2026年贵州省社会工作者之初级社会工作实务能力提升试卷B卷附答案

2026年贵州省社会工作者之初级社会工作实务能力提升试卷B卷附答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某易地扶贫搬迁社区中，12岁的苗族女孩小秀因父母务工繁忙，常独自照顾3岁弟弟，出现情绪低落、学业下滑现象。社会工作者介入时，首先应完成的核心任务是（）。A.联系学校老师提供课后辅导B.评估小秀的家庭支持系统与需求C.为小秀母亲提供就业技能培训D.组织社区儿童开展社交游戏活动答案：B解析：儿童社会工作介入的首要步骤是需求评估，需通过观察、访谈等方式全面了解服务对象的家庭环境、社会支持及潜在需求，为后续介入提供依据。2.针对农村留守老人“精神赡养”缺失问题，社会工作者在某村寨开展“银龄互助小组”，组织老人成立书法队、故事团。该服务主要运用的介入方法是（）。A.个案管理B.社区教育C.小组工作D.资源整合答案：C解析：通过组织小组活动促进老人互动，满足情感需求，属于小组工作方法的应用。3.某妇女之家接访一名被丈夫长期辱骂的侗族妇女阿香，阿香因担心离婚后无法抚养孩子而犹豫是否求助。社会工作者首先应（）。A.协助阿香收集丈夫施暴证据B.与阿香探讨其自身资源与优势C.联系法律援助中心提供咨询D.安排心理辅导缓解其焦虑情绪答案：B解析：妇女社会工作需遵循“优势视角”，先帮助服务对象发现自身应对困境的能力与资源，增强其改变动力。4.某社区矫正对象老周（因盗窃入狱3年）出狱后，因学历低、无技能，多次求职被拒，产生“破罐子破摔”念头。社会工作者介入的关键是（）。A.协调社区企业提供公益性岗位B.帮助老周重建自信与社会支持C.联系司法部门降低其监管等级D.组织社区居民参与矫正教育活动答案：B解析：矫正社会工作需注重再社会化，帮助服务对象修复社会关系、重建自我认同，是解决就业等问题的基础。5.贵州某少数民族村寨开展“民族文化传承”社区项目，社会工作者邀请非遗传承人开设银饰制作、苗歌传唱课程，组织青少年参与学习。该服务的目标是（）。A.促进社区经济发展B.增强居民文化认同C.提升青少年学习成绩D.整合社区文化资源答案：B解析：通过文化传承活动增强居民对本民族文化的认同感和自豪感，属于社区社会工作中文化建设的目标。6.某儿童福利机构接收一名弃婴，经检查发现其患有先天性心脏病。社会工作者在安置前应优先完成的工作是（）。A.寻找弃婴生父母B.联系医院评估治疗方案C.为弃婴办理户籍登记D.开展寄养家庭筛选评估答案：B解析：儿童保护需遵循“生命优先”原则，优先保障弃婴的健康权益，评估治疗可行性是安置的前提。7.某农村地区开展“家庭健康促进计划”，社会工作者针对婆媳矛盾高发问题，设计“代际沟通工作坊”，通过角色扮演、情景模拟帮助双方理解彼此需求。该服务运用的家庭社会工作模式是（）。A.结构家庭治疗模式B.萨提亚家庭治疗模式C.认知行为治疗模式D.联合家庭治疗模式答案：B解析：萨提亚模式强调通过沟通技巧训练改善家庭成员关系，符合工作坊的设计逻辑。8.某社区老年食堂因运营成本高、参与老人少面临关闭。社会工作者调查发现，老人更希望在家用餐但需要配送服务，且部分低龄老人愿意参与配送。此时最合理的介入策略是（）。A.申请政府补贴维持现有食堂B.动员低龄老人组建“银龄送餐队”C.联系餐饮企业提供低价外卖D.开展宣传提高老人参与食堂积极性答案：B解析：运用社区参与式方法，挖掘低龄老人人力资源，调整服务形式（从集中用餐到配送），符合老人实际需求。9.某学校社会工作者发现，初二学生小宇因父母离异长期逃学，与社会青年交往密切。针对小宇的偏差行为，社会工作者应首先（）。A.联系班主任加强课堂监管B.与小宇建立信任的专业关系C.告知家长加强家庭监护D.