三年级数学上册渗透法制教育的教案

三年级数学上册渗透法制教育的教案

三年级数学上册渗透法制教育的教案「篇一」

教学内容

本节课为九年级数学第二章2.6节。应用一元二次方程（1）,主要学习建立

一元二次方程的数学模型解决传播问撅。

教学目标

一、知识技能

1.能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻画现实世

界的一个有效的数学模型.

2.能够利用一元二次方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检

验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力；能根据具体

问题的实际意义，检验结果是否合理。

二、过程与方法

经历将实际问题抽象为代数问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一

元二次方程对之进行描述。通过解决传播问题，学会将实际应用问题转化为数学问

题，体验解决问题策略的多样性，发展实践应用意识.

三、情感态度

通过用一元二次方程解决身边的问题，体会数学知识应用的价值，提高学生学

习数学的兴趣，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用.

四、渗透法制教育《中华人民共和国传染病防治法》。

五、重难点、关键

重点：列一元二次方程解有关传播问题的应用题

难点：发现传播问题中的等量关系，渗透法制知识

关键：建立一元二次方程的数学模型解传播问，题

教学准备

教师准备：制作课件，精选习题

学生准备：复习有关知识，预习本节课内容

教学过程

一、复习引入

问题提出问题：还汜得本章开始时梯子下滑的问题吗？

①在这个问题中，梯子顶端下滑1米时，梯子底端滑动的为离大于1米，那

么梯子顶端下滑几米时，梯子底端滑动的距离和它相等呢？

②如果梯子长度是13米，梯子顶端下滑的距离与梯子底端滑动的距离可能相

等吗？如果相等，那么这个距离是多少？

分组讨论：

①怎么设未知数？在这个问题中存在怎样的等量关系？如何利用勾股定理来列

方程？

②涉及到解的取舍问题，应引导学生根据实际问题进行检验，决定解到底是多

少？

活动目的：

以学生所熟悉的梯子下滑问题为素材，以前面所学的勾股定理中边长的关系为

切入点，用熟悉的情境激发学生解决问题的欲望，用学生已有的知识为支点，进一

步让学生体会数形结合的思想。

活动的实际效果：大部分学生能够联系以前学过的勾股定理的三边关系对上述

问题进行思考，能够在老师的引导下主动地探究问题，取得了比较理想的效果，而

且也调动了学生的学习热情，激发了学生的思维，为后面的探索奠定了良好的基

础。

设计意图

复习列方程一次方程解应用题，为继续学习建立一元二次方程的数学模型解实

际问题作好铺垫.

做一做，探索新知

活动内容：见课本P53页例1：

如图：某海军基地位于A处，在其正南方向200海里处有一重要目标B,在B

的正东方向200海里处有一重要目标C,小岛D位于AC的岛上有一补给码头。小

岛F位于BC中点。一艘军舰发，经B到C匀速巡航，一艘补给船同时从D出发，

西方向匀速直线航行，欲将一批物品送达军舰。

已知军舰的速度是补给船的2倍，军舰在由B途中与补给船相遇，那么相遇时

补给船航行了多少(结果精确到0.1海里)

