中小学班主任管理办法

中小学班主任管理办法第一章总则第一条为进一步规范中小学班主任队伍管理，明确班主任岗位职责，提升班级育人质效，保障学校教育教学秩序稳定，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学德育工作指南》《中小学班主任工作规定》等法律法规及政策文件，结合本地中小学办学实际，制定本办法。第二条本办法适用于全国普通小学、初中、普通高中、中等职业学校及特殊教育学校的班主任选聘、履职、考核、保障等全流程管理工作。第三条班主任是班级建设的第一责任人、学生思想道德教育的骨干力量、家校社协同育人的核心纽带，首要职责是落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。第四条班主任管理工作坚持“育人为本、权责统一、科学评价、保障激励”的原则，充分尊重班主任工作的专业性与创造性，支持班主任依法依规开展班级管理工作。第二章任职资格与选聘程序第五条班主任任职需符合以下基本条件：1.具备相应学段教师资格，持有有效期内的教师资格证书；2.思想政治素质过硬，拥护党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，无师德失范记录，近3年年度考核均为合格及以上等次；3.熟悉中小学生身心发展规律，掌握教育学、心理学、班级管理等相关专业知识，具备较强的沟通协调、组织管理与应急处置能力；4.身心健康，能胜任班主任日常工作负荷，无影响履行岗位职责的重大疾病；5.新任班主任需累计参加不少于30学时的班主任岗前培训并考核合格，有1年及以上教学工作经历；特殊教育学校班主任需具备特殊教育相关专业背景或接受过不少于40学时的特殊教育专项培训。第六条班主任选聘遵循以下程序：1.学校德育工作领导小组每学年结束前1个月发布下一学年班主任选聘通知，明确岗位数量、任职要求、选聘流程；2.教师自愿报名，或由年级组、学科教研组推荐；3.德育处联合年级组对报名人员进行资格审核，通过审核人员需提交班级建设方案并进行现场答辩，答辩评委由学校领导、德育干部、资深班主任代表、教师代表共同组成；4.依据答辩结果、日常工作表现、学生及家长反馈（适用于有教学经历的教师）确定拟聘人选，公示3个工作日无异议后，由校长签发聘书，聘期为1学年；初中学段、高中学段可根据学段连贯性需求，适当延长聘期至3年；5.每个班级配备1名主班主任，规模超过50人的班级可配备1名副班主任，副班主任协助主班主任开展班级管理工作，任职要求参照主班主任标准适当放宽，培训、考核纳入班主任统一管理体系。第七条班主任聘期内无特殊情况不得随意调整，确需调整的需满足以下条件之一：1.因病、因事无法履行班主任职责超过1个月的；2.出现师德失范行为或重大工作失误，造成不良影响的；3.连续2次月度考核不合格，经帮扶指导仍无改进的；4.其他经学校德育工作领导小组认定需调整的情形。调整班主任需提前1周告知班级学生及家长，做好工作交接，确保班级秩序平稳过渡。第三章岗位职责与工作要求第八条班主任需履行以下核心岗位职责：1.思想道德教育结合学生年龄特点，每学期制定班级德育工作计划，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、心理健康教育、安全教育融入日常管理。每周组织1次主题班会，每学期开展不少于8次主题鲜明、形式新颖的德育实践活动，确保学生参与率100%；每学期至少与每位学生进行1次一对一谈心谈话，及时掌握学生思想动态，对存在情绪波动、行为偏差的学生建立帮扶档案，制定个性化引导方案，每月跟踪回访不少于1次。2.班级常规管理牵头组建班委会、团支部（少先队中队），指导学生制定班级公约、卫生值日制度、考勤制度等自治规则，培养学生自我管理能力。每日检查班级出勤、卫生、课堂纪律、课间活动情况，每月组织1次班干部例会，每学期开展2次班级民主评议，及时调整班级管理策略。做好班级日志记录，对学生的奖惩、日常表现、重要事件等信息如实归档，作为学生综合素质评价的核心依据。严格落实校园安全管理要求，每日排查班级安全隐患，每学期开展不少于4次安全主题教育，覆盖防溺水、交通安全、消防安全、防校园欺凌、防电信诈骗等内容，发生学生突发安全事件第一时间到场处置，10分钟内告知家长并上报学校。3.学业发展指导定期与各学科教师沟通，每两周至少参加1次学科教研碰头会，掌握学生各科学习情况，协调各科作业量，避免学生学业负担过重。每学期组织不少于2次学习方法交流活动，帮助学生养成良好学习习惯，对学习困难的学生协调学科教师制定帮扶计划，每两周进行1次学业指导，确保班级学生学业合格率不低于95%。关注学生个体差异，不单纯以考试成绩评价学生，引导学生树立正确的学习观与成才观。4.综合素质培育统筹组织班级学生参加学校文体活动、劳动实践、志愿服务等活动，确保每位学生每学期参与劳动实践不少于10学时、志愿服务不少于8学时。鼓励学生发展兴趣特长，支持班级组建兴趣小组、社团，每学期至少开展1次班级文体展示活动、1次劳动实践成果展示活动，促进学生全面发展。