人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教案

人教版课标试验教科书五年级上册第21课

圆明园的毁灭

【设计说明】

《圆明园的毁灭》是五上第七组“勿忘国耻”专题的开篇课文，课文记载了

圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，笔墨之间饱含着浓

浓的痛惜、悲愤之情。本课设计紧扣文章的情感基调和语言特色绽开，努力体现

“着意精神，着力语言”的理念，在感悟课文内容的同时，通过大量的语言实践,

培育第三学段学生语言的感悟品析实力、阅读的理解和概括实力，揣摩作者的表

达方法。依据文本的特点，作者要写的是“毁灭”，却用大量的笔墨写了圆明园

从前的辉煌，为痛惜的感情增加了详细的内容。而在写“从前的辉煌”时运用了

高度概括的词语和叙述性的语言进行介绍，用多个“有”进行连接，语言简洁、

严密，并没有通过形象的语言进行铺陈描写，这与一般的写景文章有很大的区分,

正与本文作者要抒发的悲愤、痛惜的情感相辅相成。因此，在第一课时的设计中，

着力通过朗读感受、语段比较让学生初步体会用概括的叙述性语言表达对凸显文

章情感的效果，感受作者剧烈的爱国热忱与民族精神，这也是本堂课的教学重难

点。

【教学目标】

1.学会本课生字，能用联系上下文、读句想象的方法理解“众星拱月、金

碧辉煌、玲珑剔透、不行估量、”等词语。

2.通过勾画关键词句，了解组段特点，把握课文的主要内容。

3.通过朗读感受、语段比较初步体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章

情感的效果，感受作者剧烈的爱国热忱与民族精神。

4.通过对语言文字的朗读体悟，借助视频、图片等资源的整合利用，了解

从前圆明园的辉煌及走圆明园毁灭的痛惜，增加民族责任感。

教学重点：通过对语言文字的朗读体悟，了解从前圆明园的辉煌，体会用

概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果。

教学难点：体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果。

【教学打算】

1.圆明园的毁灭是我国近代史上的耻辱，离学生的实际很远。因此，课始

须要播放圆明园从前的辉煌景观和火烧圆明园的情景给学生直观的印象，为走进

课文，体会语言文字奠定了基础。

2.在详细学习课文时，打算描写性的语段与文中的语言进行对比，多种形

式的朗读来达成本节课的教学目标。

【教学过程】

第一课时

一、对比导入，直面“毁灭”

1.“圆明园”导入：在北京西北郊，有一座著名遐迩的皇家园林。它历经

了六代皇帝，151年的细心建立。殿堂庙宇、亭台楼阁、无价之宝，这一切凝

合着祖先的才智，彰显着民族的奇迹。它就是圆明园。（板书：圆明园）

2.“毁灭”导入：可是在1860年10月6日的那一天，悲剧的一幕发生了

一一师引：这座旷世名园就这样毁灭了。今日我们要学习的这篇课文就是一一圆

明园的毁灭。

3.齐读课题：圆明园的毁灭（读好课题）

（设计意图：阅读首先是激发学生的阅读期盼，带着一种显明的期吩走进

课文，走进“圆明园的毁灭”，拉近了文本与学生间的距离。）

二、初读课文，感知“毁灭”

1.专心读文，读准词句

⑴专心读文：现在让我们走进课文，从字里行间去感受圆明园。请同学们

专心地读一读课文，做到字字入眼，句句入心。

⑵读准词句：同学们读得多投入啊！我们先来读一读这些词语。（出示两组

词语）

众星拱月金碧辉煌玲珑剔透艺术珍宝（正音“剔”）

不行估量统统掠走销毁罪证化成灰烬（正音“量”）

（出示两组句子）

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着喧闹

街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（留意这个句子有两个并列

的分句组成，中间是一个分号，留意停顿）

我国这一园林艺犬的珍宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

2.勾画句子，把握内容

⑴引导默读：刚才同学们都读得特别仔细，课文中有几句话特别清楚地概

括了文章的内容，现在请你默读课文，把它划下来。（生画，师巡察）

⑵沟通句子：老师发觉每一位同学都在仔细划找，现在把你划的句子读给

大家听。（生朗读相关蹴括文章内容的句子，老师随机引导学生“从文章和段落

的开头、结尾处”发觉这些句子，引导学生画完整，课件呈现句子）

圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估

量的损失！

圆明园在北京西北郊，是一座著名遐迩的皇家园林。

圆明园不但建筑雄伟，还保藏着最宝贲的历史文物。

我国这一园林艺大的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

（3）依“句”概括：现在你能借助这4句话，用上自己的语言说说课文为主

要内容吗？并随机点拨：我们可以借助课文的关键句子来把握课文的主要内容。

（设计意图：把握课文主要内容是阅读教学的重点，应当凸显过程、习得

方法。老师引导学生“读文勾画句子、依据句子提炼内容”，有序、有效地加以

落实。）

三、研读“辉煌”，痛惜“毁灭”

