小学六年级英语（外研社三起）上册 Module 7 Unit 2 知识清单

小学六年级英语（外研社三起）上册Module7Unit2知识清单一、核心语言知识基石：本单元词汇、短语与句型全览【基础】【必会】本单元的所有知识点都建立在描述动物及其习性的核心词汇与句型之上。掌握它们是进行有效交际和深入阅读的基石。（一）核心词汇分类与深度解析1.名词：动物与事物【基础】panda(熊猫)：中国特有的珍稀动物，本单元的主角。其复数形式为pandas。【基础】snake(蛇)：一种爬行动物。注意其发音/sneɪk/，字母组合‘sn’的发音。【基础】elephant(大象)：陆地上最大的哺乳动物。这是一个多音节词，发音为/ˈel.ɪ.fənt/。【基础】sheep(绵羊)：【高频考点】这是一个单复数同形的特殊名词。一只羊是“asheep”，许多羊是“sheep”或“manysheep”，绝对不能加‘s’。其发音/ʃiːp/与‘ship’(/ʃɪp/)不同，需注意区分。【基础】bear(熊)：发音/beə(r)/，注意与‘beer’(/bɪə(r)/)的区别。【基础】dog(狗)：最常见的家养动物。【基础】bamboo(竹子)：不可数名词。熊猫的食物。注意发音/ˌbæmˈbuː/，重音在第二音节。【基础】grass(草)：不可数名词。绵羊、牛等动物的食物。发音/ɡrɑːs/(英式)或/ɡræs/(美式)。【基础】water(水)：不可数名词。大象喜欢的物质。这是最基本的词汇，但需强调其不可数性。【基础】sun(太阳)：前面通常加定冠词‘the’。Snakeslovethesun.【基础】winter(冬天)：四季之一，用作时间状语时前面常加介词‘in’。【基础】children(孩子们)：名词‘child’的复数形式，属于不规则变化。【易错点】学生容易错写成‘childs’或混淆‘child’和‘children’的用法。2.动词：表达喜好与状态【核心考点】love/like(喜爱/喜欢)：本单元最核心的动词。它们都表示“喜欢”，但语气强弱不同。【辨析】‘love’的情感色彩比‘like’更强烈，相当于“热爱”。在语法功能上，两者后面都可以接三种形式：①接名词：love/like+名词(表示喜欢某物)。如：Pandaslovebamboo./Ilikedogs.②接动词的ing形式：love/like+doing(表示喜欢做某事，通常指一种习惯或爱好)。如：Dogslikeplayingwithchildren.③接动词不定式：love/like+todo(表示喜欢做某事，通常指某次具体的动作或选择)。如：Bearsliketosleepinwinter.(这里指冬眠这种习性，也可以理解为习惯)【难点】sleep(睡觉)：既可以作动词(tosleep)，也可以作名词(gotosleep)。本单元中主要作动词，用于短语“liketosleep”。【重要】play(玩)：不及物动词，后面接宾语时必须加介词。本单元中“playwithchildren”(和孩子们一起玩)，‘with’是固定搭配。3.其他词类【基础】in(在……期间)：介词，后跟季节(inwinter)、月份、年份等。【基础】with(和……一起)：介词，表示伴随状态。（二）核心句型结构精讲【重中之重】本单元的核心语法是一般现在时，特别是当主语是第三人称复数时，动词的用法。1.描述动物喜好(肯定句)：主语(复数)+love/like+宾语.【结构分析】1.2.主语：表示一类动物的复数名词。如：Pandas,Elephants,Snakes,Dogs。2.3.【高频考点】谓语动词：使用动词原形(love/like)。因为主语是复数，所以动词不需要加‘s’。这是学生最容易犯的错误，需反复强调与巩固。3.4.宾语：可以是名词(bamboo,water)，也可以是动名词短语(playingwithchildren)或动词不定式(tosleep)。【示例】4.5.Pandaslovebamboo.5.6.Elephantslikewater.6.7.Dogslikeplayingwithchildren.7.8.Bearsliketosleepinwinter.9.询问动物习性(疑问句)：【结构】Whatdo+主语(复数)+love/like?【示例】Whatdopandaslove?(熊猫喜欢什么？)【回答】Theylovebamboo.10.猜测动物(一般疑问句与特殊疑问句)：【重要】这是本单元的实际运用和趣味所在。love/like...?Do+主语(复数)+love/like...?用于询问是否喜欢某物。1.2.12.Dosnakeslovethesun?(蛇喜欢太阳吗？)2.3.13.Yes,theydo./No,theydon‘t.4.14.特殊疑问句：Whatarethey?用于询问是什么动物。这是根据特征反推动物身份的关键句型。（三）重点短语归纳【基础】【必会】1.lovebamboo(热爱/喜欢吃竹子)2.likewater(喜欢水)3.lovethesun(喜爱阳光/喜欢晒太阳)4.likegrass(喜欢吃草)5.liketosleepinwinter(喜欢在冬天睡觉/冬眠)6.likeplayingwithchildren(喜欢和孩子们玩)7.eoutofthebox(从盒子里出来)8.liveinatree(住在树里)9.learnalesson(学到一个教训/明白一个道理)——来自本单元的小韵诗。