2026年卫生专业技术资格考试(主管护师相关专业知识)真题解析与复习指

2026年卫生专业技术资格考试(主管护师相关专业知识)真题解析与复习指2026年卫生专业技术资格考试（主管护师）的备考工作已经进入关键阶段，其中“相关专业知识”科目是连接基础护理学与临床专科护理的桥梁，不仅考查考生对健康教育学、医院感染护理学、护理管理学等核心理论的掌握程度，更侧重于评估考生在临床管理、感染防控及健康指导中的实际应用能力。本篇内容将基于最新的考试大纲与命题趋势，通过深度解析高频考点与典型真题，为广大考生提供一份详尽的复习指南与实战演练，帮助大家在理解中记忆，在应用中提升，从容应对2026年的挑战。一、考试命题趋势分析与复习策略相关专业知识科目在主管护师考试中占据着举足轻重的地位，其特点是跨学科性强、细节考查多。近年来，命题风格逐渐从单纯的记忆型向应用分析型转变，特别是在护理管理学和医院感染防控部分，常出现结合临床案例的综合分析题。考生在复习时应摒弃死记硬背的模式，建立“理论-案例-对策”的思维闭环。首先，护理健康教育学部分重点在于健康行为模式（如知信行模式、健康信念模式）以及健康教育程序的应用。考生需熟练掌握不同疾病、不同人群的健康教育方法，特别是对“行为改变”阶段的理解。其次，医院感染护理学是必考难点，涉及医院感染的诊断标准、消毒灭菌技术、隔离预防措施以及医疗废物的管理，这部分内容法规性强，标准更新快，需精准记忆数据与标准。最后，护理管理学部分涵盖管理理论、领导艺术、人力资源管理、质量控制等，常以案例形式考查领导风格识别、冲突处理及质量控制工具的应用。二、护理健康教育学深度精讲与真题演练（一）核心考点回顾1.知信行模式（KAP模型）：知识是基础，信念是动力，行为是目标。但拥有知识不一定产生信念，有了信念也不一定改变行为。2.健康信念模式（HBM）：核心在于感知威胁（易感性与严重性）和感知效益（采纳行为的益处与障碍）。3.健康教育诊断：PRECEDE-PROCEED模式，侧重于社会诊断、流行病学诊断等。4.行为干预：针对行为改变阶段（如打算阶段、准备阶段、行动阶段）采取相应策略。（二）典型真题解析【A1型题】1.在健康信念模式中，促使个体采纳健康行为的动力因素是A.感知到的健康障碍B.感知到的疾病易感性C.感知到的疾病严重性D.感知到的行为益处E.提示因素【答案】D【解析】本题考查健康信念模式的核心内容。健康信念模式认为，个体采纳健康行为的动力主要取决于两个方面的感知：一是对疾病威胁的感知（包括易感性和严重性），二是对采纳健康行为益处和障碍的感知。其中，感知到的行为益处是促使个体采取行动的直接动力。当个体感知到采纳健康行为能带来显著的益处（如预防疾病、促进康复），且这些益处大于所感知的障碍时，才更有可能采取行动。虽然B和C是产生恐惧的基础，但D是直接促使行动的动力。故选D。【A2型题】2.患者，男，55岁。诊断为高血压2级，血压控制尚可。护士对其进行健康教育时，发现患者知道吸烟有害健康，也知道吸烟会加重高血压，但患者表示“吸烟几十年了，戒不掉，而且戒了会生病”。此时患者处于行为改变的A.打算阶段B.准备阶段C.行动阶段D.维持阶段E.维持阶段【答案】A【解析】本题考查行为改变阶段。行为改变阶段模式包括：无打算阶段、打算阶段、准备阶段、行动阶段、维持阶段。无打算阶段：在未来6个月内没有改变行为的打算。打算阶段：在未来6个月内有意改变行为，但存在矛盾心理。准备阶段：在未来1个月内准备采取行动，如制定计划。行动阶段：已经改变行为，但时间未超过6个月。维持阶段：改变行为已超过6个月，并努力维持。该患者知道危害（有知识），想戒但认为戒不掉且有顾虑（有矛盾心理，尚未制定具体计划），属于典型的打算阶段。故选A。【A1型题】3.属于倾向因素的健康教育诊断是A.价值观B.同伴压力C.医疗费用D.父母的鼓励E.法律法规【答案】A【解析】健康教育诊断（或称因素分析）中，将影响健康行为的因素分为三类：1.倾向因素：产生某种行为的动机或愿望，包括知识、信念、态度、价值观等。是个体采取行动的内在倾向。2.促成因素：实现行为所必需的技术、资源或社会条件，如医疗费用、交通便利性、医疗设施的可及性、技能等。3.强化因素：激励或抑制行为维持的因素，主要来自社会支持、同伴影响、父母鼓励、医生的建议等，也包括行为后的反馈（如奖励或惩罚）。