湖南省醴陵市事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)强化训练题库及答案

湖南省醴陵市事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)强化训练题库及答案一、单项选择题（每题1分，共40分）1.某小学五年级数学单元测试，全班平均分为82分，男生平均分为80分，女生平均分为85分。若班级总人数为40人，则女生人数为（）A.16B.18C.20D.24【答案】B【解析】设女生x人，则男生(40－x)人。85x＋80(40－x)＝82×40，解得x＝18。2.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.踉跄(liàng)纤维(qiān)亘古(gèn)B.伶俐(líng)酝酿(niàng)嶙峋(lín)C.讪笑(shàn)狡黠(xiá)颓圮(pǐ)D.龟裂(jūn)倔强(jué)褶皱(zhě)【答案】C【解析】A“纤”读xiān；B“伶”读líng无误，但“酿”读niàng无误；D“龟裂”读jūnliè无误，但“褶”读zhě无误。C项全部正确。3.教学《少年闰土》时，教师引导学生用“月下看瓜”片段练习“场面描写”。下列指导语最契合D类核心素养“语言建构与运用”维度的是（）A.“请圈出描写颜色的词语，体会作者感情。”B.“如果让你给这段文字配一段背景音乐，你会选什么？理由是什么？”C.“仿照‘深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’，用‘的’字短语写一句表现夜晚宁静的话。”D.“画出闰土刺猹的简笔画，再上台讲故事。”【答案】C【解析】C项直指“语言建构”，要求学生迁移句式，进行创造性表达，契合语用维度。4.某县招聘小学语文教师，要求“普通话水平二级甲等及以上”。下列证书编号符合这一条件的是（）A.43××××××20180502351（二乙）B.43××××××20170501362（二甲）C.43××××××20190600401（三甲）D.43××××××20200702118（无等级）【答案】B【解析】编号第11位为等级码，1一甲、2二甲、3二乙、4三甲。B项为2，符合。5.根据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。这属于教师的（）A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权【答案】B6.下列关于布鲁纳“螺旋式课程”的表述，正确的是（）A.同一知识点在后续学段以更高抽象度再现B.学科内容按历史发展顺序呈现C.强调“做中学”，以活动为中心D.课程实施应以教师讲解为主【答案】A7.小学科学课“磁铁的两极”教学中，教师让学生用环形磁铁、铁屑、透明板自主探究磁感线形状。下列最符合探究式学习特征的教师行为是（）A.先示范正确操作，再让学生模仿B.提供记录单，要求学生先猜想再实验验证C.直接播放3D动画展示磁感线D.告知“N极与S极吸引”后让学生记忆【答案】B8.某校开展“诗词里的科学”跨学科主题学习，下列诗句与科学原理对应错误的是（）A.“一道残阳铺水中”——光的反射B.“霜叶红于二月花”——花青素在低温下积累C.“会当凌绝顶”——大气压随海拔升高而降低D.“春潮带雨晚来急”——潮汐主要由月球引力引起【答案】D【解析】“春潮”指春季河水上涨，与潮汐无关。9.教师用“问题链”引导学生解读《海底两万里》：①“诺第留斯号”动力来源是什么？②凡尔纳为何选择这种能源？③如果让你设计一艘未来潜艇，你会采用哪种新能源？从认知维度看，问题③所属层级是（）A.记忆B.理解C.应用D.创造【答案】D10.某小学数学教师录制“分数的基本性质”微课，片头最适宜的时长为（）A.3—5秒B.8—12秒C.20—25秒D.30—40秒【答案】B【解析】微课片头应简洁，8—12秒足够呈现标题、作者、情境。