转介至司法社会服务机构答案：B解析：青少年社会工作需建立信任关系，才能有效开展后续的行为干预和心理辅导。10.某残疾人康复中心为脊髓损伤患者开展“生活重建小组”，通过轮椅使用训练、居家环境改造指导、职业技能探索等活动，帮助患者恢复生活自理能力。该小组的类型是（）。A.教育小组B.成长小组C.支持小组D.治疗小组答案：A解析：小组以传授具体技能（轮椅使用、环境改造）为主要目标，属于教育小组。11.贵州某山区遭遇暴雨灾害，部分农房损毁，村民因担心重建资金不足产生焦虑。社会工作者参与灾后应急救助时，应重点（）。A.统计房屋损毁数量B.协调发放救灾物资C.开展心理疏导与情绪支持D.制定长期重建规划答案：C解析：灾后应急阶段，除物资救助外，心理支持是缓解村民焦虑、稳定情绪的关键。12.某社区“四点半课堂”因志愿者流失面临停办，社会工作者通过走访发现，社区内有退休教师、大学生村官等潜在志愿者。此时应优先开展的工作是（）。A.申请经费聘请专职教师B.组织志愿者招募与培训C.联系学校延长课后服务D.动员家长轮流参与值班答案：B解析：社区资源整合中，挖掘并激活现有人力资源（退休教师、大学生村官）是可持续发展的关键，需通过招募和培训转化为可用资源。13.某低保家庭母亲因儿子患重病需长期治疗，陷入“想工作却无法离开孩子”的困境。社会工作者运用个案管理方法介入时，核心任务是（）。A.为孩子联系慈善医疗救助B.帮助母亲寻找灵活就业岗位C.协调多部门资源提供综合支持D.为家庭提供心理疏导服务答案：C解析：个案管理强调整合民政、医疗、就业等多系统资源，为服务对象提供“一站式”支持，解决多重困境。14.某民族中学社会工作者针对少数民族学生文化适应问题，设计“民族文化体验周”，组织学生制作民族服饰、参与传统节庆活动。该服务的理论依据是（）。A.社会学习理论B.文化资本理论C.生态系统理论D.优势视角理论答案：B解析：通过文化体验积累“文化资本”，增强学生对自身文化的认同，促进其在多元文化环境中的适应能力。15.某社区矫正对象老陈（因交通肇事罪服刑）出狱后，因“有案底”被邻居疏远，感到孤独。社会工作者应优先介入的领域是（）。A.职业技能培训B.社区关系修复C.法律知识教育D.心理创伤疗愈答案：B解析：矫正对象的社会融入需修复社区关系，缓解社会排斥，是解决孤独感的关键。16.某农村留守儿童之家社会工作者发现，部分孩子存在“情感冷漠、攻击性行为”问题。通过家访了解到，这些孩子的父母常年在外，主要由文化程度低的祖父母照顾。此时，社会工作者应优先（）。A.开展儿童行为矫正小组B.为祖父母提供隔代教养指导C.联系父母增加亲子沟通频率D.组织孩子参与社区公益活动答案：B解析：家庭监护能力不足是核心问题，通过提升祖父母的教养技能（如情感表达、行为引导），可改善孩子的成长环境。17.某社区老年活动中心因设施陈旧、活动单一，老人参与率低。社会工作者通过问卷调查和焦点小组访谈，收集老人对书法、戏曲、健康讲座的需求。下一步应（）。A.申请资金更新活动中心设施B.按照老人需求设计多样化活动C.动员社区志愿者参与活动组织D.联系专业机构提供活动指导答案：B解析：需求评估后需根据结果设计服务内容，确保活动符合老人实际需求，提高参与率。18.某妇女社会工作服务机构为困境妇女开展“她力量”支持小组，通过分享成长经历、学习维权知识、练习沟通技巧，帮助组员提升自我效能感。该小组的目标属于（）。A.治疗性目标B.发展性目标C.预防性目标D.补救性目标答案：B解析：小组聚焦于提升组员的能力（自我效能感），属于促进个人发展的目标。19.某社区社会工作者在“民族团结进步示范社区”创建中，组织汉族、苗族、布依族居民共同参与“民族美食节”“文化故事会”。该活动的主要功能是（）。A.促进社区经济发展B.增强社区文化多样性C.构建社区互动网络D.