1.词语批注，感知段落结构

⑴读文批注：圆明园的毁灭造成的损失是不行估量的，则，这不行估量的

价值体现在哪几个方面呢？请同学们自由读课文2—4自然段，读完以后，在每

个自然段旁用一个四字词语概括出来，也可以用刚才划找的关键句中的词语。（学

生读写，老师巡察）

⑵引导沟通：

预设：“众星拱月”（众多的小圆围围着大圆这就叫做众星拱月，这个词语

写出了圆明园精致的布局）。（板书：众星拱月（布局）；出示图片：圆明园众星

拱月似的布局。）

“雄伟建筑、历史文物二（随机板书词语）

2.聚焦“建筑”，体会语言表达

⑴走近建筑：作者就是从精致的布局、雄伟建筑、历史文物这三个方面介

绍了从前圆明园的辉煌。这真是一座无法用语言来形容的建筑啊！让我们再走得

近一些，去看看圆明园中的雄伟建筑吧！（出示第3自然段，自由读一读课文）。

⑵体会“尽有”：刚才同学们在读的时候，有一个字反复地出现，那就是一

一（有）

①师生合作读，观赏从前圆明园中的雄伟建筑，读后体会“圆明园中的景

物真是无奇不有”。

②小组合作读：这么多的建筑，课文用了一个“有”字，连结成了这么一

段话，让我们分组来读一读。（出示课件，体会语段有层次的表达）

③引导体会“有”：同学们，圆明园中的景色仅凭这“7”个有字，能写得

尽吗？（出示课件：你看，圆明园中有------，也有--------O）

⑶体会“简洁”，感受“痛惜”

①引导视察描述：这就是我们刚才看到的金碧辉煌的殿堂。（出示课件图

片）。

引导学生用语言进行生动的描写

②对比揣摩表达：假如我们把刚才描写的话写下来，就可以整理成这样一

段话（出示语段）

这真是一座金碧辉煌的殿堂。高大的屋脊，直插云霄，感觉会腾云而起：

金黄色的琉璃瓦，绚丽夺目，仿佛是用金子镶嵌而成；殿檐装饰着漂亮的彩画，

画面上的图案人物，活灵活现。在洪蓝的天空下，整座宫殿熠熠生辉。

圆明园中的很多景物也可以像这样用形象生动的语言来描写，而作者为什

么只用了“金碧辉煌、玲珑剔透、喧闹街市、山乡村野”这样高度概括的词陪来

写，这么多的景物只用了7个“有”进行简要的叙述呢？

出示文段对比课件，学生再次读段，引导发觉、沟通。

学生感悟，老师评价、点拨：古人说：言为心声，不同的语言，传达着不

同的感情。作者在描写从前的圆明园的时候，面对的是这样一片废墟，内心是无

比的沉痛，文章的字里行间饱含着作者深深的痛惜之情，因此，作者的语言是概

括的，简洁的，没有绽开细致、生动的描写。

引导学生再读：让我们带着这样一份揪心的沉重，读一读第2自然段。

（设计意图：“言意兼得”是高段阅读教学目标的重点。感知、理解内容，

感受、体会情感与体会、品读语言，揣摩、表达语言的相辅相成，从而达成“言

意共生二引导学生在重点语段中走个来回，从文本内容走向语言形式，从语言

形式走向文本情感，“活文味、情感味"呼之欲出。）

3.迁移表达，朗读悟情

⑴引导江移：课文中，还有两个语段也是用这样的语言来描写的，请你找

一找。（生默读发觉）

（2）串读悟情

师小结：这两段文字作者也用了简洁的笔调来描写，每一个字，每一句话

都传达着作者对从前圆明园被毁的痛惜之情。让我们再来细细体会作者字里行间

饱含的令人痛惜的美。（师生串读，课件逐行出示，配乐）

圆明园在北京的西北郊，是一座著名遐迩的皇家园林一一

圆明园中有多少雄伟的建筑啊一一

园中不仅有雄伟的建筑，还保藏着最宝贵的历史文物一一

⑶小结：一百四十余处金碧辉煌的殿堂，一百多处玲珑剔透的亭台楼阁，

多数的建筑，多数的珍宝，祖先的才智，民族的奇迹，就这样被英国、法国这两

个强盗给毁灭了，让我们恒久记住一一读课题。下节课，我们将接着学习课文，

感受英法联军毁灭这座园林的强盗行径。

四、积累词句，归类整理

日积月累

一、积累词语书设计

1.描写圆，园景物名称的四字词语:_________________________________________

2,描写圆圆明园的毁灭

二、积累右

众星拱月（布局）

--------雄伟建筑痛惜之情

________历史文物

二课时（略）

【附：课文文本】

圆明园的毁灭

圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量

的损失！

圆明园在北京西北郊，是一座著名遐迩的皇家园林。它由圆明园、万春园和

长春园组成，所以也叫圆明三国。此外，还有很多小园，分布在圆明园东、西、

南三面。众星拱月般环绕在圆明园四周。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着喧吊街

市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地

名胜建立的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕

照；还有很多景物是依据古代诗人的诗情画意建立的，如蓬莱瑶台，武陵春色。

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着

中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。