湖南省郴州市永兴县树德初级中学2025-2026学年七年级上学期语文入学考试试卷（含答案）

第第页湖南省郴州市永兴县树德初级中学2025-2026学年七年级上学期语文入学考试试卷一、亲爱的同学们，小学生活已经结束，青春年少的你们即将迎接灿烂奋斗的初中生活，今天就让我们一起完成各项语文任务，为崭新的生活吹响号角，勇士们，加油吧！【任务一】温暖回忆；读语段、完成练习（20分）1．读语段、完成练习改革开放的春风吹过，神州大地wànxiànggēngxīn。míngmèi阳光下，西湖堤岸柳丝轻拂，游客笑声让湖畔fèiténg；桂林漓江竹筏漂荡，渔翁qīngcuì的山歌随波远扬，好一派làngmàn景致。可在边防哨所旁，战士望着chényù的界碑，深知守护这山河要直面环境的yánjùn。他们总能jiànwēizhīzhù，从草动风响里警惕守护，让这美景长留人间。二、【任务二】智慧挑战；选择题（12分）2．下列加点的字注音、字形正确的一项是（）A．停泊（bó）篷勃 B．字帖琴弦（xuán）C．谚语丰饶（yáo） D．融洽（qià）气概3．下列词语中，加点字的意思相同的一项是（）A．归根结底张灯结彩 B．随心所欲跃跃欲试C．萦绕不绝绝无仅有 D．手疾眼快讳疾忌医4．选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（）巍巍华夏，五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华传统文化让我们引以为傲。数千年的历史，，从未中断。那是因为我们了文化之根，没有忽略农耕文明之美。农耕文明带给我们的是物质上的满足，是一种精神上的慰藉。A．奔流不息守卫不仅更B．浩浩汤汤守住尽管也C．奔流不息守住不仅更D．浩浩汤汤守卫尽管也5．春节家庭聚会上，小华为表述“祖国自然风光的美好”，朗诵稿中引用了古诗词，不适当的一项是（）A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。C．会当凌绝顶，一览众山小。D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。6．下列句子没有语病的是（）A．水土流失、土地沙化的主要原因，是因为人们长期滥砍滥伐造成的。B．在教师节庆祝大会上，几个学校的老师都获得了政府的表彰。C．纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。D．城乡建设，要力争做到合理开发和精心规划。7．下列说法不正确的是（）A．中国古代音乐中的“五音”是指“宫、商、角、徵、羽”。B．人们常说的“颜筋柳骨”中“颜”是指颜真卿，“柳”是指柳宗元。C．关于春节吃什么，全国各地有着不同的习俗，但都包含着美好的寓意。D．“藏戏”是一种极富特色的戏剧曲种，被誉为藏文化的“活化石”。三、【任务三】情感传递（共计10分）根据所学知识填空。8．2025年，成都世界运动会上，中国体育健儿奋力拼搏。每当看到运动健儿们在比赛场上挥洒汗水，我懂得了学习要趁早行动，《长歌行》中劝勉我们：“，老大徒伤悲！”我还懂得了学习要下苦功夫，因为“读书须用意，”。我也了解到他们是祖国低调的奉献者，正如杜甫赞叹的那样：“随风潜入夜，。”他们还是祖国的装扮师，正如韩愈在诗中所说：“，草色遥看近却无。”他们还是祖国的开拓者，正如郑燮在题画诗《竹石》中说：“，任尔东西南北风。9．在毕业典礼上，互赠好书环节中，小于同学把《十万个为什么》赠给了自己的好伙伴，并在扉页上写上了好书推荐语和祝福语。请你也来为你的好伙伴挑选一本（套）适合他（她）阅读的好书，仿照例子，在扉页上写好书推荐语和祝福语，统一署名“小于”。这套《十万个为什么》覆盖了数学、物理、化学、生物等领域，藏着许多有趣的科学知识，送给满脑子问号的你。希望能帮助你解开宇宙的奥秘，带你攀登科学高峰，飞向理想的天空。——你的好友小于赠10．每一篇名著都是独一无二的花朵，当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。《汤姆·索亚历险记》中汤姆的“海盗”之旅像一面镜子——照出孩子对自由的渴望，也照出了冲动背后的代价。请结合汤姆的故事，结合自己的生活经验想一想，当我渴望自由时，我不选择“离家出走”，而是。四、阅读理解（共计28分）课内阅读，根据问题完成练习。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。11．给下列加点字选择正确读音。思援（yuánnuǎn）弓缴（jiǎozhuó）而射之。12．为（wéiwèi）是其智弗（fúfó）若与？13．给下列加点的字选择正确的解释。（填序号）⑴善：A.擅长，善于。B.好的事情、行为、品质。C.爱，容易。①多愁善感。②通国之善弈者也。③惩恶扬善。⑵之：A.代词，指天鹅、大雁一类的鸟。B.他，指专心致志的那个人。C.指弈秋的教导。D.结构助词，相当于“的”。①思援弓缴而射之。②一人虽听之。③通国之善弈者也。④弗若之矣。14．《学弈》中的两个人跟随弈秋学习下棋，学习效果截然不同。一个（填成语），一个（填成语）。文中用的手法叙述了二人学习的态度。这个故事告诉我们：品味阅读之美，根据问题完成练习。【选段一】他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。【选段二】他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁打的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱！……自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！15．以上两篇选文均节选自名著，作者是，原名16．选文中的“他”指的是：。【选段一】中主要运用了人物的描写。在五年级下册“人物描写一组”课文中我们还学习到了《摔跤》（主人公：小嘎子和小胖墩）《两茎灯草》（严监生），请你选择课文中任意一个角色，结合描写方法，说说这样写的好处。17．从【选段二】中可以看出“他”具有怎样的性格特点？请结合文章，简要概括。18．书的封面，或能传递书的整体内容，或能呈现书中的人物形象，或能展示主题情感……，请从下列画中选择一幅适合的画做为小说的封面，并结合选文内容阐述理由。AB．C．我选择图，理由是：。五、【任务五】畅所欲言的乐园（30分）19．写作“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”普希金告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首，你会发现，过去了的事、和你相处的人、欣赏过的风景都成了你人生中最宝贵的财富，成了你的“亲切的怀恋”。孩子们，你也有过这样的经历和感受吧？请以“难忘的▲”为题目，写一篇习作。要求：⑴把题目补充完整，不少于500字。⑵把印象最深的内容写具体，把情感自然地表达出来。⑶文中不能出现真实的人名。