二、语法深潜与语用功能：一般现在时的多维探究【核心素养】不仅要掌握规则，更要理解其在真实语境中的运用。（一）一般现在时的核心功能再探除了表示经常性或习惯性的动作，一般现在时在本单元的核心功能是表达客观事实和普遍真理。【热点】描述动物的生活习性，就是一种客观事实。例如，“Snakeslovethesun.”描述的是蛇这一类动物普遍存在的喜暖习性，这是一个不以时间、地点为转移的事实。这种用法比单纯谈论日常活动(如：Igetupatseven.)更具概括性和科学性。（二）第三人称复数主语的深度剖析本单元聚焦于“they”(它们)或具体的复数动物名词(pandas,elephants)作主语。1.【易错点】动词形式：这是本模块最大的考点。主语是复数，动词必须用原形。学生极易受到之前学习的“第三人称单数动词加s”的思维定势影响，在本单元中错误地写出“Pandaslovesbamboo.”这样的句子。需要通过大量的对比练习来强化认知。2.代词指代：当谈论一类动物时，再次提到它们需用复数主格代词“they”(它们)，形容词性物主代词用“their”(它们的)。1.3.Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.(熊猫喜欢竹子。它们一天要吃十二个小时。)（三）like后接不定式(todo)与动名词(doing)的微殊【难点】虽然在本单元中，这两种用法在很多情况下可以互换，且都表示“喜欢做某事”，但了解其细微差别有助于更精准地理解课文和使用语言。1.likedoing(动名词)：侧重于表达一种长期的、稳定的爱好或习惯。它描述的是一种状态。1.2.Dogslikeplayingwithchildren.(狗喜欢和孩子们玩。这被视作狗的一种天性、一贯的爱好。)3.liketodo(不定式)：侧重于表达某次具体的动作或选择，有时也指一种特定的行为模式，尤其是在表示动物的习性时，与likedoing的界限模糊。1.4.Bearsliketosleepinwinter.(熊喜欢在冬天睡觉。这里特指“冬眠”这种特定的、季节性行为。)2.5.【教学建议】对于六年级学生，不必过度深挖其区别，重点在于能正确识记教材中给出的固定搭配，并能仿照造句。（四）语音语调：疑问句的升与降【考点】正确的语音语调是流利口语的基础。本单元Activity4“Listenandlearntosay.”集中训练了疑问句的语调。1.【高频考点】一般疑问句：用升调(↗)。如：Dosnakeslikemusic?↗2.【高频考点】特殊疑问句：用降调(↘)。如：Whatisit?↘3.选择疑问句：or前升(↗)，or后降(↘)。如：Isitadog↗oracat?↘【考查方式】听力考试中常会出现根据语调判断句子类型的题目；口语考试中则直接考查学生是否能正确运用语调进行表达。三、语篇精读与学习策略：《Pandaslovebamboo.》课文全方位解读（一）课文内容概要本单元课文通过六幅生动的图片和配文，展示了六种不同动物的生活习性。它们分别是：1.Elephantslikewater.(大象喜欢水。)2.Snakeslovethesun.(蛇喜欢晒太阳。)3.Sheeplikegrass.(绵羊喜欢吃草。)4.Bearsliketosleepinwinter.(熊喜欢在冬天睡觉——即冬眠。)5.Dogslikeplayingwithchildren.(狗喜欢和孩子们玩。)6.Pandaslovebamboo.(熊猫喜欢吃竹子。)（二）阅读策略培养1.预测(Predicting)：在阅读课文前，教师可以展示动物图片，让学生预测“Whatdotheylike?”，激活已有的背景知识，带着问题和预测去阅读，能更好地理解和记忆。2.归类与总结(ClassifyingandSummarizing)：引导学生将课文信息进行归类。1.3.按喜好类型分：食物类(bamboo,grass)、活动类(playingwithchildren,sleeping)、环境类(water,thesun)。2.4.按动词搭配分：love+n./like+n./like+todo/like+doing。这种信息处理方式能将零散的知识结构化，加深理解和记忆，是重要的学习策略。5.推断(Inferring)：从“Bearsliketosleepinwinter.”可以推断出熊有冬眠的习性。教师可以补充“Whydobearssleepinwinter?”等科普知识，将英语学习与自然科学融合。四、跨学科视野拓展：超越语言的人文与科学素养【核心素养】将英语学习作为认识世界、获取知识的工具。（一）与自然科学的融合(动物学、生态学)1.动物习性的成因：为什么蛇喜欢晒太阳？(因为它们是变温动物/冷血动物，需要从外界吸收热量来维持体温和消化食物。)为什么熊猫喜欢吃竹子？(因为它们的消化系统特化，且竹子是它们栖息地内最丰富、稳定的食物来源。)为什么熊要冬眠？(因为冬季食物匮乏，通过降低新陈代谢来保存能量。)2.