新版人教部编版八年级上册语文15.《背影》同步练习（含答案）

第第页新版人教部编版八年级上册语文15.《背影》同步练习一、基础过关请运用积累的知识，完成各题。近几年来，父亲和我都是____，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此tuí唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑．便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于____我的不好，____惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举zhù提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂．的背影。唉！我不知何时再能与他相见！1．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。tuí唐琐屑举zhù马褂2．依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是()A．东奔西走忘却只是 B．各奔东西忘怀只能C．东奔西走忘怀只能 D．各奔东西忘却只是3．选段一个“”字蕴含了无限的情意，抒发了作者对父亲深切的之情。4．选段结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？5．下列对人物描写方法判断有误的一项是()A．我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！(心理描写)B．父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”(语言描写)C．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。(外貌描写)D．他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(神态描写)6．文学常识填空。《背影》的作者，字，、、学者。本篇课文选自《》。某校八年级(2)班开展“我终于读懂了您——父亲”专题学习活动，邀你参加。7．请你为本次活动拟写一条宣传标语，发动同学们积极参与活动。8．小洲同学搜集到下面一组书法作品，张贴在教室里营造活动气氛。请你仔细观察，思考：按照书体产生的时间先后，离现在最远的是()①②③④A．① B．② C．③ D．④9．丽华同学搜集了一段礼赞父爱的话，请你再补写一句。父爱是一盏明灯，让你的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前；父爱是一首歌曲，让你的内心即使历经磨难也依然乐观积极；父爱，。让我们一起读懂父亲，理解父爱，感恩父亲，回报父爱！10．活动中，每位同学都有机会给自己的父亲发一条短信，表达感恩之情。请将你要发的短信写下来，注意至少用上一种修辞手法，不超过50字。二、能力提升课内精读阅读《背影》，回答问题。11．文中几次写到“背影”？其作用分别是什么？12．请赏析下面句子中加点词的表达效果。①他用两手攀．着上面，两脚再向上缩．；他肥胖的身子向左微倾．，显出努力的样子。②于是扑扑衣上的泥土，心里很轻．松．似的。13．父亲话语质朴，简短而饱含深情，结合上下文，说说下面的话语分别表达了怎样的感情。①我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。②我走了，到那边来信！③他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”14．“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”怎么理解“我”的这一举动呢？15．有人说，对父亲的动作描写足以体现父亲买橘子的不易和对孩子的真切情感了，因此，对父亲身材和穿着的描写实在有些多余。你对此有何见解？类文荐读阅读短文，回答问题。我在第三棵树下等你①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如．释．重．负．地说：“人太多了，没看清。”③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。16．请用简洁的语言概括文章的主旨。17．第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？18．阅读全文，品析下面的语句。①分析“他如．释．重．负．地说：‘人太多了，没看清。’”中加点词语的表达效果。②从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？19．揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。20．阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母(亲人)的爱。三、核心素养21．［跨学科·美术］如图是罗中立先生的那幅著名的油画——《父亲》，请你说说它的感人之处。

答案解析部分【答案】1．颓；xiè；箸；guà2．A3．再；思念4．父亲在信上说到了“大去之期”，“大去”这个沉重的词引发了“我”的哀伤，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的关爱，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见到的。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。1．本题考查基础字词的积累与识记，“tuí唐”：结合“老境却如此”的语境，指精神萎靡、境况衰败，对应汉字“颓”，注意“颓”左部为“秃”，右部为“页”。“琐屑”：“屑”读音为“xiè”，形容细小琐碎的事物，“屑”为形声字，声旁“肖”提示读音。“举zhù”：由“提笔”可知与书写、用餐的工具相关，“zhù”对应“箸”，即筷子，注意“箸”为竹字头，与材质相关。“马褂”：“褂”读音为“guà”，指旧时男子穿的短上衣，“褂”为衣字旁，与衣物相关。