答案解析部分1．【答案】万象更新；明媚；沸腾；清脆；浪漫；沉郁；严峻；见微知著【解析】【分析】本题考查字形的识记。①万象更新（wànxiànggēngxīn）：指一切事物或景象都换了新貌，呈现出崭新的样子，通常用于形容新春时节或事物发生重大变化后的状态。此处搭配“改革开放的春风”，精准体现了改革开放后神州大地呈现的全新面貌，符合语境中时代变革带来的新气象。②明媚（míngmèi）：多形容阳光明亮温暖，也可形容景物鲜明可爱、心情愉悦。文中用来修饰“阳光”，准确描绘出西湖边阳光和煦、明亮动人的景象，为后文的美景描写奠定了温暖的基调。③沸腾（fèiténg）：原指液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，引申为气氛热烈、喧闹。此处用来形容游客笑声带来的湖畔氛围，生动展现了西湖边游人如织、热闹欢快的场景，与“柳丝轻拂”的静谧形成动静呼应。④清脆（qīngcuì）：形容声音清亮悦耳，也可形容物体洁净鲜嫩。文中用于描述渔翁的山歌，突出了歌声的清亮动听，与漓江“竹筏漂荡”的清幽环境相契合，让画面更具听觉感染力。⑤浪漫（làngmàn）：既指富有诗意、充满幻想的氛围，也指情感热烈而含蓄。此处用来概括西湖、漓江的景致，精准捕捉了两处景点山清水秀、意境优美的特点，传递出令人沉醉的美感。⑥沉郁（chényù）：形容气氛、色泽等浓重沉静，也可指情绪低沉。文中修饰“界碑”，既体现了界碑历经岁月、庄重肃穆的特质，也暗合了边防哨所严肃、沉静的环境氛围，与前文的热闹美景形成对比。⑦严峻（yánjùn）：指形势、环境等严厉、严肃，不容乐观。此处用于描述边防哨所的“环境”，准确体现了战士们守护边疆时面临的艰难条件，凸显了守护工作的不易与重要性。⑧见微知著（jiànwēizhīzhù）：指见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。文中用来形容边防战士，突出了他们警惕性高、观察力敏锐的特质，体现了战士们凭借细微迹象防范风险、守护山河的专业与尽责。故答案为：万象更新；明媚；沸腾；清脆；浪漫；沉郁；严峻；见微知著【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。2．【答案】D【解析】【分析】A.有误，“停泊（bó）”注音正确，“篷勃”中的“篷”应写作“蓬”。​

