江苏省连云港市多校2026届九年级下学期中考模拟语文试卷（含解析）

2026年江苏省连云港市多校中考语文模拟试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.班级开展“青春当立志，高远当笃行”主题班会活动。请你帮他把横线上相应的诗文名句补充完整。

青春当立志，高远当笃行。在班级“青春宣誓”活动中，班长引用杜甫《望岳》中的诗句“会当凌绝顶，

”激励同学们勇攀人生高峰。中考在即，小语成绩波动，你用李白《行路难》（其一）中的名句“长风破浪会有时，

”鼓励他相信终能乘风破浪。学校开展“致敬老兵”活动，一位年过八旬的退役老战士引用曹操《龟虽寿》中的“

，志在千里。”表达暮年壮心不已。在“我的理想”班会上，小文以王安石《登飞来峰》中的“

，自缘身在最高层。”激励同学不怕困难。观看戍边英雄纪录片后，小语引用辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，

”表达建功立业之志。“红色经典诵读”活动中，主持人用文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？

”震撼全场。班级辩论赛上，正方引用《＜论语＞十二章》中的“

，匹夫不可夺志也。”强调有志者不夺其志。学校橱窗里展示优秀毕业生事迹，最后一行写着：“请记住，没有随随便便的成功——

，梅花香自苦寒来。”二、名著阅读：本大题共2小题，共13分。2.阅读下列两则材料谈谈你的理解。

【甲】

宋太公：“我又听得人说，白虎山地面多有强人，又怕你一时被人撺掇落草去了，做个不忠不孝的人，为此急急寄书去唤你归家。”“你如今此去正从梁山泊过；倘或他们下山来劫夺你入伙，切不可依随他，教人骂做不忠不孝——此一节牢记于心。”（《水浒传》第35回）【乙】

匡老爹：“你如今在外，做人要安分守己，不可趋炎附势，不可学那势利小人、奸猾之徒。我们是农家本分人家，功名富贵都是虚的，德行才是根本。”

（《儒林外史》第16回）(1)不同时代的两位父亲对孩子规劝，宋江和匡超人人生结局各异，分析其原因(2)“淡泊明志，宁静致远。”作为时代青年，谈谈你如何面对师长的规劝？3.罗曼•罗兰曾说：“真正的生命，是在变化中依然保持那份灼热。”请从下面人物中任选一个，结合相关情节阐述对这句话的理解。

备选人物：周恩来（《红星照耀中国》）

许云峰（《红岩》）三、综合性学习：本大题共1小题，共20分。4.阅读下面的语段，完成下面小题。

青年如初升朝阳，正是立志修身、dǐ（）砺初心的黄金时期。不仅立志要守初心、立长志，更要立大志、明大德、担大任。周恩来少年立誓“为中华之崛起而读书”，一生鞠躬尽cuì（）；邓稼先放弃国外优厚待遇，隐姓埋名二十八年铸就国之重器。青年唯有挣（）脱蝇头微利，方能跳出自我局限；唯有摒（）弃鼠目寸光，方能胸怀山河万象。南仁东二十二年只为祖国建造“天眼”，择一事终一生；黄文秀硕士毕业后回到家乡，将生命定格在扶贫路上。心系家国，方不负青春韶华。我们当将个人理想的“小目标”融入国家发展的“大蓝图”，把滚烫青春根植于家国沃土。以鸿鹄之志校准航向，以脚踏实地夯实步履，以笃行不怠奔赴征程，让青春与家国同频共振。唯有如此，方能在时代浪潮中披荆斩棘，成就不负时代、不负山河、不负初心的精彩人生(1)给加点字注音或根据拼音写出汉字(2)甲骨文“志”字是“之+心”，主流观点认为“志”字造字方法是形声兼会意。会意字由“之”与“心”组合而成，“之”本义是“往”，指到某处去，“心”为心意，“志”意思是“______”。《说文解字》收录此形，并释为“志，意也，从心，之声”，意思是______。后来演变为“士+心”，解读为“士子之心”，意思是______。后又引申为______。为横线选出解释正确的一项（______）

①心意奔赴的方向

②志向

③目标、志趣、记录

④理想之人坚毅的进取之心A.②①④③ B.②①③④ C.③②①④ D.③①②④(3)下列说法正确的一项是（______）A.“青年”“理想”是名词，“青春韶华”“鼠目寸光”是并列短语

B.不仅立志要守初心、立长志，更要立大志、明大德、担大任。这句话没有语病

C.鸿鹄之志。语出《汉书•陈涉世家》，陈涉以“燕雀安知鸿鹄之志”自喻，道出宏大的抱负与志向

D.画线句子的主干是：青春根植沃土(4)小语读过材料后，写了一首七绝《志存高远》，但语序有些不当，选出正确一项是（______）

①修身砺志涤尘埃

②鸿鹄乘风上九垓

③朝日初升破雾来

④心融家国宏图展A.③②①④ B.③④②① C.③①②④ D.③①④②(5)周恩来、邓稼先、南仁东、黄文秀四位人物虽身处不同时代、从事不同领域，但他们身上有着共同的精神内涵，结合材料和课文内容概括(6)古有孙权劝学，今有小语劝同学。中考在即，小明学习不在状态，上课走神睡觉，对未来很茫然。你请小语结合材料对小明进行规劝，让他振作起来四、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。5.阅读下面三则材料，完成下面小题。

材料一：

人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术。我国高度重视人工智能发展，深入实施“人工智能+”行动，着力发展新质生产力，推动人工智能与经济社会各领域深度融合。国家明确阶段性发展目标，持续推进人工智能技术创新与产业落地。重点赋能科技创新、工农业生产、民生服务与社会治理，全方位升级传统产业、培育新兴产业。同时，我国聚焦核心技术攻关，完善算力、数据、人才三大支撑体系，健全人工智能安全治理规范。坚持创新发展与安全可控并重，稳步推进智能社会建设，为经济高质量发展和中国式现代化建设提供强劲科技支撑。

材料二：

截至2026年，我国人工智能产业发展成果：类别数据核心产业收入1.2万亿企业数量6000家用户人数6.02亿普及率42.8%材料三：

①当前我国人工智能快速普及应用，但发展过程中仍存在诸多短板与挑战。核心层面，高端芯片、基础算法、软件工具链等关键技术存在短板，部分领域尚未完全自主可控，原始创新能力不足。数据层面，行业数据孤岛普遍存在，高质量训练数据供给不足，数据炼化与合规共享能力薄弱，难以充分释放数据要素价值。同时，高端专业人才缺口较大，产业成熟商业模式尚未完全成型，部分应用存在算法偏见、伦理失范、数据安全与版权争议等风险，外部国际技术竞争与壁垒压力持续存在。

②未来，我国将持续推进人工智能高质量发展。聚焦核心技术体系化攻坚，深耕基础理论与底层技术创新，夯实算力、数据、人才支撑体系。持续深化“人工智能+”行动，推动AI与千行百业深度融合，完善产业生态与商业化模式。同步健全人工智能安全治理、伦理规范与法律法规体系，坚持创新发展与安全可控并重。持续拓展国际化良性合作，加快建成技术领先、产业完备、治理规范的智能经济与智能社会，为新质生产力发展与中国式现代化持续赋能(1)下列关于材料内容的表述，不正确的一项是（______）A.人工智能是引领我国科技革命与产业变革的战略性技术，国家深入实施“人工智能+”行动助力新质生产力发展

