2025-2026学年背影教学设计小学英语

2025-2026学年背影教学设计小学英语课题课时教材分析2025-2026学年背影教学设计小学英语：本章节内容以小学英语课本中关于家庭、亲情为主题的“背影”一文为载体，通过对话、角色扮演等方式，让学生了解家庭关系，学会表达对家人的感激之情。课程设计紧密结合教材，注重培养学生的口语交际能力和情感态度，提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的小学英语学习中，已具备基本的英语词汇和句型结构知识，能够进行简单的日常交流。他们对家庭成员的称呼和关系有一定的了解，但可能在具体情境中运用英语表达家庭情感时存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭话题通常有较高的兴趣，喜欢通过故事和角色扮演来学习。他们的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在听力和口语表达方面较为自信，而在阅读和写作方面则可能遇到挑战。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“背影”这一课时，可能会在理解英语情感表达和语境运用上遇到困难。此外，如何将个人情感与英语表达相结合，以及如何在角色扮演中准确传达情感，也是学生可能面临的挑战。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭情境，让学生在角色扮演中自然地运用英语表达情感。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对家庭情感的理解和感受，促进交流与合作。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.结合游戏化教学，如“家庭词汇接龙”等，增强课堂趣味性，提高学生的参与度和学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.通过展示家庭温馨的照片或视频，引发学生对家庭的思考和情感共鸣。

2.学生分享自己与家人之间的温馨时刻，为课堂气氛营造情感基础。

3.引导学生思考如何用英语表达对家人的爱和感激。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解“背影”一文中涉及的家庭成员称呼和关系词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.通过情景对话，展示如何在日常交流中运用这些词汇表达家庭情感。

3.举例讲解背景知识的背景故事，帮助学生更好地理解课文内容。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演父亲、母亲、孩子等角色，用英语进行对话，模拟家庭场景。

2.家庭故事分享：学生分组，每人讲述一个自己与家人之间的温馨故事，并用英语进行表达。

3.家庭情感卡片制作：学生制作一张家庭情感卡片，写上对家人的爱和感激，并分享给全班同学。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何用英语表达对家人的感激之情？

-例1：Iappreciatealltheloveandsupportmyparentsgiveme.

-例2：I'mgratefulformysisterwhoalwaystakescareofmewhenI'msick.

-例3：Mybrotherisalwaysthereforme,helpingmewithmystudies.

2.举例回答：在学习过程中，如何克服对家庭情感表达的不自信？

-例1：Practicemakesperfect.IcanimprovemyconfidencebyspeakingEnglishwithmyfamilymembersathome.

-例2：ListentoEnglishsongsorwatchmovieswithfamilythemestogetmoreinspiration.

-例3：SeekhelpfromteachersorclassmateswhenIencounterdifficultiesinexpressingmyfeelings.

3.举例回答：如何将个人情感与英语表达相结合？

-例1：Useheart-feltwordsandsharemytruefeelingsintheconversation.

-例2：Expressmyemotionsthroughbodylanguageandfacialexpressionswhilespeaking.

-例3：WriteashortpoemorletterinEnglish,expressingmygratitudeandloveformyfamily.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，如家庭情感表达、家庭成员称呼等。

2.强调英语在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多练习。

3.鼓励学生回家后与家人分享课堂所学，将英语学习与家庭生活相结合。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过以上环节的设计，本节课旨在帮助学生掌握家庭情感表达的方法，提高他们的英语口语交际能力和情感态度。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》短文：这篇短文可以让学生了解不同国家家庭文化的差异，同时学习更多家庭相关词汇和表达方式。

-《AMother'sLove》诗歌：通过诗歌的形式，让学生感受母爱的伟大，同时学习如何用英语表达情感。

-《FamilyTraditions》故事：这个故事讲述了不同家庭的传统习俗，帮助学生了解家庭文化，并学习相关的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的故事，分享给同学和老师。