B.有误，“字帖”字形正确，“琴弦”中的“弦”应读作“xián”。​

C.有误，“谚语”字形正确，“丰饶”中的“饶”应读作“ráo”。​

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。3．【答案】C【解析】【分析】A.意思不同。“归根结底”中“结”指结束、归结，该词表示归结到根本上；“张灯结彩”中“结”指结扎、系，该词表示悬挂灯笼、系上彩绸，形容节日或喜庆的景象。​

B.意思不同。“随心所欲”中“欲”指想要、希望，该词表示随着自己的心意，想怎么做就怎么做；“跃跃欲试”中“欲”指将要、快要，该词形容心里急切地想试试。​

C.意思相同。“萦绕不绝”中“绝”指断绝、停止，该词表示某种声音或思绪等不断回旋、不停止；“绝无仅有”中“绝”也指断绝、完全没有，该词表示极其稀少，几乎没有。​

D.意思不同。“手疾眼快”中“疾”指迅速、敏捷，该词形容动作迅速、眼光敏锐；“讳疾忌医”中“疾”指疾病，该词比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。故答案为：C【点评】本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。4．【答案】C【解析】【分析】第一空：“奔流不息”指水流奔腾而不停止。形容运动着的事物永不停息。“浩浩汤汤”原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。此处表示历史的发展永不停息，所以填写“奔流不息”。

第二空：“守卫”指看守防卫。“守住”指保护，使不丢失。此处支配的是“文化之根”，根据意思应填写“守住”。

第三、四空：“物质上的满足”与“精神上的慰藉”是递进关系，所以应填写“不仅……更……”。故答案为：C【点评】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。5．【答案】D【解析】【分析】A.恰当。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”出自李白《望庐山瀑布》，诗句以夸张手法描绘了庐山瀑布从高空奔涌而下的壮阔景象，将自然景观的雄奇壮丽展现得淋漓尽致，契合“祖国自然风光的美好”的主题。​

B.恰当。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自韩翃《寒食》，诗句描绘了春日长安城里，花絮纷飞、东风吹拂着御苑柳枝的春日盛景，展现出都城春天生机盎然的自然风光，符合主题要求。​

C.恰当。“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，诗句通过描写登上泰山顶峰后，俯瞰群山显得渺小的视角，既凸显了泰山巍峨高耸的雄伟气势，也间接展现了祖国名山大川的壮丽风光，与主题相符。​

D.不恰当。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥《过零丁洋》，诗句以豪迈的笔触表达了诗人视死如归的爱国情怀与崇高气节，核心是抒发个人的精神追求与家国情怀，并非描绘祖国自然风光，与“祖国自然风光的美好”主题无关。故答案为：D【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。6．【答案】C【解析】【分析】A项，句式杂糅，重复累赘，可去掉“因为”和“造成的”；