B.截至2026年，我国人工智能核心产业收入达1.2万亿，企业数量6000家，用户人数6.02亿，普及率42.8%

C.我国人工智能应用中，制造业占比46%，服务业占比33%，其他行业占比21%，制造业为主要应用领域

D.我国人工智能发展已实现关键核心技术全面自主可控，原始创新能力充足，无技术短板与外部竞争压力(2)请结合三则材料，简要概括我国人工智能发展的总体定位、现有成果、现存问题三方面核心信息(3)针对材料三中我国人工智能发展存在的短板与挑战，提出具体、合理的解决建议。（答出3点即可）6.阅读《灯笼红》，完成下面小题。灯笼红牛汉

①我们家乡有一种香瓜叫作“灯笼红”。这瓜熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像熟透了的灯笼红。她面孔焦黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜。我的童年时期见过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积聚起隽永而仁慈的美好性灵。

②曾祖母至少活到八十岁以上，我四岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大炕上挨着睡，她死的那天晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到入睡为止。那时正是严寒的冬天。当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。

③我睡得死，醒来时天大亮。平时曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母说话，今天为甚仍稳睡着？侧脸一瞧，一双绣花的新鞋露在曾祖母的被头外面，不是过大年，为甚穿新鞋？还有，她怎么头朝里睡？我愣怔地坐起来，看见姐姐立在门口嘤嘤地哭泣，屋里有几个大人靠躺柜立着。我坐起来，刚喊了声“老娘娘”（家乡对曾祖母这么叫，第一个“娘”读入声），就被一双有力的手臂连被窝一块抱走，送到父母住的屋子里。我哭着，我并不晓得曾祖母已死，喊着“老娘娘……”这时我才听见我的几个姐妹也都哭喊着“老娘娘”。

④我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就可着嗓门喊我“汉子，汉子，快过来！”我们家乡女人把丈夫才叫“汉子”，曾祖母“汉子汉子”地叫我，引得过路的人狂笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大门，有一间堆放麦秸的没门没窗的房子。麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫“麦滑”。当年的麦秸都有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡太阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味儿。在收割季节的庄稼叶子上能闻到，地里的土坷垃上能闻到，熟透的“灯笼红”香瓜散发出的太阳味儿最浓。

⑤曾祖母叮咛我：“你看着，不要让人来。”我心里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻到了诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上。双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个“灯笼红”，逐个闻一闻，挑出其中最熟的一个递给我，把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麦秸里两三天，能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出了瓜皮。香味正如同灯放射出的光芒，只不过不像灯光能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见红烁烁的瓜瓤了。我们回到大门口磨盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。

⑥我连曾祖母的姓和名字都不知道。她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：“长啊，长啊！”我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。

⑦听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人（是全县有名的摔跤场的评判），都怕她三分。到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。她从人世间隐没了，回归到了生养她的浑然无觉的大自然。大自然因他们（无以数计）生命的灵秀和甜美而更加富有生育的能力(1)请结合文章内容，简要概括“我”与曾祖母之间的几件难忘往事(2)请为文章第⑤段画横线句设计朗读方案，从重音、语气、语调任一角度作答，并说明设计理由。

“曾祖母跪在麦秸上，双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。”(3)如何理解文章第⑦段中“到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它”这句话的含义？请结合上下文分析(4)文章以“灯笼红”为题，又多处将曾祖母与“灯笼红”相联系，这种写作手法有怎样的表达效果？请结合文章内容具体分析。（答出两点即可）(5)评论家评价牛汉的散文：“以朴素的文字写真挚的情，于平凡的细节中藏深沉的思，将生命的温度与自然的本真相融。”请结合《灯笼红》的内容，谈谈你对这句话的理解五、文言文阅读：本大题共1小题，共19分。7.阅读下面的古诗文，完成小题。

【甲】鱼服①[明]夏完淳投笔新从定远侯②，登坛誓饮月氏③头。莲花剑淬胡霜重，柳叶衣轻汉月秋。励志鸡鸣思击楫④，惊心鱼服愧同舟。一身湖海茫茫恨，缟素秦庭矢报仇！注释：①鱼服：指改换平民服饰，隐匿行迹。②定远侯：指东汉班超。③月氏：古代西域部族。④鸡鸣、击楫：分别化用闻鸡起舞、中流击楫。

【乙】

①呜呼！双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟。淳一死不足惜，哀哀八口，何以为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于双慈！但慈君推干就湿，教礼习诗，十五年如一日。嫡母慈惠，千古所难，大恩未酬，令人痛绝。慈君托之义融女兄，生母托之昭南女弟。

②淳死之后，新妇遗腹得雄，便以为家门之幸；如其不然，万勿置后！会稽大望，至今而零极矣！节义文章，如我父子者几人哉？立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？呜呼！大造茫茫，总归无后。有一日中兴再造，则庙食千秋，岂止麦饭豚蹄，不为馁鬼而已哉！若有妄言立后者，淳且与先文忠在冥冥诛殛顽嚚，决不肯舍！

③兵戈天地，淳死后，乱且未有定期。双慈善保玉体无以淳为念二十年后淳且与先文忠为北塞之举矣！勿悲勿悲！相托之言，慎勿相负！

——夏完淳《狱中上母书》(1)选出下列不正确的一项（______）A.首联借用班超投笔从戎的典故，抒发诗人弃文从武、杀敌报国的雄心

B.颔联描绘出将士佩剑披甲、征战塞外的画面，意境苍凉，气势雄健

C.“鸡鸣思击楫”运用典故，表达诗人贪图安逸、无意征战的消极心态

D.尾联直抒胸臆，写诗人漂泊江湖，心怀国恨，立誓复仇报国(2)解释下列加点字。

终鲜兄弟（______）

大恩未酬（______）

父之所遗（______）

死亦何负于双慈（______）(3)请用“/”为下面句子断句，限断3处。

双慈善保玉体无以淳为念二十年后淳且与先文忠为北塞之举矣(4)将下列句子翻译成现代汉语。

①教礼习诗，十五年如一日。

②兵戈天地，淳死后，乱且未有定期(5)结合具体诗句和文句，分析夏完淳“立志”的具体表现及其所体现的精神品质六、作文：本大题共1小题，共60分。8.作文。

周恩来少年立誓“为中华之崛起而读书”，一生鞠躬尽瘁；邓稼先隐姓埋名二十八载，铸就国之重器；南仁东二十二年铸就“天眼”；黄文秀硕士毕业扎根扶贫，将生命定格在脱贫路上。他们以高远之志，将个人理想融入家国大业，诠释了“志存高远”的真谛。

从以下两个任务中任选一个写一篇作文。

记叙文：《我也要这样》

议论文：《志向，让青春闪光》

要求：①不少于600

字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。

答案和解析1.【答案】一览众山小直挂云帆济沧海老骥伏枥不畏浮云遮望眼赢得生前身后名留取丹心照汗青三军可夺帅也宝剑锋从磨砺出（注意“骥”的书写）【解析】答案：

一览众山小

直挂云帆济沧海

老骥伏枥

不畏浮云遮望眼

赢得生前身后名

留取丹心照汗青

三军可夺帅也

宝剑锋从磨砺出（注意“骥”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】（1）结局：两人都未能践行父辈的教导，宋江招安后被毒身亡，匡超人被科举和名利毒害而堕落；社会原因：