提升居民文化素养答案：C解析：通过共同参与活动促进不同民族居民互动，构建社区支持网络，是民族团结的基础。20.某儿童社会工作者在学校开展“防性侵”教育活动，通过情景模拟、角色扮演让学生识别危险场景，学习自我保护方法。该教育的重点是（）。A.提高学生法律意识B.增强学生自我保护能力C.培养学生道德观念D.促进学生社会交往答案：B解析：“防性侵”教育的核心是通过技能训练（识别危险、自我保护）提升学生的实际应对能力。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.贵州某易地搬迁社区存在“邻里陌生、社区参与度低”问题，社会工作者可采取的介入策略有（）。A.组织“搬迁故事分享会”促进情感联结B.设计“社区微改造”项目鼓励居民参与C.建立“楼栋议事会”提升自治能力D.为困难家庭提供物资救助E.开展社区文化活动宣传搬迁政策答案：ABC解析：D项属于救助服务，与社区融入无直接关联；E项侧重政策宣传，非解决邻里关系的核心策略。22.针对农村留守妇女“经济压力大、社会支持弱”问题，社会工作者可运用的介入方法有（）。A.链接企业开展手工技能培训B.组织“妇女互助小组”分享经验C.协调金融机构提供小额贷款D.推动村规民约禁止性别歧视E.为留守妇女子女提供课后托管答案：ABCDE解析：ABC直接针对经济压力，DE分别通过社会支持（互助小组、村规）和减轻家庭负担（托管）间接支持留守妇女。23.老年社会工作中，“生命回顾”介入方法的适用场景包括（）。A.帮助失智老人维持记忆B.缓解临终老人的焦虑情绪C.促进空巢老人的自我认同D.协助丧偶老人处理哀伤E.提高高龄老人的生活自理能力答案：BCD解析：生命回顾通过回忆人生经历，帮助老人整合生命意义，适用于情绪支持（焦虑、哀伤）和自我认同（空巢），不直接针对失智记忆维持或生活自理能力提升。24.残疾人社会工作中，“社会模式”视角强调（）。A.关注残疾人生理功能障碍B.消除环境中的障碍因素C.提升残疾人自身能力D.推动社会政策的包容性E.强调残疾人的个体责任答案：BD解析：社会模式认为残疾是社会环境（如歧视、无障碍缺失）导致的，而非个体缺陷，故需消除环境障碍、推动政策包容。25.学校社会工作者在“校园欺凌”干预中，可采取的措施有（）。A.开展“同理心”主题班会B.对施暴者进行行为矫正C.为受欺凌者提供心理辅导D.与家长沟通加强家庭监护E.要求学校开除施暴学生答案：ABCD解析：E项违背“教育为主”原则，且可能加剧问题，非社会工作专业介入方式。26.社区社会工作中，“资源链接”的主要途径包括（）。A.挖掘社区内部的人力资源（如退休教师）B.联系外部机构（如医院、企业）提供支持C.整合政府部门的政策资源（如低保、救助）D.动员服务对象家庭提供物质帮助E.利用社交媒体发布需求信息答案：ABCE解析：D项可能增加服务对象家庭负担，非资源链接的常规途径。27.家庭社会工作中，“家庭结构图”的功能包括（）。A.直观呈现家庭成员关系B.分析家庭权力结构C.识别家庭中的冲突点D.评估家庭经济状况E.预测家庭发展趋势答案：ABC解析：家庭结构图侧重关系分析（如亲疏、冲突），不直接反映经济状况或预测趋势。28.矫正社会工作中，“再社会化”的目标包括（）。A.帮助矫正对象恢复社会功能B.促进矫正对象与社会环境适应C.消除矫正对象的犯罪心理D.提升矫正对象的就业能力E.增强矫正对象的法律意识答案：ABCDE解析：再社会化是综合性目标，涵盖心理、行为、社会功能、就业、法律意识等多维度。29.儿童社会工作中，“儿童友好社区”建设的核心要素包括（）。A.安全的公共空间B.丰富的教育资源C.包容的社区文化D.便捷的医疗服务E.严格的行为约束答案：ABCD解析：儿童友好社区强调保障儿童权利、满足儿童需求，E项“严格约束”与儿童发展需求相悖。30.