2025-2026学年拗的拼音教学设计英语

2025-2026学年拗的拼音教学设计英语课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为拗的拼音教学，具体涉及教材《英语》一年级上册第二单元的单词和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固学生在一年级上册已学习的字母和基础词汇，同时通过拗的拼音规则，帮助学生更好地拼读和记忆新单词。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过拗的拼音学习，提高语言感知和运用能力，增强对英语国家文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时通过积极参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握拗的拼音规则，能够正确拼读含有拗音的单词。

②理解并运用相关的句型，进行简单的日常对话。

2.教学难点

①理解拗音的发音规则，区分拗音与平音的不同。

②在实际语境中灵活运用拗音拼读规则，避免发音错误。

③将拗音的拼音规则与已有词汇知识相结合，形成有效的记忆策略。

④在小组活动中，学生能够准确听懂并模仿教师的发音，提高语音模仿能力。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典

-教学手段：实物教具（如字母卡片）、多媒体课件、互动白板教学过程：1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些与拗音相关的图片或视频，如外国节日庆祝场景，引发学生对拗音的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾已学的字母表和基本发音规则，为学习拗音打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解拗音的发音规则，包括元音字母在特定情况下的发音变化。

举例说明：通过展示含有拗音的单词卡片，如"cat"、"hat"、"mat"，让学生直观地感受拗音的发音特点。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试自己拼读含有拗音的单词，并分享发音感受。

3.练习巩固（约20分钟）

学生活动：分发含有拗音的单词卡片，让学生分组进行拼读比赛，提高发音准确性。

教师指导：对学生的发音进行个别指导，纠正发音错误，强调拗音的发音技巧。

4.小组合作（约15分钟）

分组活动：将学生分成若干小组，每组负责制作一个含有拗音的单词卡片墙，展示给全班同学。

教师巡视：在学生制作过程中，教师巡视各组，给予必要的指导和帮助。

5.展示交流（约10分钟）

小组展示：每组轮流展示自己的单词卡片墙，其他学生进行评价和补充。

教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

6.课堂小结（约5分钟）

总结回顾：引导学生回顾本节课所学内容，强调拗音的发音规则和运用方法。

布置作业：布置课后练习题，要求学生完成含有拗音的单词拼读练习。

7.课后延伸（约5分钟）

教师布置：鼓励学生在课后继续探索拗音在英语中的应用，寻找生活中的拗音实例。

学生反馈：收集学生在课后对拗音学习的反馈，为下一节课的教学做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发学生对英语学习的兴趣和热情。知识点梳理：1.拗音的定义和特点

-拗音是指在英语单词中，元音字母在特定情况下发生的音变现象。

-拗音的特点包括：元音字母的发音长度、音高和音强发生变化。

2.拗音的发音规则

-元音字母在单词末尾时，通常发音较短，如"cat"、"hat"中的"at"发音短促。

-元音字母在单词中间或结尾前时，发音通常较长，如"play"、"may"中的"ay"发音较长。

-特定元音字母组合的拗音发音，如"ea"在"meat"中发[i:]，在"bead"中发[i]。

3.拗音的拼读技巧

-注意元音字母在拗音中的发音变化，如"i"在"like"中发[i]，在"site"中发[ai]。

-区分元音字母在拗音中的发音与平音的不同，如"i"在"it"中发[ɪ]，在"like"中发[i]。

-通过观察单词中的字母组合，判断是否存在拗音，并正确拼读。

4.拗音在单词中的应用

-学习含有拗音的单词，如"cat"、"hat"、"mat"、"play"、"may"、"meat"、"bead"等。

-通过拼读含有拗音的单词，提高学生的英语语音感知和运用能力。

5.拗音的练习方法

-制作含有拗音的单词卡片，进行拼读练习。

-通过听力和口语练习，提高学生对拗音的敏感度和识别能力。

-在阅读和写作中，注意拗音的运用，提高英语表达准确性。

6.拗音与语法、词汇的关系

-拗音与单词的语法结构密切相关，如元音字母在拗音中的发音变化会影响单词的时态和语态。

-拗音与词汇的记忆和运用紧密相连，掌握拗音的发音规则有助于记忆单词。

7.拗音的教学策略

-结合实物教具和多媒体课件，直观展示拗音的发音特点。

-组织学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和学习效果。

-通过课后练习和作业，巩固学生对拗音的理解和应用。教学反思与总结：哎呀，这节课下来，感觉还挺有收获的。咱们看看，这节课咱们主要是围绕拗音的拼音进行教学的。我觉得，在教学方法上，我尝试了通过图片、视频等多媒体手段来激发学生的兴趣，这个方法还是不错的，孩子们挺感兴趣的。