宋江身处北宋末年，官府腐败，身为小吏，因“私放晁盖”“题反诗”等事被一步步逼上梁山；迫于现实，最终落草，但仍一心招安，试图走回“忠孝”之路，结果在权力倾轧中被毒死；匡超人生活在科举制度盛行的清朝，社会弥漫着“功名富贵”至上的风气；父亲劝他重“德行”，但他进入杭州后，被马二先生的八股教条、景兰江等人的名士圈、潘三的犯罪利益链层层腐蚀，逐渐丧失底线；个人原因：

宋江起初坚守“忠孝”理念拒绝梁山初次邀请，落草后放弃坚守，最终被朝廷算计；匡超人起初孝顺、勤奋，但禁不住复杂社会诱惑，主动抛弃“德行”，停妻再娶、伪造文书、诋毁恩人，变成彻底的势利之徒；父辈规劝的侧重点差异：

宋太公侧重“忠孝”，期望乱世中保住“清白之身”；匡老爹侧重“德行”期望名利场中守住“本分之心”（2）示例：既要坚守道德底线（如宋太公强调的忠孝、匡老爹强调的德行），志存高远，又要抵制外部诱惑（不落草、不趋炎附势），同时要有独立人格和清醒认知，避免被名利场腐蚀；脚踏实地，心系国家，行稳致远【解析】（1）本题考查对名著人物和情节的把握。题干中，宋太公告诫宋江不要落草为寇，要坚守“忠孝”；匡老爹告诫匡超人做人要安分守己、重视德行。两位父亲都希望孩子能够守住做人的根本，但两人最终都没有真正践行父辈的教导，因此人生结局都以悲剧收场。

从结局来看，宋江接受招安后，最终被朝廷赐下毒酒而死；匡超人则在功名利禄的诱惑中逐渐丧失本心，最终沦为一个势利虚伪、道德败坏的人。

从社会环境来看，宋江生活在北宋末年，朝廷腐败黑暗，社会矛盾尖锐。他因“私放晁盖”“题反诗”等事件被逼上梁山，虽然始终希望通过招安实现自己的“忠君报国”理想，但最终仍在权力斗争中被毒死。匡超人生活在科举制度盛行的清代，社会上追逐功名利禄之风盛行。进入杭州后，他逐渐受到功名思想和名利诱惑的影响，在复杂的社会环境中一步步迷失自我。

从个人选择来看，宋江虽然曾坚守忠孝观念，但落草后仍执着于招安，最终成为封建统治集团的牺牲品。匡超人原本孝顺勤奋、质朴善良，但后来为了追求功名富贵，逐渐背离父亲“德行为本”的教诲，停妻再娶、伪造文书、诋毁恩人，最终沦为一个势利虚伪的人。

两位父亲规劝的侧重点也有所不同。宋太公强调“忠孝”，希望儿子在乱世中保全名节；匡老爹强调“德行”，希望儿子在名利场中坚守本心。但无论是“忠孝”还是“德行”，两人最终都未能真正坚守，因此走向了不同形式的人生悲剧。

（2）本题考查对名著人物和情节的把握。结合题干“淡泊明志，宁静致远”以及两位父亲对孩子的规劝可知，本题要求联系名著内容和现实生活谈认识。作答时既要从宋太公强调的“忠孝”、匡老爹强调的“德行”中提炼做人做事的道理，又要结合新时代青年的实际，谈如何正确看待师长的规劝。既可以从坚守道德底线、保持良好品德、抵制名利诱惑等角度作答，也可以从理性接受建议、坚持独立思考、勇于承担责任等方面展开，做到观点明确、言之有理。

示例：师长的规劝往往凝聚着人生经验和处世智慧，因此我们应当认真倾听、积极吸收。面对师长的规劝，我会坚守正确的价值观和道德底线，不盲目追逐名利，不被外界诱惑所左右。同时，也会保持独立思考能力，将师长的建议与自身实际情况结合起来，明确人生目标，脚踏实地提升自我，在成长过程中不断完善品格、增长才干，努力成为有责任、有担当的新时代青年。

答案：

（1）结局：两人都未能践行父辈的教导，宋江招安后被毒身亡，匡超人被科举和名利毒害而堕落。

社会原因：

宋江身处北宋末年，官府腐败，身为小吏，因“私放晁盖”“题反诗”等事被一步步逼上梁山。迫于现实，最终落草，但仍一心招安，试图走回“忠孝”之路，结果在权力倾轧中被毒死。

匡超人生活在科举制度盛行的清朝，社会弥漫着“功名富贵”至上的风气。父亲劝他重“德行”，但他进入杭州后，被马二先生的八股教条、景兰江等人的名士圈、潘三的犯罪利益链层层腐蚀，逐渐丧失底线。

个人原因：

宋江起初坚守“忠孝”理念拒绝梁山初次邀请，落草后放弃坚守，最终被朝廷算计。

匡超人起初孝顺、勤奋，但禁不住复杂社会诱惑，主动抛弃“德行”，停妻再娶、伪造文书、诋毁恩人，变成彻底的势利之徒。

父辈规劝的侧重点差异：

宋太公侧重“忠孝”，期望乱世中保住“清白之身”；匡老爹侧重“德行”期望名利场中守住“本分之心”。

（2）示例：既要坚守道德底线（如宋太公强调的忠孝、匡老爹强调的德行），志存高远，又要抵制外部诱惑（不落草、不趋炎附势），同时要有独立人格和清醒认知，避免被名利场腐蚀。脚踏实地，心系国家，行稳致远。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】示例一：这句话意思是纵使处境不断改变，也要坚守初心、永葆热忱。周恩来历经求学、长征、根据地建设等不同阶段，身份与环境几经变化，却始终心怀救国救民的理想，满腔热忱投身革命事业，在变迁中守住了内心的炽热。

示例二：这句话告诉我们，遭遇命运变故、身陷困境，仍要坚守信仰、保持热血。许云峰原本活跃在革命前线，却因叛徒出卖被捕入狱，处境发生巨变。面对威逼折磨，他始终坚贞不屈，暗中挖掘地道营救战友，在逆境中守住了心中的灼热。【解析】本题考查名著理解。

“变化”指人物遭遇的处境、境遇、命运的波折；“灼热”指始终坚守的理想、信仰、初心与精神追求。罗曼•罗兰这句话的核心含义是：人在人生境遇、生活处境不断发生改变，甚至遭遇坎坷磨难时，依然坚守心中的理想、信仰与追求，始终保有热忱、执着与斗志，这才是生命真正的价值。

周恩来一生处境几经变化，早年四处求学寻求救国道路，之后投身革命事业，历经战火考验，又跟随队伍完成艰苦卓绝的长征，最终扎根在物资匮乏、环境恶劣的陕北根据地。无论身份、工作环境、面临的挑战如何改变，他始终心怀救国救民的远大理想，对待革命工作兢兢业业、满腔热忱，始终坚守共产主义信仰，以饱满的热情为民族解放事业奔走，在诸多变故中始终守住了内心的炽热初心。

