三年级上册英语教案-unit2-lesson6︱北京课改版

三年级上

第二单元单元主题.OCTOBER-TisOURNATIONALDAY

课题Lesson6总课时2

教学总目标【三维目标】

知识目标：

1.能用“What飞thedatetoday?”询问日期，并能用c"I六…'’说出10-12月的具体日期0

2.能用英语说出10-12月的具体日期。

3.能听懂、说出并认读单词seventeenth,eighteenth,twenty-second,twenty-thirdo

能力目标：

1.培养学生用所学句型进行交际问答的能力。

2.培养了学生的语言运用能力。

情感目标：

1.通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

教学重点、难点

教学重点：

能用“What'sthedatetoday?”询问日期，并能用。"It's…''说出10・12月的具体日期。

教学难点：

能用英语说出10-12月的具体日期。

第一课时：第二课时：

1.能正确理解课文大意，并朗读课文，表1.能听懂、会说"What'sthedatetoday?”

演对话。“It's…''并能按照情景做出正确反应。

2.初步感知句型“What'sthedatetoday?''2.巩固本课单词，理解并认读thirieenih,

“It's…”seventeenth,eighteenth,twenty-second,

3.能听懂、说出并认读单词thirteenth,twenty-third,能在相应的情卓中进行

seventeenth,eighteenth,twenty-second,Listen,lookandlearn的替换。

twenty-thirdo

板书设计

Lesson6Lesson6

What'sthedatetoday?Whai'sthedatetoday?

It'sOctoberthethirteenth.It'sOctoberthethirteenth.

thirteenth,seventeenth,eighteenth.thirteenth,seventeenth,eighteenth.

twenty-second,twenty-thirdtwenty-second,twenty-third

课前准备（师）课前参与（生）

自制多媒体课件，配套光盘，单词卡片单词小卡片

教学过程

教师教学活动学生学习活动

课前复备

（教学各环节设计、预设意图）（学习内容、形式及要求）

第一课时：

I.Warni-up.Englishshow.

(1)Greeting.Hello!

(2)Singasong.

《Daysofthemonths^

(3)Askandanswer

Howmanymonthsarethereinayear?Ansv/erquestions.

HowmanydaysarethereinSeptember?

WhenisTeacher'sDay?Pairwork.Askandanswer.

指日历Game:throwtheball.

What'sthedatetoday?Readthelearnedsentences

设计意图：巩固复习上一单元的知识点，onebyone.

激发学生的学习兴趣，为学生本单元的继

续学习奠定基础。

II.PresentationObserveitandtrytoguess

1.Showthepictureofthetext.themainideas.

Therearesomanypeopleinthepicture.

Whatcanyouseeinthepicture?

Canyoudescribeit?

2.Doyouknowthem?Watchthepicture.

Whoarethey?Lookandsay:

Canyouguesswhattheyaretalking

about?

3.Let'slistenandanswer:Listenandthink.

S:What'sthedatetoday?Trytoanswerquestions.

IfsOctoberthethirteenth.Listenagainandcheck:

Whatdayistoday?反复机械操练，巩固记忆，

It'sWednesday.突破难点。

4.Lookatthepictureandsay:

date,thirteenth,today,football

重点讲解学生不会的单词。

设计意图：培养学生的英语思维能力和理

解能力。

III.PracticeWatchpictures.Understand

1.Showsomeotherpicturestohelpthethewords.

studenttounderstandthedialogue.Listenandreadthenew

2.Teachthenewwords.words.

Listenandrepeat.

Canyoureadandtrytospellthem?

Try.Imitatetherecordings.

3.Readthedialogue:Readandremember.

1)Afterthetape.Readthedialoguein

2)Ingroup.differentways.

3)Inpairs

4.Show.

设计意图：以不同形式的操练来提高学生

对课文的熟悉程度，培养学生Readthewordsandthe

的语言应用能力。dialogue.

IV.Summary:

Readthedialogueagain.