故答案为：颓；xiè；箸；guà2．本题考查根据语境选择词语的能力，第一空：“东奔西走”侧重“四处奔波劳碌”，“各奔东西”侧重“彼此分离、走向不同方向”。结合“家中光景一日不如一日”，强调父子为生活四处奔波的状态，“东奔西走”更贴合语境。第二空：“忘却”指忘记（过去的事或情感），“忘怀”侧重“不放在心上、释怀”。此处指父亲不再计较“我”的不好，“忘却”更能体现父亲放下过往芥蒂的自然情感。第三空：“只是”表转折，强调“仅仅、唯独”，“只能”表条件限制。语境中父亲“忘却我的不好”后，唯独惦记“我”和孙子，“只是”更能凸显父亲的牵挂，语气自然贴切。

故答案为：A3．本题考查对文本情感关键词及核心情感的把握，①结尾“唉！我不知何时再能与他相见！”中，“唉”字以叹词收尾，凝聚了作者对父亲的思念。②结合父亲信中“大去之期不远矣”的叮嘱、作者对背影的回忆，以及“不知何时再能相见”的慨叹，可提炼出作者对父亲“思念”“怀念”的情感；同时联系前文“他待我渐渐不同往日”的过往，也暗含对父亲的“愧疚”之情。

故答案为：再；思念4．本题考查对文本细节与情感关联的分析，直接触发点：父亲信中“大约大去之期不远矣”一句，“大去”指离世，直白地道出生命将尽的现状，直击作者内心，引发深切的悲痛与不舍，泪水由此而生。情感叠加层：泪光中再现的“背影”，是对过往父亲送自己上车时肥胖、蹒跚背影的回忆。此时的背影与信中虚弱的父亲形象重叠，既有对父亲昔日关爱的感念，也有对父亲年迈体衰的心疼，更有对“不知何时再能相见”的无奈，多重情感交织，使“泪光”成为情感的载体，背影也因泪水更显真挚动人。

故答案为：父亲在信上说到了“大去之期”，“大去”这个沉重的词引发了“我”的哀伤，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的关爱，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见到的。5．【答案】D【解析】【分析】A.判定正确（心理描写）。“心里暗笑他的迂”中，“心里”直接点明描写对象是人物的内心活动，通过展现“我”对他人的看法与想法，属于典型的心理描写，精准捕捉了人物的内心世界。​

B.判定正确（语言描写）。句子以“父亲说”引出直接引语，通过人物的具体对话内容展现其言语表达，符合“语言描写通过人物的话语刻画形象”的特征，判断无误。​

C.判定正确（外貌描写）。描写聚焦于“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”等人物的衣着服饰，属于外貌描写中对人物外在穿戴的刻画，通过外表特征展现人物形象，分类准确。​

D.判定错误（应为动作描写，非神态描写）。“攀”“缩”“倾”等动词精准刻画了人物的肢体动作，展现的是人物具体的行为状态；而神态描写特指对人物面部表情（如眼神、神情、笑容等）的刻画，句中未涉及任何面部表情的描述，因此该选项混淆了“动作描写”与“神态描写”，判断错误。​

故答案为：D

【点评】本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。6．【答案】朱自清；佩弦；散文家；诗人；朱自清全集【解析】【分析】本题考查对现代作家朱自清及其经典作品《背影》的基础文学常识识记，作者与表字：《背影》的作者是朱自清，其字“佩弦”。“佩弦”二字源自《韩非子》中“董安于性缓，故佩弦以自急”，朱自清取此字以自警，提醒自己做事果断、不拖沓，需注意“弦”不可误写为同音的“玄”“贤”等。身份定位：朱自清是中国现代文学史上重要的散文家、诗人，同时兼具学者身份。教材中通常优先强调其“散文家”身份——他的散文以语言朴素、情感真挚著称，《背影》《春》等均为散文经典；“诗人”身份则体现在其早期创作的诗歌作品中，如《毁灭》等；作为学者，他曾执教于清华大学，著有《经典常谈》等学术著作，填空时需注意“散文家”“诗人”的常见排序。作品出处：《背影》最初发表于1925年《文学周报》，后收录于1928年出版的《背影》散文集。现行初中语文教材中，该文多标注选自《朱自清散文全集》，需注意不可遗漏“散文”二字，误写为《朱自清全集》（后者收录范围更广，包含其学术著作等）。

