商丘2023-2024学年语文高三年级上册期末教学质量检测模拟试题含解析

商丘名校2023-2024学年语文高三上期末教学质量检测模拟试

题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题

卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右

上角〃条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息

点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区

域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和

涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

2017年5月18日，国土资源部在南海神狐海域试采平台举办现场会，部长姜大明

宣布，我国进行的首次可燃冰试采实现连续稳定产气，取得历史性突破。这是中国首次、

也是世界首次成功实现开发难度最大的泥质粉砂型可燃冰试采，创造了连续产气时长和

产气总量两项世界纪录，

这次试采，整合了中国地质调查局系统内的两家海洋地质调查单位，并联合系统内

勘探技术所、油气调查中心、水环中心，探矿工程所和测试中心等直属单位优势专业力

量，构建起以中国地质调查局为核心层，以中石油、北京大学为紧密层，以其他科研院

所和第三方服务商为协作层的体系，创新制定了科学的技术路线和详细的试采工程实施

方案，优化形成了四种防砂方案和两种人工举升方式，选定全球最先进的第七代半潜式

钻井平台，连续奋战18个月，终于实现我国海域可燃冰试开采成功。

（摘编自于德福、陈惠玲《南海深处的冰与火》）

材料二：

天然气水合物又称可燃冰，是目前公认最佳的替代能源和清洁能源，主要存在于冻

土地区和海洋环境。就其储量而言，约是剩余天然气储量的128倍，其有机碳总资源量

相当于全球已知煤、石油和天然气碳含量的2倍，仅海底探查到的分布量，就可供人类

使用1000年。但天然气水合物开采难度巨大：一是其赋存于尚未石化的海底砂层中，

赋存空间犹如用砂构筑的蜂巢，开采时天然气水合物分解为天然气和水后，“蜂巢壁”

极可能坍塌并被带走，进而堵塞采气管道；二是只要温度、压力条件一变，天然气水合

物即挥发成气体进入大气,瞬间变成环境杀手。因此，至今鲜有国家尝试。结合各国开

采领域专利的申请情况，形成下图:

可48季开聿（r网各恒分布可耕泳忏蒙。利法，申04

材料三：

中国对可燃冰的研究相对较晚，从1985年国内第一次出现可燃冰的概念，都是在

进行早期科研信息搜集和研究。直到1999年，中国地质调查局成立后，我国的研究才

进入到加速发展阶段。2002年正式启动为期10年的专项研究，在我国海域开展可燃冰

综合调查与评价工作，并用国家科技计划等给予支持，持续开展探测关键技术等研究。

2007年，在中国地质调查局的组织下，广州海洋地质调查局联合国内外先进调查勘探

力量，在南海北部神狐海域实施了我国首次可燃冰钻探，成功获取实物样品，成为维美

国、日本、印度之后第四个通过国家计划在海底钻获可燃冰实物样品的国家。2011年,

可燃冰勘查与试采专项工作启动。2013、2015年先后3次组织实施钻探，发现两个超

千亿方级矿藏，并精准锁定了试采目标。2016年成述可然冰工程技术中心，创新研发

了试采关键技术和装备体系。2017年首次可燃冰试采作业成功，综合评价结果显示，

试采未对周边大气和海洋环境造成影响。

在2017年首次试采中，有大量国产化装备成功投入应用。首先是目前全球最先进

的双井架半潜式钻井平台一“蓝鲸一号”，其次是大量的拥有自主知识产权工具，如完

井防砂工艺，完井与测试系统集成装备。但是，试采中采用的装备都是通用海工装备，

要想实现商业化开采还必须要有专业化可燃冰开采装备。

（摘编自新华社《直击我国海域天然气水合物（可燃冰）成功试采》）

1.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.天然气水合物是一种清洁能源，又名可燃冰，它虽能解决人类能源短缺问题，但开