许云峰原本在重庆积极开展地下革命工作，拥有自由的身份，后因叛徒出卖不幸被捕，从一名革命领导者沦为阶下囚，生活处境发生天翻地覆的变化。在阴暗残酷的监狱里，他遭受敌人的威逼利诱与精神折磨，却始终没有屈服。他暗中挖掘地道为战友求生路，直面死亡也绝不妥协，始终坚守革命信仰，保持着革命者的斗志与热血，在绝境的变化中坚守住了内心的灼热。

示例一：真正的生命，便是在境遇起伏时依旧坚守信念、不改初心。周恩来辗转各地开展革命工作，熬过长征的艰险，扎根艰苦的陕北苏区，一路风雨不断，可他对革命的赤诚从未消减，生动诠释了这句话的内涵。

示例二：人生难免历经变故，能在变化中坚守斗志与本心，才是生命真正的价值。许云峰从自由的革命者沦为囚徒，被困在阴冷的牢笼之中，却始终不曾动摇革命理想，直面死亡也毫无惧色，用行动践行了这句话。

答案：

示例一：这句话意思是纵使处境不断改变，也要坚守初心、永葆热忱。周恩来历经求学、长征、根据地建设等不同阶段，身份与环境几经变化，却始终心怀救国救民的理想，满腔热忱投身革命事业，在变迁中守住了内心的炽热。

示例二：这句话告诉我们，遭遇命运变故、身陷困境，仍要坚守信仰、保持热血。许云峰原本活跃在革命前线，却因叛徒出卖被捕入狱，处境发生巨变。面对威逼折磨，他始终坚贞不屈，暗中挖掘地道营救战友，在逆境中守住了心中的灼热。

《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。

《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加•斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】（1）砥瘁zhèngbìng（2）A（3）D（4）D（5）示例：①志存高远，心怀家国；②不忘初心，矢志不渝；③脚踏实地，笃行不怠；④无私奉献，担当大任（6）示例：小明，青年如朝阳，当立志修身；周恩来、邓稼先皆因心系家国而成大业；你上课走神、前途茫然，不妨先立个小目标，脚踏实地去拼；古有孙权劝学，今你也要奋起，莫负青春，我们一起加油！【解析】（1）根据字词积累，“dǐ砺”写作“砥砺”，“鞠躬尽cuì”写作“鞠躬尽瘁”，“挣脱”的“挣”读作“zhèng”，“摒弃”的“摒”读作“bìng”。

（2）第一空：“之”为往、“心”为心意，心之所向就是“志向”，故应填②。

第二空：《说文解字》“志，意也，从心，之声”，本义解释为“心意奔赴的地方”，故应填①。

第三空：“士子之心”就是有理想的士人坚毅的进取之心，故应填④。

第四空：最后引申出目标、志趣等引申义，故应填③。

故正确的顺序是②①④③。

故选：A。

（3）A.有误，“鼠目寸光”是主谓短语，不是并列短语；

B.有误，原句语序不当，应将“不仅”和“立志”调换位置，“立大志”和“明大德”调换位置；

C.有误，“鸿鹄之志”出自《史记•陈涉世家》，不是《汉书》。

D.正确。

故选：D。

（4）七绝要求一般是首句入韵时，一、二、四句押韵，第三句不押韵。本题中①埃、②垓、③来都是ai韵，只有④“展”不押韵，因此④放第三句。内容上：起句③点出青年如朝日的比喻，承句①承接修身砺志，转句④转到心向家国的主题，合句②升华志存高远的主题。故顺序为③①④②。

故选：D。

（5）材料中提到的周恩来、邓稼先、南仁东、黄文秀四位人物，虽身处不同时代、不同领域，却有着高度统一的精神内核。周恩来少年立下“为中华之崛起而读书”的誓言，终其一生鞠躬尽瘁，是课本中少年立志、以家国为己任的典范；邓稼先放弃国外优厚待遇，隐姓埋名二十八载研制国之重器，用行动诠释了材料中“明大德、担大任”的担当；南仁东二十二年为祖国建造“天眼”，黄文秀硕士毕业扎根扶贫一线，他们都将个人理想的“小目标”融入国家发展的“大蓝图”，正如材料所说，把滚烫的青春根植于家国沃土。他们的共同精神，就是以远大的志向锚定人生方向，以坚定的初心深耕自身领域，以淡泊名利的坚守克服艰难险阻，将个人的成长与国家的命运紧密相连，最终在平凡或不凡的岗位上，为国家和人民奉献全部力量，成就了不负时代、不负山河的精彩人生。

（6）劝说可以结合材料“青年是立志修身黄金期”的核心观点，又引用《孙权劝学》的典故拉近话题，贴合小明中考的处境，点明当下的重要性；再用材料里四位榜样的事例做正向激励，针对他上课走神、迷茫的问题给出具体的调整方向，语气温和委婉，既点明了现状的不足，又给予了正向引导，更容易让对方接受。如：小明，中考正是你青春里修身砺志的关键时期，青年如初升朝阳，是打磨自己、确立方向的黄金阶段。古有孙权劝吕蒙勤学蜕变，现在你正处在能为自己未来拼搏的节点，上课走神、迷茫懈怠只会浪费宝贵时光。周恩来、他们都是早早立下为国为民的志向，一步步踏实奋斗才成就了价值，你可以先给自己定下中考的小目标，把学习和自己未来的规划结合起来，上课集中精力、稳步追赶，把青春的力气用在成长上，振作起来全力以赴，才能不留遗憾呀。

答案：

（1）砥

瘁

zhèng

bìng。

（2）A

（3）D

（4）D

（5）示例：①志存高远，心怀家国；②不忘初心，矢志不渝；③脚踏实地，笃行不怠；④无私奉献，担当大任。

（6）示例：小明，青年如朝阳，当立志修身。周恩来、邓稼先皆因心系家国而成大业。你上课走神、前途茫然，不妨先立个小目标，脚踏实地去拼。古有孙权劝学，今你也要奋起，莫负青春，我们一起加油！

（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查词语含义。理解词义的方法：结合词句理解词义；看图理解词义；运用形声字的特点理解词义；联系生活实际理解词义；看实物理解词义。

（3）本题考查短语、文学常识、词性、病句的辨析。根据各知识点的掌握作答。

（4）本题考查语序的排列。解答此题，要掌握绝句的特点。

（5）本题考查提炼概括信息。解答此题，要在迭代内容的基础上进行分析。

（6）本题考查语言表达。解答此题，要结合语境进行分析。

病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。5.【答案】（1）D（2）①总体定位：人工智能是引领科技革命和产业变革的战略性技术，我国推动其与各领域深度融合，为经济高质量发展与中国式现代化提供科技支撑；②现有成果：截至2026年，产业规模、企业数量、用户规模大幅增长，应用覆盖服务业、制造业等多领域，普及成效显著；③现存问题：关键核心技术有短板；数据孤岛、高质量数据不足；高端人才缺口大；商业模式不成熟；存在伦理、安全等风险；国际竞争与技术壁垒压力大（3）①技术攻关：加大高端芯片、基础算法、软件工具链研发投入，强化基础理论与原始创新，实现关键技术自主可控；②数据优化：打破行业数据孤岛，建立合规数据共享机制，提升数据炼化能力，保障高质量训练数据供给；③人才建设：加强高校AI专业人才培养，引进海外高端人才，完善人才激励机制，弥补专业人才缺口；④产业生态：探索成熟商业化模式，推动AI与千行百业深度融合，完善产业配套体系；⑤风险治理：健全算法监管、伦理规范与法律法规，防范算法偏见、数据安全等风险；⑥国际合作：在安全可控前提下拓展国际技术合作，积极应对外部技术壁垒，提升国际竞争力【解析】（1）ABC.正确。