11.下列关于教育测量“信度”与“效度”关系的图示，正确的是（）A.高信度一定高效度B.高效度一定高信度C.低信度也可以高效度D.二者无任何关系【答案】B【解析】高效度必须以高信度为前提，但高信度未必高效度。12.教师布置“观察绿豆发芽”长周期作业，要求每日拍照并上传班级群。下列评价方式最能促进学生坚持观察的是（）A.期末一次性打分B.每周评选“观察之星”并给予电子勋章C.教师随机点名批评未上传者D.告知家长代为拍照【答案】B13.下列关于《中小学教师职业道德规范》的论述，错误的是（）A.“爱岗敬业”是教师职业的本质要求B.“关爱学生”是师德的灵魂C.“教书育人”是教师最核心的职责D.“终身学习”仅适用于新入职教师【答案】D14.某校五年级英语期末选用“冬奥会志愿者招募”海报作为阅读材料，这体现了设计的（）A.思想性原则B.时代性原则C.科学性原则D.导向性原则【答案】B15.教师用“KWL”策略组织《太阳》一课教学，其中“L”环节对应的是（）A.已知B.想知C.学知D.未知【答案】C16.下列关于课堂提问的表述，正确的是（）A.回忆性提问越多越好B.教师应尽量减少等候时间C.高认知问题有助于发展学生思维D.学生答错应立即纠正，以免形成错误认知【答案】C17.某小学开展“无作业日”活动，当天教师最恰当的安排是（）A.布置口头“隐性作业”：回家向长辈学一首童谣B.第二天加倍补作业C.让家长自行购买练习册D.教师放松要求，学生自由玩耍【答案】A18.下列关于学习迁移的表述，错误的是（）A.数学方程知识有助于物理建模，属于正迁移B.汉语拼音读写对英语音标学习产生干扰，属于负迁移C.学会骑自行车有助于学骑摩托车，属于顺向迁移D.先学素描再学水粉，素描对水粉的影响属于逆向迁移【答案】D【解析】应为顺向迁移。19.教师将学生跳绳成绩划分为“优秀、良好、及格、待及格”四等，这种评定属于（）A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.诊断性评价【答案】A20.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）A.学生独立解决问题的水平B.学生潜在发展水平与现有水平之差C.教师教学的最高目标区D.与“支架式教学”无关【答案】B21.某小学四年级语文课学习《小英雄雨来》，教师让学生用“雨来”第一人称复述故事，这一活动主要发展学生的（）A.倾听能力B.转述能力C.创意表达能力D.书写速度【答案】C22.下列关于“翻转课堂”的表述，错误的是（）A.课前学生通过微视频自学知识B.课堂时间用于讨论、答疑、探究C.教师角色被弱化，可完全退出D.需要信息技术的支持【答案】C23.教师用“一分钟论文”策略收集学生反馈：“今天我学到的最重要的一个概念是____，仍困惑的问题是____。”该策略最主要的功能是（）A.诊断B.激励C.管理D.奖惩【答案】A24.某校开发“瓷城文化”校本课程，组织学生参观醴陵陶瓷博物馆、采访非遗传承人、动手拉坯上釉。这体现的课程资源类型是（）A.文字资源B.信息化资源C.场馆资源D.生成性资源【答案】C25.下列关于“项目化学习”特征的表述，错误的是（）A.以真实问题为驱动B.学习成果通常是一件作品或方案C.强调跨学科整合D.教师不需提供任何指导【答案】D26.小学数学“圆的面积”教学中，教师引导学生把圆分割拼成近似长方形，渗透的主要数学思想是（）A.分类B.转化C.数形结合D.极限【答案】B27.下列关于“学习共同体”的表述，正确的是（）A.以竞争为主要特征B.教师是“平等中的首席”C.学生座位必须固定D.忽视个体差异【答案】B28.某教师用“红黄绿卡”管理学生课堂行为，红色表示警告，黄色表示提醒，绿色表示表扬。该做法属于（）A.代币制B.行为契约C.集体绩效系统D.区分性强化【答案】D29.下列关于“同伴互评”的表述，错误的是（）A.需提前制定评价标准B.适用于任何年龄段学生C.有助于学生元认知发展D.教师需进行过程监控【答案】B30.