采技术不稳定时，会造成环境污染。

B.就申请国分布来看，可燃冰开采专利的主要申请量集中在中国、美国和日本，而在

申请量上，中国具备绝对的优势。

C.从申请趋势来看，可燃冰开采专利申请量在2013年有了较大幅度的增长以后，除

2017年之外，总体增长趋势平稳。

D.结合专利逐年申请量中的全球申请量和中国申请量的对比，可知中国的申请量并非

来源于历史的累积，而是后来居上。

2.下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是

A.我国在南海进行的试采，创造了连续产气时长和产气总量两项世界纪录，也为泥质

粉砂型可燃冰开采提供了技术经验。

B.自我国开展可燃冰的研究以来，国家先后实施了科研信息搜集研究综合调查与评价

和勘查与试采三个国家专项。

C.可燃冰虽然已经成功完成试采作业，但还不能成为我国可充分利用的能源，这是因

为我国对其尚米进人商业化开采阶段。

D.综合三个材料可以看出，中国可燃冰研究己经领先于世界，几十年的可燃冰研究历

史，也反映了中国综合国力的提升。

3.请结合材料分析我国2017年可燃冰试采作业能够取得历史性突破的原因。

2.阅读下面材料，完成下列小题。

材料一

2019年度，曾庆存荣获国家最高科学技术奖，可谓实至名归。“温室栽培二十年,

雄心初立忠驱前。男儿若个真英俊，攀上珠峰踏北边。”1961年，26岁的曾庆存留学

回国时写下这首《自助》诗。59年过去了，不负初心，他在数值天气预报、地球流体

力学、卫星大气红外退感、气候与环境科学等领域取得了一系列突出成就。

他是国际数值天气预报的奠基人之一。数值天气预报诞生之初，准确率并不高，亟

须在原始方程研究方面取得突破。1956年，在留苏期间，曾庆存毅然选择了应用原始

方程组做数值天气预报的课题。这可是一道时人不大敢问津的世界难题。然而，曾庆存

从小就有一股子不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“啃”。经过夜以继日

的努力，1961年，曾庆存首创由“半隐式差分法”数值预报，使天气预报准确率前所

未有地提升到了60%以上。自此，数值预报成为天气预报的主要方法。

曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一住。1952年，17岁的曾庆存考入北

京大学物理系。当时，学校提出让一部分学生改学气象专业，他毫不犹豫就答应了。一

是因为当时段中国急需气象科学人才；二是因为幼时家贫，对人民群众生活和农业生产

受天气和气候影响有深切感受。他曾回忆说：“1954年的一场晚霜把河南40%的小麦冻

死了。如果能提前预列天气，肯定能减不少损失。我从小在田里长大，挨过饿，深有体

会。”

1970年，作为科学指导，他暂时放下此前的研究，开始从事当时在国际上兴起、

中国尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作。曾庆存说：“当时做卫星没有经脸

可参考，资料也很少。但因为是国家需要的，所以不管怎么样都要把它搞出来！”历尽

千辛万苦，曾庆存带领团队最终解决了卫星大气红外遥感的基础理论等问题，其中的一

些理论，直到现在都在中国和世界气象卫星遥感与资料应用中被广泛使用。

（摘编自吴月辉《曾庆存，让风云可测》，《人民日报》2020年1月11日）

材料二

在中国科学院，曾庆存还以博学多才而著称。他带过的研究生和博士后中，除了来

自大气科学专业背景的外，还有来自基础数学、应用数学、物理学、力学、海洋科学以

及控制论和环境科学等不同领域的。“不管是什么方向的学生，曾老师总能根据他们的

特长因材施教。”戴永久说。在别人眼中，他其实是个很有趣的小老头。比如，他做得

一手好家务，写得一手好书法，经常吟诵摘录古诗，出版了两本诗集，有着“诗人院士”