该部分是学习中的难点，在教学中要给学生充分的时间去审清题意，分析各量

之间的关系，不能粗线条解决。在讲解过程中可逐步分解难点；

①审清题意；

②找准各条有关线段的长度关系；

③建立方程模型，之后求解。

中点，从A出沿南端到C的海里？

解决实际应用问题的关键是申清题意，因此教学中老师要给学牛充分的时间夫

审清题意，让学生自己反复审题，弄清各量之间的关系，分析题目中的已知条件和

要求解的问题，并在这个前提下抓住图形中各条线段所表示的量，弄清它们之间的

关系。

在学生分析题意遇到困难时，教学中可设置问题串分解难点：

(1)要求DE的长，需要如何设未知数？

(2)怎样建立含DE未知数的等量关系？从已知条件中能找到吗？

(3)利用勾股定理建立等量关系，如何构造直角三角形？

(4)选定RtDEF后，三条边长都是已知的吗？DE,DF,EF分别是多少？学

生在问题串的引导下，逐层分析，在分组讨论后找出题目中的等量关系即：

速度等量：V时间等量：t军舰=2XV补给船

军舰二t补给船三边数量关系：EF2FD2DE2弄清图形中线段长表示的量：已知

AB二B0200海里，DE表示补给船的路程，AB+BE表示军舰的路程。

学生在此基础上选准未知数，用未知数表示出线段：DE、EF的长，根据勾股

定理列方程求解，并判断解的合理性。

二、探索新知问题情境

第一条为了预防、控制和消除传染病的发生与流行，保障人体健康和公共卫

生，制定本法。

第二条国家对传染病防治实行预防为主的方针，防治结合、分类管理、依靠

科学、依靠群众。

第十九条国家建立传染病预警制度。国务院卫生行政部门和省、自治区、直

辖市人民政府根据传染病发生、流行趋势的预测，及时发出传染病预警，根据情况

予以公布。

第三十一条任何单位和个人发现传染病病人或者疑似传染病病人时，应当及

时向附近的疾病预防控制机构或者医疗机构报告。

四、小结作业

1.问题：

通过本课的学习，大家有什么新的收获和体会？

(1)数学知识

(2)法制知识

2.作业：教材P53,习题22.3第1、2、6题，P58,复习题22第6题.