某小学音乐课学习《卖报歌》，教师讲述聂耳在醴陵采风的故事，并带领学生走访老街体验“报童”角色。这体现的教学原则是（）A.思想性与科学性统一B.理论联系实际C.直观性D.循序渐进【答案】B31.教师用“思维导图”软件整理《桂林山水》第二课时板书，其最大优势是（）A.色彩丰富，吸引注意B.动态呈现，可折叠展开C.替代教师讲解D.降低认知负荷，凸显结构【答案】D32.某校开展“晨读午练”活动，早晨10分钟经典诵读，中午10分钟硬笔书法。该活动主要遵循的遗忘理论是（）A.衰退说B.干扰说C.提取失败说D.同化说【答案】B【解析】分散练习可减少倒摄与前摄干扰。33.下列关于“差异化教学”的表述，正确的是（）A.只为学困生降低难度B.教师需了解学生准备水平、兴趣和学习档案C.同一作业全班必须统一D.与“因材施教”无关【答案】B34.小学科学“水循环”实验课上，学生用塑料袋扎缚盆栽，观察袋壁水珠。教师追问：“若把盆栽放黑暗处，现象会怎样？”该提问属于（）A.假设型B.比较型C.归因型D.联想型【答案】A35.某教师用“班级优化大师”随机抽生回答，并即时加分，该做法主要强化的是（）A.固定时距强化B.可变比率强化C.固定比率强化D.连续强化【答案】B36.下列关于“表现性评价”的表述，错误的是（）A.强调真实情境任务B.需制定评分规则C.只能用于艺术类课程D.关注知识、技能与态度的综合运用【答案】C37.某小学数学教师布置“家庭水电费调查”实践作业，最需提醒家长关注的是（）A.代孩子完成数据填写B.数据真实性与用电安全C.作业美观装饰D.使用高档纸张打印【答案】B38.下列关于“元认知策略”的表述，正确的是（）A.列提纲属于精加工策略B.自我提问属于元认知监控C.谐音记忆属于资源管理策略D.做笔记属于调节策略【答案】B39.教师播放《航拍中国》湖南段视频导入《岳阳楼记》，其最主要目的是（）A.提供直观表象，激活背景知识B.训练学生航拍技能C.替代文本阅读D.进行德育渗透【答案】A40.某校建立“教师错题本”制度，要求教师记录学生高频错题并分析原因。该制度突出体现的教师专业素养是（）A.教育科研能力B.沟通合作能力C.反思与发展能力D.课程开发能力【答案】C二、多项选择题（每题2分，共20分，多选少选均不得分）41.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）A.坚持言行雅正B.秉持公平诚信C.规范从教行为D.关心爱护学生【答案】ABCD42.小学语文“复述”策略的教学价值包括（）A.促进文本理解B.发展口语表达C.训练记忆策略D.培养想象能力【答案】ABC43.某小学数学“克与千克”教学中，教师让学生经历“估—称—记—比”活动，其理论依据有（）A.皮亚杰认知发展阶段理论B.维果茨基最近发展区理论C.布鲁纳发现学习理论D.桑代克试误说【答案】ABC44.下列属于形成性评价常用工具的有（）A.学习契约B.成长记录袋C.课堂观察量表D.期末统考【答案】ABC45.教师组织学生开展“校园植物图谱”项目化学习，需重点培养的跨学科素养有（）A.数据收集与处理B.科学绘图与标注C.文学描写与抒情D.合作沟通与分享【答案】ABD46.下列关于“注意力”的表述，正确的有（）A.小学生无意注意占主导B.注意分配可在同一时间内完成C.注意广度与材料排列方式有关D.注意转移即注意分散【答案】ABC47.小学英语“角色扮演”活动前，教师提供的支架可包括（）A.句型卡片B.词汇银行C.评价量规D.答案唯一脚本【答案】ABC48.下列关于“班级管理”的表述，正确的有（）A.班规应由教师单独制定B.正面管教强调“温柔而坚定”C.班级文化具有隐性教育功能D.学生自主管理是最终目标之一【答案】BCD49.某小学科学“影子的变化”观察活动，教师提醒学生记录“时间、影子长度、太阳方位”，其蕴含的科学探究要素有（）A.提出问题B.收集数据C.得出结论D.反思评价【答案】BC50.下列关于“家校沟通”的表述，正确的有（）A.