-观看英语电影或电视剧中关于家庭关系的片段，分析角色之间的情感表达，并尝试用英语进行模仿。

-收集关于家庭文化的资料，如照片、视频等，制作成家庭文化展板，展示给全班同学。

3.知识点拓展：

-家庭成员关系：学习更多家庭成员的称呼，如aunt,uncle,cousin等，以及他们之间的关系词，如grandmother,grandfather等。

-家庭活动：了解不同国家的家庭活动，如庆祝生日、节日庆典等，学习相关的英语表达。

-家庭情感：学习如何用英语表达对家人的爱、感激、关心等情感，如Iloveyou,Imissyou,Thankyouforyourhelp等。

4.实用性活动设计：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，与家人或邻居一起练习英语，分享家庭故事。

-家庭英语日记：学生可以每天用英语记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭故事创作”等，增加学习的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生的口语表达能力、听力理解和反应速度。学生能否在角色扮演中自然地使用英语进行对话，能否在小组讨论中积极发言，以及能否正确理解并运用课堂所学词汇和句型，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，评价学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地协调小组内的分工与合作。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课文内容的理解和记忆。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及情感表达等。

4.家庭作业反馈：收集并批改学生的家庭作业，如写作练习或角色扮演剧本，评价学生的英语写作能力和创造力。同时，通过家庭作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于在课堂上积极参与的学生，可以给予口头表扬或小奖励；对于在小组讨论中表现突出的学生，可以鼓励他们在全班面前分享自己的观点。对于作业中存在的问题，教师应提供详细的修改建议，帮助学生改进和提高。

在教学评价与反馈中，教师应注重以下几个方面：

-鼓励学生积极参与，创造一个支持性的学习环境。

-关注学生的个体差异，提供个性化的反馈。

-强调学生的进步和成就，而不是仅仅关注错误和不足。

-通过定期的评价和反馈，帮助学生设定学习目标和计划，促进他们的自我反思和自我提升。重点题型整理1.完成句子：

-Shealwayshelpsmewithmyhomework.________.

-Myparents________metostudyhard.

-Wehavea________familygatheringeveryyear.

答案：

-Sheisverykindtome.

-Theyencouragemetostudyhard.

-Wehaveabigfamilygatheringeveryyear.

2.角色扮演：

-Role1:Youareachild.Yourmotheriscookingdinner.Yousay,"Mom,dinnerisready."

-Role2:Youarethemother.Yourespond,"Great!Let'seat."

3.创意写作：

-Writeashortparagraphdescribingaspecialfamilytraditioninyourfamily.

答案示例：

Inmyfamily,wehaveaveryspecialtraditiononChristmasEve.WegatheraroundthetreeandreadourfavoriteChristmasstoriesaloud.Afterthat,weenjoyawarmmealtogetherandexchangegifts.

4.词汇匹配：

-MatchthefollowingfamilymemberswiththeirEnglishequivalents:

-爷爷→________

-奶奶→________

-姐姐→________

-弟弟→________

答案：

-爷爷→grandfather

-奶奶→grandmother

-姐姐→sister

-弟弟→brother

5.语法应用：

-Correctthefollowingsentencestoproperlyuse"to"ineachsentence.

-Iwant________gotothepark.

-Sheisgoing________themovieswithherfriends.

答案：

-Iwanttogotothepark.

-Sheisgoingtothemovieswithherfriends.教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动来评估教学效果并找出需要改进的地方。比如说，我会回顾课堂上的互动情况，看看学生是否积极参与，他们的反应如何，以及他们是否能够理解并运用所学知识。

比如说，我在教授“背影”这一课时，发现有些学生在角色扮演环节中显得有些拘谨，这可能是因为他们对家庭情感的表达不够自信。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的情感表达练习，比如通过观看家庭情感视频或阅读相关的诗歌，来激发学生的情感共鸣。

另外，我也注意到在小组讨论环节中，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。为了鼓励更多的学生参与讨论，我打算采用一些策略，比如设置安全的问题，让学生从简单的回答开始，逐渐过渡到更复杂的讨论。

我还打算在课后布置一些拓展作业，比如让学生用英语写一篇关于自己家庭的故事，这样不仅能够提高他们的写作能力，还能让他们更深入地思考家庭的重要性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

-家庭关系词汇：like,love,careabout,miss,thank等。

-家庭活动描述：haveafamilygathering,celebrate