《自我保护免受伤害》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册

《自我保护，免受伤害》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册一、学情分析四年级学生已经具备一定的安全常识，但对危险的识别能力仍然有限，特别是面对陌生人、网络信息等新型安全问题时，判断力不足，防范意识薄弱。他们乐于助人，但缺乏辨别真假求助的能力，容易被不法分子利用。新教材新增防拐防骗、隐私保护、安全文明上网等内容，正是回应了当前社会环境下学生安全教育的迫切需求。二、教材分析《自我保护，免受伤害》是统编版小学道德与法治四年级上册第二单元《少年在成长》的第三课。本课聚焦学生的安全自护能力培养，内容涵盖防范侵害、应对危险、保护隐私等方面。教材紧贴学生生活实际，设置了多个真实情境，引导学生从识别危险到应对危险，逐步提升自我保护能力。本课是生命教育主题的延续和深化，从“认识生命的宝贵”走向“学会保护生命”。三、核心素养教学目标1.法治观念：了解未成年人保护相关法律知识，知道法律对保护未成年人生命安全的规定。2.健全人格：提高辨别危险的能力，掌握面对陌生人、突发危险时的基本应对方法。3.责任意识：树立自我保护的主体意识，懂得对自己的生命安全负责。四、教学重难点教学重点：掌握防范陌生人伤害和日常意外伤害的基本方法。教学难点：在模拟情境中灵活运用自我保护策略，提高实际应对能力。五、教学过程（一）情境导入：危险可能在哪里教师出示一组图片（校园、回家路上、家里、网络等场景），请学生观察并指出每个场景中可能存在哪些“安全隐患”或“危险”。学生指认：校园里有人在楼梯上推搡；回家路上有陌生人搭话；家里有陌生人敲门；电脑上弹出奇怪的广告。教师追问：这些危险如果处理不好，可能会带来什么后果？学生回答：可能会受伤、会被骗、会有财产损失……教师小结：同学们，危险其实离我们并不远，它们可能藏在我们的校园里、回家的路上、甚至家里。学会保护自己，不让危险伤害到我们，是我们每个人都要掌握的“生存本领”。今天我们就来学习——自我保护，免受伤害。设计意图：从学生熟悉的场景入手，让他们意识到危险并非遥不可及，激发学习安全知识的紧迫感和主动性。（二）防范陌生人，保护自身安全1.学会识别陌生人教师过渡：同学们，我们从小就被教育“不要跟陌生人说话”。但在现实生活中，情况往往没那么简单。有些陌生人可能是真正需要帮助的人，而有些“熟人”也可能有坏心思。我们该怎么判断呢？教师出示教材中的情境案例，引导学生分析。案例一：放学路上，一位老奶奶说：“小朋友，我不认识路，你能带我去前面的超市吗？”教师提问：这位老奶奶看起来不像坏人，要不要帮她？学生讨论：可以帮助她指路，但不能带路；可以让她找旁边的保安叔叔或警察叔叔帮忙；可以说“奶奶，我帮您打110，警察会帮您”。教师小结：帮助别人是好事，但要注意方式。不跟陌生人走是最基本的原则。指路可以，带路不行。让陌生人找成年人帮忙，这不是不善良，而是保护自己。案例二：小区里，一位叔叔说：“小朋友，我是你爸爸的同事，你爸爸让我来接你，他今天加班。”教师提问：这个人说是爸爸的同事，还知道爸爸在加班，能不能跟他走？学生讨论：不能跟他走，要打电话给爸爸确认；可以说“我爸爸没跟我说，我要先问一下妈妈”；可以让他自己给爸爸打电话。教师小结：即使对方能说出家人的信息，也不能轻信。最好的办法就是——不跟从、打电话确认、寻求旁边可靠大人的帮助。教师板书“防骗三原则”：不轻信、不跟从、快求助。设计意图：通过案例辨析，让学生认识到陌生人可能以不同的面目出现，学会辨别可疑行为和拒绝的方法。2.保护个人隐私信息教师过渡：除了防范陌生人，我们还要学会保护自己的隐私信息。你们知道什么是隐私信息吗？学生回答：姓名、家庭住址、爸爸妈妈的电话、身份证号码……教师追问：如果有人问你们这些信息，该怎么办？学生讨论：不随便告诉别人；网上填写信息要问爸爸妈妈。教师出示情境：小明在小区里玩，一位叔叔拿着问卷说：“小朋友，我在做社区调查，能告诉我你家的住址和电话吗？