2025-2026学年会打求救电话教学设计

2025-2026学年会打求救电话教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年会打求救电话教学设计课程基本信息1.课程名称：会打求救电话

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生具备基本的自救自护意识和能力，提高学生在紧急情况下正确使用求救电话的技能。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握拨打求救电话的步骤和注意事项，培养安全意识和自我保护能力，为应对突发事件奠定基础。同时，提升学生的沟通表达能力和问题解决能力，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：求救电话的正确拨打顺序。学生需要掌握拨打求救电话时的“119”或其他紧急电话号码的拨打顺序，以及如何清晰、迅速地报告紧急情况。

-重点二：紧急情况下的沟通技巧。学生需要学会如何在紧张的情况下保持冷静，清晰地表达自己的位置、遭遇的问题以及需要帮助的具体情况。

2.教学难点

-难点一：紧急情况下的心理应对。学生在面对紧急情况时可能会感到恐慌，难以冷静思考。难点在于帮助学生建立正确的心理应对机制，例如通过角色扮演和模拟练习来提高他们在紧急情况下的冷静程度。

-难点二：求救信息的准确传达。学生需要学会如何准确、详细地传达求救信息，包括自己的姓名、年龄、所在位置、遭遇的问题等。难点在于如何使学生理解并记住这些关键信息，以便在紧急时刻能够迅速准确地传达给救援人员。

-难点三：不同紧急情况的求救电话号码。学生需要区分不同紧急情况下的求救电话号码，如火灾、医疗急救、交通事故等。难点在于帮助学生记忆并正确使用相应的电话号码。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电话模拟器、录音笔

-课程平台：班级教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：求救电话使用指南电子文档、紧急情况视频资料

-教学手段：角色扮演道具、求助电话拨打模拟软件、紧急情况地图教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个真实的紧急求救故事，引导学生思考在现实生活中遇到紧急情况时应该如何应对。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在日常生活中可能遇到的紧急情况，如火灾、地震、交通事故等，以及基本的自救自护方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解拨打求救电话的步骤，包括如何拨打紧急电话号码、如何清晰表达信息等。

-介绍不同紧急情况下的求救电话号码，如119（火警）、120（急救）、110（报警）等。

-举例说明：

-通过模拟拨打求救电话的情景，展示正确的通话方式和信息传达。

-举例说明在紧急情况下如何保持冷静，如何描述自己的位置和遭遇的问题。

-互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论在紧急情况下可能遇到的问题，以及如何使用求救电话。

-角色扮演：学生进行角色扮演，模拟拨打求救电话的情景，其他学生扮演救援人员或旁观者。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组准备一部电话模拟器，进行拨打求救电话的实践操作。

-学生在教师指导下，尝试拨打求救电话，并模仿真实的紧急情况下的对话。

-教师指导：

-教师巡回指导，观察学生的操作是否正确，及时纠正错误。

-教师提供反馈，鼓励学生在实践中提高求救电话的使用技能。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一份求救电话使用指南，包括拨打步骤、注意事项等。

-学生根据所学知识，设计一个紧急情况下的求救电话演练方案。

-教师指导：

-教师检查学生的练习成果，提供个别指导。

-教师组织学生进行求救电话演练，观察学生的表现，并给予评价。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结拨打求救电话的关键点。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和评价。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人一起练习拨打求救电话，并尝试在模拟的紧急情况下使用。

-学生记录下练习过程中的问题和收获，准备在下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

-紧急情况下的自救自护指南：介绍在火灾、地震、洪水等紧急情况下的自救自护方法，包括逃生技巧、急救知识等。

-公共安全知识普及：提供关于交通安全、消防安全、网络安全等方面的普及资料，增强学生的安全意识。

-求救电话使用手册：详细讲解不同紧急情况下的求救电话号码使用指南，包括拨打步骤、注意事项等。

-紧急情况下的心理调适：介绍在紧急情况下如何保持冷静，如何进行心理调适，以应对突发事件。

2.拓展建议

-家庭安全演练：建议家长与学生一起在家中模拟紧急情况，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的应急处理能力。

-社区安全知识讲座：鼓励学生参加社区举办的安全知识讲座，了解更多的安全常识和自救技能。

-网络安全意识培养：通过学校网络平台或家长协助，教育学生如何识别网络安全隐患，避免网络诈骗等风险。

-安全知识竞赛：组织学生参加安全知识竞赛，激发学生学习安全知识的兴趣，巩固所学知识。

-实地参观消防队：安排学生参观当地的消防队，了解消防员的工作内容，学习消防器材的使用方法。

-自制求救电话使用手册：学生可以自己制作一份求救电话使用手册，内容包括紧急电话号码、自救自护方法等，以便随时查阅。

-安全教育影片观看：推荐学生观看与安全相关的教育影片，通过影片中的案例学习安全知识，提高安全意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-求救电话的拨打顺序

-紧急情况下的沟通技巧

-不同紧急情况的求救电话号码

②关键词汇：

-求救电话

-紧急情况

-拨打顺序

-沟通技巧

-求救号码

③句子：

-"在紧急情况下，正确拨打求救电话是至关重要的。"

-"保持冷静，清晰地描述情况，是成功求救的关键。"

-"119是火警电话，120是急救电话，110是报警电话。"反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实紧急情况，让学生在角色扮演中学习拨打求救电话，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在真实的情境中掌握求救技巧。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的求救电话拨打步骤和注意事项具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在角色扮演和讨论环节中显得较为被动，可能是因为他们对求救电话的重要性认识不够。

2.教学方式单一：虽然采用了多媒体和情境模拟，但整体教学方式仍较为单一，缺乏更多的互动和实践活动。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生认识：通过案例分享、小组讨论等形式，让学生了解求救电话在紧急情况下的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学手段：除了多媒体和情境模拟，还可以引入游戏化教学，如求救电话拨打挑战赛，增加课堂的趣味性和竞争性。

3.强化实践环节：组织学生进行实地求救电话拨打演练，让学生在实际操作中提高求救技能，同时加强与实际生活的联系。课后作业1.作业内容：请根据所学知识，编写一个关于如何在火灾中拨打求救电话的情景剧本，要求包括拨打电话的步骤、如何描述火情以及如何等待救援。

答案示例：小明发现家中起火，他立即拿起电话拨打119。电话接通后，小明说：“喂，您好，我是小明，我家住在XX路XX号，现在家里失火了，火势很大，请赶快来救火。”

2.作业内容：列举三种不同的紧急情况，并说明每种情况下应该拨打哪个求救电话号码。

答案示例：①地震发生时，应拨打110报警电话。②交通事故发生时，应拨打120急救电话。③遇到有人落水时，应拨打119火警电话。

3.作业内容：思考在紧急情况下，如何保持冷静，并用自己的话描述至少三个保持冷静的方法。

答案示例：①深呼吸，让自己冷静下来。②尽量保持镇定，用平静的语气与对方沟通。③集中注意力，按照求救电话的步骤操作。

4.作业内容：设计一个紧急情况下的求救电话拨打练习，包括模拟的紧急情况、求救电话号码和需要传达的信息。

答案示例：紧急情况：家中电线短路，可能引发火灾。求救电话号码：119。需要传达的信息：我是李华，我家住在XX路XX号，现在家中电线短路，可能引发火灾，请赶快来救火。

5.作业内容：根据