选项B、D属于强化因素，选项C属于促成因素，选项A属于倾向因素。故选A。三、医院感染护理学深度精讲与真题演练（一）核心考点回顾1.医院感染诊断标准：无明确潜伏期的感染，入院48小时后发生的感染；有明确潜伏期的感染，自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染。2.消毒灭菌方法：根据物品的危险性选择（高度、中度、低度危险性物品）。耐热、耐湿物品首选压力蒸汽灭菌。3.手卫生：五个重要时刻（接触患者前、接触患者后、接触患者周围环境后、接触体液后、无菌操作前）。4.隔离预防：基于传播途径的预防（空气、飞沫、接触）。（二）典型真题解析【A1型题】4.关于医院感染监测，下列说法错误的是A.包括综合性监测和目标性监测B.漏报调查是必要的质量控制手段C.感染率计算公式中，分母通常是同期出院患者数D.新生儿发生感染，若入院超过48小时，属于医院感染E.手术部位感染监测属于目标性监测【答案】C【解析】本题考查医院感染监测的定义与计算。A选项正确：医院感染监测分为综合性监测（全院范围）和目标性监测（针对重点部门或环节）。B选项正确：为了确保监测数据的准确性，必须定期进行漏报调查。C选项错误：医院感染率的计算公式为：医或者医但在计算“发生率”时，通常分母是“同期暴露患者数”或“同期出院患者数”需根据具体定义，但在“医院感染患病率”调查中，分母是“同期调查患者数”。不过，最核心的错误在于C选项的表述不够严谨。更精确地讲，医院感染率的分母通常是指“同期出院患者数”或“同期住院患者数”，但在计算特定部位感染率时（如呼吸道感染率），分母通常是“使用呼吸机患者日数”。在综合性监测中，常用的分母是“同期出院人数”。然而，C选项的错误更常体现在“分子”与“分母”的对应关系上，或者混淆了“发病率”与“患病率”。但在本题中，最明显的错误逻辑在于：计算“感染率”时，如果是计算“现患率”，分母是“监测时点上的住院患者数”；如果是计算“发病率”，分母通常是“同期出院患者数”或“同期住院患者人日数”。选项C说“分母通常是同期出院患者数”本身在计算“医院感染例次发生率”时是可以的，但若指“发病率”则不完全准确（人日数更准）。但若在单选题中，我们需要对比其他选项。D选项正确：新生儿入院48小时后发生的感染通常计入医院感染（除非有证据证明是在宫内或分娩过程中获得的）。E选项正确：SSI监测是典型的目标性监测。修正分析：实际上，C选项在一般教材中常被描述为“医院感染发生率=（一定时期内发生医院感染的新病例数/同期出院人数）×100%”，这在广义上不算错。但在更严格的流行病学定义中，使用“出院人数”作为分母计算的是“每百名出院患者医院感染例次数”。然而，本题可能考察的是“漏报率”或“实查率”的细节。让我们重新审视C选项。如果题目问的是“错误”的，那么可能存在更隐蔽的错误。但在常规考题中，关于“感染率”分母的描述，很多教材确实用“同期出院人数”。我们再找找其他选项。D选项中，新生儿若在分娩过程中获得（如产道感染），入院即发病，不算医院感染。若入院48小时后发病，算医院感染。D正确。注：本题C选项如果表述为“分母是同期住院人数”可能更易混淆。但在实际考试中，关于“感染率”计算，最标准的公式分母是“同期暴露人数”或“同期出院人数”。若必须选错，可能是因为C选项未区分“发病率”和“例次发生率”。但在无更优解情况下，可能题目设计意图在于C。让我们看一道更标准的计算题。【A2型题】5.某医院外科病区，1月份共有出院患者150人，该月共发生医院感染20例次，其中2例次为同一患者在不同部位发生的感染。该科室1月份的医院感染例次发生率是A.12.5%B.13.3%C.14.2%D.15.0%E.16.7%【答案】B【解析】本题考查医院感染例次发生率的计算。计算公式为：医根据题意：分子（感染例次数）=20分母（同期出院患者数）=150感故选B。【A1型题】6.在医疗废物管理中，病原体的培养基、标本和菌种、毒种保存液等高危险性废物，属于A.感染性废物B.病理性废物C.损伤性废物D.药物性废物E.化学性废物【答案】A【解析】本题考查医疗废物的分类。根据《医疗废物分类目录》：A.感染性废物：携带病原微生物具有引发感染性疾病传播危险的医疗废物。包括被病人血液、体液、排泄物污染的物品，传染病病人产生的垃圾，以及病原体的培养基、标本和菌种、毒种保存液等。