做判断单词的题，提高学生的英语思维能

力

V.Homework:

1.Readthedialogue.

2.Writethewords.Englishshow.

第一课时：Hello!

I.Warm-up

1.Hello,boysandgirls!HowareyouAnsv/erquestions.

today?Readthedialogue.

2.Doyourememberthedialogue?Trytorecitethedialogue.

Let'sreaditfirst,ok?

3.Canyourecitethisdialogue?

Haveatry.

设计意图：通过复习本课的对话来导入，

创设问题的情景。Watchandthink.

II.Listen,look,andkarn生生互动，提高课堂评价

1.Showthepictureofihetext.水平。

Doyourememberthedialogue?

Let'strytomakethedialogue.Ok?

2.ShowthepicturesandhelpthestudentsWatchandunderstandthe

tounderstandthesentences.pictures.

3.Putthepicturesontheblackboard.

Listenandreadthephrases.Askandanswerinpairs.

4.Tshowsthekeysentences:用所给学过的单词及词组

What'sthedatetoday?练习。

It's…

5.Askandanswerthesentences.

Dopairwork.Makenewsentences.

Showit.与考试题型相结合，让学

6.Welldone!Canyoutrytomakesomenew生在练中学，在学中练。

sentences?

7.Makenewdialogueinpairs.

设计意图：以几幅图为例，让学生做替换

练习，培养学生的语言应用能力。Watchandthink.

III.Pickandsay

1.Lookandthinkwhatweshoulddothis

activity.Classactivity

2.Tsendsadatecardtoeachstudent.

3.Classactivity:askandanswerWhat'sthe

datetoday?

It's…

Tofindthecontinuedateandmakethe

completecalendar.

设计意图：通过全班活动问答，训练学生

的运用本科重点句型的交际理

解的能力。

IV.Summary

1.Doyourememberthesentence?

2.Canyoureadthesewords?

V.Homework:

1.Recitethedialogue.

2.Copythenewwords.

水平测试目标及内容

1.熟练掌握单词：Haveadictation:date,today,thirteenth,football,seventeenth,eighteenth

2.掌握日常生活用语入问答句连线：

l.Whatisthedatetoday?A.Ido.It'sNovember.

2.What'stheeleventhmonthinEnglish?B.It's.Wednesday.

3.WhenisNationalDay?C.It'sOctoberthethirteenth.

4.Whatdayistoday?D.It'sOctober1st.

教学反思

课后补充备课

三年级上

第三单元单元主题,IWASBORNONMAY23口。

课题Lesson9总课时2

教学总目标【三维目标】

知识目标：

1.能听懂会说询问牛日的功能句型Whenisyourbirthday?并能介绍自己的牛日日期c

Mybirthdayis...

2.能听、说、认读月份单词January,February,March,April,May,June,July,August,并能

在语境中正确使用；了解。n,in等在表示日期时的不同方法，on+日期，in+月份等。

3.能正确模仿录音朗读课文。

能力目标：

1.培养学生用所学句型进行交际问答的能力。

2.培养学生的语言运用能力。

情感目标：

1.通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

教学重点、难点

教学重点：

正确运用Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…等进行口语交际。

教学难点：

基数词和序数词的进一步运用。日期表达中的序数词和年龄中的基数词，从句意上帮

助学生进一步理解。

第一课时：第二课时：

1.能正确理解课文大意，并朗读课文，表1.能听懂、会说Whenisyourbirthday?.My

演对话；birthdayis…并能按照情景做出正确反

2.能听、说、认读月份单词January,应。

February,March,April,May,June,2.巩固本课单词，理解并认读January,

July,August,并能在语境中正确使February,March,April,May,June,July,

用；Augusto了解on,in等在表示日期时的

3.初步感知句型Whenisyourbirthday?.不同方法，on+日期，in十月份等。能

Mybirthdayis...在相应的情景中进行Listen,lookand

learn的替换。

板书设计

Lesson9Lesson9

Whenisyourbirthday?Whenisyourbirthday?