D.有误，材料三第①段明确指出“核心层面，高端芯片、基础算法、软件工具链等关键技术存在短板，部分领域尚未完全自主可控，原始创新能力不足……外部国际技术竞争与壁垒压力持续存在”，选项中“已实现关键核心技术全面自主可控，原始创新能力充足，无技术短板与外部竞争压力”的表述，与原文内容完全相反。

故选：D。

（2）①总体定位：结合材料一“人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术。我国高度重视人工智能发展，深入实施‘人工智能+’行动，着力发展新质生产力，推动人工智能与经济社会各领域深度融合……为经济高质量发展和中国式现代化建设提供强劲科技支撑”可知，人工智能是引领科技革命和产业变革的战略性技术，我国高度重视人工智能发展，推动其与各领域深度融合，为经济高质量发展与中国式现代化提供科技支撑。②现有成果：结合材料二“截至2026年，我国人工智能核心产业收入1.2万亿，企业数量6000家，用户人数6.02亿，普及率42.8%”；饼状图显示“制造业占比46%，服务业占比33%，其他行业占比21%”可知，从数据来看，我国人工智能已形成规模可观的产业生态，核心产业收入、企业数量、用户规模均实现大幅增长，普及率接近半数；从应用来看，技术已深度渗透制造业、服务业等多个行业，形成了以制造业为主要应用场景的分布格局，普及应用成效显著。

③现存问题：结合材料三①段中“核心层面，高端芯片、基础算法、软件工具链等关键技术存在短板，部分领域尚未完全自主可控，原始创新能力不足。数据层面，行业数据孤岛普遍存在，高质量训练数据供给不足，数据炼化与合规共享能力薄弱……高端专业人才缺口较大，产业成熟商业模式尚未完全成型，部分应用存在算法偏见、伦理失范、数据安全与版权争议等风险，外部国际技术竞争与壁垒压力持续存在”可知，我国人工智能发展的短板集中在：技术上关键环节自主可控性不足、原始创新薄弱；数据上存在孤岛效应，高质量数据供给与治理能力不足；人才与商业模式层面存在缺口与不成熟问题；同时面临伦理安全风险与外部国际竞争壁垒的双重压力，制约了产业高质量发展。

（3）先定位材料三中的短板（技术、数据、人才、商业模式、安全伦理、国际竞争），再针对每条短板提出可落地的解决建议，确保问题与对策一一对应，贴合材料且不脱离文本。作答时要紧扣原文问题，不空谈泛论，每条建议都指向具体短板，做到针对性强、逻辑清晰、表述简洁。

示例：针对关键核心技术短板，可设立国家级人工智能专项攻关计划，推动产学研用协同创新，聚焦高端芯片、基础算法等底层技术突破，强化原始创新能力。

针对数据孤岛与高质量数据不足问题，可搭建跨行业数据共享平台，建立数据分级分类与合规共享机制，同时培育专业数据服务商，提升高质量训练数据供给能力。

针对高端人才缺口，可优化高校人工智能相关专业设置，搭建校企联合培养基地，同时完善人才评价与引留政策，吸引全球顶尖人才。

针对商业模式不成熟问题，可鼓励企业结合“人工智能+”行动探索行业定制化解决方案，推动形成可持续的商业化路径。

针对伦理失范、数据安全等风险，可加快健全人工智能伦理规范与法律法规体系，建立算法备案与风险评估机制。

针对国际竞争与技术壁垒压力，可在坚持自主创新的同时拓展国际化良性合作，参与全球人工智能治理规则制定，构建开放共赢的产业生态。

答案：

（1）D

（2）①总体定位：人工智能是引领科技革命和产业变革的战略性技术，我国推动其与各领域深度融合，为经济高质量发展与中国式现代化提供科技支撑。

②现有成果：截至2026年，产业规模、企业数量、用户规模大幅增长，应用覆盖服务业、制造业等多领域，普及成效显著。

③现存问题：关键核心技术有短板；数据孤岛、高质量数据不足；高端人才缺口大；商业模式不成熟；存在伦理、安全等风险；国际竞争与技术壁垒压力大。

（3）①技术攻关：加大高端芯片、基础算法、软件工具链研发投入，强化基础理论与原始创新，实现关键技术自主可控。

②数据优化：打破行业数据孤岛，建立合规数据共享机制，提升数据炼化能力，保障高质量训练数据供给。

③人才建设：加强高校AI专业人才培养，引进海外高端人才，完善人才激励机制，弥补专业人才缺口。

④产业生态：探索成熟商业化模式，推动AI与千行百业深度融合，完善产业配套体系。

⑤风险治理：健全算法监管、伦理规范与法律法规，防范算法偏见、数据安全等风险。

⑥国际合作：在安全可控前提下拓展国际技术合作，积极应对外部技术壁垒，提升国际竞争力。

这组围绕我国人工智能发展的非连续性文本，逻辑清晰层层推进：先明确AI的战略定位，再用详实数据、直观饼图呈现产业发展成果，继而直面现存短板，明确未来发展方向。内容紧扣科技发展热点，兼顾成就梳理与问题反思，兼具实用性与正向导向。第一题考查对材料的理解分析；第二题考查对材料的归纳概括；第三题考查提出建议。

信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。6.【答案】（1）①曾祖母睡前为“我”焐暖被窝，在“我”酣睡时平静离世；②曾祖母坐在石磨上唤“我”“汉子”，引得路人发笑；③曾祖母带“我”到麦秸屋，挑最熟的“灯笼红”香瓜给“我”吃；④曾祖母常从袖口给“我”掏醉枣或麦芽糖，用干涩的手抚摸“我”，念叨着让“我”快快长大（2）重音：重读“跪”“掏”“很深”“几乎埋进”“扬”“刺”等动词和程度词能突出曾祖母掏瓜时的专注、费力，以及麦秸香味散开的真切感，画面感；语气：温和、舒缓，略带欣喜；该句描写曾祖母为“我”掏灯笼红的温馨场景，温和舒缓契合祖孙间的温情，略带欣喜贴合“我”回忆中对这份甜蜜往事的美好感受；语调：整体平缓稍低，在“扬了起来”“刺得鼻孔直痒痒”处微微上扬，平缓稍低的语调契合回忆的基调，语调上扬处突出香味散开时的感官体验，让朗读更有层次（3）表层含义：写曾祖母年轻时刚烈、历经世事的一生，也暗示她为家人操劳一生，如同田地孕育收获了果实，完成了生命的使命；深层含义：既指曾祖母晚年坦然面对生命的终点，内心温厚、平和与沉静，也暗指她最终自然离世，回归大自然，与大自然的相融（4）借物喻人：将曾祖母比作熟透的灯笼红，以灯笼红的外在粗糙、内在甘甜，精准喻指曾祖母历经沧桑的外表和善良、温暖、内心甜美；托物抒情：灯笼红是寄托着她对“我”的疼爱；“我”对灯笼红的回忆，表达对曾祖母的思念与怀念；线索贯穿：“灯笼红”是文章的叙事线索，从开头对灯笼红的介绍，到曾祖母为“我”掏灯笼红、吃灯笼红，串联起“我”与曾祖母的温馨往事，让零散的回忆片段形成有机整体，行文脉络清晰（5）朴素的文字写真挚的情：文章语言无华丽辞藻，如“焐得暖暖和和的”“牵着我的手走进大门”等朴素直白的文字，写出了曾祖母对“我”的疼爱，也写出了“我”对曾祖母的深切思念，祖孙间的温情在朴素的文字中自然流露，真挚动人；平凡的细节中藏深沉的思：文章选取的都是生活小事——焐被窝、唤“汉子”、掏灯笼红、抚摸“我”长大等平凡细节，蕴含着作者对生命的思考：曾祖母历经刚烈的青年、温厚的晚年，最终回归自然，让作者感悟到生命历经磨砺后的美好，也体会到平凡生命中蕴藏的灵秀与甜美；生命的温度与自然的本真相融：曾祖母的生命充满温度，她的疼爱、温厚、仁慈，是人性的美好；文章中多次提及自然事物——灯笼红、麦秸、太阳味儿、大地、大自然，曾祖母最终“回归到生养她的浑然无觉的大自然”，她的生命与自然相融，自然因她这样的生命而更富有生机，也让文章的意境更悠远，让人性的温度与自然的本真相映成辉【解析】（1）本题考查对文章的理解和概括。