5.家校社协同育人每学期组织不少于2次家长会，其中1次为全员家长会，1次可根据班级需求召开分层家长会、专题家长会；每学年对所有学生进行至少1次家访，特殊学生群体（留守儿童、困境儿童、单亲家庭学生、有心理问题倾向学生等）每学期家访不少于2次。日常通过家长群、电话等渠道及时反馈学生在校情况，回应家长诉求，引导家长树立科学的教育理念，不组织、不参与违规补课、违规收费等行为，主动抵制家长送礼、宴请等不良风气。主动对接社区、校外育人基地，每学期组织1次校外实践活动，拓展育人资源。第九条班主任日常工作需严格遵守以下规范：1.平等对待每位学生，不得歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不得公开排列学生考试名次，不得随意占用学生音体美劳及课外活动时间；2.管理过程公开透明，涉及学生评优评先、资助申请、班干部选拔等事项，严格执行民主评议、公示流程，不得暗箱操作、优亲厚友；3.与家长沟通文明礼貌，不得指责、训斥家长，不得向家长转嫁应由教师承担的工作任务，不得在家长群发布与教育教学无关的信息；4.严格遵守保密规定，不得泄露学生及家庭隐私，不得随意公开学生的个人信息、心理问题、家庭困境等敏感内容。第四章考核评价第十条班主任考核分为月度过程性考核、学年综合性考核两类，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次比例不超过班主任总数的20%。第十一条月度过程性考核由年级组牵头实施，考核内容及权重为：班级常规管理情况（30%，包含出勤、卫生、纪律、安全等指标，依据学校日常检查数据评分）、主题班会及德育活动开展情况（20%，依据活动记录、学生反馈评分）、家校沟通情况（20%，依据家长反馈、家访记录评分）、学生及学科教师满意度（20%，每月抽取20%的学生、所有带班学科教师进行问卷调研）、临时工作完成情况（10%，依据学校部署的专项工作完成质量评分）。月度考核结果每月公示，与当月班主任绩效津贴直接挂钩。第十二条学年综合性考核由学校德育处牵头实施，考核内容及权重为：月度考核平均成绩（40%）、班级学生综合素质评价结果（20%，包含学业合格率、体质健康达标率、德育实践参与率、违纪率等指标，其中小学阶段体质健康达标率不低于90%、初中不低于88%、高中不低于85%，学生违纪率不超过2%）、育人成效（20%，包含学生获得校级及以上表彰情况、班级获得集体荣誉情况、特殊学生帮扶转化成效等）、家长满意度测评（15%，面向全体家长进行问卷调研，满意度需达到85%以上方可参评优秀等次）、班主任专业发展成果（5%，包含班主任工作相关论文发表、课题研究、技能竞赛获奖等）。第十三条班主任有以下情形之一的，学年考核直接评定为不合格：1.出现体罚学生、歧视学生、索要或收受家长财物等师德失范行为，造成不良影响的；2.因管理失职导致班级发生重大安全责任事故的；3.组织或参与违规补课、违规征订教辅材料、违规收费等违反教育政策行为的；4.连续3个月月度考核为基本合格及以下等次的；5.学生或家长满意度低于60%的。第十四条考核结果作为班主任岗位聘任、职称评审、评优评先、绩效分配的核心依据。考核优秀的班主任，在同等条件下优先享受各级骨干教师评选、职称晋升、外出培训等待遇；考核不合格的班主任，下一学年不得聘任为班主任，2年内不得参评各级德育类荣誉，年度考核不得评定为优秀等次。第五章保障与激励第十五条落实班主任待遇保障：1.班主任津贴纳入学校绩效工资总量，单列核算，不挤占教师基础性绩效工资。各地需结合实际制定班主任津贴最低标准，小学班主任每月不低于500元、初中不低于600元、高中不低于700元，副班主任津贴不低于主班主任的30%；在此基础上，可根据班级规模、考核结果适当拉开档次，优秀等次班主任津贴上浮比例不低于30%。2.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的50%计入教师基本工作量，学校要合理核定班主任的教学任务，确保班主任有充足的时间开展班级管理工作。3.每学年安排班主任专项培训，培训学时计入教师继续教育学分，其中校级培训每学年不少于16学时、县级及以上培训每学年不少于24学时。定期组织班主任工作论坛、经验交流会、技能竞赛等活动，搭建班主任专业发展平台，培养骨干班主任、名班主任，支持名班主任工作室建设，给予每个名班主任工作室每年不低于2万元的工作经费。第十六条完善班主任荣誉激励体系：1.各级教育行政部门每2年评选表彰一批优秀班主任、德育工作先进个人，表彰比例不低于班主任总数的5%，获奖结果纳入教师个人业务档案，作为职称评审、岗位聘用的重要依据。2.教师参评高级教师、特级教师及各级骨干教师荣誉时，需有累计3年及以上班主任工作经历，同等条件下优先考虑有优秀班主任表彰记录的教师。第十七条保障班主任合法权益：1.学校要建立班主任诉求反馈通道，及时解决班主任工作中遇到的困难，对学生或家长恶意投诉、诬告班主任的，要及时核查澄清，切实