B项，歧义句，既可以是几所学校的老师，也可以理解为学校的几位老师，可修改为“学校的几位老师都获得了政府的表彰”或“几所学校的老师都获得了政府的表彰”；C无误；

D项，语序不当，将“合理开发”与“精心规划”位置互换。故答案为：C【点评】本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。7．【答案】B【解析】【分析】A.说法正确。中国古代音乐中的“五音”，又称“五声”，是指“宫、商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽”，相当于现代音乐简谱中的1、2、3、5、6，是古代音乐调式的基础，该表述符合音乐文化常识。​

B.说法不正确。“颜筋柳骨”是对唐代两位著名书法家书法风格的概括，其中“颜”指颜真卿，其书法笔力浑厚、筋肉丰满；“柳”指柳公权，其书法骨力劲健、结构严谨。而柳宗元是唐代文学家、思想家，以散文（如《永州八记》）闻名，并非书法家，此处属于人物身份与领域的混淆。​

C.说法正确。春节作为中国重要传统节日，各地饮食习俗差异显著（如北方吃饺子、南方吃汤圆、部分地区吃年糕等），但这些习俗均蕴含美好寓意（饺子象征招财进宝、汤圆象征团团圆圆、年糕象征步步高升），该表述符合节日文化常识。​

D.说法正确。“藏戏”是藏族传统戏剧，具有悠久历史，以独特的面具、唱腔、舞蹈为特色，反映了藏族的历史、文化与生活，因能完整保留藏文化的诸多元素，被誉为藏文化的“活化石”，该表述符合戏曲文化常识。故答案为：B【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。【答案】8．少壮不努力；一字值千金；润物细无声；天街小雨润如酥；千磨万击还坚劲9．这套《红楼梦》写尽贾府由盛转衰，道尽世态的炎凉。书本中人物鲜活，意蕴深厚，读它能懂百态人生。希望能让你爱上中国名著，感受传统文化的魅力。——你的好友小于赠10．示例1：走进书本，到书本里去遨游，让自己的心情变得舒畅起来。（示例2：和父母坦诚沟通我的想法，我计划用一下午读喜欢的课外书，晚上完成作业，这样既满足了我探索兴趣的自由，也让父母放心。）【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：值；值；街；酥；劲。

故答案为：少壮不努力；一字值千金；润物细无声；天街小雨润如酥；千磨万击还坚劲9．本题考查句子的仿写。需结合所选书籍的内容特色、文学价值或思想内涵撰写推荐语，同时搭配贴合伙伴的真挚祝福语，且署名“小于”。以推荐《红楼梦》为例，推荐语先点明书籍“写尽贾府由盛转衰，道尽世态的炎凉”的核心内容，再提炼“人物鲜活，意蕴深厚”的亮点，最后说明“读它能懂百态人生”的阅读价值，让伙伴清晰感知书籍魅力；祝福语则从《红楼梦》的古典名著属性出发，延伸出“希望能让你爱上中国名著，感受传统文化的魅力”的期许，与推荐语形成呼应，符合“推荐+祝福”的双重需求。答题时需优先选择主题明确、有清晰价值的书籍，推荐语按“内容概括+亮点提炼+阅读价值”展开，祝福语紧扣书籍属性，避免空洞表述。