家长会是唯一有效渠道B.沟通应尊重家长差异C.即时通讯工具可提升效率D.沟通内容应聚焦学生成长【答案】BCD三、判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）51.根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习应在学习结束后的第2天进行效果最差。（）【答案】×52.小学低年级学生已具备fullyabstract思维。（）【答案】×53.教师可在“双减”背景下布置“超市购物小票分类”实践作业。（）【答案】√54.教学目标是教学评价的唯一依据。（）【答案】×55.醴陵釉下五彩瓷烧制技艺属于国家级非物质文化遗产。（）【答案】√56.教师对学生的期望越高，学生成绩一定越好。（）【答案】×57.小学数学“数感”主要指机械计算速度。（）【答案】×58.课堂提问后等待3秒以上可提升学生回答质量。（）【答案】√59.教师可基于课程标准自主调整教学内容顺序。（）【答案】√60.所有项目化学习都必须产出实体作品。（）【答案】×四、材料分析题（共30分）（一）阅读材料，完成61—63题。（10分）材料：醴陵市某小学三年级开展“渌江水质监测”项目。科学教师李老师带领学生采集渌江不同断面水样，用pH试纸、显微镜、TDS笔检测，发现部分断面氨氮超标。学生撰写“致市长的一封信”，建议增设污水处理口。信件被市融媒体中心报道，市政府次日回应：已立项新建两座污水提升泵站。61.从课程资源角度看，该项目利用的主要资源类型有哪些？（3分）【答案】社区自然环境、场馆（污水处理厂）、媒体资源、政策文本资源。62.结合材料，分析该项目对学生核心素养发展的三条价值。（5分）【答案】1.科学素养：亲历取样、检测、数据比对，掌握科学探究基本流程。2.社会责任：通过真实问题解决，形成公民意识与地方认同感。3.语言素养：撰写信件，学习公共说理与正式文体表达。63.若你是李老师，请写出项目结束后的“复盘”追问两条。（2分）【答案】1.学生数据误差来源有哪些？如何改进测量工具？2.如何持续跟踪泵站建设进度，让项目产生纵向深度？（二）阅读材料，完成64—66题。（10分）材料：《花钟》教学片段：师：同学们，老师把课文中的“午时花”改成“太阳花”，可以吗？生1：不行，午时花是十二点开，太阳花不一定。师：很好，作者用词准确。那“夜来香”可以改成“月亮花”吗？生2：没有“月亮花”这种植物。师：对，科学事实不能随意编造。那“含笑花”可以换成“笑脸花”吗？生3：可以，比喻生动。师：但“含笑”是植物正式名称，“笑脸花”是俗称，正式文本宜保留学名。生4：老师，那写作时我们什么时候用俗称？师：请大家课后查阅《醴陵植物志》，记录三种植物的学名与俗称，下节课交流。64.该教师主要采用了哪种阅读教学策略？（2分）【答案】词语替换比较策略。65.教师如何平衡“文学性”与“科学性”？结合材料说明。（4分）【答案】教师通过三次追问，引导学生区分科学准确与修辞生动：前两次否定替换，强调科学事实；第三次承认俗称的修辞价值，再布置查阅权威资料任务，既守护科学严谨，又保留语言活力。66.请为“课后查阅”设计一条“学习单”评价标准。（4分）【答案】“植物双名记录”评价标准：1.信息准确：学名书写规范，俗称符合地方习惯；2.来源可靠：标注《醴陵植物志》页码或数据库链接；3.呈现清晰：表格形式，配本人实拍照片；4.分享准备：用1分钟口头介绍最有趣的一种植物。（三）阅读材料，完成67—69题。（10分）材料：醴陵市某初中物理教师张老师将“杠杆平衡”一课搬到渌江古桥上，用古桥石狮子为支点，自制等臂杠杆，让学生悬挂砝码，测算古代工匠如何搬运巨石。课堂实录显示：学生合作完成数据记录后，自发提出“若桥墩为斜面，省力多少”的新问题，张老师建议学生用几何画板模拟，并录制短视频上传班级云馆。67.该节课体现了哪些建构主义教学观？（3分）【答案】情境真实、问题驱动、协作学习、工具支持、知识建构。68.指出张老师“角色”转变的两处细节。（3分）