的美誉。正因涉猎广泛，曾庆存在数值天气预报的研究基础上，也创下多个“第一”。

“天欲白，兴犹酣，鼓难停，抒不尽，古今中外情。”而今，已是耄耋之年的曾庆

存，正像他写的诗那样，依然壮心不已，对科学如痴如醉；推动建立研究和预估全球气

候和生态环境变化的“地球系统数值模据装置”。

（摘编自沈慧《曾庆存：风霜雨雪总关情），《经济日报》2020年1月11日）

材料三

“李风时兮民康物阜，中华文化兮灿烂婀姆。继往开来兮中华学子，发扬我炎黄德

智兮，永据科技之先河！”他的诗句体现出的这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士

确立新的奋斗目标一推动建立“地球系统数值模拟装置”。曾庆存院士衰示：“不能

用严谨的数学方式表达的科学问题很难说是属于现代科学范畴的“，以往的靠数理的公

式化求解“已无济于事”，“资料和模型是研究环境变化的两个重要基础，利用模型进

行计算，来保证国家的建设和持续发展是非常必要的。”长期以来，美国、日本等发达

国家在地球模拟科学特别是在全球乞候变化学术领域具有主导权.同时也掌握了在全球

气候变化特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面的话语权，这在很大程度上得益于上

述国家早已提出或建设了自己的地球系统模拟计划。这一计划的启动，无疑将扭转中国

在此领域的被动地位。

（摘编自《他现在要干的事将扭转中国在此领域的被动地位》，“科学大院”公众

号2020年1月11日）

1.下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.曾庆存院士出生贫寒，他青年时代就立志攀登大气科学珠峰，今天虽然已硕果累累,

但他仍在努力求索，攀登科学更高峰。

B.在苏留学期间，曾庆存选择了国际气象学的难题，首创“半隐式差分法”的数值预

报，提高了气象预报准确率，从而一举成名。

C.1970年，曾庆存开始从事气象卫星和大气遥感的相关研究工作，在资料少、无经验

的情况下填补了中国在这一领域的空白。

D.在曾庆存对河南农业道受天灾的回忆中，透露出一个科学家对群众生活和农业生产

的深切关怀，而这种情怀与他幼时经历分不开。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.1952年在北大改换专业，1970年从事全新领域的研究，这两件事都体现了曾庆存

以国家需求为重的拳拳爱国心。

B.“地球系统数值模拟装置”的建成，将使中国在全球气候变化，特别是全球变暖的

减缓、适应措施等方面具有更多话语权。

C.材料二和材料三都提到曾庆存推动建立“地球系统数值模拟装置”一事，作用在

于突出曾庆存“永据科技之先河”的精神。

D.三则材料都引用了曾庆存的诗作，这样可以更真实全面地展现人物的特点，也让读

者看到中国传统文化对一个顶级科学家的深远影响。

3.曾庆存院士的科研经历，对于今天的青年科技工作者在选择研究领域上有哪些启示？

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，网络文学领域，现实题材作品越来越多，正取代玄幻题材成为网络文学的

主流。网络文学积极关注现实，打破了网络文学模式化、同质化的创作局面，产生了良

好的社会影响，成为新时代社会主义文艺的重要组成部分。

网络文学作品内容具有丰富性与多样化的特点，多种职业背景的创作者从他们熟悉

的行业入手，聚焦时代变革与社会现实，为读者讲述不同行业人物的精彩人生，以现实

主义精神建构网络文学的“时代感”和“现实感”，使网络文学更接地气，更具时代价

值.