IfsonMarch12th.It'sonMarch12th.

January,February,March,April,May,It'sinMarch.

June,July,AugustJanuary,February,March,April,May,June,

July,August

课前准备（师）课前参与（生）

自制多媒体课件，配套光盘，单词卡片单词小卡片

教学过程

教师教学活动学生学习活动

课前复备

（教学各环节设计、预设意图）（学习内容、形式及要求）

第一课时：

I.Warm-up.

（l）SinganEnglishsong《MonthSong》Englishshow.

（2）SimplegreetingsSingasong.

（1）OralpracticeAnsv/erquestions.

AnswersomequestionstoreviewthewordsAskandanswer.

aboutthemonths.

设计意图：巩固复习上一单元的知识点，

激发学生的学习兴趣，为学生本单元的继

续学习奠定基础。

精彩两分钟，培养学生成为课堂的小主

人。

II.Presentation

1.Showthepictureofthetext.Watchthepicture.

Therearesomanypeopleinthepicture.生生之间质疑并解答，陪

Whatcanyouseeinthepicture?培养学生成为课堂的小主

Canyoudescribeit?人。

3.Doyouknowthem?

Whoarethey?

Canyouguesswhattheyaretalking

about?Lookandsay:

3.Lefslistenandanswer:

T:Whenisyourbirthday?Listenandthink.

S:It'sonMarch12th.Trytoanswerquestions.

Listenagainandcheck:

Lookatthepictureandsay:Readthewords.

January,February,March,

Lookandsay:

Whenisyourbirthday?Pairworks.培养学生之间

It'sonMarch12th的合作精神

Makethesentences:

设计意图：培养学生的英语思维能力和理

解能力。

III.PracticeWatchpictures.Understand

1.Showsomeotherpicturestohelpthethewords.

studenttounderstandthedialogue.Listenandreadthenew

2.Teachthenewwords.words.

Listenandrepeat.Readandremember.

Canyoureadandtrytospellthem?

Try.Readthedialoguein

3.Readthedialogue:differentways.

1)Afterthetape.

2)Ingroup.

3)Inpairs

4.Show.

设计意图：以不同形式的操练来提高学生

对课文的熟悉程度，培养学生

的语言应用能力。Readthewordsandthe

IV.Summary:dialogue.

1.Readthedialogueagain.

V.Homework:Trytorecitethedialogue.

1.Readthedialogue.

2.Writethewords.

第二课时：Englishshow.由B类学生

I.Warm-up主持。

1.Hello,boysandgirls!Howareyou

today?Ansv/erquestions.

2.Doyourememberthedialogue?Readthedialogue.

Let'sreaditfirst,ok?Trytorecitethedialogue.

3.Canyourecitethisdialogue?

Haveatry.

设计意图：通过复习本课的对话来导入，

创设问题的情景。Readthedialogue.

II.Listen,look,andlearnTrytorecitethedialogue.

1.Showthepictureof(hetext.看图，质疑并解答，提高

Doyourememberthedialogue?学生的自主学习能力。

Let'strytomakethedialogue.Ok?

2.Writethemainsentencesonthe

blackboard.Watchandthink.

3.Showthepicturesandhelpthestudentsto

understandthemonthswords.Watchandunderstandthe

4,Putthepicturesontheblackboard.pictures.

Listenandreadthewords.Askandanswerinpairs.

5.Askandanswerthesentences.

Dopairwork.Lookandunderstand.

Showit.

6.讲解on+日期，in+月份Makenewsentences.

7.Welldone!

Canyoutrylomakesomenewsentences?

生生之间质疑，并解答。

III.AskandcountLookandthink

1.Lookandthinkwhatweshoulddothis

activity.Lineworks.

2.Doinlines.Show.

3.Lineshow.Count.

4.Count:Thereare4studentsbirthdayisinReviewthemonthwords

June,andsoan.andthekeysentences.

4.Reviewthemonthwordsandthekey

sentences.