B.病理性废物：诊疗过程中产生的人体废弃物和医学实验动物尸体等。C.损伤性废物：能够刺伤或者割伤人体的废弃的医用锐器。D.药物性废物：过期、淘汰、变质或者被污染的废弃的药品。E.化学性废物：具有毒性、腐蚀性、易燃易爆性的废弃的化学物品。题干所述内容明确属于感染性废物中的特殊类别。故选A。【B型题】（7-9题共用备选答案）A.压力蒸汽灭菌B.低温等离子体灭菌C.环氧乙烷灭菌D.2%戊二醛浸泡灭菌E.煮沸消毒7.不耐热、不耐湿的精密仪器，如内镜、光学仪器首选8.腹腔镜、膀胱镜等耐热、耐湿的诊疗器械首选9.快速、简便，但无法杀灭芽孢的消毒方法是【答案】7.B8.A9.E【解析】本题考查消毒灭菌方法的选择。7.不耐热、不耐湿的精密仪器：低温等离子体灭菌（过氧化氢低温等离子体）是目前比较理想的方法，穿透力强，灭菌周期短，无毒残留。环氧乙烷也可用于不耐热物品，但周期长，需通风解析。对于精密光学仪器，低温等离子体更佳。故选B。8.腹腔镜、膀胱镜：目前大多数硬式内镜（如腹腔镜）是耐热耐湿的，首选压力蒸汽灭菌。故选A。9.煮沸消毒：是家庭或应急情况下常用的物理消毒方法，能杀灭细菌繁殖体、真菌和病毒，但不能杀灭芽孢（需要煮沸更长时间或加压）。故选E。四、护理管理学深度精讲与真题演练（一）核心考点回顾1.管理理论：法约尔的十四条管理原则（统一指挥、等级链等）、泰勒的科学管理原理。2.领导风格：勒温的三种领导风格（专制型、民主型、放任型）；管理方格理论（1-9型，9-9型为理想）。3.沟通与冲突：沟通障碍（发送者、接收者、渠道）；冲突处理（回避、强迫、妥协、合作、包容）。4.护理质量管理：PDCA循环（计划、执行、检查、处理）；QC小组（品管圈）。（二）典型真题解析【A1型题】10.在管理方格理论中，被称为“中庸之道型”管理的领导方式是A.1-1型B.1-9型C.9-1型D.5-5型E.9-9型【答案】D【解析】本题考查布莱克和穆顿的管理方格理论。该理论用横坐标表示对生产的关心（1-9），纵坐标表示对人的关心（1-9）。1-1型：贫乏型管理（对人对生产都不关心）。1-9型：乡村俱乐部型管理（只关心人，不关心生产）。9-1型：任务型管理（只关心生产，不关心人）。5-5型：中庸之道型管理（折衷，对人对生产都有适度关心，但缺乏进取心）。9-9型：团队型管理（对人对生产都高度关心，是最理想的管理）。故选D。【A2型题】11.护士长王老师在管理科室时，总是独自制定决策，很少听取下属意见，要求下属绝对服从。这种领导风格属于A.专制型领导B.民主型领导C.放任型领导D.权威型领导E.协作型领导【答案】A【解析】本题考查勒温的领导风格理论。勒温将领导风格分为三类：1.专制型（独裁型）：权力集中在领导者手中，以工作为中心，所有决策由领导者单独做出，下属无参与权，主要依靠命令、纪律约束。2.民主型（参与型）：鼓励下属参与决策，上下级关系融洽，以群体为中心。3.放任型（自由放任型）：领导者给予下属充分的自由，让下属自行决策，领导者只提供信息和资料，不负责监督。题干中王老师“独自制定决策”、“很少听取意见”、“要求绝对服从”，是典型的专制型领导特征。故选A。【A1型题】12.PDCA循环中的“C”代表A.计划B.实施C.检查D.处理E.评价【答案】C【解析】本题考查PDCA循环的含义。PDCA循环是质量管理的基本程序。P（Plan）：计划，包括确定方针、目标、活动计划等。D（Do）：实施，具体运作，实现计划内容。C（Check）：检查，总结执行计划的结果，分清对错，找出问题。A（Action）：处理，对总结检查的结果进行处理，成功的经验加以肯定，失败的教训加以总结，未解决的问题转入下一个PDCA循环。故选C。【A2型题】13.某科室近期护理差错频发，护士长组织全科护士开会分析原因。会上大家各抒己见，有人认为是排班不合理，有人认为是新护士培训不到位。护士长根据大家的意见，重新调整了排班表，并制定了详细的培训计划。这种解决冲突的方式属于A.回避B.强迫C.妥协D.合作E.包容【答案】D【解析】本题考查冲突处理策略。冲突处理策略主要包括：1.回避：不面对冲突，推迟或忽略。2.强迫（竞争）：只顾自身利益，牺牲对方利益，利用权力强制解决。3.妥协：双方各退一步，部分满足双方需求，达成中间协议。