2019年九年级英语Unit5教案设计

2019年九年级英语Unit5教案设计单元主题分析本单元（Unit5）通常围绕“谈论发明与技术”（TalkingaboutInventionsandTechnology）这一核心话题展开。通过本单元的学习，学生将有机会探讨各类发明的历史、用途、影响以及相关的科学技术发展。这不仅能拓展学生的知识面，激发其对科学探索的兴趣，更能在语言学习的过程中，提升其综合运用英语进行信息获取、表达观点和参与讨论的能力。单元内容紧密联系现实生活，易于引发学生共鸣，为语言实践提供了丰富的素材。单元教学目标一、知识与技能(KnowledgeandSkills)1.语言知识(LanguageKnowledge):*词汇(Vocabulary):学生能够理解并运用与“发明”、“技术”、“材料”、“用途”、“影响”等相关的核心词汇，如invention,inventor,create,develop,purpose,usage,material,metal,plastic,electricity,practical,helpful,influential,spread,introduce等，并能掌握相关的动词短语和固定搭配。*句型(SentencePatterns):学生能够熟练运用谈论发明的常用句型，如：*Whatisitusedfor?It’susedfor...*Whenwasitinvented?Itwasinventedin...*Whowasitinventedby?Itwasinventedby...*Itis/wasmadeof/from...*语法(Grammar):重点掌握一般过去时的被动语态(ThePassiveVoiceinSimplePastTense)，理解其构成(was/were+过去分词)和基本用法，并能与主动语态进行转换。初步接触并理解一般现在时的被动语态。2.语言技能(LanguageSkills):*听(Listening):能够听懂关于发明物介绍、发明过程或技术应用的简短对话或独白，获取关键信息如发明时间、发明者、用途等。*说(Speaking):能够运用所学词汇和句型，就某一发明进行简单的描述、提问与回答，参与关于发明利弊的讨论。*读(Reading):能够阅读关于重要发明的历史背景、发展过程、对人类生活影响的语篇，理解大意，找出细节信息，并进行简单的推理和判断。*写(Writing):能够运用被动语态等所学语法知识，结合相关词汇，写一篇关于某一发明的简短介绍或评论。二、过程与方法(ProcessandMethods)1.通过情境创设、图片展示、实物观察等方式，引导学生感知和理解新语言知识。2.鼓励学生通过小组讨论、合作探究、角色扮演等多样化的学习活动，主动参与语言实践，体验学习过程。3.引导学生运用思维导图等工具梳理知识，培养自主学习和归纳总结能力。4.注重语言学习与现实生活的联系，引导学生在实践中运用所学语言解决简单问题。三、情感态度与价值观(AffectiveObjectives)1.激发学生对科学发明和技术进步的兴趣，培养其创新精神和探究意识。2.引导学生认识到发明对人类生活的巨大影响，学会客观评价科技发展的利弊。3.培养学生的合作意识和团队精神，在交流与合作中共同进步。4.增强学生的民族自豪感，了解中外重要发明，拓宽国际视野。单元教学重难点教学重点(KeyPoints)1.与发明、技术相关的词汇和短语的理解与运用。2.一般过去时被动语态的构成和用法。3.运用所学句型就发明话题进行交流和表达。教学难点(DifficultPoints)1.被动语态中be动词的正确形式选择以及及物动词过去分词的不规则变化。2.主动语态与被动语态之间的灵活转换。3.在真实的语境中准确、恰当地运用被动语态描述发明。单元课时安排(建议)本单元建议安排5-6课时，具体分配可根据学生实际情况和教学进度灵活调整：*第一课时：SectionA(1a-2d)听说导入，初步感知被动语态。*第二课时：SectionA(3a-4c)阅读训练，深化被动语态学习与运用。*第三课时：SectionB(1a-2e)听说读写综合技能训练，拓展话题。*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)写作输出与单元知识梳理。*第五/六课时：单元复习、巩固与检测。分课时教学设计(示例：第一课时SectionA1a-2d)一、课时主题(Topic)：Inventions:Whataretheyusedfor?二、教学目标(TeachingObjectives)1.知识与技能:*学习并运用句型：Whatisitusedfor?It’susedfor...*初步感知并理解一般过去时被动语态的句型：Whenwasitinvented?Itwasinvented...Whowasitinventedby?Itwasinventedby...*能听懂关于日常发明用途的对话，并能进行简单的问答。2.过程与方法:*通过图片展示和实物观察，引导学生讨论日常用品的用途，自然引入新词汇和句型。*通过小组活动和结对练习，鼓励学生积极参与语言实践。3.情感态度与价值观:*引导学生关注生活中的发明，体会发明给人们生活带来的便利。三、教学重难点(KeyandDifficultPoints)*重点:掌握关于发明用途的词汇和句型"Whatisitusedfor?It'susedfordoingsth."。*难点:初步理解和运用一般过去时被动语态的特殊疑问句及其回答。多媒体课件(PPT),图片(各种发明物，如拉链、计算器、篮球、茶叶等),部分实物(如勺子、手机)。五、教学过程(TeachingProcedures)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting:常规师生问候。*Teacher:"Lookaroundourclassroom.Therearemanythings.Canyounamesomeofthem?Andwhataretheyusedfor?"(引导学生说出教室内的物品及其用途，如"Apenisusedforwriting.Adeskisusedforputtingbooks.")