声音的产生与传播flash

第二章声现象我们生活的世界充满了各种声音

2026/6/302第一节科学探究：声音的产生与传播声音是怎样传到我们耳朵里的？声音是怎样产生的？对于声音，同学们想知道哪些问题呢？2026/6/303

教学目标1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。教学重点难点重点1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质。难点设计探究实验

合作探究：声音的产生声音的产生探究3使马头琴发声探究1使橡皮筋发声探究2感受说话时声带的变化探究4音叉的发声声音的产生

不振动橡皮筋在振动声带在振动音叉在振动发声时现象不振动不振动不振动琴弦在振动无声时现象结论马头琴橡皮筋声带音叉声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。正在发声的物体称为声源。

小常识：一些动物如何发声的：大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。

一些乐器如何发声的：

二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。

笛子：靠管内的空气振动而发声。声音的产生声音的传播真空响铃实验1.罩里空气减少，声音大小怎么变化。2.空气重新进入罩里，声音大小怎么变化。

结论空气可以传播声音真空不能传声

液体可以传播声音声音的传播

钓鱼人最怕钓鱼时有人在岸边走动和说话，这是为什么呢？

“土电话”传声声音的传播

“土电话”传声2026/6/3011

固体可以传播声音

古代人打仗时，会趴在地上通过听远处军队的马蹄声来判断敌人的多少与强壮。

铁路工人修铁轨时，通过趴在地上听敲击铁轨的声音来判断是哪颗螺丝松动了。

小常识：声音的传播通过我们亲身的感受,可以知道:

声音_____

(可以/不可以)在固体中传播.可以

声音_____(可以/不可以)在液体中传播.可以声音的传播

声音_____(可以/不可以)在空气中传播.可以真空中不能传声。声音的传播需要靠介质。思考:2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？声音的传播节日里放烟火，在看到火光一闪的烟花的刹那，我们是不是就能听到爆竹声呢？声音的传播声速小华是在看到远处发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？声音的传播声速几种物质的声速（m/s)

空气（15℃）340海水（25℃）1531空气（25℃）346铜（棒）3750软木（25℃）500大理石3810煤油（25℃)1324铝（棒）5000蒸馏水（25℃）1497铁（棒）5200声音的传播声速声音在不同的物体中传播的速度是不相同的。通常情况下，声音在固体中传播得最快；其次是在液体；在气体中传播的最慢，空气中的声速大约为340m/s。声音的传播声速结论：声速还与温度有关

将耳朵贴在长钢管的一端，在管的另一端敲一下，会听到两次敲击声。为什么？如果钢管内装满水呢？声音的传播声速想一想：声音的传播声音在介质中传播的形式声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。

声音是以波的形式传播，我们把它叫做声波。声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。人耳能区别回声和原声的时间为0.1S以上。回声

试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？声源离障碍物的距离至少要17m。回声

作用：1、回声可以加强原声。2、利用声呐（回声定位原理）可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。回声

课堂小结一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。2、发声的物体叫声源。二、声音的传播、声速声音的传播需要介质（固体、液体、气体）真空不能传声。三、回声回声可以加强原声，可以测距。随堂练习1、一切正在发声的物体都在

。

2、声音必须靠传播，它在不能传播。3、在15℃时，空气中的声速是

。4、铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴

在铁轨上，这是因为。振动介质真空340m/s固体能传播声音2026/6/305、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明

_________。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到______(一样、不一样）的现象。

6、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做，你会观察到_______(一样、不一样)的现象。发声的物体在振动一样不一样随堂练习课后作业：资源与评价，52页至54页的习题。已知：求：解：V=340m/st=2s÷2=1ss

？由V=s/t得S=vt=340m/s×1s=340m某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到了回