设计意图：通过小组调查汇总，训练学生

对重点句型的理解能力，培

养小组合作意识和口语表达

交际能力。

IV.Summary

1.Doyourememberthesentence?

2.Canyoureadthesewords?

V.Homework:

1.Recitethedialogue.

2.Copythenewwords.

水平测试目标及内容

1.Haveadictation:January,February,March,April,August,in,on,every

2.listenandwrite:Whenisyourbirthday?

It'sMarch12th.

It'sMarch.

3.Readorrecitethedialogue.

教学反思

课后补充备课

北京版小学英语三年级上册

Unit5Lesson15It/saniceautumnday.

教学设计

一、指导思想与理论依据：

语言学习的终极目标就是能在生活中实际应用，能够在适当的情景中选择适当的语言进行

交流。为了实现这样一个目标，在教学中通过各种教学媒介为学生创设模拟或真实的生活情

境，是有效的教学方式之一。《小学英语课程标准》实施建议中提出：引导学生结合语境,

采用多种方法进行学习。这样可以帮助学生学得自然，用的恰当。切实提高学生实际应

用语言的能力。

在本节课的教学设计中，我通过相关理论的研究和课堂教学实践，努力实现课程资源的

有效整合，从而丰富课堂救学内容，丰富学生的学习体验，提高课堂教学的时效性。在这节

课的教学中，我将通过图片、计算机、词卡等教学媒介创设情境，实现语言的讲授和操练。

二、教学背景分析：

1、教学内容分析：

(1)本节课是北京版小学英语教材三年级上册第五单元lt，saniceautumnday的第一,课时

Lesson15,本单元的主题是天气，本节课的主要话题是讨金气温变化和人的感受之间的关系。

学习功能句：What'stheweatherliketoday?It'ssunny.重点词汇：sunny,warm,cool,cold,hot。

(2)本节课的单词autumn,winter,cool,cold已在二年级下册第六单元Whichseasondoyou

like?Lesson22出现过，通过问卷调查，部分学生可以认读和理解单词。对话新学词汇涉

及weather;sunny,nice,park。

2、学生情况分析：

三年级的学生天真活泼，大胆独立。他们已经学习了两年多的英语，基本熟悉教师的课

堂用语。他们喜欢上英语课，特别是歌曲和游戏更受他们的欢迎。学生在英语的学习中已经

积累了•定的英语基础，他们已经形成了初步描述事物的能力，并能在重点词、图片的支撑

下对事物进行描述。关于四季和天气的话题学生在二年级下册第六单元已经学习过，有一定

的基础。基于此，在教学中，要注重语言知识的学习和技能的训练，以及学生学习能力的

培养。所以，本节课，我给学生提供充分展示自己的空间，让他们在拓展思维，小组合作讨

论，运用词图表述事物的学习中彰显自己的个性。

3、教学方式：

通过提问、小组活动、伙伴交流、小组展示等一系列语言活动调动学生的交流与参与，从而

不断拓展学生的思路，最终实现主动的表达与真实的语言输出。

4、教学手段:

图片展示；PowerPoint演示文稿提供语言支持。

5、技术准备：

计算机，多媒体课件，单词卡片，学生小组练习材料

6、教学重点：

⑴、能正确、认读sunny,warm,cool,cold,hot等表示天气和冷暖的词汇并在相应情景中的

理解与正确运用。

(2)、联系实际就天气的话题进行简单的语言交流和描述。

7、教学难点：

(1)、功能句"What'stheweatherliketoday?”"It's…”的熟练应用。

(2)、单词weather和cool的正确发音。

三、教学目标：

1、能用"What'stheweatherliketoday?""It's…It'saniceautumnday.”等句子询问并描述

天气情况。

2、能正确指认、朗读sunny,warm,cool,cold,hot等表示天气和冷暖的词汇。

3、能用"lt，saniceautumnday.”来表达自己热爱秋天，热爱大自然的情感。

4、能根据气温来描述天气的冷暖，并能够根据不同的天气穿戴不同的服装来保护自己不受

风吹日晒和雨淋。

四、教学流程：

活动一:英语歌曲Howistheweather?