一些网络文学作品积极反映时代发展风貌与历程。这些作品以人物个体经历为线

索，以小见大，从不同行业入手，描绘了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的社会画卷。比如，

《大江东去》以农民企业家、个体户、国企厂长等人物为中心，聚焦改革开放几十年来

的发展历程，呈现出一个立体、全面、鲜活的中国形象；《中国铁路人》以铁路工作人

员为切入点，书写了中国铁路事业壮阔的发展历程；《他从暖风来》将男女主人公的人

生际遇与“一带一路”倡议紧密结合；《造本》以个人成长经历为线索，展现了中国汽

车制造业的崛起历程；《大山里的青春》《在希望的田野上》等聚焦城乡、山村建设，讲

述了青年一代支教山区、助力脱贫攻坚的故事。这些作品描绘了奋战在一线和基层的祖

国建设者群像，展现了“中国追梦人”的职业素养、人生信仰与精神风貌，书写了新时

代实现伟大中国梦的改革历程。

聚焦社会热点是部分网络文学作品的主旨所在。它们是现代社会生活的缩影，具有

动人心弦的故事和温暖人心的力量。比如，《都挺好》将社会发展与女性意识有机统一，

展现新一代女性争取家庭幸福和事业成功的奋斗过程；《老妈有喜》涉及二孩政策、中

年妇女境遇、青春期叛逆等社会热点话题，书写了两代女性的成长与自我价值追求，颇

具时代气息；《彩虹在转角》书写了身残志坚的青年人的人生态度和生活态度，传递了

积极向上的价值观。这些作品聚焦社会现实问题，直击读者内心的痛点，引起了他们强

烈的共鸣。

书写地域文化，展现民族特色是一些网络文学作品的着力点。比如，描写深圳发展

历程的《深圳谣》，展现内蒙古草原牧民投身经济建设的《草原上的红飘带》；描写彝族

生活的《我在弊乡的故事》，展现西北大漠风采及当地工厂发展的《又细又长的棉纱棉》

等。一些少数民族作者运用双语写作，在作品中展现民族特色，将民族文化与时代精神

相结合，创作出大量弘扬民族文化的网络文学作品，让读者在阅读少数民族故事的同时，

也了解了中华优秀传统文化的内在魅力。

文学创作扎根人民生活之中，获得的不仅是艺术审美上的突破，同时也是历史的回

声，这是伟大时代文学作品走向经典化的历史使命与必然要求。现实主义网络文学是中

华民族文化原创力的一种体现，只有扎根于现实的泥土，以通俗化、大众化的方式观照

伟大时代，讲述中国故事，反映人民心声，才能切实担负起传递时代精神与道德理想的

责任。

（摘编自王婉波《从玄幻到现实：网络文学正在植然发生改变》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.网络文学作品内容丰富多样，大多数职业背景的创作者从他们熟悉的行业入手创作。

B.网络文学作品均既描绘人物个体，也塑造人物群像，描绘了一幅幅恢弘的社会画卷.

C.网络文学作品往往聚焦社会热点，一些少数民族作者将民族文化和时代精神相结合。

D.现实主义网络文学能够体现中华民族文化的原创力，应该传递时代精神与道德理想。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章采用“总一分一总”的结构，论证近年来网络文学积极关注现实这中心论点。