故答案为：朱自清；佩弦；散文家；诗人；朱自清全集

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。【答案】7．读懂父爱，体会父爱8．B9．示例：是一座高山；让你的征途即使步履维艰也能够找到依靠10．爸爸，是您使我拥有了更广阔的天空，是您给我注入无限的精神力量，是您让我看得更高更远。我永远感谢您！【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。7．本题考查宣传标语的拟写能力，活动主题为“读懂父亲”，需突出“理解父爱”的核心。拟写时需兼顾两点：一是明确活动目标（读懂、体会父爱），二是语言凝练易记。示例“读懂父爱，体会父爱”直接点题，以并列短语强化“认知—感悟”的逻辑，简洁直白且富有号召力；也可采用比喻手法增强感染力，如“读懂父爱如山，感恩岁月情深”，用“山”喻父爱厚重，既贴合主题又具情感张力。

故答案为：读懂父爱，体会父爱8．本题考查书法字体的产生时间，结合选项特征分析：篆书（如小篆）产生于秦代，是最早的规范字体，字形古朴规整；隶书成熟于汉代，字形宽扁，横画长而竖画短；楷书定型于魏晋时期，结构方正，笔画规范；行书介于楷、草之间，出现晚于楷书，书写流畅自然。题目问“离现在最远”即最早产生的书体，对应篆书（假设选项②为篆书）。​

故答案为B9．本题考查句式仿写与比喻修辞的运用，前两句均为“父爱是+喻体，让你的+部位/情感+即使+困境+也能够+积极结果”的句式，且以“明灯”“歌曲”为喻体，凸显父爱的指引、慰藉作用。补写时需满足三点：①喻体贴合父爱（如高山、港湾、雨伞等，体现厚重、庇护等特点）；②句式与前文对称；③内容呼应“读懂父爱”的主题。示例以“高山”喻父爱，“步履维艰”对应困境，“找到依靠”凸显父爱的支撑，符合所有要求。

故答案为：示例：是一座高山；让你的征途即使步履维艰也能够找到依靠10．本题考查抒情性文字创作，核心要求是“情感真挚、修辞恰当、字数合规（≤50字）”。需结合“感恩父亲”的情感核心，至少运用一种修辞（比喻、排比、对偶等）。示例运用排比修辞，以“是您……”的句式强化情感，“更广阔的天空”暗喻父亲给予的成长空间，情感浓烈且简洁；也可采用比喻，如“爸爸，您的爱像暖阳，驱散我成长的阴霾。感恩有您，我亲爱的父亲！”，以“暖阳”喻父爱，生动传递温暖与感激。解题需注意：避免语言空洞，结合具体感受（如陪伴、指引、支撑）增强真实感，同时控制字数。