妇女社会工作中，“性别平等”理念的实践体现包括（）。A.关注妇女在家庭中的无偿劳动价值B.支持妇女参与社区事务决策C.倡导男性参与家务劳动分工D.强调妇女“相夫教子”的传统角色E.推动消除就业中的性别歧视答案：ABCE解析：D项强化传统性别角色，违背性别平等理念。三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例1贵州某苗族村寨，45岁的妇女阿美（化名）因丈夫常年外出务工，独自照顾70岁患病婆婆和10岁女儿。近半年，阿美因婆婆病情加重需频繁送医，女儿成绩下滑需辅导，自己又要农忙，感到“压力大到喘不过气”，常躲在屋里哭。村妇女主任发现后转介给社会工作者。问题：1.结合案例，分析阿美的主要需求。（8分）2.设计针对阿美的介入策略。（12分）答案要点1.主要需求：（1）生活支持需求：农忙、照顾病人和孩子的多重负担，需缓解时间与精力压力；（2）医疗支持需求：婆婆患病需更便捷的医疗服务（如村医定期上门）；（3）教育支持需求：女儿学业辅导；（4）心理支持需求：长期高压导致的情绪困扰；（5）社会支持需求：缺乏亲属/邻居帮助，需构建支持网络。2.介入策略：（1）个案辅导：与阿美建立信任关系，运用倾听、共情缓解其焦虑；帮助梳理资源（如女儿学校是否有课后辅导、村卫生室能否提供上门服务）；（2）链接资源：联系村医制定婆婆慢性病管理计划；协调学校教师或大学生志愿者为女儿提供课业辅导；（3）小组工作：组织“留守妇女互助小组”，分享经验，互相分担农活或照顾任务；（4）社区动员：发动邻居、族亲参与临时照顾（如农忙时帮忙看孩子）；（5）政策倡导：向乡镇妇联反映留守妇女困境，推动“妇女互助站”“村级养老照料点”等支持机制建设。案例2某城市社区有20户低保边缘家庭（收入略高于低保线但因家庭成员患病、残疾等原因生活困难）。社会工作者调查发现，这些家庭普遍存在“因病致贫风险高、就业技能不足、社区参与度低”问题，部分家庭因“怕被标签化”不愿接受帮助。问题：1.分析低保边缘家庭的特殊性及服务挑战。（10分）2.提出针对性的服务策略。（10分）答案要点1.特殊性及挑战：（1）经济状况脆弱：收入略高于低保线，但刚性支出（医疗、康复）大，抗风险能力弱；（2）服务需求复杂：需兼顾医疗支持、就业帮扶、心理疏导等多重需求；（3）社会认同敏感：因未纳入低保，可能产生“被忽视”感，且不愿接受帮助（怕被标签化）；（4）资源链接难度大：现有救助政策覆盖不足，需整合多元资源（企业、慈善组织）。2.服务策略：（1）需求精准评估：通过家庭访问、社区调研，动态掌握每个家庭的具体困难（如某家庭需长期购药，某家庭有劳动力但无技能）；（2）“去标签化”服务：以“社区支持计划”名义开展活动（如“健康家庭课堂”“技能提升工作坊”），减少家庭的心理负担；（3）分类介入：对有劳动力家庭，链接企业提供技能培训和就业岗位；对患病家庭，联系慈善基金会申请医疗补助；（4）社区参与赋能：组织低保边缘家庭参与社区公益（如环保志愿者、社区活动协助），提升其归属感和自我价值感；（5）政策倡导：向民政部门反映低保边缘家庭困境，推动建立“梯度救助”机制（如医疗补贴、教育补助）。四、方案设计题（共1题，20分）背景贵州某侗族聚居的行政村，青壮年劳动力90%外出务工，村内留居人口以老人、儿童为主（占比75%）。近年来，因传统手工艺（侗绣、银饰制作）传承人老龄化、年轻人不愿学习，面临失传风险。村“两委”希望引入社会工作服务，推动“民族文化传承+社区发展”项目。要求请设计一份项目方案，包括：背景分析、服务目标、服务内容、介入方法、预期成果。方案设计要点1.背景分析：（1）人口结构：留守老人、儿童为主，劳动力流失导致社区活力不足；（2）文化危机：传统手工艺（侗绣、银饰）因传承人老龄化、年轻一代缺乏兴趣面临失传；（3）发展机