结合第②段中“她死的那天晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到入睡为止……当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了”可知，寒冬夜里，曾祖母如常为“我”铺床、焐暖被窝，哄“我”入睡，最终在“我”熟睡时安然离世。可概括为：曾祖母睡前为“我”焐暖被窝，在“我”酣睡时平静离世；

结合第④段中“夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就可着嗓门喊我‘汉子，汉子，快过来！’我们家乡女人把丈夫才叫‘汉子’，曾祖母‘汉子汉子’地叫我，引得过路的人狂笑不止”可知，夏日黄昏，曾祖母坐在门口石磨上，高声唤“我”为“汉子”，独特的称呼逗笑了路过的行人。可概括为：曾祖母坐在石磨上唤“我”“汉子”，引得路人发笑；

结合第④段中“一进大门，有一间堆放麦秸的没门没窗的房子……”，第⑤段中“曾祖母跪在麦秸上。双手往里掏……挑出其中最熟的一个递给我……我们回到大门口磨盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完”可知，曾祖母领着“我”来到麦秸屋，从麦秸堆里掏出灯笼红香瓜，选出最熟的递给“我”，静静看着“我”吃完。可概括为：曾祖母带“我”到麦秸屋，挑最熟的“灯笼红”香瓜给“我”吃；

结合第⑥段中“宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖……她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我……口里念念有辞：‘长啊，长啊！’”可知，曾祖母常会从宽大的袖口拿出醉枣、麦芽糖给“我”；还常用干涩的手抚摸“我”，一边抚摸一边念叨，期盼“我”长大。可概括为：曾祖母常从袖口给“我”掏醉枣或麦芽糖，用干涩的手抚摸“我”，念叨着让“我”快快长大。

（2）本题考查朗读设计。

先选定朗读角度，结合语句内容、人物动作与情感设计朗读处理。若选重音，将“跪、掏、很深、埋”设为重音，这些词细致刻画曾祖母找瓜的动作，重读能突出她用心为孙儿寻瓜的疼爱；若选语气、语调，整体用轻柔温和的语气，语调平缓舒缓，句子节奏稍慢，贴合老人动作的迟缓，也烘托出祖孙间温馨的氛围，同时呼应麦秸、瓜香带来的暖甜意境。

示例：

重音角度：重音落在“跪”“掏得很深”“几乎埋进”上。这几个词细致描绘出曾祖母俯身掏瓜的动作，重读能凸显她不惧麻烦、用心为“我”找香瓜的模样，真切体现出她对孙辈浓浓的疼爱。

语气角度：整体采用轻柔舒缓的语气。语句描写了温馨的生活画面，语调柔和，既能还原老人动作的从容，也能传递出麦秸飘香时的暖意，尽显祖孙相处的温情。

语调角度：整句语调平缓低沉，节奏放缓。句子刻画曾祖母躬身掏瓜的模样，平缓语调贴合老人年迈的状态，低沉柔和的声调烘托出质朴温馨的氛围，缓缓读出更能体现她用心为孙儿寻瓜的慈爱。

（3）本题考查对句子的理解和分析。

结合第⑦段内容分析，表层含义：前文提到曾祖母一生历经艰难，一辈子为家人操劳。这句话先点明曾祖母年轻时性情刚烈、行事果决，和晚年状态形成鲜明对比。作者将晚年的她比作“收完了庄稼的田地”，田地孕育作物、奉献收成，正如曾祖母操劳一生，养育后辈、扛起生活重担，圆满完成了为人长辈、支撑家庭的生命使命。

深层含义：“异常的温厚”体现出曾祖母饱经岁月洗礼后，内心变得柔软、仁慈、平和。“安静地等着大雪深深地封盖住它”，以田地静待大雪的景象喻人，写出她坦然、从容地面对生命的终点。结合第②段她无疾而终、平静离世的内容可知，这句话也象征着她走完一生后，安然回归生养自己的大自然，生命与自然相融，灵魂归于质朴沉静。

（4）本题考查对文章的理解和分析。

结合①段中“我们家乡有一种香瓜叫作‘灯笼红’。这瓜熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像熟透了的灯笼红。她面孔焦黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜”可知，作者由家乡名为“灯笼红”的香瓜引入，将饱经风霜、面容苍老但内心善良仁爱的曾祖母比作熟透的灯笼红。灯笼红外皮粗糙、内里瓜瓤红润甘甜，对应曾祖母外表苍老饱经沧桑，脸上满是皱纹，一生历尽艰难；内心却善良仁慈、温暖纯粹。以物喻人，生动凸显出曾祖母质朴美好的品性，人物形象鲜活立体。

结合第⑤段内容可知，灯笼红是曾祖母疼爱“我”的载体，她特意把瓜藏在麦秸里捂熟，挑出最好的递给“我”，守着“我”吃完。这一物件承载着曾祖母对晚辈的温情与疼爱。如今回忆灯笼红，也满含“我”对逝去的曾祖母深切的思念与眷恋。

结合全文来看，“灯笼红”是全文叙事线索。文章由灯笼红引出曾祖母，再回忆起曾祖母为“我”取瓜、分瓜的温馨往事，将零散的童年回忆串联起来，把人物、故事、情感融为一体，让文章结构紧凑，脉络清晰。

（5）本题考查对文章的理解和分析。

先拆解评语三个层次，逐一对应文本分析。首先抓取文中朴实直白的语言、祖孙相处的日常细节，分析文字质朴、情感真挚的特点；再结合焐被窝、藏瓜、临终状态等细节，挖掘背后对人性、生命历程的思考；最后结合“灯笼红”香瓜、田地、自然等意象，分析人间温情与自然本真、生命归宿相融的内涵，整合要点组织答案。

示例：

文字朴素，情感真挚：全文语言平淡质朴，无华丽辞藻。记叙曾祖母为“我”焐被窝、藏灯笼红香瓜、温柔轻抚我入眠等日常小事，真实质朴地展现出曾祖母的慈爱，饱含真挚浓厚的祖孙深情。