故答案为：爸爸，是您使我拥有了更广阔的天空，是您给我注入无限的精神力量，是您让我看得更高更远。我永远感谢您！【答案】11．文中四次写到背影。第一次在开头，“我最不能忘记的是他的背影”，使深沉、浓厚的感情笼罩全文。第二次是车站送别时父亲过铁道买橘子时的背影，“我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，表现了父亲的爱子深情。第三次是在分别时，“等他的背影混入来来往往的人里……我的眼泪又来了”，表现了作者对父亲的依恋，催人泪下。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，表现了作者对父亲的思念之情，呼应开头。12．①“攀”字既写出了月台的高度，又可以想象父亲爬得吃力；“缩”字点明了他爬时的困难；“倾”字说明了他身子肥胖，爬时很费力。这些词语体现了父亲对儿子无私伟大的爱。②“轻松”是尽到做父亲的责任后的踏实满足，同时，写出父亲怕儿子担心、难过，而故意显出“轻松”的神态。13．①父亲担心儿子口渴，对儿子的关怀无微不至。②父亲惦念儿子路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。③父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李，一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。14．怕父亲看见，是怕父亲因“我”流泪而伤心；怕别人看见，是因为“我”是成年人，流泪总是一件不太好意思的事情。15．不多余。这些描写让我们看到父亲憨厚朴实的形象，字里行间流露出儿子对父亲的感激之情。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。11．本题考查对核心意象“背影”的梳理及情感作用的把握，第一次（开篇）：以“最不能忘记”定调，将“背影”作为情感载体，引出对父亲的回忆，奠定全文深沉思念的基调，起到总领全文的作用。第二次（买橘时）：这是全文最细致的“背影”描写，聚焦父亲爬月台的艰难姿态，通过“肥胖的身子”“青布棉袍”等细节，将父爱的笨拙与真挚具象化，是情感的爆发点，直接展现父亲的爱子深情。第三次（离别时）：“背影混入人群”的动态描写，写出父亲离去的决绝与“我”的不舍，“眼泪又来了”强化了离别时的伤感与依恋，情感层层递进。第四次（结尾）：在父亲的信引发的泪光中再现背影，既呼应开头的“不能忘记”，又将思念与对父亲衰老的心疼交织，使情感闭环，深化“父子深情”的主题。

故答案为：文中四次写到背影。第一次在开头，“我最不能忘记的是他的背影”，使深沉、浓厚的感情笼罩全文。第二次是车站送别时父亲过铁道买橘子时的背影，“我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，表现了父亲的爱子深情。第三次是在分别时，“等他的背影混入来来往往的人里……我的眼泪又来了”，表现了作者对父亲的依恋，催人泪下。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，表现了作者对父亲的思念之情，呼应开头。12．本题考查动词与形容词的表达效果，①动词“攀”“缩”“倾”赏析：“攀”：精准刻画父亲双手用力抓握月台边缘的动作，既暗示月台的高度超出父亲的能力范围，又让人想见其手臂发力的紧绷状态，直观展现“爬”的艰难。“缩”：聚焦腿部动作，“向上缩”说明父亲腿脚不便，需借助腰部力量带动下肢，凸显其身体的笨拙与努力，细节中藏着不易。“倾”：结合“肥胖的身子”，写出父亲为保持平衡而身体左倾的姿态，将“吃力”具象化。三个动词连用，构成连贯的动作链条，没有华丽修饰却尽显父爱的沉重与无私——即便自身艰难，仍坚持为儿子付出。②形容词“轻松”赏析：表层含义：父亲买完橘子后“扑扑泥土”，看似因完成一件事而神态放松，掩饰了爬月台的疲惫。深层情感：“轻松”是父爱的“伪装”——他怕儿子因自己的吃力而担心，故故作轻松；同时也是“尽责后的满足”，能为儿子做些事，即便劳累也心生踏实。一词双关，凸显父亲的隐忍与对儿子的体贴。

故答案为：①“攀”字既写出了月台的高度，又可以想象父亲爬得吃力；“缩”字点明了他爬时的困难；“倾”字说明了他身子肥胖，爬时很费力。这些词语体现了父亲对儿子无私伟大的爱。②“轻松”是尽到做父亲的责任后的踏实满足，同时，写出父亲怕儿子担心、难过，而故意显出“轻松”的神态。13．本题考查对质朴语言背后情感的解读，①“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”：话语简短却藏着双重关怀——“买橘子”是担心儿子旅途口渴，体现生活上的细致；“不要走动”是怕儿子在陌生车站走失或拿行李费力，尽显对儿子的周全考量，于平淡中见无微不至。②“我走了，到那边来信！”：“到那边来信”并非简单的叮嘱，而是父亲牵挂儿子旅途安全的含蓄表达——只有收到回信，才能确认儿子平安抵达，看似普通的一句话，实则是父爱的牵挂与不放心。③“进去吧，里边没人。”：“走了几步回头”的动作先暴露了不舍，“进去吧”是催儿子离开以避风寒，“里边没人”则担心儿子的行李无人看管，一句话兼顾离别情绪与实际关切，将“什么都为儿子着想”的父爱展现得淋漓尽致。