B.文章在论证观点时，多采用举例论证的方式，例证翔实，使文章观点更具有说服力。

C.文章论证网络文学书写地域文化，展现民族特色的着力点时，平均着墨，例证鲜明。

D.文章结尾指出了现实主义网络文学的价值、应秉持的写作理念和应切实担负起的责

任。

3.根据原文内容，正确的一项是

A.网络文学只要打破网络文学模式化、同质化的创作局面，就会产生良好的社会影响。

B.《中国铁路人》《造车》等网络文学作品不仅时代感强，而且其作者从事过这类职业。

C.《都挺好》描写新一代女性对家庭幸福和事业成功的追求，体现了强烈的女性意识。

D.网络文学积极书写现实既是网络文学自身发展变革的要求，也是时代和读者的需要。

4.阅读下面的文言文，完成各题。

喊累子义和，武敬皇后弟也。与兄潦并好经籍。隆安初，兵革屡起,臬乃习驸射,志在

立功。囊至漆怛赛典令垣崇与臬共猎值虚发国援徒先奔黄圣直前用之底装而刨高祖入京

城，臬族子穆斩桓修。进至京邑，桓玄奔走，高祖使臬入宫收图书器物，封闭府库。有金

饰乐器，高祖问熹：“卿得无欲此乎？”累正色日“皇上幽逼，播越非所。将军首建大义，

勃劳王家。虽复不肖，无情于乐。”高祖笑日：“聊以戏卿尔。”行参高祖镇军事，员

外散骑侍郎，重参镇军军事，领东海太守。以建义功封始兴县五等保。又参高祖车骑、中

军军事。高祖将征广固，议者多不同。军从容言曰：“公若凌威北境，拯其涂炭，宁一六

合，未为无期。”高祖日:“卿言是也。”及行，黑求从,不许，以为建威将军、临海太守。

郡经兵寇，百不存一，其绥缉纲纪，招聚流散，归之者千余家。孙季高海道袭广州，路由

临海，息资给发遣，得以无乏。征拜散骑常侍，举等去职。顷之讨刘毅,起为宁朔将军,从

征。事平，高祖遣朱龄石统大众伐蜀，命皋奇兵出中水，以本号领建平、巴东二郡太守。

蜀主谯纵遣大将诞抚之万余人屯牛牌，又遣诞小苟重兵塞打鼻。黑至牛脾，抚之战败退

走，迫斩之。小苟闻抚之死，即便奔散。成都既平，条遇疾。义熙九年，卒于蜀郡牛脾县，

时年三十九。追赠光禄勋。

（节选自《宋书•戒臬传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.尝至漂阳/涕阳令阮崇与聂共猎/值虎突围/猎徒并奔散/熹直前射之/应弦而倒/

B.尝至涕阳/涕阳令阮崇与熹共猎值虎/突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/

C.尝至漂阳/漂阳令阮崇与熹共猎/值虎突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/

D.尝至深阳/涕阳令阮崇与熹共猎值虎/突围/猎徒并奔散/熹直前/射之应弦而倒/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.字,又叫表字,是18岁举行加冠仪式以后才起的，字是对名的解释和补充,对名有表

述、阐明的作用。

B.侯，我国古代五个爵位中的第二个爵位,在周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵

位制度不尽相同。

C.母忧，指母亲的丧事。丁优期限为三年，期间要吃、住、睡在父母坟前，并且需要停

止一切娱乐活动。

D.追赠,即加封死者的官职、勋位，一般用在因公殉职的官员身上，或特别表扬对朝廷

有贡献的死者。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.臧熹本好经籍，后来改行从军。由于隆安年间战事不断，于是就转而练习骑射，想要

凭借军事立下功勋,后来如愿以偿。

B.臧熹为人正直，不愿贪图享乐。臧熹到皇宫收取图书和各种器物，高祖问臧熹想不

想要黄金装潢的乐器,他没有接受。

C.臧熹体恤百姓，为官治理有方。临海郡历经战乱破坏严重,人民死亡众多，臧熹序心

安抚百姓，重整法度,招集流民。.

D.臧熹英勇善战，深得高祖赏识。臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固，领兵伐蜀,攻破成

都，后因功被高祖拜为将军。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)熹从容言曰：“公若凌威北境，拯其涂炭，宁一六合,未为无期。”

(2)孙季高海道袭广州,路由临海,熹资给发遣,得以无乏。征拜散骑常侍,母忧去职。

5.臧熹为何会受到皇帝喜爱？

5.阅读下面这首宋词，完成下面小题。

贺新郎

辛弃疾

陈同父自东阳来过余，留十日。与之同游鸠湖，且会朱晦庵于紫溪，不至，飘然东

归。既别之明日，余意中殊恋恋，复欲追路。至鹭鹤林，则雪深泥滑，不得前矣。

把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪。要

破帽多添华发。剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。两三雁，也萧瑟。

佳人重约还轻别。怅清江、天寒不渡，水深冰合。路断车轮生四角，此地行人销号。

问谁使、君来愁绝？铸就而今相思错，料当初、费尽人间铁。长夜笛，莫吹裂。

1.简要分析上阙“被疏梅料理成风月”的作用。

2.结合全词概括作者的思想感情。

6.补写下面的空缺处。

(1),孰能无惑？(韩愈《师说》)