有小礼物送哦。”小明应该怎么说？学生模拟回应：叔叔，我记不住家里的电话，您去物业问吧；我妈妈说不能把家里信息告诉陌生人。教师小结：我们的姓名、家庭住址、父母联系方式、学校名称等信息都属于个人隐私，不能随便告诉别人。即使对方说有小礼物、有奖励，也要坚决拒绝。设计意图：补充隐私保护内容，呼应新教材强化隐私安全的要求，让学生建立保护个人信息的基本意识。（三）应对突发危险1.在家中的自我保护教师过渡：同学们，有时候危险离我们更近——就在家里。当一个人在家时，如果有人敲门，应该怎么做？教师出示情境：小红一个人在家写作业，听到有人敲门。对方说：“我是你妈妈的同事，她让我来拿一份文件。”小红应该怎么做？学生讨论：先不开门，从猫眼看看是谁；打电话给妈妈确认；如果妈妈没有说过，就不要开门。教师追问：如果对方继续敲门，甚至说“你不开门我就告诉你们老师你不听话”，你怎么办？学生讨论：不用怕，他是坏人，骗人的；假装家里有大人，大声喊“爸爸，有人敲门”；打110报警。教师补充：同学们说得很好。一个人在家时，无论对方说什么，都不要轻易开门。即使对方说是“修水管的”“送快递的”，也要先和父母确认。如果感到危险，要立即打电话求助。2.在路上的自我保护教师过渡：在路上遇到危险，我们该怎么办呢？我们来看几个情境。情境一：被陌生人强行拉拽。教师提问：如果不幸被陌生人抓住，应该怎么做才能引起周围人的注意？学生讨论：大声喊“救命，我不认识他”；踢他、咬他，想办法挣脱；向周围的大人求救，抱住路人的腿不让走。教师示范并让学生练习：大声喊“救命！我不认识他！快帮我报警！”——这是最有效的求助方式，因为周围人一听就知道你不是在和家人闹别扭。情境二：被尾随。教师提问：如果你发现有人一直在跟着你，你会怎么做？学生讨论：走到人多的地方去；跑进超市、银行等有监控的地方；打电话给爸爸妈妈来接。教师补充：不要往人少的地方跑，要往明亮、热闹的地方去。可以转身走进附近的店铺，告诉店员“有人跟着我，请帮我打个电话”。设计意图：通过情境模拟，让学生掌握遭遇突发危险时的具体应对策略，提高实际自救能力。（四）安全自护大闯关教师组织“安全自护大闯关”活动，设置多道选择题或判断题，学生举牌（“√”或“×”）作答，教师即时点评。第一关：陌生人问路，应该亲自带他去。——（×）师点评：指路可以，带路不行，要牢记！第二关：一个人在家，快递员送包裹来，可以开门签收。——（×）师点评：让快递放门口或改天再送，绝对不能开门。第三关：在商场和妈妈走散了，可以找穿制服的保安叔叔帮忙。——（√）师点评：对，穿制服的工作人员、警察都可以信任。第四关：网友说“发一张你的照片给我看看”，可以发。——（×）师点评：不能发，更不能发隐私照片，要保护好自己的形象。第五关：有人说“你帮我做件事，我给你100块钱”，可以答应。——（×）师点评：陌生人给钱让你做事，很可能有陷阱，要拒绝并及时告诉家长。闯关结束后，教师请答对最多的同学分享“安全小达人”经验。设计意图：通过游戏闯关形式巩固所学知识，检测学习效果，同时激发学生参与热情。（五）自我保护有方法教师引导总结：同学们，通过今天的学习，我们学会了面对不同危险时的应对方法。老师把它们编成了一首“安全自护儿歌”，我们一起来读一读。教师出示儿歌：陌生人，要当心，不轻信，不跟随。

一个人，在家门，谁敲门，都不应。

遇危险，大声喊，找警察，求支援。

隐私密，要守住，爸爸妈妈最可信。学生齐声朗读。教师提问：除了今天学到的这些，你们还知道哪些自我保护的方法？可以补充在课本的空白处。学生自由补充：坐电动车要戴头盔；不吃陌生人给的东西；不把家庭信息发到网上；不单独去偏僻的地方……教师小结：同学们补充得非常好！自我保护的方法有很多，但核心是一样的——保持警惕，相信直觉，及时求助。如果你觉得“不太对劲”“有点害怕”，那就相信自己的感觉，立刻离开，告诉可信的大人。设计意图：通过儿歌总结和开放性补充，帮助学生将零散的知识系统化，并鼓励学生将学习延伸到课后。（六）课堂小结教师引导：同学们，今天这节课我们学会了——面对陌生人，要