故答案为：这套《红楼梦》写尽贾府由盛转衰，道尽世态的炎凉。书本中人物鲜活，意蕴深厚，读它能懂百态人生。希望能让你爱上中国名著，感受传统文化的魅力。——你的好友小于赠10．本题考查语言表达。题目以《汤姆·索亚历险记》中“离家出走”式的“海盗”之旅为引子，探讨“自由”的真正含义。关键在于理解汤姆的行为是孩子对自由的本能渴望，但方式是冲动、逃避责任的。因此，题目要求我们反思：如何以更成熟、更负责任的方式追求自由。回顾汤姆的“海盗”之旅一一他追求的是无拘无束、不受管教的自由，但这种自由导致了家人的痛苦，也暴露了他作为孩子的不成熟。这启示我们：真正的自由不是脱离规则和责任，而是在承担责任的基础上实现自我选择。题目要求“结合自己的生活经验”。应思考自己在生活中渴望自由的场景，并反思“离家出走”这类极端方式的弊端。然后，提出更积极、更成熟的替代方式。答案应聚焦于建设性的行动，如：沟通与协商：主动与父母、老师交流自己的想法和需求，争取理解与空间。自律与负责：先完成责任，再享受自由时间，用行动证明自己值得信任。在规则内寻找自由：在既定的框架下，发挥主观能动性，选择自己喜欢的方式做事。强调这种选择体现了从“孩子式冲动”到“成熟式担当”的转变，真正的自由是建立在责任感和相互尊重基础上的，这样的自由才更有价值。

故答案为：示例1：走进书本，到书本里去遨游，让自己的心情变得舒畅起来。（示例2：和父母坦诚沟通我的想法，我计划用一下午读喜欢的课外书，晚上完成作业，这样既满足了我探索兴趣的自由，也让父母放心。）【答案】11．yuán；zhuó12．wèi；fú13．C；A；B；A；C；D；B14．专心致志；三心二意；对比；做什么事情都要一心一意，这样才能取得好的结果；如果三心二意，就会落后于他人。【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】弈秋，是全国最擅长下棋的人。(有人)让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋(讲授的内容)；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然(他)和前一个人一起学习，但(棋艺)不如前一个人啊。难道是因为他的智力不如前一个人吗?(回答)说：不是这样的。11．本题考查字音的识记。援（yuán）：拉、引。“援弓”即“拉弓”，需读“yuán”。缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。文中“弓缴”指“带丝绳的弓箭”(用于射鸟后回收箭矢)，故读“zhuó”。

故答案为：yuán；zhuó12．本题考查字音的识记。为（wèi）：因为。“为是其智弗若与”意思：因为他的智力不如(别人)吗?故读“wèi”。弗(fú)：不。文中“弗若”即“不如、比不上”，需读“fú”。