细节平凡，立意深沉：文章捕捉生活细碎场景，以曾祖母年轻时刚烈、晚年温厚的变化，以及她安然离世的状态，道出人历经半生磨难，终将沉淀出善良仁慈的本心，蕴含对生命淬炼与人性美好的深层思考。

生命温情，契合自然本真：作者以田间普通的灯笼红香瓜喻曾祖母，将老人一生奉献、归于平静的生命状态，与自然风物相融，既彰显平凡生命的温暖力量，也体现出生命源于自然、归于自然的质朴本真。

答案：

（1）①曾祖母睡前为“我”焐暖被窝，在“我”酣睡时平静离世；

②曾祖母坐在石磨上唤“我”“汉子”，引得路人发笑；

③曾祖母带“我”到麦秸屋，挑最熟的“灯笼红”香瓜给“我”吃；

④曾祖母常从袖口给“我”掏醉枣或麦芽糖，用干涩的手抚摸“我”，念叨着让“我”快快长大。

（2）重音：重读“跪”“掏”“很深”“几乎埋进”“扬”“刺”等动词和程度词能突出曾祖母掏瓜时的专注、费力，以及麦秸香味散开的真切感，画面感。

语气：温和、舒缓，略带欣喜。该句描写曾祖母为“我”掏灯笼红的温馨场景，温和舒缓契合祖孙间的温情，略带欣喜贴合“我”回忆中对这份甜蜜往事的美好感受。

语调：整体平缓稍低，在“扬了起来”“刺得鼻孔直痒痒”处微微上扬，平缓稍低的语调契合回忆的基调，语调上扬处突出香味散开时的感官体验，让朗读更有层次。

（3）表层含义：写曾祖母年轻时刚烈、历经世事的一生，也暗示她为家人操劳一生，如同田地孕育收获了果实，完成了生命的使命；

深层含义：既指曾祖母晚年坦然面对生命的终点，内心温厚、平和与沉静，也暗指她最终自然离世，回归大自然，与大自然的相融。

（4）借物喻人：将曾祖母比作熟透的灯笼红，以灯笼红的外在粗糙、内在甘甜，精准喻指曾祖母历经沧桑的外表和善良、温暖、内心甜美；

托物抒情：灯笼红是寄托着她对“我”的疼爱；“我”对灯笼红的回忆，表达对曾祖母的思念与怀念。

线索贯穿：“灯笼红”是文章的叙事线索，从开头对灯笼红的介绍，到曾祖母为“我”掏灯笼红、吃灯笼红，串联起“我”与曾祖母的温馨往事，让零散的回忆片段形成有机整体，行文脉络清晰。

（5）朴素的文字写真挚的情：文章语言无华丽辞藻，如“焐得暖暖和和的”“牵着我的手走进大门”等朴素直白的文字，写出了曾祖母对“我”的疼爱，也写出了“我”对曾祖母的深切思念，祖孙间的温情在朴素的文字中自然流露，真挚动人；

平凡的细节中藏深沉的思：文章选取的都是生活小事——焐被窝、唤“汉子”、掏灯笼红、抚摸“我”长大等平凡细节，蕴含着作者对生命的思考：曾祖母历经刚烈的青年、温厚的晚年，最终回归自然，让作者感悟到生命历经磨砺后的美好，也体会到平凡生命中蕴藏的灵秀与甜美；

生命的温度与自然的本真相融：曾祖母的生命充满温度，她的疼爱、温厚、仁慈，是人性的美好；文章中多次提及自然事物——灯笼红、麦秸、太阳味儿、大地、大自然，曾祖母最终“回归到生养她的浑然无觉的大自然”，她的生命与自然相融，自然因她这样的生命而更富有生机，也让文章的意境更悠远，让人性的温度与自然的本真相映成辉。自然因她这样的生命而更富有生机，也让文章的意境更悠远，让人性的温度与自然的本真相映成辉。

《灯笼红》是一篇情真意切的怀人散文，以香瓜“灯笼红”喻曾祖母，托物喻人，将瓜的红甜对应曾祖母历经磨难后温厚隽永的美好心性。作者撷取捂被窝、藏瓜、摸身祈福等细碎童年往事，文字朴素干净，于浅淡细节里裹着醇厚亲情，也藏着对底层平凡生命的温柔礼赞。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】（1）C（2）缺少;报答;遗留、留下;辜负（3）双慈善保玉体/无以淳为念/二十年后/淳且与先文忠为北塞之举矣（4）①教我礼仪诗书，十五年如一日；②天地间战乱不断，我死之后，乱世还不知道什么时候结束（5）夏完淳的“立志”表现为：①以身许国；“投笔新从定远侯”，借用班超投笔从戎之典，表明自己放弃文事、投身军旅的决心；②矢志抗清；“登坛誓饮月氏头”以斩杀敌酋的誓言展现必胜信念；“励志鸡鸣思击楫”化用祖逖中流击楫的典故，写出闻鸡起舞、立志收复失地的紧迫感；③舍生取义；“淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用；为父为君，死亦何负于双慈！”他将个人生命视为家国所予，为尽忠尽孝而死，无怨无悔；“二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣”——即便死后重生，仍要再赴抗清前线；精神品质：志存高远，不忘初心，忠孝两全、视死如归、坚定执着【解析】（1）本题考查内容的理解。

ABD.正确。

C.有误，诗句“励志鸡鸣思击楫”分别化用“闻鸡起舞”与“中流击楫”的典故，诗人借此抒发自我勉励、奋发图强，渴望奔赴战场、收复失地的报国壮志，并非表达贪图安逸、无意征战的消极心态，该项理解错误。

故选：C。

（2）本题考查词义。

“终鲜兄弟”的意思是：又缺少兄弟。鲜：缺少。

“大恩未酬”的意思是：大恩尚未报答。酬：报答。

“父之所遗”的意思是：是父亲所赐予的。遗：遗留、留下。

“死亦何负于双慈”的意思是：死又怎会辜负两位母亲呢。负：辜负。

（3）本题考查断句。

句意：两位母亲请好好保重身体，不要挂念我。二十年之后，我将会和先父文忠公再度在北方边塞起兵行动。因此正确断句为：双慈善保玉体/无以淳为念/二十年后/淳且与先文忠为北塞之举矣。

（4）本题考查翻译句子。

①重点词：教，教导；礼，礼仪；诗，诗书。句意：教我礼仪诗书，十五年如一日。

②重点词：兵戈，指战乱；未有，没有；定期，确定的期限。句意：天地间战乱不断，我死之后，乱世还不知道什么时候结束。

（5）本题考查内容的理解。

依据甲诗“投笔新从定远侯”可知，此句借用班超投笔从戎的典故。诗人效仿先贤，主动放下笔墨书卷，告别文人身份，毅然选择投身军旅，清晰体现出他弃文从武、以身报国的志向。

依据甲诗“登坛誓饮月氏头”可知，诗人登坛盟誓，立下斩杀敌寇的誓言，直白展现出上阵杀敌、平定外患的坚定志向。依据甲诗“励志鸡鸣思击楫”可知，诗句连用闻鸡起舞、中流击楫两个典故，表明他时刻自我勉励、勤勉自警，一心想要收复失地，始终将上阵作战、复兴家国作为自己的追求。