（2）,水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）

（3）问君何能尔？o（陶渊明《饮酒》）

（4）人抵观书先须熟读，o（朱熹《熟读精思》）

（5））路漫漫其修远兮，o（屈原《离骚》）

（6）,绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）

（7）是处红衰翠减，。（晏殊《浣溪沙》）

（8）,却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

7.阅读材料，完成要求。

材料一一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天

鹅”带来的挑战之中。战“疫”面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校

课堂，也被一场场网络直播课所替代。教育有着穿透阴震的力量，那些身处摄像头之后

的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地。近日有媒体报道，河北石家庄

一中要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处

于热技榜中。该校高三年级主任称，这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感。也有

网友表示，此举过于形式主义，大可不必。

针对此举，你怎么看？

材料二四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店

前，消费者排队呈扎堆次态，有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣

布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州，不戴口罩赶集的人摩肩接

踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些

企业钾足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚。

疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响。一些人蜗

居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防

疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼。

但是……

请选择以上材料之一，回答问题

（1）结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看

法。（不少于150字）

（2）结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料。（不少于150字）

8.阅读下面材料，按照要求回答问题。

冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有

很多危害，如破坏路面、污染地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬

天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主要支道可以适当使用融雪剂外，其他道

路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用。这一举措实施后，市区滑雪速度明显迟

缓，这给市民出行带来一些不便。有网民发出不满声音：路滑难走，生命都受到威胁，

这时候还顾什么环保？

你是否赞同这一观点?请写一段回复表达你的看法和理由。要求：观点明确，理由充分,

表达流畅得体。120字左右。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

高中优秀毕业生小张被心仪的大学录取了，这所大学也是爷爷的母校。新学年开始，

小张豪情满怀地报到了，他发现学校的宿舍、餐厅生活设施比想象中的差不少，顿然闷

闷不乐：给家人打电话诉说心曲。爷爷告诉他，他们当年读书时，自己背着铺盖去外地

上学，有时甚至吃不饱，但生活照样多姿多彩，同学们都学业有成。爷爷还说，这所大

学的校训中就有“艰苦朴素”，实干吃苦也是学校的芍统作风和育人特色。

小张把他在大学里看到的情况。校训和自己的想法发到高中班级群里，引起了同学

们热烈讨论。有人说，条件这么差还怎么安心读书；有人说，都快进入小康社会了，还

要什么艰苦朴素；有人说，艰苦朴素是优良传统，在我们身上不可以丢掉；有人说，在

新时代、新环境里会遇到新的困难、新的问题，艰苦朴素的精神不可或缺……

假如你是该班级群中一员，你怎样看待这个问题？请依据问题情景写一篇文章，表达你

的观点主张，阐述你的思考和理由。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意:不要套作，不得抄袭，不少于800字。

参考答案

1、4.A

5.D

6.①实施国家计划，统筹各方力量集中研究和解决可燃冰的开发；②利用长期研究和

技术的积累，攻克关键技术和难点；③不断增强科技实力和创新精神，自主研发开发技

术。

【解析】

【分析】

4.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又

要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一

个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

A项，“它虽能解决人类能源短缺问题”错误，材料二”就其储量而言，约是剩余天然

气储量的458倍，其有机碳总资源量相当于全球已知煤、石油和天然气碳含量的5倍,

仅海底探查到的分布量，就可供人类使用4000年。但天然气水合物开采难度巨大”，

可知储存量丰富，但是开采难度巨大，解决人类能源短缺问题未知。

故选Ao

5.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内

容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

D项，“中国可燃冰研究已经领先于世界”错误，原文相关信息“这是中国首次、也是

世界首次成功实现开发难度最大的泥质粉砂型可燃冰试采,创造了连续产气时长和产气

总量两项世界纪录””……成为继美国、日本、印度之后第四个通过国家计划在海底钻

获可燃冰实物样品的国家“，但是并没有证明“中国可燃冰研究已经领先于世界”。

故选D。

6.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一

定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从

中筛选、概括出最主要的信息。“中国对可燃冰的研究相对较晚，从4985年国内第一

次出现可燃冰的概念，都是在进行早期科研信息搜集和研究。直到4999年，中国地质

调查局成立后，我国的研究才进入到加速发展阶段。5005年正式启动为期40年的专项

研究，在我国海域开展可燃冰综合调查与评价工作，并用国家科技计划等给予支持，持

续开展探测关键技术等研究。5007年，在中国地质调查局的组织下，广州海洋地质调

查局联合国内外先进调查勘探力量，在南海北部神狐海域实施了我国首次可燃冰钻探，

成功获取实物样品”，即实施国家计划，统筹各方力量集中研究和解决可燃冰的开发;

