和

外圈,老师播放音乐歌曲，Kmfinethankyou学生开时顺时针走,音

乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!

活动3：老师教学语言：刚才，大家庭在〃欢乐转转转〃中找到了

很多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过细

致倾听推想是谁在向他打招呼，并回答：Fmfinethankyou进行3-4

组。

(4)Consolidationandextension

活动1：

老师教学语言：大家还记得我们的四位新挚友吗?学生汇报：San

/Amy/Damig/Lingling(接着上节课话题)他们昨天到11小很快乐，今日

他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相

互问候、表演。

活动2：Listenpointandsay.

老师教学语言：Sam有两位奇妙的挚友，大家猜猜他们是谁吗?

学生猜想。老师告知学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨

运用运用四班级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本

课的学习能用Thereareenough.和Therearen'tenough.来描述事物

的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五班级学生对therebe句型已经有了较强的表达实力和理解实

力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上,

可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学

生对这类句型的记忆。对于therebe句型，学生已具备了确定的自

主学习实力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的沟通，大部

分学生能够通过运用所学学问完成新学问的驾驭。因此，在新课教学

的环节中，应留意教学形式的多样性，避开学生因对句型熟识而感觉

枯燥。

三、教学打算

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

（一）学问目标：

能听懂、会说并认读单词：enough,every,everyone，give,

them,carefulo

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.

Thereareenoughpencils.Therearen'tenoughpencils.

（二）实力目标

1、能在实际情景中运用Thereare...Thereareenough...There

aren^tenough...向他人表达物品数量及是否足够，提高语言运用实力。

2、能运用旧学问解决新问题，提高学问的的迁移实力及自主学

习实力。

（三）情感目标

1、能乐观参与活动，在活动中擅长运用学问与他人合作与沟通，

获得英语学习的爱好及胜利体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

（一）教学重点：

1、听、说并认读单词：enough,every,everyone,give,them,

carefulo

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.There

areenoughpencils.Therearen'tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare...Thereareenough...Therearen't

enough...向他人表达物品数量及是否足够。

（二）教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2.在实际情景中运用Thereare...Thereareenough...Therearen't

enough...向他人表达物品数量及是否足够。

六、教学过程

（一）热身启动：

1、Singasong^Howmanydoyouwant

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwo

windowsinthewall.Therearetwentychairs.学生也举例子。

(二)单词呈现：

1、(1)帅手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?

学生回答：Therearefour.

(2)师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?学生回答：

Therearefour.

2、师给这4个学生分书,并说：Igiveonebooktoeverychild.分

完后说：Thereareenoughbooks.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境，学习Therearen'tenoughbooks.

4、让学生练习读句子Thereareenough....和Therearen't

enough....并给读得好的学生发铅笔：giveapenciltoyou.或giveyoua

pencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词〃give”。

小嬉戏：让学生传递卡片，体会〃give〃的意思。

6、学习词组〃giveout”。

(1)师说：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveoutthesework

books.

并告知学生"giveout”是分发的意思。并说：Whocanhelpme?

(2)找4个学生帮忙分卡片。

⑶分完后，问发卡片的学生：Arethereenoughworkbooks?

⑷学习确定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen't.

（5）练习句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,

therearen't.

（三）学习课文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

听第一一遍录音。回答问题：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、学生回答。

3、听其次遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?

Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。

4、学生回答。

5＞听录音跟读课文,解决背景单词。并问Howmanypencilsdid

Johnhave?

（四）巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity3：pointandsay练习Thereareenough...RThere

aren'tenough...

（五）Homework:

读课文，小组表演。

人教小学三班级英语上册教案3

教学目标：

1、基本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye

2、学会运用句型Tm…进行自我介绍。

、初步感知本册书中的主要人物：

3Sam,AmyzLinglingzDarning,

并留意Sam和Amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。

2、引导学生运用I'm...句型进行自我介绍。

教学难点：

1、要求学生留意Km中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教具打算：

单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、Warmer

1、ListenandsingtheABCsong.

2、Saythelettersonebyone.