依据乙文“淳之身……死亦何负于双慈”可知，夏完淳深知生命受之于父亲、当效力于君主国家，坦然接受死亡，甘愿为家国大义献出生命，立下舍生取义的志向。依据乙文“二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣”可知，他坦然直面生死，坦言即便身死，来世仍会追随先父奔赴边塞继续抗敌，可见报国之志至死不曾动摇。

综合以上内容，夏完淳放下文人身份奔赴战场，面对危难与死亡毫无惧色，既感念双亲养育之恩，又坚守为国尽忠的本心。这一系列言行，体现出他志存高远、忠孝两全、视死如归、志向坚定执着的可贵品质。

答案：

（1）C

（2）①缺少

②报答

③遗留、留下

④辜负

（3）双慈善保玉体/无以淳为念/二十年后/淳且与先文忠为北塞之举矣

（4）①教我礼仪诗书，十五年如一日。

②天地间战乱不断，我死之后，乱世还不知道什么时候结束。

（5）夏完淳的“立志”表现为：①以身许国。“投笔新从定远侯”，借用班超投笔从戎之典，表明自己放弃文事、投身军旅的决心。②矢志抗清。“登坛誓饮月氏头”以斩杀敌酋的誓言展现必胜信念。“励志鸡鸣思击楫”化用祖逖中流击楫的典故，写出闻鸡起舞、立志收复失地的紧迫感。③舍生取义。“淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于双慈！”他将个人生命视为家国所予，为尽忠尽孝而死，无怨无悔。“二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣”——即便死后重生，仍要再赴抗清前线。

精神品质：志存高远，不忘初心，忠孝两全、视死如归、坚定执着。

参考译文：

【甲】

放下笔墨，我效仿班超弃文从军；登上誓师高台，立誓消灭外敌、报仇雪恨。莲花宝剑上凝满塞外敌寇带来的寒霜，柳叶战袍轻薄，映着大汉故土的秋月。每天闻鸡起舞，常怀祖逖渡江击楫、收复河山的壮志；一想到自己如今隐忍避祸、如君王微服逃难，愧对一同抗敌的战友，内心万分不安。我孤身漂泊江湖，胸中有无尽家国遗恨；身披白衣孝服，立誓奔赴故国，誓死报仇复国！

【乙】

唉！两位母亲还健在，家中还有妹妹、女儿，家门福运衰微，（我）又缺少兄弟。我死本不足惋惜，只是可怜全家八口人，（往后）依靠什么度日呢？即便如此，也只能认命了！我的身躯，是父亲所赐予的；我的生命，理当为君主、国家效力。为了父亲与国家而死，又怎会辜负两位母亲呢？只是母亲辛勤抚育我，辛苦操劳十五年，日复一日教导我礼仪诗书。嫡母仁慈和善，这样的德行世间少有，（这份）大恩尚未报答，实在令人悲痛至极。我把嫡母托付给姐姐义融，把生母托付给妹妹昭南照料。

我死之后，如果妻子腹中遗下的孩子是男孩，那便是家门的幸事；如果不是男孩，千万不要另外过继后人。我们会稽夏氏本是名门望族，如今已然衰败到了极点。世上能像我们父子这样坚守气节、擅长文章的人又有多少呢？若是像西铭先生那样立一个品行不端的后代，只会被世人讥笑指责，不如不立后人。苍天辽阔苍茫，就算最终没有子嗣也无妨。倘若将来国家能够复兴再造，我们父子定能享受千秋祭祀，哪里只是享用粗茶淡饭、不做饿鬼这般简单！如果有人执意要强行过继后人，我定会和先父文忠公在阴间惩治那些愚昧顽劣之人，决不罢休。

如今天下战火纷飞，我死去之后，战乱还不知何时才能平息。两位母亲请好好保重身体，不要挂念我。二十年后，我定会和先父再次在北方边塞起兵抗敌。不要悲伤，千万不要悲伤！（我）托付的话语，千万不要违背。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。8.【答案】例文一：我也要这样

翻开历史与时代的画卷，周恩来为中华之崛起而读书，邓稼先隐姓埋名深耕戈壁，南仁东倾尽心血打造“天眼”，黄文秀把青春与生命奉献给脱贫事业。他们心怀家国、矢志不渝的模样，深深打动了我，我在心中默默立下誓言：我也要这样，以理想为灯，以担当为帆，走好自己的人生路。

曾经的我，学习只为完成任务，遇到难题便想退缩，总觉得理想是遥远的空话。直到一次次了解榜样们的故事，我才明白，真正的青春，从来不是安逸享乐，而是心怀远方、奋力前行。榜样们并非生来伟大，只是他们早早树立了高远志向，并愿意为之长久坚守。这份执着与奉献，渐渐改变了我的心态。

课堂上，我不再敷衍听讲，而是紧跟老师思路，认真钻研知识点。遇到难解的习题，我不再轻言放弃，而是静下心反复思考，查阅资料、请教同学，一步步攻克难关。我知道，先辈们成就伟业，靠的正是日复一日的坚持，我也要从点滴小事磨练意志。课余时间，我主动承担班级事务，认真做好值日、收发作业，尽力为集体分担。看到同学遇到困难，我会主动伸出援手；学校组织志愿服务，我也积极报名参与。

我渐渐懂得，“志存高远”从来不是一句口号，而是落实在一言一行中的行动。榜样们将个人理想融入家国大业，作为新时代少年，我或许暂时无法做出惊天动地的大事，但可以努力成长，积蓄力量。如今我刻苦学习，是为了掌握知识本领；待人友善、勇于担当，是为了涵养品德。我希望长大后，也能凭借所学回报社会，为家国发展贡献一份力量。

星光不负赶路人，时代不负追梦人。那些心怀大爱的榜样，是我前行路上最好的标杆。往后的日子里，我会始终以他们为榜样，摒弃浮躁，脚踏实地，坚守初心，追逐理想。我也要像他们一样，立鸿鹄之志，行奋进之路，让自己的青春拥有独有的价值与光芒。

例文二：志向，让青春闪光

青春是人生最美好的年华，有人在虚度光阴中迷茫彷徨，有人在逐梦路上步履生光。究其根源，差别便在于是否拥有远大志向。古往今来，无数仁人志士用一生证明：志向，让青春闪光。

高远的志向，为青春指引前行的方向。少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，从此一生为国奔走，鞠躬尽瘁。正是这份根植于心的家国理想，让他的青春有了厚重的意义。没有志向的青春，如同失去航向的船只，只会在茫茫大海中随波逐流。而明确的理想，能让我们在纷繁的生活中守住本心，朝着目标稳步前行，让青春不再迷茫。

坚定的志向，需要长久的坚守与奋斗。空有远大理想远远不够，唯有脚踏实地、持之以恒，才能让理想落地生根。邓稼先隐姓埋名二十八载，扎根荒漠研制国之重器；南仁东耗费二十二载光阴，踏遍山河建成“中国天眼”。漫长的岁月里，是心中不变的志向支撑他们耐住寂寞、攻坚克难。青春的光芒，从不是凭空而来，而是在日复一日的拼搏中慢慢绽放。

青春的最高境界，是将个人志向融入家国大局。黄文秀名校毕业，却放弃城市的优越生活，毅然回到乡村投身扶贫事业，把最美的青春留在了基层。她用行动诠释，个人理想只有与国家、人民的需要相结合，才能绽放出最耀眼的光芒。新时代的青年，更应跳出小我，树立为国奉献的远大志向，把青春理想融入时代发展。

少年自有凌