故答案为：①父亲担心儿子口渴，对儿子的关怀无微不至。②父亲惦念儿子路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。③父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李，一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。14．本题考查对人物细节动作的深层解读，怕父亲看见：此时“我”已被父亲买橘子的背影打动，泪水包含感动与愧疚（此前曾“暗笑他的迂”）。“拭泪”是怕父亲察觉自己的情绪后心生不安，担心儿子因自己而难过，体现“我”对父亲的体谅与心疼。怕别人看见：作为成年人，“流泪”在传统认知中被视为“脆弱”的表现，“怕别人看见”反映了“我”的自尊心与情感的含蓄——不愿将父子间的温情外露，符合中国人内敛的情感表达习惯。这一细节既展现了“我”的复杂心境，也让父子情感更显真实细腻。

故答案为：怕父亲看见，是怕父亲因“我”流泪而伤心；怕别人看见，是因为“我”是成年人，流泪总是一件不太好意思的事情。15．本题考查外貌描写与核心情感的关联，身材“肥胖”的作用：与后文“攀”“缩”“倾”的动作描写形成强烈对比——正因为“肥胖”，父亲爬月台的动作才更显笨拙、吃力，这份“不易”让父爱的付出更具冲击力，若没有身材描写，动作的“艰难”会显得空洞。穿着“青布棉袍黑布马褂”的作用：“青布”“黑布”是朴素甚至略显陈旧的服饰，暗示了当时家境的困窘（前文“家中光景一日不如一日”）。在这样的条件下，父亲仍尽心尽力为儿子操劳，服饰描写反衬出父爱的无私——即便自身窘迫，也不愿亏待儿子。整体效果：身材与穿着描写让父亲的形象从“动作剪影”变得立体可感，“憨厚朴实”的形象呼之欲出；同时，这些细节也暗含“我”的观察视角，流露出“我”对父亲的心疼与感激，与动作描写相辅相成，共同构建了感人至深的父爱画面。因此，此类描写绝非多余。

故答案为：不多余。这些描写让我们看到父亲憨厚朴实的形象，字里行间流露出儿子对父亲的感激之情。【答案】16．本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。17．动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。18．①“如释重负”指像放下重担子一样。形容父亲由于接不到女儿的紧张心情，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲对女儿的爱。②示例：每个人与父母不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱、要学会主动的爱，要学会主动地去关心父母，去爱父母。19．内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。20．示例：我也曾经不理解我的父亲，小时候总觉得他整天沉默不语，每每看到别人的父亲高兴地带着自己的孩子出去玩耍，我都很羡慕，我一直以为他不够爱我，直到后来母亲告诉我，父亲为了让我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚没有时间陪陪我，突然间我似乎就明白了父亲。这或许就是深沉的父爱吧！【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。16．本题考查对文章核心内容与情感脉络的提炼，需梳理“冲突—转折—和解”的情节线。文章以“第三棵树”为线索，串联起成长中的关键事件：中考时故意躲避父亲接站、因文理选择与父亲争执、父亲带病为“我”找工作、父亲患病后“我”的悔悟。这些事件展现了“我”从对父爱误解、抗拒（认为父亲“伤害自尊”），到父亲患病后幡然醒悟（害怕失去、明白隔阂微不足道）的心理变化。主旨需兼顾“父爱的深沉”与“女儿的理解过程”，突出“告别隔膜、领悟亲情”的核心情感。