食物链与生态系统：简单介绍不同动物在生态系统中的角色。羊吃草(初级消费者)，熊猫吃竹子(初级消费者)，蛇吃老鼠等(次级消费者)。通过英语学习，建立初步的生态平衡概念。（二）与语文学科的融合(描写与表达)1.精准用词：比较“love”和“like”的情感强度差异。就如同中文里“喜爱”和“热爱”的区别。引导学生体会语言表达的丰富性和准确性。...love/like...动描写：学习课文用简洁的句子抓住动物最典型特征的能力。布置任务：模仿课文，用“...love/like...love/like...”的句型，为自己喜欢的动物创作一句“动物宣言”。（三）情感态度价值观的渗透(生命教育)【育人价值】通过对不同动物生活习性的了解，引导学生认识到每一个生命体都有其独特的生存智慧和生活方式。它们和人类一样，是地球大家庭的成员。1.激发学生爱护动物、尊重生命、保护自然环境的情感。2.培养学生的同理心，理解动物的需求，例如，狗喜欢和人玩，我们就应该多陪伴它们；熊猫需要竹子，我们就应该保护它们的栖息地。五、考试考点全真透视与解题策略【应试指南】明确考点，掌握方法，方能事半功倍。（一）主要考查题型与考向分析1.单项选择：主要考查词汇辨析(如sheep的单复数)、动词形式(liketodo/doing，主语为复数时动词用原形)、介词搭配(inwinter,playwith)等。1.2.【例题】Bearsliketosleep______winter.A.onB.atC.inD.for2.3.【解析】在季节前表示“在……时候”，应用介词‘in’。故答案为C。3.4.【例题】Lookatthe______.Theyareeatinggrass.A.sheepsB.sheepC.asheepD.cow4.5.【解析】根据后句‘Theyare...’可知主语是复数，而‘sheep’单复数同形，故答案选B。【易错点】学生易受加‘s’思维定势影响选A。6.用所给词的适当形式填空：这是【高频考点】，直接考查学生对语法规则的运用能力。1.7.【例题】Pandas________(love)bamboo.2.8.【解析】主语‘Pandas’是复数，谓语动词用原形。故答案为love。3.9.【例题】Dogslike________(play)withchildren.4.10.【解析】‘like’后可以接动名词(playing)或不定式(toplay)作宾语，表示“喜欢做某事”。教材原文使用的是‘playing’，两种形式都可以接受，但根据课文原句，填‘playing’更保险。故答案为playing。5.11.【例题】Thesnake________(e)outofthebox.6.12.【解析】这是一个一般现在时的陈述句，主语‘Thesnake’是第三人称单数，谓语动词要用第三人称单数形式。故答案为es。13.句型转换：考查学生句型结构转换的能力，如陈述句变一般疑问句、对划线部分提问等。1.14.【例题】Pandaslovebamboo.(改为一般疑问句)2.15.【解题步骤】1.3.16.找助动词：原句主语是复数，谓语动词是实义动词原形‘love’，所以需要借助助动词‘Do’。2.4.17.调整语序：将‘Do’提到句首，其余部分照抄，注意首字母大写和句末问号。3.5.18.动词还原：原句动词是原形，无需变化。6.19.【答案】Dopandaslovebamboo?7.20.【例题】Snakeslovethesun.(对划线部分提问)(假设划线部分为thesun)8.21.【解题步骤】1.9.22.确定疑问词：对事物(thesun)提问，用‘What’。2.10.23.确定句型：询问“蛇喜欢什么？”，剩余部分是一般疑问句结构。3.11.24.重组句子：What+一般疑问句(do+主语+谓语动词原形+其他)?12.25.【答案】Whatdosnakeslove?26.阅读理解：通常会选取一篇关于描述动物特征或习性的短文。1.27.【考向】考查学生捕捉细节信息(某种动物喜欢吃什么、住在哪里)、根据上下文猜测词义(如‘hibernate’冬眠)、以及进行简单推理的能力。2.28.【策略】先快速浏览问题，带着问题去文章中找答案。重点关注动物名称和描述它们的动词、名词。29.书面表达：高年级考查的重点，通常是“MyFavouriteAnimal”。1.30.【写作框架】1.2.31.开头：Myfavouriteanimalis.../Ilike...best.2.3.32.外貌：Itis...(颜色、大小)/Ithas...(特征，如longnose,bigeyes).3.4.33.食性/习性：Itlikes/lovestoeat.../Itlikes/lovesdoing...4.5.34.能力：Itcan...5.6.35.结尾：Ilikeitverymuchbecauseit‘s...(可爱、聪明等).7.36.【重要】写作时务必注意主谓一致。若介绍的是自己喜欢的动物种类(如Thepanda/Pandas)，需格外注意动词形式。通常介绍一类动物时，用复数(Pandas)更符合英文表达习惯，此时动词用原形。（二）【易错点】与【难点】集中警示1.【易错点】主谓一致：主语是复数名词或‘they’时，动词必须用原形。这是本单元失分最多