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6.2领导理论-2无锡职业技术大学目录CONTENTS01引导案例02理论介绍03理论内容04练习与思考01引导案例01

玛丽的领导作风某国一教会学校入不敷出，被迫关闭。校长玛丽接到关闭通知后，未简单行事，而是召开全体教职员工大会，向大家详细介绍财政困难，讨论如何才能维持。如果关门，如何处理善后等。同时邀请家长、社区和教职员工，倾听大家意见。各种会议持续一个月，最后达成共识：必须关门，学生转学。最终关门是必然的。玛丽这样做与当初接到通知后立即关门，结果无任何不同，但让利益相关者集体做出关门决定，避免可能发生的激烈反应。虽然大家对关门伤心不已，但理解了这是不得已而为之，因此无人反对。而另一家同样接到通知的学校，校长毫不犹豫地执行了命令，但结果却是灾难性的。学生家长将校方告上法庭，并在校区周围抗议，地方报纸也对此进行攻击，致使校方花了一年时间才平息，然后才着手关门事宜。引导案例

两个学校校长的领导作风有什么不同？思考?02理论介绍026

美国学者坦南鲍姆(R.Tannenbaum)与施密特(W.H.Schmidt)认为，领导方式多种多样，从专制型到民主型领导方式之间，存在多种过渡形式。领导行为连续统一体理论理论介绍每个人都可以找到自

己的位置，对应的领导

方式，领导行为连续统

一体理论的精髓。你是哪一种？理论内容03领导者运用职权下属的自由权

理论内容

领导者

授权下

属在一

定范围

内自行

识别问

题和作

出决策领导

者提

出决

策并

允许

下属

提出

问题领导

者提

出问

题，

听取

下属

意见

然后

决策一切

决策

由领

导者

作出

并向

下属

宣布领导者提出初步决策并允许下属提出修改意见以领导者为中心

以下属为中心领导

者明

确界

限和

要求

团体

作出

决策领导者向下属推销自己的决策独

裁民

主领导行为连续统一体理论04练习与思考04思考题：现实中是否真的有这么多的领导方式？练习与思考

领导行为连续统一体理论练习与思考的答案请关注

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