二、Newlesson

1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let's

meetourfriendsinthebook.Look,they'recoming.

（老师带上不同的头饰，跟学生打招呼）

Hello,I'mDarning.

Hello,I'mLingling.

Hello,KmSam.

Hello,I'mAmy.

（老师运用肢体语言及声音改变让学生明白意思，并着重强调

Sam和Amy的发音。）

2、Practice

老师将句型：Hello,Km,写在黑板上，教学发音，着

重强调I'm的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。老帅刚好赐予

表扬和嘉奖，激发学生的热忱和乐观性。

3、Text

告知学生：开学的'第一天我们的四个小挚友在校门口相遇了，

让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

Listenandpoint,thenanswerthequestions:

WhenSamsaid:Hello,KmSam.WhatdidDarningsay?

Whentheywenthome,whatdidtheysay?

（用汉语翻译一遍）

（强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心至IJ,体

会其英语句意。）

Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:

Hi（介绍和Hello的联系与区分）

Goodbye/Bye-bye

板书并针对两词进行分组和个别操练：以矫正发音。

Listenpointandsayforthreetimes

Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.

三、Practice

Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.

Thenasksomepairstoact.

四、Summary

Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.

2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.

五、Homework

1>ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.

2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.

板书设计：

Hello,Km.-----Hi,.

Goodbye,.-----Bye-bye.

人教小学三班级英语上册教案4

教学目标：

1、在语境中，能分辨单词词形，并正确发音：sketchbook,cap,

camera,faraway

2、能用特别疑问句询问方位：WhereisCenturyPark?

重点难点：

能依据图片恰当的运用核心句型

教学工具：

教学课件

教学过程：

生：观看媒体，观赏歌曲

1、跟读

2、回答问题

生：回答问题

师：播放

生：观看

师：出示图片，指图提问

Whatisit?

生：IKa...（假如学生不能回答，则由老师自问自答）

师：教sketchbok

生：集体跟读

生：个别读

生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k,sketchbook

师：用相同方法教授camera,cap

师：指向其中一张图片

生：快速回答It'sa......

师：提问：Whatcanwedowith...?

生：小组探讨

生：个别沟通

师：介绍某一的物品

生：猜一猜

师：播放

生：集体跟读

师：依据课文内容提问

Wheredotheywanttohaveapicnic?

生：AtCenturyPark.

师：提问

WhereisCenturyPark?

HowisCenturyPark?

生：小组探讨回答

师：依据图提问

WhereisCenturyPark?

Isitfarawayfromourschool?

Howcanwegothere?

生：回答问题

学生相互提问:Whatdoes...have?

He/Shehas...

生：集体跟读仿照

生：同桌表演对话

课后小结

生：分成四人一组

生：合作完成plan

生：对小组的安排作出汇报

课后习题

1、听磁带仿照朗读P52,53,背诵课文

2、完成练习册p76

人教小学三班级英语上册教案5

打算导入：

1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四

周。告知学生帅将说出数字，他们必需指向止确的数字。

举例：

老师：Five。

学生：（指向5）

2、让一个学生到教室前，面对黑板站着。用手指在他/她的背上

写一个数字，让他/她说出这个数字。

举例：

老师：（在学生背上写一个2）

学生：Threeo

老师：Noo

老师：（在学生背上写一个5）

学生：Five。

老师：Yeso

3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。

活动1：听音指图

1、在黑板上，写出6—10五个数字。指着这五个数字，读单词

并让学生跟读。

2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6—10当中的一个数字。

告知学生师将说出数字，假如师说的数字和学生手中的数字相符，学

生必需站起来并举起手中的数字。

举例：

老师:ten

学生：（手中拿着“10〃的学生站起来并举起数字）

老师：SiXo

学生：（手中拿着〃10〃的学生坐下，手中拿着〃6〃的学生站起来并

举起数字）

3、多做一些示范。

教学技巧：

1、学生必需先认知新单词，之后才能读出来。例如：在〃听音指

图〃这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。

2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事

发生在哪里？图2中为