热身活动、语言准备

活动二：?reeTalk活动

活动一：学习故事主题图一

活动二：学习故事主题图二

A活动一：跟读故事，操练表演

活动一：季节引领，学习体感温度

活动二：温度计演示具体温度

活动三：根据不同图片询问天气

五、教学过程（文字描述）

教学过程：（以下内容中，“T”表示Teacher,"S”表示Student,"Q”表示Question。）

一、热身及复习（Warmup）

1.播放有关天气的英语歌曲《Howistheweather?》,全班跟着唱:

T：Boysandgirls,let,ssingasong!OK?学生回应OK并和老师一起唱歌。

Tapescript:

Howistheweather?It'safineday.Howistheweather?It,sacloudyday.

Howistheweather?It'sraining.Howistheweather?It'ssnowing.

2.Freetalk引出主题：

(1)WhatJsthesongabout?It'sabouttheweather.

(2)What'stheweatherliketoday?It'ssunny.

(3)Whichseasondoyoulike?Ilikespring.BecauseIcanflyakite.

Ilikesummer.BecauseIcanswim.

Ilikeautumn.BecauseIcanpickredleaves.

Ilikewinter.BecauseIcanmakeasnowman.

(4)Doyoulikeautumn.Why?Yes./No.

(5)showapictureofautumn:T:Look!It'saniceautumnday.Ilikeautumr.I

lovesunnydays.教师点题。教师板书课题Todaywe'11learnUnit5Lesson15.

教学资源运用：网上找的英语歌曲、从网上下载的相关的季节图片，制作成ppi.演示文稿

进行呈现。

教学指导策略：在热身活动阶段，全班一起唱有关天气的歌，活跃课堂气氛，为

新知识学习做铺垫。接下来是Freetalk环节，通过从网上下载的相关季节的图

片，为学生谈论季节做语言支持，激活学生原有的知识储备，为新知识学习做准

备。

二、新语言呈现与初步学习(Presentation)

(一)、呈现课文故事主题图一，观察图，谈论图中信息：

Mum?sunny.

1.T:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?

(S:Mike,Mike'smum.TheyareinMike'sbedroom.Weather.)

2.(1)T:WhatdoesMikesay?Whyheasksthisquestion?

(2)playthetape

(3)S:What/stheweather1iketoday,mum?Becauseheisgettingupandhe

doesn,tknowtheweatheroutside.(Thecurtainisclosed.)

(4)Ssreadthesentence(有感情、有动作的问这句话)

3.(1)T:HowdoesMike'smumanswer?

(2)playthetape

(3)S:It'ssunny.

(4)Ssreadthesentence(有感情、有动作的问这句话)

4.(1)T:WheredoesMikewanttogo?

(2)playthetape

(3)S:gotothepark

(4)T:HowdoesMikesay?Doeshesay"Let'sgotothepark,mum?w

(5)playthetape

(6)S:Canwe...?

(7)Ssreadthesentence(有感情、有动作的问这句话，体会Mik。说这句话时的小心

思。)

5.role-play:三组学生扮演迈克和妈妈，用自己的动作和语言表演。

6.pairwork:两人一组，分角色表演对话。

7.show：三组学生扮演迈克和妈妈，用自己的动作和语言表演。

(二)、呈现课文故事主题图二，观察图，谈论图中信息：

1.(1)T:Whoisthatman?(Mike*sdad)WhyisMike*sdadlyingonthegrass?

⑵playthetape

(3)S:Heisenjoyingtheniceautumnday.

(4)T:Howdoeshesay?