三年级数学上册渗透法制教育的教案「篇二」

本次活动的目标是

1.能给三种水果分类，并用相应标记表示分类结果。

2.进一步感知物体与物体相同的含义。从幼儿操作情况上来看，幼儿初步达到

了预设目标，较好地完成了物品分类。

一、找特征，学习分类

1.教师出示小动物和水果图片。师：今天我们班来了两个新朋友，一个是小

兔，一个是小猫。

2.教帅带领幼儿跟小猫、小兔打个招呼。

3.出示三篮分类分好的水果，和一篮没有分类好的水果。师：小兔和小猫各自

开了一家水果店，我们一起来看看他们的水果店里都有哪些水果？引导幼儿发现分

类好的水果看起来很清楚，没有分好的看起来很乱。

4.请幼儿说说小兔和小猫放水果的方法有什么不一样？（发现小兔的水果是分类

分好的，小猫的是没有分好的）你觉得哪种方法好？

反思：活动第一环节主要让幼儿找到两家水果店放水果的不同点，分别哪家水

果店的水果放的要整齐;如图）。大部分幼儿都喜欢小兔的水果店，在问及原因时，

有幼儿回答道：“因为小兔的水果分的很清楚。”我及时地给予了肯定，并顺势将

“一样的水果分在一起”这个概念渗透进去。但也有一名幼儿喜欢小猫的水果店，

当时我没有问那名幼儿原因，而是直接告诉他小猫的水果店不好。我应该耐心地询

问其原因，再根据他的回答做出相应的回应。

二、插标记，巩固分类

1.出示水果标记，引导幼儿认识水果标记。

2.引导幼儿知道将水果标记贴到分类好的相应的水果篮上。

3.引导幼儿帮助小猫，像小兔一样把水果分类分好。请个别幼儿上来进行分

类。

反思：这一环节主要让幼儿认识标记，并示范分类。首先问幼儿贴在篮子上的

是什么？有幼儿回答：“标记。”我及时给予肯定，并告诉幼儿这是水果标记，水

果标记要贴在相应的篮子上，这样小动物们来买水果时看起来就更清楚。然后请幼

儿帮助小猫向小兔那样石水果分一分，我请了三-名幼儿分别给苹果、西瓜和梨分

类。上来的幼儿都能分对，等分完类后，又请了一名幼儿上来贴相应的水果标记。

上来示范操作的幼儿给坐在下面的幼儿进行了一个很好地示范。

三、齐操作，加深对分类的理解

1.师：小猫家还有很多水果需要小朋友帮忙分类，我们一起来帮帮小猫吧。

2.出示幼儿操作材料，（篮子图片和水果图片）。引导幼儿把水果按“一样的分

在一起”这个要求，将水果贴到篮子里去，然后把旁边的水果标记贴到相应的框

里。

3.重点引导幼儿知道，先分类再插标记。

4.幼儿操作，教师巡回指导。

5.挑选几个幼儿操作材料，进行展示交流，观察交流有没有分错的，并进行改

正，为接下来的集体操作垫下了很好的基础。

反思：活动最后一个环节，组织幼儿集体操作，在操作前提醒幼儿先分水果再

贴标记。在幼儿操作过程中，发现大部分幼儿能将水果进行正确的分类，并能做到

分完后再贴标记，很多幼儿都能完成的又快又对。但也有及个别年龄小的幼儿一开

始不知如何操作，于是我对其进行了个别指导。最后，我将幼儿的操作结果贴在黑

板上，组织幼儿进行统一检查（如图）其中，我们发现了有一张分类错误，然后进行

了统一纠正。

整个活动以小兔小猫开水果店为情景贯穿始终，让幼儿感受到了活动的趣味

性。但在一些细节的处理上，比如巧妙的设计问题，并能在根据幼儿不同的回答，

及时作出正确的回应等还需进一步得以改善，使得整个活动能更加完善。

三年级数学上册渗透法制教育的教案「篇三」

教学目标：

1、结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

2、能运用这一规律计算相关的小数乘、除法。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

教学重难点：

归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。

教具、学具：

多媒体课件、数字卡、钮扣。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

在美丽的大森林里，山羊伯伯开了一家快餐店，为了方便小动物们就餐，他把

每份快餐的价格4.00元清清楚楚的写在门前的广告牌上。可是一连几天过去了，

一个客人也没有。山羊伯伯发愁了，小数点一看，不行，我得搬搬家，于是它团起

身子轻轻向左一跳，快餐的价格就变成了0.40元（出示第二幅情境图），这时陆续

有小动物来吃饭了。小数点很高兴，就又向左跳了一位（出示第三幅情境图），快餐

的价格就变成了0.04元。这下可不得了了，来就餐的小动物都快把快餐店的门挤

破了。

故事讲完了，聪明的同学们.是谁让快餐店的客人多起来的？它用了什么办法？

生：小数点一一搬家

（根据学生回答板书：小数点搬家。）

二、利用情境、探究新知

1、看到课题，你想知道什么？

出示问题：小数点怎样搬的家?小数点的不断搬家使快餐店的价格发生了什么

变化？

2、学生根据情境图，结合提出的问题自学，并在小组内讨论、交流。

3、学生汇报交流结果。

4.00元二4元，0.40元=4角，4.00的小数点向左移动一位就是0.40,根据4

元里有10个4角，4角里有10个4分，由此得出：小数点向左移动一位，这个数

就缩小到原来的十分之一。

如果小数点向左移动两位这个数就缩小到原来的一百分之一。

因为4.00元是4元，0.04元是4分，100个4分是4元。

5、小结：

小数点太神奇了，它只要向左一跳小数就（缩小），向左跳一位，小数就缩小到

原来的（十分之一），跳两位，小数就缩小到原来的（百分之一）

6、过渡：由于小数点的搬家，快餐店的生意非常红火，可聪明的同学们，你

们仔细想一想，快餐店的生意真的兴隆了吗？

小数点一看也不行，我还得搬，你们猜猜它这回要向哪边搬?这回搬家会使快

餐店价格发生什么变化。

7、出示问题，学生独立思考，再填写到书上。

现在快餐店每份快餐的价格是0.04元，如果小数点向右搬家，快餐店价格将

发生怎样的变化？

小数点向右移动一位，这个小数将扩大到原来的倍。

小数点向右移动二位，这个小数将扩大到原来的倍。

小数点向右移动三位，这个小数将扩大到原来的倍。

8、汇报学习结果，完成板书右半部分。

三、巩固练习。

1、摆一摆。

(1)、用3、2、6三个数字，摆一个最大的两位小数。

⑵、将6.32扩大到原来的10倍。

(3)、将63.2扩大到原来的100倍。

(4)、将6320缩小到原来的一千分之一。

⑸、将6.32缩小到原来的一白分之一。

2、说一说。

2.85、2850、28.5、0.0285、0.00285这几个数与0.285比较扩大到原来的几

倍或缩小到原来的几分之几？

注意引导学生说清小数点向哪边移?移几位?扩大或缩小多少？

3、算一算。

小狗和小老鼠听说我们班的同学非常聪明，也开着它们的特快专列来到了我们

的课堂。请同学们帮助他们计算车厢上的习题。

说说X10、X100、义1000是什么意思？

X10、X100、X1000就是扩大10倍、100倍、1000倍。

4、赛一赛。

1.414X10=0.1X1000=36.94-10=3.14X100=

9.874-10=43.214-1000=1.4X100=0.014-10=

5、猜一猜。

一个小数戴面纱，含有数字6、9、8;