故答案为：wèi；fú13．本题考查一词多义。（1）①句意为：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。善：爱，容易。②句意为：是全国擅长下棋的人。善：擅长，善于。③句意为：惩罚邪恶，宣扬好的行为、品质。善：好的事情、行为、品质。（2）①句意为：想要拉弓箭去射天鹅、大雁一类的鸟。之：代词，指天鹅、大雁一类的鸟。②句意为：另一个人虽然也在听弈秋的教导。之：指弈秋的教导。③句意为：是全国擅长下棋的人。之：结构助词，相当于“的”。④句意为：不如他（专心致志的那个人）啊。之：他，指专心致志的那个人。故答案为：C；A；B；A；C；D；B14．本题考查文章主旨与写作手法的分析。第一个空：根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，文中明确描述了其中一个学棋者的状态一“专心致志”，且行为上“只听弈秋的教导”，没有任何其他杂念，完全专注于学棋这件事，这与“专心致志”(形容心思集中，一点也不分散)的含义完全契合，因此第一个空填“专心致志”。第二个空：根据“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，另一个学棋者虽然表面在听弈秋讲课，但内心却在想“天鹅要飞来了，要拉弓箭去射它”，注意力完全被无关的事情分散，没有专注于学棋，这正对应“三心二意”(形容心思不专一，意志不坚定)的含义，因此第二个空填“三心二意”。第三个空：根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听”与“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的内容可知，作者将两个学棋者的学习态度进行了直接对照：一个是全神贯注、紧跟老师教导，一个是表面听课、内心杂念丛生。通过这种态度上的鲜明对比，能让读者清晰地看到二者的差异，进而为后文“虽与之俱学，弗若之矣”的结果做铺垫，突出态度对学习效果的影响，因此文中使用的是“对比”手法。第四个空：根据“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也”可知，两个学棋者跟随同一老师(弈秋)学习，最终效果却天差地别，而原因并非“智力不同”，而是态度不同一一专心者学有所成，分心者落后于人。这就明确告诉读者：学习（或做任何事）的成败，关键不在于智力高低，而在于是否“一心一意”；若能专注投入，就能获得好结果，若三心二意、分散精力，最终只会落后于他人。故答案为：专心致志；三心二意；对比；做什么事情都要一心一意，这样才能取得好的结果；如果三心二意，就会落后于他人。【答案】15．《骆驼祥子》；老舍；舒庆春16．祥子；外貌描写；例如：在《摔跤》一文中主要采用了人物动作描写，通过“蹦来蹦去”“推拉拽顶”等动作，展现了两人摔跤场景的鲜活，突出了两个小孩活泼好斗、善战的特点。例如：在《两茎灯草》一文中通过描写严监生临终前“伸着两个指头”“把头摇了两三摇”“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇”等动作与神态描写，精准地刻画了他吝啬的性格特点。17．例如：我从祥子生病了都不想休息，努力地拉车感觉到他是一个吃苦耐劳的人。整整三年，他终于存够了买车的钱，让我感受到他是一个有奋斗目标的人。为了实现自己的目标，不怕累不怕苦。18．A；画面上的古城楼暗示着故事发生的主要地点，下面的车夫和人力车表明了故事的主要人物和主要物件，点明了他的身份。城楼上白皑皑的雪，表明了主人公的生活艰难。【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。15．本题考查名著常识。选段内容来看，描写的是祥子的外貌以及他为买车而努力攒钱等情节，这些内容都出自老舍先生的名著《骆驼祥子》。老舍是笔名，他的原名是舒庆春。

故答案为：《骆驼祥子》；老舍；舒庆春16．本题考查名著情节。首先，选段中的“他”指的是祥子，这是《骆驼祥子》的核心人物。然后，【选段一】主要运用了人物的外貌描写。作者细致地描绘了祥子的头、眼、鼻子、眉毛、脸等外貌特征，让读者能直观地想象出祥子的模样。以《摔跤》中的小嘎子为例，文中运用了动作描写，像“围、蹦来蹦去、推拉拽顶”这些动作，生动地展现出小嘎子机灵、好胜且富有心计的性格特点，使人物形象更加鲜活，让读者能清晰地感受到小嘎子在摔跤时的状态与个性，帮助读者更好地理解人物。

故答案为：祥子；外貌描写；例如：在《摔跤》一文中主要采用了人物动作描写，通过“蹦来蹦去”“推拉拽顶”等动作，展现了两人摔跤场景的鲜活，突出了两个小孩活泼好斗、善战的特点。例如：在《两茎灯草》一文中通过描写严监生临终前“伸着两个指头”“把头摇了两三摇”“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇”等动作与神态描写，精准地刻画了他吝啬的性格特点。17．本题考查名著人物和情节。从【选段二】来看，“他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着”，这里体现出祥子节俭的特点，因为舍不得花钱，生病都硬扛。“这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱!”以及后面有了车后对未来的憧憬，能看出他坚韧执着，为了买车的目标，面对困难咬牙坚持，不懈努力，一心朝着拥有自己的车甚至开厂子的方向奋进。

