2025-2026学年德莱文教学设计模板小学

2025-2026学年德莱文教学设计模板小学学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材章节：小学《道德与法治》三年级上册第5课《我们的朋友》

内容：本节课主要包括以下内容：1.了解朋友的重要性；2.学习如何交朋友，包括真诚、关心、尊重等；3.认识友谊的特质，如平等、互助、共同成长等；4.培养学生珍惜友谊、学会关爱他人的情感态度。核心素养目标培养学生的人际交往能力，包括沟通、合作和同理心，使学生能够建立健康、积极的友谊关系。提升学生的道德素养，使其理解友谊的价值，学会尊重他人，培养责任感和社会责任感。同时，增强学生的情感表达和自我认知能力，使其能够正确处理人际关系中的冲突，形成良好的社会适应能力。重点难点及解决办法重点：1.学生对友谊重要性的理解；2.交友技巧的掌握。

难点：1.学生在现实生活中应用交友技巧的困难；2.学生对友谊特质的深刻认识。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解友谊的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生在实践中学习交友技巧，如倾听、表达、冲突解决等。

3.利用互动游戏和故事讲述，引导学生认识友谊的特质，如平等、互助等。

4.安排家庭作业或小调查，让学生在现实生活中尝试应用所学知识，通过反思和分享，提高交友能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：友谊相关的图片、视频资料、网络故事案例

-教学手段：角色扮演道具、友谊主题卡片、小组讨论记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于友谊的视频，并思考视频中展现的友谊特质。

-设计预习问题：围绕友谊的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你心目中的好朋友是什么样的？友谊对你意味着什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们对友谊的不同看法和期望。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作友谊主题的思维导图来展示他们的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小王子》中的友谊片段，引出友谊课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友谊的特质，如信任、尊重、支持等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们的友谊故事，并讨论如何维护友谊。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“如果朋友犯了错误，我们应该怎么做？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的友谊经历，并从他人的故事中学习。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的特质。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验友谊的重要性。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于他们友谊的经历和感悟。

-提供拓展资源：推荐与友谊相关的书籍和视频，鼓励学生在课外继续学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在友谊中的角色，以及如何更好地维护友谊。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里

这本经典之作不仅是一部文学作品，更是一本关于友谊和人生的哲学书籍。通过小王子和他的朋友的对话，可以引导学生思考友谊的真正含义。

2.《友谊的重量》——乔治·奥威尔

乔治·奥威尔的这部短篇小说探讨了友谊在不同社会环境下的变化，以及友谊在人类生活中的重要性。

3.《爱的教育》——埃德蒙多·德·阿米契斯

这本书通过讲述一个小男孩的成长故事，展现了家庭、学校和社会环境对友谊的影响。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.主题研究：让学生选择一个与友谊相关的主题，如“友谊的特质”、“友谊的演变”、“网络友谊”等，进行深入研究。学生可以通过查阅书籍、网络资料、采访家人和朋友等方式，收集相关信息，并撰写研究报告。

2.角色扮演：学生可以选择一个与友谊相关的场景，如“朋友之间的误会”、“友谊的考验”等，进行角色扮演。通过模拟真实的对话和互动，学生可以更深入地理解友谊的复杂性和重要性。

3.创作活动：鼓励学生创作与友谊相关的诗歌、绘画、音乐作品等。这些作品可以是即兴创作的，也可以是基于对友谊深刻理解的创作。

4.社会调查：组织学生进行关于友谊的社会调查，了解不同年龄段、不同文化背景下人们对友谊的看法。学生可以设计问卷、访谈、观察等方法，收集数据，并进行分析和总结。

5.读书分享会：组织学生定期举行读书分享会，分享他们阅读的与友谊相关的书籍，讨论书中的内容，交流自己的感悟。

6.情景模拟：设计一些与友谊相关的情景模拟，如“如何处理朋友间的冲突”、“如何向朋友表达关心”等，让学生在实践中学习如何维护和深化友谊。

7.线上互动：利用网络平台，如班级微信群、论坛等，鼓励学生在线上分享自己的友谊故事、心得体会，进行互动交流。

8.家庭作业：布置一些与友谊相关的家庭作业，如观察家人之间的互动，记录并分析友谊的表现形式，撰写家庭友谊日记等。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的特质：信任、尊重、支持、共同成长

-交友技巧：倾听、表达、关心、冲突解决

-友谊的重要性：情感支持、个人成长、社会适应

②关键词句：

-“真正的朋友，是能一起分享快乐和悲伤的人。”