小数点乱搬家，左跳两位右跳任；

气喘嘛嘘停住脚，组成小数69.8;

快快动脑想一想，揭开面纱认识她

四、总结:

这节课你学会了什么？你认为这节课的内容对你学习哪部分数学知识有帮助？

板书：小数点搬家

左移缩小小数点右移扩大

一位十分之——位10倍

两位百分之一两位100倍

三位千分之一三位1000倍

三年级数学上册渗透法制教育的教案「篇四」

活动目标

1、幼儿通过自己的尝试活动，学习自然量，掌握正确的测量方法。

2、探索用不同长度的量具，知道量具的长短与测量的结果有关，培养幼儿的

观察力和尝试精神。

活动准备

1、长度不同的冰棒棍若干，总数与幼儿人数相同。

2、各种长度不同的量具，如小柴帮、纸条、绳子及粉笔。

活动过程

一、第一次尝试

1、师：今天老师给小朋友准备了许多冰棒棍，请你试着用冰棒棍量一量桌子

的长边有多长，量完了数一数桌子的长边有多少个冰棒棍长度。

2、幼儿尝试活动，教师指导。

3、请幼儿将测量结果告诉大家。

4、教师和幼儿共同总结测量方法。（量时，冰棒棍的一头要对齐桌子的边

角，在冰棒棍的另一头用粉笔画一条短线作为记号，第二次量时要从记号开始接下

去量。）

二、第二次尝试

1、师:

①同样的桌子你们量的结果怎么会不一样？

②（引导幼儿观察冰棒棍的长短）什么样的冰棒棍量出来的次数多，什么样的

冰棒棍量出来的次数少。

③请你试着用长度不同的冰棒棍量一量桌子的长边有多长。

2、请幼儿尝试操作活动，教师指导

3、请幼儿将测量结果告诉大家。

4、得出结论：冰棒棍越长量出来的次数少，冰棒棍越短量出来的次数多。

三、第三次尝试

1、师：老师还给小朋友准备了许多长度不同的量具，请你自己选长度不同的

量具在同一测量物上进行测量，然后将结果记录下来。

2、幼儿进行尝试，教师指导。

3、请幼儿说说测量结果及为什么测量结果数目不同。

四、结束部分

师：小朋友真能干，学会了用正确的测量方法和长度不同的量具进行测量。

三年级数学上册渗透法制教育的教案「篇五」

一、教学内容：

九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容。

二、教学目标：

（1）使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正

确计算5以内的加法。

（2）使学生感受与同伴交流的乐趣。

（3）培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。

三、教学重点：

激励每人学生说出计算4+1=5的过程。

四、教学难点：

使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法

五、教法、学法

⑴情景教学法

依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内

容相关的生活情景。兴趣是最好的老师。再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而

有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。

⑵直观演示法

低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动

直观的画面。所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围

中积极思考，主动发展。

⑶合作交流，主动发展

新课标倡导自主、合作、探究的'学习方式。根据学生的个体差异和不同的学

习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作

的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。

六、教具准备：

树林情景图、P24一做一做的图片（做成课件）

七、教学过程：

（一）、创设情景，导入新课。

先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大

树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后交流汇

报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。②我看到树上有4只小

鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4+1=5（只）老师根据学生的回答

出示：4+1=5（只）。

（二）、合作交流，探索发现

（1）老师导入：4加1等于5,你们是怎样算出来的？我主要采用以下的教学

流程：①让学生独立思考，自主探索。②小组交流，探讨多种算法。③全班交流，

代表汇报。学生可能有以下的说法：

第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

第二种：我是数手由头或小棒算出来的。

第三种：我会心算。

第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。

第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组

成5,所以4+1=5。（给予高度的评价）

（2）对学生的回答，老师都给予充分的肯定；最后提出质疑：一道题有很多

的算法，让学生说说最喜欢哪种算法？为什么？重点引导学生用数的组成知识来进

行计算比较简便。

（3）最后小结：老师介绍自己喜欢用数的组成知识来计算，因为这样计算比

较简便、比较快。

（三）分层练习，辨析算理

（1）第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑

课件，直观展示猫的活动情景.先让学生仔细观察然后同桌互相说说图意再埴h

数，并说说计算方法最后，可将算式3+2=52+3=5排列起来，如：｛3+2=

5。｝让学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。24

页第2题也是通过（看图说图意填数说计算方法）的过程进行练习，最后把算式排

列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律。27页第4题的练习方式

和前面两道题基本相同。

（2）第二层练习：联系生活，丰富联想。让学生列举一些生活中用加法算式

表示的事例，如：①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个

苹果？②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼？

（3）第三层练习：分组进行拼图比赛。要求：先算出图片上算式的得数，然

后拼出一幅美丽的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后

由学生互相评选出优胜小组，奖励一面胜利红旗。

（四）总结、归纳：

先询问学生学会了叶么？最后质疑。

三年级数学上册渗透法制教育的教案「篇六」

一、活动目标

1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。

二、活动准备

1、长短不同、粗细不同的习惯5根。

2、幼儿用书

三、活动过程

1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。

（1）请幼儿和老师来比高矮。

教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在

比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩

在椅子上。）请小朋友来看一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来

的。

（2）请幼儿说一说。

（3）教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一

些。

2、探索按照高矮排序的方法。

（D教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。

教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面

±）

（2）五个小朋友按从高到矮的顺序排序。

①教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？

先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨

着第二高的往后排。

②教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？

先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不

仰头，看一看谁的个头高一点。

③用同样的方法进行从高到矮排序。

教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢?

3、探索按照高矮粗细排序的方法。

（1）我们可以按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到

矮或从矮到高。）

（2）探索两种排序之间的关系。

教师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么秘密吗？

4、打开幼儿用书，按要求完成排序。

（1）教师帮助幼儿理解题目的要求。

（2）教师知道帮助能力较差的幼儿。

（3）幼儿之间互相检查，交流讨论。

三年级数学上册渗透法制教育的教案「篇七」

活动目标：

1、练习将物品按功能进行分类。

2、养成分类收拾物品的好习惯。

3、通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。

“物品分类”是一节很有意义的数学活动课，即可以让幼儿学会分类整理，又

培养了幼儿日常生活中整理物品的好习惯。

本节课我采用是以创设故事情境，让幼儿以游戏的方式对已知物品进行的分类

摆放，活动开始便抓住幼儿的兴趣点，以坐汽车去小兔家做客导入，随后观察小兔

家发现问题，一步一步去解决问题，幼儿和我预想的一样，他们能很好的与教师互

动，对物品进行分类。在操作前教师积极有效地引导很重要。在操作中，教师积极

观察引导。整节课中不断对幼儿良好行为习惯的养成，培养幼儿的秩序感。

数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中

的一些简单问题，同时它乂具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的

培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。

本次活动层次清晰，但不足之处是教师还不够亲切，还可更具有亲和力，没有

充分调动起来孩子的积吸性，激励性评价也很单一。由于时间的关系没有让幼儿对

自己准确性的判断得到认可，在今后的课堂教学中我会克服困难，弥补不足。

三年级数学上册渗透法制教育的教案「篇八」

活动目标

1、感受数学活动的趣味性。

2、掌握10以内数的顺数和倒数。

3、培养观察、比较和逆向思维能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。

活动过程

1、学习10以内的顺数。

(1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖

块数量关系。

(2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观察和思考：_L阶梯的时候，徜块的数量有/么

变化？(上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。

(3)教师小结:1、2、310,像这样数数就叫顺数。顺数时，后一个数比前一个数

多L

2、学习10以内的倒数。

出示ppt图片。幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、81,像这

样数数就叫倒数。倒数时，后一个数比前一个数少U

3、练习顺数和倒数。

教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。

4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。

第一组:跳房子幼儿从数字1T0或10T有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。

第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1T0放在桌面另一人

翻，翻到数字儿就顺数到10或倒数到1。

第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进

行顺数和倒数。

第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减,

活动延伸

数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。

活动反思

新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数

学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的

机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数

学环境，尝试通过在日常牛活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操

作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自

觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动

性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况

下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

三年级数学上册渗透法制教育的教案「篇九」

【教学目