(5)playthetape

(6)S:\tfsaniceautumnday.(呈现几张秋天美景的画面，让学生在欣赏的同时有感

情有动作的说出这句话，看谁说得美！)

教学资源运用：教科书中的故事图片

教学指导策略：在课文故事教学部分，我引导学生观察图片，用问题引领学生理解故事

内容。在学习过程中，遇到应用语气表达的话语，我会让学生加上表情和语气体会这句

话，让学生有感情的说出来。学生在角色扮演过程中，进入故事，体会语言。在

这部分，我还会出示一些美丽的秋天的景色图片，引导学生欣赏秋天的美景，带

领学生走进大自然，体验和感受秋天的美丽。

三、语言操练(Practice)

1、播放课文录音，学生打开书，跟读三遍

2、学生自己读一遍课文

3、小组活动：分角色读

4、展示：每组学生挑选自己喜欢的图来前面表演

教学资源运用：教科书

教学指导策略：在语言操练环节，学生跟读课文。学生在整体语篇中练习语音语

调，从而纠正错误发音和断句。

四、新语言的进一步理解和初步运用：

1、T:What*stheweatherlikeinautumn?

S:(trytoanswer)It,ssunnyandcoolinautumn.(课文里的原话)

2、It'sweirminspring.

It'shotinsummer.

It'scoldinwinter.

3.showathermometerandsay:Thermometerisausefultool.Itcanhelpusknowthe

temperature.Andthenwecanchangeourchanges.

4.showapictureandsaytheword:cold,cool,warm,hot

5.showthetemperature&explainthewordsfurthcrly

27℃fhot

1商・

20℃-26℃warm

10℃-19℃cool.

-10℃—0℃coldQ

钟?？

JahV

6.T:Howdoyoufeel?出示一些关于体感温度的图片，在情景中帮助学生理解体感温度的

应用。

I'mhot./cold/wcirm/cool

7.Listen,lookandlisten:

What'stheweatherliketoday?

—It'ssunny.

1)Readthewordsonbook(学生打开书，跟读书上的体感温度)

2)asktheweatheraccordingtothepicture

3)groupwork

4)show

8.Guessinggame:onepupilcometothefrontandlookattheT'scard.Thenhe/she

makesanactiontoshowtheword.Theclassguesstheword(warm,sunny,cool,cold,

hot)accordingtotheaction.

教学资源运用：网上下载的图片

教学指导策略：在此环节，我用季节带领体感温度的词汇出现，降低新知的难度。

然后呈现温度计。温度计能更加形象的帮助学生理解温度的概念。进一步帮助学

生理解新知。紧接着，教师出示具体的温度和相关服饰，它们的变化会进一步帮助学

生理解温度冷暖的概念，和深学生对新知的记忆。最后，呈现一些形象的表情图片，帮助学

生增强对体感的理解。学生跟着做动作和表情，然后学生根据不同单词(warm,sunny,cool,

cold,hot)做出相应的动作和表情，激发学生学习体感温度词汇的兴趣。

五、语言运用(Produce)

1)showthepicture&talkaboutthepicture

2)Ssmatchthepicturebythemselves

3)groupwork:checkingroup

4)Chockinginclass

教学资源运用：教科书

教学指导策略：教师引导学生观察图片上毛毛的表情和服饰，确定天气和温度。自己连线。

然后进行小组讨论。学生要在此环节应用本节课所学新知解决根据温度的变化更换衣服的生

活问题。

六、评价总结：

Boysandgirls,Welearntthesentenceabouttheweather：

Summary:What,stheweatherliketoday?

It*ssunnyandcool./warm/cold/hot

教育意义：我们还知道了今后在生活中我们可以根据天气的温度来准备自己穿的衣服，及

时做到冷暖相宜。

六、课堂小结及作业(Classclosingandhomework)

1.Readthedialogwithyourfriends

2.Drawsomethingwecanuse"cold,cool,warm,hot“todescribeandtalkitin

groups

七、板书设计:

Unit5Lesson15It'saniceautumnday.

123456What'stheweatherliketoday?

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆h'ssunnyandcool.

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

工It'saniceautumnday.