-“友谊不是一成不变的，它需要双方的努力和维护。”

-“在友谊中，我们要学会尊重和理解对方。”

③板书布局：

-标题：友谊的力量

-第一部分：友谊的特质

-信任

-尊重

-支持

-共同成长

-第二部分：交友技巧

-倾听

-表达

-关心

-冲突解决

-第三部分：友谊的重要性

-情感支持

-个人成长

-社会适应典型例题讲解1.例题：小华和小明是好朋友，他们在一起度过了许多快乐的时光。有一天，小明因为家庭原因心情不好，小华主动找小明聊天，安慰他，并帮助他解决问题。请分析小华的行为体现了哪些友谊的特质？

答案：小华的行为体现了以下友谊的特质：

-尊重：小华尊重小明的感受，没有忽视他的情绪。

-支持：小华在朋友需要时给予支持，帮助小明度过难关。

-关心：小华关心小明的情绪，主动询问并给予安慰。

2.例题：小丽和小芳是邻居，她们经常一起玩耍。有一天，小丽不小心摔倒了，小芳立刻跑过去扶起她，并帮她处理伤口。请分析小芳的行为对友谊有何意义？

答案：小芳的行为对友谊有以下意义：

-情感支持：小芳在关键时刻给予小丽帮助，体现了朋友间的情感支持。

-信任：小芳的行为表明她们之间建立了相互信任的关系。

-共同成长：通过这次事件，小丽和小芳的友谊得到了加深，共同成长。

3.例题：小刚和小明是同学，他们在学习上互相帮助，共同进步。有一次，小刚遇到了难题，小明主动分享了自己的解题方法，帮助小刚解决了问题。请分析小明的行为对友谊有何影响？

答案：小明的行为对友谊有以下影响：

-互助：小明在朋友需要帮助时伸出援手，体现了朋友间的互助精神。

-尊重：小明尊重小刚的学习需求，愿意分享自己的知识。

-共同成长：通过互相帮助，小刚和小明的学习成绩都得到了提高。

4.例题：小芳和小丽是好朋友，她们在一次比赛中互相鼓励，共同取得了好成绩。比赛结束后，她们分享了彼此的感受，互相祝贺。请分析她们的行为对友谊有何作用？

答案：她们的行为对友谊有以下作用：

-鼓励：在比赛过程中，她们互相鼓励，增强了彼此的信心。

-庆祝：比赛结束后，她们共同庆祝，加深了友谊的亲密感。

-共同经历：通过共同的经历，她们的感情更加深厚。

5.例题：小刚和小明在一次户外活动中不慎走散，小刚感到非常害怕。这时，小明及时找到了小刚，安慰他并陪他回家。请分析小明的行为对友谊有何价值？

答案：小明的行为对友谊有以下价值：

-关心：小明在朋友遇到困难时给予关心，体现了朋友间的关心。

-安全感：小明及时找到小刚，给了他安全感，增强了友谊的稳定性。

-信任：小明在关键时刻不离不弃，加深了小刚对他们的信任。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在教学过程中，我尝试将抽象的友谊概念与学生的生活实际相结合，通过讲述学生身边的故事，让学生更容易理解和接受。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示友谊相关的图片、视频，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够充分，需要进一步激发学生的学习热情。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，需要更加全面地评估学生的学习成果。

3.校企合作不足：本课程与学生的未来职业发展密切相关，但与企业的合作不够紧密，未能有效地将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施（三）

1.激发学生参与：通过设计小组讨论、角色扮演等互动性强的活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。

2.多元化教学评价：引入过程性评价和自我评价，关注学生在学习过程中的成长和进步，同时结合同伴评价和教师评价，形成全面的教学评价体系。

3.加强校企合作：与相关企业建立合作关系，邀请企业专家来校进行讲座或实习指导，让学生在实践中学习，增强理论知识的应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：我会观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。例如，通过提问、举手回答问题、参与小组讨论等方式，评价学生是否能够积极思考并表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，我会评价学生是否能够有效沟通、协作和解决问题。我会关注每个学生在讨论中的贡献，以及团队是否能够达成共识并展示出良好的合作精神。

3.随堂测试：我会设计一些简短的问题或小测验，以评估学生对友谊概念和交友技巧的理解程度。这些测试可以是口头回答、填写表格或简短写作。

4.课后作业反馈：我会批改学生的课后作业，包括写作练习、观察报告等，以了解学生对友谊主题的深入思考和实践应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、