*板书核心句型：Whatisitusedfor?It'susedfor(doing)sth.并带读。Step2:Presentation(呈现新知)(约15分钟)1.Teachingnewwordsand1a:*Showpicturesoftheinventionsin1a(zipper,lightbulb,telephone,calculator,tea,basketball).AskstudentstosaytheirnamesinEnglishiftheyknow.*Teachthenewwords:zipper,lightbulb,telephone,calculator,tea,basketball,invention.强调发音和词义。*Checktheanswerstogether.邀请学生回答，并用目标句型"The...isusedfor..."进行核对和操练。例如："Thezipperisusedforlockingourclothesorbags."2.Listeningpractice(1b):*Teacher:"Weknowwhattheseinventionsareusedfor.Doyouknowwhensomeofthemwereinvented?Let'slistentoaconversationandfindout."*Playtherecordingof1b.Askstudentstonumbertheinventionsintheordertheyhear.*Askstudentstopracticetheconversationin1cwiththeirpartners,usingtheinventionsin1a.Step3:Practice(练习)(约20分钟)1.2aListening:*Teacher:"Now,let'slistentoanotherconversation.Twostudentsaretalkingaboutsomeinventions.Pleaselistenandcircletheinventionsyouhear."(Showthepicturesin2a:tea,icecreamscoop,shoeswithspecialheels,hoticecreamscoop.)*Playtherecordingonce.Checktheanswers.2.2bListening:*Checktheanswerswiththewholeclass.引导学生注意被动语态的句子：Whenwasthetelephoneinvented?Itwasinventedin1876.*板书并简要解释一般过去时被动语态的特殊疑问句式：Whenwas...invented?Itwasinventedin...Whowas...inventedby?Itwasinventedby...(此时不必深入讲解语法规则，以感知和初步理解为主)。*Askstudentstomakeconversationsusingtheinformationin2b,followingtheexample.*Example:A:Whenwastheteainvented?B:Itwasinventedin2737BC.A:Whowasitinventedby?B:ItwasinventedbyShennong.4.Role-play(2d):*Askstudentstoreadtheconversationin2dsilentlyandfindoutwhatinventiontheyaretalkingabout(thetea).*Dividestudentsintogroupsoftwotorole-playtheconversation.Encouragethemto模仿语音语调，并加入适当的表情和动作。Step4:Summary&Homework(总结与作业)(约5分钟)1.Summary:*Reviewthekeyvocabularylearnedtoday.*Reviewthekey句型:Whatisitusedfor?It'susedfor...Whenwasitinvented?Itwasinvented...Whowasitinventedby?Itwasinventedby...*Teacher:"Todaywetalkedaboutmanyinventionsandtheiruses,andalsowhenandbywhomsomeofthemwereinvented.Inventionsareveryimportantinourlife."2.Homework:*Copythenewwordsandphrasesinthislesson,andreviewthem.*Practicetheconversationsin1cand2cwithyourpartnerorbyyourself.*PreviewthegrammarfocusofSectionA.六、板书设计(BlackboardDesign)Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA1a-2dNewWords:KeyStructures:1.—Whatisitusedfor?—It'susedfor(doing)sth.(e.g.,Thescoopisusedforscoopingicecream.)2.—Whenwasitinvented?—Itwasinventedin+年份.(e.g.,Itwasinventedin1876.)3.—Whowasitinventedby?—Itwasinventedby+人.(e.g.,ItwasinventedbyBell.)Inventionsmentioned:zipper,lightbulb,telephone,calculator,tea,basketball...七、教学反思(TeachingReflection-课后填写)*学生对哪些活动参与度高？哪些需要改进？*词汇和句型的掌握情况如何？如何进一步巩固？*被动语态的初步感知效果如何？下一课时如何