六、教学过程（表格描述）

教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用

I.Warmup:1.Greeting.1.Greeting.

a.Goodmorning!/Howarea.Goodmorning!,/Fine.全班一起唱有关

youtoday?b.singthesong“Howisthe天气的歌，活跃

b.Let'ssingasong!weather?”课堂气氛C为新Computer

2.Freetalk:2.知识学习做铺media

a.What'sthesongabout?a..It'sabouttheweather.垫。

b.What'stheweatherlikeb.h'ssunny.询问今天的天图片

today?气，为新知识学

c.Whichseasondoyouc.A:Ilikespring.BecauseI习做准备。

like?canflyakite.通过谈论季节，图片

Ilikesummer.BecauseI激活学生原有的

canswim.知识储备，为新

知识学习做准

Ilikeautumn.BecauseI

canpickredleaves.备。

Ilikewinter.BecauseIcan

makeasnowman.

d.Doyou1ikeautumn.Why?d.Yes./No.PPt

e.showapictureof

autumn:T:Look!It'sa

niceautumnday.Ilike

autumn.Ilovesunny

days.教师板书课题Today

we'11learnUnit5Lesson

教师点题。

15.

ILPresentation:story:1.

l.showpicture1&ask:引导学生观察图

a.”Whoarethey?a.Mike,Mike'smum片用问题引领学

b.Whataretheytalking生理解故事为容。

about?WhatdoesMikeb.What'stheweatherlike

ask?today?

c.Playthetapec.watch

d.WhatdoesMike'smumd.It'ssunny.

answer?

e.WheredoesMikewante.gototheparkPPT

togo?

f.HowdoesMikesay?f.Canwegotothepark?用表情语气体会

g.OK.(手势)这句话，让学生

h.readinroles(3groups)有感情的说

g.HowdoesMumsay?让学生角色扮

h.演，进入故事，

2.showP2andask:体会语言。

a.Whoisthatman?a.HeisMike'sdad.

b.Wherearethey?b.Theyareinthepark.

c.WhyisMike'sdadlyingc.Heisenjoyingthenice引导学生欣赏秋

onthegrass?autumnday.天的美景，让学

d.Whatdoeshesay?d.It'saniceautumnday.生在情景中理解

e.Howdoyoufeeline.It'ssunnyandcool.语言。

autumn?

f.Doyoulikeautumn?

J.Showdifferentpicturesj.enjoytheautumnbeautiful图片的呈现带领

aboutautumnscenes学生走进大自

然，体验却感受

秋天的美丽。

III.Practicel.playthestory1.readafterthe跟读课文帮助学

tape(pointing)(3times)生在整体语篇中Recorder

2.readbythemselves练习语音语调，

3.readinroles从而纠正错误发

4.show音和断句。

5.What'stheweatherlike5.(trytoanswer)It's由季节带领体感

inautumn?sunnyandcoolinautumn.温度的词汇出PPT

6.It'swarminspring.6.Lookandtrytounderstand现，降低新知的

It'shotinsummer.难度。

It'scoldinwinter.

7.showathermometerand7.Lookandtrytounderstand

say:Thermometerisa

usefultool.Itcanhelpus

knowthetemperature.And

thenwecanchangeour

changes.

8.showapictureand8.Lookandtrytounderstand温度计的形象更Ppt

explaintheword:cold,thewords,meaning加容易帮助学生

cool,warm,hot理解温度的概念

XA!

9.showthetemperature&9.Lookandtrytounderstand具体的温度和相关

explainthswordsthewords'meaning服饰的变化显而易Ppt

furtherlyfurtherly见，进一步帮助学

MV一.1一•生理解温度冷暖的

一

-art:»«rw■n概念。加深学生对

10V-itt.新知的记忆

7".唆...

10.Howdoyoufeel?10.trytosayafterT&act形象的表情图片帮

I'mhot./cold/wcirm/cool助学生增强体感。

动作和表情的介入

激发学生学习的兴

11.Listen,lookand趣。

listen;a.Readthewordsonbook(学

生打开书，跟读书上的体感温