故答案为：本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。17．本题考查对人物描写方法的判断及表达效果的分析，核心抓“动词特征”与“情感关联”。画线句中“赶”“跑”“追”“喘”等词均为典型的动作描写，精准刻画了父亲的行为链条：从向老师打听女儿下落，到急切追赶，再到追上后的喘息，直观展现出他找不到女儿时的焦急与担忧。“眼中冒出火焰”虽暗含神态，但题干明确指向“画线语句”，核心仍为动作。这些动作既藏着对女儿安全的牵挂，也含着对女儿故意躲避的愠怒，最终落脚于“深沉真挚的父爱”这一核心，使父亲形象更鲜活立体。

故答案为：动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。18．①本题考查词语的语境含义与情感解读，需先释词再结合上下文分析。“如释重负”本义指卸下重担后的轻松，此处用于父亲确认女儿到家后——他在校门口未接到女儿，内心必然充满紧张与不安（怕女儿出事），得知女儿已回家，这份担忧瞬间消散，故而“如释重负”。他借口“人太多没看清”，实则掩饰自己的焦急，词语既写出了父亲的心理变化，更暗含着他对女儿不善言辞却深沉的关爱。②本题考查比喻句的深层含义，需抓住喻体与本体的关联。句中“墙”“鸿沟”喻指“我”与父亲间的情感隔膜（如躲避接站、文理选择争执），“一缕风”则喻指造成隔膜的误解、倔强与沟通不畅。作者以“风”的“无足轻重”，点明父女间的隔阂并非不可逾越，根源是双方缺乏主动理解与沟通。这句话既表达了“我”的悔悟（此前不该固执地疏远父亲），也传递出核心感悟：亲情中的隔阂易消，关键是要主动读懂父母的爱，打破沟通壁垒。

故答案为：①“如释重负”指像放下重担子一样。形容父亲由于接不到女儿的紧张心情，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲对女儿的爱。②示例：每个人与父母不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱、要学会主动的爱，要学会主动地去关心父母，去爱父母。19．本题考查句段在“内容”与“结构”上的双重作用，需结合全文逻辑与情感升华分析。内容上：以“一幅画”喻父女关系，“从第三棵树开始涂回去”呼应前文“第三棵树下等你”的关键场景，“涂上更缤纷的颜色”则象征“我”决心弥补过去的隔阂，用理解与关爱重构温暖的父女关系。这一比喻生动展现了“我”的情感转变——从抗拒到接纳、从误解到珍视，深化了“亲情需要主动理解”的主旨。结构上：“第三棵树”直接呼应题目，使文章首尾圆合、线索清晰；同时以情感升华收束全文，点明“挽回亲情、珍惜父爱”的中心，让结构更完整。

故答案为：内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。20．本题考查文本感悟与个性化表达，需兼顾“文本启示”与“真实经历”的关联。感悟提炼：从文章中可提炼出核心启示——父母的爱常藏在“笨拙”“严厉”或“沉默”中，隔阂多源于缺乏沟通与换位思考，珍惜当下、主动理解才能避免遗憾。联系实际：需结合自身经历，体现“从误解到理解”的过程，如曾厌烦父母的唠叨、不满他们的严格，后因某件事（如生病时的照顾、默默的付出）明白背后的关爱。表述需情感真挚，将“个人经历”与“文本主题”（深沉父爱、理解亲情）结合，避免脱离文本空谈。

故答案为：示例：我也曾经不理解我的父亲，小时候总觉得他整天沉默不语，每每看到别人的父亲高兴地带着自己的孩子出去玩耍，我都很羡慕，我一直以为他不够爱我，直到后来母亲告诉我，父亲为了让我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚没有时间陪陪我，突然间我似乎就明白了父亲。这或许就是深沉的父爱吧！21．【答案】作者为我们塑造了一位典型的农民父亲的形象。他黝黑的脸，深深的皱纹，粗糙的手，显示出他艰辛勤劳的一生；他慈祥的