不过，在讲解拗音的发音规则时，我发现有几个孩子还是有点迷糊。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，或者是因为孩子们的基础不太扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我得更加注重基础知识的夯实，尤其是在这些基础发音规则上。

在课堂管理上，我觉得咱们班的孩子表现还是不错的，大家都很积极地参与进来。但是，我也发现有几个孩子可能在课堂上有点分心，这个就需要我在今后的教学中更加关注每个孩子的学习状态，尽量让他们都能集中注意力。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对拗音的发音有了更深的理解，很多孩子都能正确拼读含有拗音的单词了。当然，还有一些孩子需要更多的练习和指导。

总的来说，这节课让我学到了很多，也让我看到了孩子们的进步。我相信，只要我们共同努力，孩子们在英语学习的道路上会越走越远的。咱们加油吧！教学评价与反馈：1.课堂表现：整体来看，课堂氛围活跃，学生们积极参与，对拗音的拼音学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生在课堂上能够集中注意力，认真听讲，积极回答问题。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，互相帮助，共同解决拗音拼读中的难点。各小组的展示也较为精彩，能够准确运用所学知识进行单词拼读。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生们对拗音的掌握程度不一，部分学生在拼读时存在混淆，需要进一步巩固。同时，也有学生能够熟练运用拗音规则，拼读正确。

4.个别辅导：在课后，对部分学生在拗音拼读中存在的问题进行个别辅导，针对他们的发音难点进行纠正和指导。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，对学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步给予肯定。同时，针对教学中存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：

-加强基础知识的夯实，帮助学生牢固掌握拗音的发音规则。

-在课堂上，适当增加互动环节，提高学生的参与度。

-针对不同学生的掌握程度，进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

-加强课后辅导，针对学生在拗音拼读中的难点进行个别指导，帮助他们提高发音准确性。课后作业：1.请根据所学拗音规则，拼读以下单词，并写出其标准发音：

-(1)cat

-(2)hat

-(3)map

-(4)fat

-(5)bat

答案：

-(1)cat[kæt]

-(2)hat[hæt]

-(3)map[mæp]

-(4)fat[fæt]

-(5)bat[bæt]

2.用所给字母，组成含有拗音的单词，并写出其正确发音：

-(1)a,e,t,p

-(2)a,o,u,s

-(3)e,i,o,y

-(4)a,u,r,d

-(5)i,o,l,g

答案：

-(1)pat[pæt]

-(2)house[haʊs]

-(3)eye[aɪ]

-(4)card[kɑːrd]

-(5)glad[glæd]

3.选择正确的拗音发音：

-(1)"meat"中的"ea"发音是[i:]还是[e]？

-(2)"seat"中的"ea"发音是[i:]还是[e]？

-(3)"head"中的"ea"发音是[i:]还是[e]？

-(4)"read"中的"ea"发音是[i:]还是[e]？

-(5)"bead"中的"ea"发音是[i:]还是[e]？

答案：

-(1)[i:]

-(2)[i:]

-(3)[e]

-(4)[i:]

-(5)[i:]

4.完成以下句子，使其意义完整：

-(1)Iliketoeat__________.

-(2)Shehasa__________.

-(3)The__________isonthetable.

-(4)Icanseea__________inthesky.

-(5)The__________isverydelicious.

答案：

-(1)somebread

-(2)cat

-(3)cake

-(4)bat

-(5)cake

5.将以下单词按照拗音发音分组：

-(1)tea,sea,see,meet,need

-(2)cup,sun,run,fun,gun

-(3)cup,tea,sea,sun,fun

-(4)tea,run,gun,fun,sun

-(5)see,need,tea,cup,fun

答案：

-(3)tea,sea,sun,fun,cup(发音均为[i:]或[i]组合)

-(2)cup,sun,run,fun,gun(发音均为[ʌ]组合)

-(1)tea,sea,see,meet,need(发音均为[i:]或[i]组合)

-(4)tea,run,gun,fun,sun(发音均为[ʌ]组合)

-(5)see,need,tea,cup,fun(发音均为[i:]或[i]组合)板书设计：1.拗音发音规则

①元音字母在特定情况下的音变

②单词末尾元音发音短促

③单词中间或结尾前元音发音较长

④特定元音字母组合的拗音发音

2.拗音实例

②cat[kæt]

③hat[hæt]

④map[m