故答案为：例如：我从祥子生病了都不想休息，努力地拉车感觉到他是一个吃苦耐劳的人。整整三年，他终于存够了买车的钱，让我感受到他是一个有奋斗目标的人。为了实现自己的目标，不怕累不怕苦。18．本题考查名著评价。A.画面呈现一位拉着人力车的车夫形象。结合《骆驼祥子》的内容，祥子的身份是人力车夫，人力车是他谋生的重要工具，这一画面直接点明了主人公的职业身份，与小说中祥子拉车谋生的核心情节紧密契合，能够直观传递出故事的主要人物和生活场景，适合作为该小说的封面。B.画面是由文字组成的骆驼形象。在《骆驼祥子》中，“骆驼”是祥子的绰号来源，象征着他起初的坚韧与吃苦耐劳。以文字骆驼的形式作为封面，既巧妙呼应了小说的书名，又通过独特的艺术设计凸显了作品的核心意象，能引发读者对祥子人物命运和精神特质的联想。C.画面展现了一位手持长枪的战士形象。从形象特征和装备来看，这与《骆驼祥子》中祥子的车夫身份、生活场景完全不符，无法体现小说的内容、人物或主题，因此不适合作为该小说的封面。

故答案为：A；画面上的古城楼暗示着故事发生的主要地点，下面的车夫和人力车表明了故事的主要人物和主要物件，点明了他的身份。城楼上白皑皑的雪，表明了主人公的生活艰难。19．【答案】例文：难忘的老院葡萄架“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”每当读到普希金这句话，我的思绪总会飘回乡下老院，飘到那架爬满了绿藤的葡萄架下。​​​​​​​老院的葡萄架是爷爷亲手搭的，粗粗的木杆交叉成网，每年立夏过后，藤蔓就会疯了似的生长，把整个架子遮得严严实实。到了七月，一串串青绿色的葡萄开始泛出淡淡的紫，像缀在绿毯上的玛瑙。那时我总爱搬个小板凳坐在架下，仰着头数葡萄：“一颗、两颗、三颗……”奶奶会拿着蒲扇坐在我旁边，轻轻拍走落在我肩上的叶子，笑着说：“傻丫头，数不完的，等熟透了，让你吃个够。”​​​​​​​最难忘的是摘葡萄的日子。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地站上去，奶奶则在下面举着竹篮。阳光透过葡萄叶的缝隙洒下来，在爷爷的白衬衫上织出斑驳的光斑。爷爷摘葡萄时动作很轻，生怕碰掉了颗粒，他会把最紫最圆的那串先递给我：“尝尝，甜不甜？”我剥一颗放进嘴里，清甜的汁水瞬间在舌尖散开，带着阳光和泥土的味道。奶奶还会把吃不完的葡萄晒成葡萄干，挂在屋檐下，一串串晶莹剔透，冬天煮粥时放一把，整个屋子都飘着淡淡的甜香。​​​​​​​后来我要去城里上学，离开老院那天，我特意跑到葡萄架下，摸了摸粗糙的藤蔓。奶奶站在门口，眼圈红红的，塞给我一袋刚晒好的葡萄干：“想老院了，就尝尝这个。”我点点头，却不敢回头，怕眼泪掉下来。​​​​​​​去年暑假，我再回老院，发现葡萄架已经不在了——老院要拆迁，爷爷说葡萄架太占地方，就移栽到了村口的空地上。可我还是习惯性地往原来的位置看，仿佛还能看见爷爷摘葡萄的身影，听见奶奶的笑声。我从口袋里掏出一颗奶奶去年寄来的葡萄干，放进嘴里，还是熟悉的甜味，那一刻我忽然明白，就算葡萄架不在了，老院的回忆也永远不会消失。​​​​​​​那架老院的葡萄架，藏着我童年最甜的时光，也藏着爷爷奶奶最浓的爱。它就像一颗甜甜的糖，放在我记忆的抽屉里，每当想起，心里就暖暖的。原来有些东西真的不会过去，它们会变成亲切的怀恋，陪着我一直走下去。​【解析】【分析】材料以普希金的名言为引子，属于“哲理名言+情境引导”的体裁，核心话题是“过往经历的价值”——生活中的坎坷、相处的人、欣赏的风景，在跨越后会成为“亲切的怀恋”，并强调引导学生结合自身经历与感受写作，核心词