部编版二年级上册语文第七单元教案

部编版二年级上册语文第七单元教案单元概述二年级上册语文第七单元，宛如一扇通往奇妙自然与童真世界的小窗。本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《雾在哪里》《雪孩子》《狐假虎威》三篇精读课文，以及口语交际《看图讲故事》和语文园地七。这些内容不仅充满了童趣，更蕴含着丰富的知识和朴素的道理，旨在引导孩子们观察自然、感受生活、启迪智慧，同时在语言文字的运用中提升语文素养。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合语境体会词语的意思，感受课文的语言美。3.初步了解课文的主要内容，能复述课文大意，特别是《狐假虎威》这类故事性强的课文。4.学习默读，做到不出声，不指读。5.积累课文中的优美词句、标点符号的用法，并尝试运用。6.能根据图片内容，清楚、连贯地讲述故事，培养口头表达能力。过程与方法1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），加深对课文内容的理解和情感的体验。2.引导学生联系生活实际，理解课文内容，体会语言文字的魅力。3.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养自主学习和合作探究能力。4.在识字教学中，引导学生发现规律，运用多种识字方法（如加一加、减一减、换一换、联系上下文等）。情感态度与价值观1.感受大自然的奇妙与美丽，培养热爱大自然、亲近大自然的情感。2.体会童话故事中蕴含的道理，如《狐假虎威》中对狡猾与智慧的辨别，《雪孩子》中乐于助人、勇于奉献的精神。3.培养积极思考、乐于表达的习惯，激发想象力和创造力。4.懂得遇事要动脑筋，不盲目跟从，要尊重事实。单元教学重难点教学重点1.识字、写字，理解并积累词语。2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3.学习默读的方法。教学难点1.体会课文中关键词句表达情意的作用。2.理解童话故事所蕴含的道理，并将其与生活联系起来。3.口语交际中能清楚、连贯地讲述故事，并能认真倾听他人发言。单元课时安排（共计约十二课时）*《雾在哪里》：两课时*《雪孩子》：两课时*《狐假虎威》：两课时*口语交际《看图讲故事》：一课时*语文园地七：三课时*单元复习与检测：两课时---第一课时：《雾在哪里》（第一课时）教学目标1.认识“雾、淘、顽”等生字，会写“于、论”等字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解雾的淘气。3.感受雾的变化，激发对自然现象的好奇心。教学重难点1.识字、写字。2.初步感知雾的“淘气”。教学准备多媒体课件（雾的图片、视频）、生字卡片。教学过程一、情境导入，激发兴趣1.（出示雾景图片或视频）师：小朋友们，看看这是什么天气？你们见过雾吗？雾是什么样子的？（引导学生自由发言，说说自己对雾的印象）2.师：今天，我们要认识一位特别的朋友，它就藏在这雾里。它是谁呢？它又有什么本领呢？让我们一起走进课文《雾在哪里》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1.自由读课文：请小朋友们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利。3.指名分段读：谁愿意把课文读给大家听？（教师相机正音，重点指导生字的读音，如“藏”是平舌音，“岸”是前鼻音等）4.再读课文：课文里的雾，给你留下了什么印象？（引导学生初步感知“淘气”）三、学习生字，指导书写1.出示生字卡片：“雾、淘、顽、于、暗、岸、街、梁、躲、藏”。*指名认读，开火车读，齐读。*引导学生运用多种方法识记生字。例如：*“雾”：雨字头，和天气有关。*“淘、顽”：都是左右结构，左边表音，右边表义吗？（“淘”有用水冲洗的意思，“顽”有固执、调皮的意思）*“躲、藏”：都和身体的动作有关，所以是“身”字旁和“艹”字头（“藏”的古字形与储藏有关）。2.重点指导书写：“于、论”。*观察字形：这两个字是什么结构？（独体字、左右结构）*分析笔顺和重点笔画：*“于”：横、横、竖钩。最后一笔是竖钩，不要写成竖弯钩。*“论”：左右结构，言字旁，右边是“仑”。注意“仑”的笔顺是撇、捺、横折钩、竖弯钩。左窄右宽。*教师范写，学生书空。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。四、课堂小结，拓展延伸1.师：今天我们认识了淘气的雾，还学习了一些生字。雾娃娃把什么藏了起来呢？我们下节课继续去探索。2.作业：*熟读课文。*把今天学的生字读给爸爸妈妈听。板书设计19雾在哪里雾淘顽于暗岸（图片：雾景）淘气的雾---第二课时：《雾在哪里》（第二课时）教学目标1.巩固生字，理解“淘气、于是、无论”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，特别是雾说的话，体会雾的淘气和顽皮。3.了解雾把大海、天空、太阳、海岸、城市等藏起来的过程，感受雾的变化。4.激发对自然现象的探究兴趣。教学重难点1.理解雾“藏”东西的过程，感受雾的淘气。2.有感情地朗读雾的语言。教学准备多媒体课件、课文插图。教学过程一、复习回顾，导入新课1.认读生字词语：开火车读，“摘苹果”游戏等。2.师：上节课我们知道雾是个淘气的孩子，它最喜欢做什么呢？（藏东西）这节课，我们就跟着雾娃娃一起去看看，它都把什么藏起来了？二、研读课文，体会淘气1.学习第1-3自然段：*指名读第1自然段。雾娃娃是怎么说的？（“我要把大海藏起来。”）它的语气是怎样的？（得意、调皮）*师：雾娃娃真的把大海藏起来了吗？（出示插图或课件）“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”（指导朗读，强调“都看不见了”，体会雾的“魔力”）*用同样的方法学习雾藏天空、太阳的段落。重点指导朗读雾的话和描写藏起来之后景象的句子。*小组讨论：雾把大海、天空、太阳藏起来后，景色发生了什么变化？2.学习第4-6自然段：*自由读第4自然段，雾娃娃又要藏什么了？（海岸）*它是怎么做的？（“雾来到岸边。”“他把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。”）*（出示城市被雾笼罩的图片）师：雾把城市藏起来后，我们还能看见什么？（房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人、小黑猫，都看不见了。）*指导朗读：“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。”（语速稍慢，语气中带有神秘感）3.学习第7-8自然段：*师：雾娃娃把这么多东西都藏了起来，它自己怎么样了呢？（“我要把自己藏起来。”）*雾把自己藏起来后，又发生了什么变化？（一切都露出来了）*指导朗读最后一个自然段，感受太阳出来，雾散后清晰明亮的景象。三、品读感悟，角色体验1.找出文中雾说的话，用“~~~~”划出来。2.同桌互读，体会雾说话时的语气（淘气、顽皮、得意）。3.指名扮演雾娃娃，朗读它说的话，其他同学当小听众，评价。4.齐读课文，边读边想象雾藏东西的有趣情景。四、拓展想象，语言实践1.师：淘气的雾娃娃还会把什么藏起来呢？它会怎么说，怎么做？（例如：雾来到森林里，它说：“我要把森林藏起来。”于是，无论是高大的树木，还是可爱的小动物，都看不见了。）2.鼓励学生仿照课文的句式说一说。五、课堂总结师：今天我们和淘气的雾娃娃一起玩了“藏猫猫”的游戏，感受到了雾的奇妙变化。大自然还有很多像雾这样神奇的现象，等着我们去发现呢！板书设计19雾在哪里淘气的孩子藏：大海、船只、远方天空、太阳海岸、城市、一