4.合作（协同）：双方共同寻找对彼此都有利的解决方案，是双赢的策略。5.包容（迁就）：牺牲自身利益，满足对方利益，维持和谐关系。题干中，护士长组织开会，听取各方意见（各抒己见），并最终制定了兼顾排班和培训的方案（重新调整排班、制定培训计划），这体现了双方共同参与，寻找满足双方需求的解决方案，属于合作策略。故选D。【A1型题】14.在护理人力资源管理中，护理人员编设原则不包括A.功能需要原则B.能级对应原则C.效率优先原则D.合理比例原则E.经济效能原则【答案】C【解析】本题考查护理人员编设原则。护理人员编设原则主要包括：1.功能需要原则：根据医院功能和任务来编设。2.能级对应原则：合理配置不同职称、能力的护士，做到人尽其才。3.合理比例原则：包括医护比例、床位与护士比例、不同职称比例等。4.心理满意原则：考虑护士的心理需求和工作满意度。5.经济效能原则：在保证质量的前提下，考虑成本效益。“效率优先”不是标准教科书中的核心编设原则，通常强调的是“经济效能”或“优化效能”。故选C。五、人际沟通与护理伦理补充精练虽然人际沟通常在“基础知识”或单独科目考查，但在“相关专业知识”的管理与健康教育部分也常有涉及。【A2型题】15.护士在给一位焦虑的术前患者进行宣教时，患者说：“我很怕手术做不成功。”护士回答：“手术都有风险，但你这个手术很常见，医生技术很好，别担心了。”这种沟通行为产生的错误属于A.改变话题B.主观判断C.虚假保证D.过快做出结论E.针对性不强的解释【答案】C【解析】本题考查护患沟通中的常见障碍。护士说“别担心了”是一种典型的虚假保证。手术确实存在风险，护士无法保证绝对成功，这种轻率的保证会阻碍患者进一步表达恐惧，一旦出现意外，容易引发纠纷。正确的做法应该是共情，引导患者表达具体的担忧，并提供客观的信息支持。故选C。六、综合模拟实战演练（A3/A4型题）（16-18题共用题干）某三甲医院心内科，现有床位40张，护士15人。近期科室收治了多名急性心肌梗死患者，工作量大。护士长发现病房环境嘈杂，患者满意度下降，且出现低年资护士执行医嘱时查对不严的情况。16.针对查对不严的情况，护士长首先应采取的管理措施是A.增加奖金激励B.严厉批评涉事护士C.追究护士长管理责任D.重新评估和修订查对流程E.聘请更多护士【答案】D【解析】在质量管理中，出现质量问题（如查对不严），首先应从系统和流程上找原因，而不是单纯惩罚个人。护士长应首先评估现有的查对流程是否存在漏洞，并加以修订，同时加强培训。故选D。17.为了改善病房环境嘈杂的情况，护士长决定实施“5S”管理。其中，“整理”的含义是A.区分要与不要的东西，将不要的清除掉B.将需要的东西按规定定位摆放C.清除脏污，保持环境干净D.制度化，维持成果E.素养养成【答案】A【解析】本题考查“5S”管理的内容。5S包括：1.整理（SEIRI）：区分工作场所中必要和不必要的物品，将不必要的物品清除掉。2.整顿（SEITON）：将必要的物品按规定定位、定量摆放整齐，并加以标识。3.清扫（SEISO）：清除工作场所内的脏污，防止污染发生。4.清洁（SEIKETSU）：将整理、整顿、清扫的做法制度化、规范化。5.素养（SHITSUKE）：培养人员遵守规定、自觉维护环境的习惯。故选A。18.若计算该科室的床护比，正确的是A.1:0.35B.1:0.375C.1:0.4D.1:0.45E.1:0.5【答案】B【解析】床护比是指床位与护士的比例。计算公式为：床比所以床护比为1:0.375。故选B。七、计算题专项突破在主管护师考试中，相关专业知识偶尔会涉及简单的统计学或管理指标计算，掌握公式是得分关键。【A1型题】19.某病房1月份实际占用床位总数为1200床日，该月开放床位数为40张。该病房1月份的床位使用率为A.80.0%B.90.0%C.96.8%D.97.0%E.100.0%【答案】C【解析】本题考查床位使用率的计算。床位使用率反映床位的使用效率。计算公式为：床实际开放总床日数=开放床位数×当月天数1月份通常按31天计算（考试中若未说明，一般默认31天或按30天，若选项差异大，可推算。此处按31天算）。实床四舍五入后约为96.8%。故选C。【A1型题】20.某医院护理部计划对全院300名护士进行技能考核，随机抽取了30名护士作为样本。这30名护士的平均分为8