“5044年，可燃冰勘查与试采专项工作启动。5046、5045年先后6次组织实施钻探，

发现两个超千亿方级矿藏，并精准锁定了试采目标。5046年成述可然冰工程技术中心,

创新研发了试采关键技术和装备体系。5047年首次可燃冰试采作业成功，综合评价结

果显示，试采未对周边大气和海洋环境造成影响”，即利用长期研究和技术的积累，攻

克关键技术和难点；”在5047年首次试采中，有大量国产化装备成功投入应用”，即

不断增强科技实力和创新精神，自主研发开发技术。

【点睛】

非连续性文本阅读方法：

4.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔

除与阅读目的无关的多余信息,从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

5.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下,

需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意

图，从而整合得出有效的结论。

6.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材

料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的

不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

2、1.B

2.C

3.①敢于选择学术界的难题。曾庆存有一股不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越

要好好“哨”0他毅然选择国际气象界难题，是他获得巨大成功的第一步。

②以国家和人民的需求为选择依据。曾庆存几次改变专业，都以国家需求为重，这使他

在国家的发展强大中做出了巨大的贡献。他还对群众生活和农业生产怀着深切关怀。

③选择前沿性的项目，有前瞻性眼光。曾庆存推动建立的“地球系统数值模拟装置”属

于世界气象学前沿性项目，对于保证国家的建设和持续发展具有重大意义。

【解析】

【分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象

及要求，解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材

料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题

选“下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项”。

B项，“从而一举成名”说法有误.根据材料一第二自然段内容可知“一举成名”于文

无据。

故选B。

2.本题考查学生对文章内容的概括、分析能力。解答此类题目，考生应先认真审题，

明确题干要求；然后浏览选项，回归原文找到并找全选项对应的内容；最后对原文内容

进行综合性分析，再与选项一一进行比对并作出判断。本题选的是“下列对材料相关内

容的概括和分析，不正确的一项”。

C项，”作用在于突出曾庆存'永据科技之先河’的精神”说法有误。材料二是为了突

出曾庆存“壮心不己，对科学如痴如醉”的情怀；材料三除了表现“永据科技之先河”

的精神外，还有以国家的发展为己任的爱国精神。选项曲解文意。

故选C。

3.本题考查评价文本中人物事迹所产生的社会价值。解答此题，首先要整体感知文本

内容，找出文中记述人物科研经历的相关内容；然后根据题干要求，抓住关键语句，分

析其社会价值；最后进行分类整理，并概括作答。

解答本题，首先在审题时一定要注意，题干问的是“在选择研究领域上”的启示。然后

整体阅读文章，找住文本中写曾庆存选择研究领域的相关内容。材料一中说T956年,

在留苏期间，曾庆存毅然选择了点用原始方程组做数值天气预报的课题。这可是一道时

人不大敢问津的世界难题。然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难‘啃’

的硬骨头越要好好‘啃’。经过夜以继日的努力，1961年，曾庆存首创出‘半隐式差

分法'数值预报”，这启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要敢于选择学术界

的难题。“曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位。1952年，……学校提出

让一部分学生改学气象专业，他毫不犹豫就答应了”“1970年，……开始从事当时在

国际上兴起、中国尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作……但因为是国家需要

的，所以不管怎么样都要把它搞出来”，这些内容启示今天的青年科技工作者在选择研

究领域上要以国家和人无的需求为依据。材料三中说“他的诗句体现出的这种力争占据

科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标一一推动建立'地球系统数值模拟装

置'"，这又启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要选前沿性的项目，有长远

眼光。据此分点作答即可。

【点睛】

非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文

本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。

整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第

三步：明确主旨，辨清关系.由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的

过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

3、1.B

2.C

3.D

【解析】

【分析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的

内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关

于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。

B项，“网络文学作品均既描绘人物个体，也塑造人物群像，描绘了一幅幅恢弘的社会

画卷”错误，选项以偏概全，原文第三段说的是“一些网络文学作品积极反映时代发展

风貌与历程。这些作品以人物个体经历为线索，以小见大，从不同行业入手，描绘了一

幅幅波澜壮阔、气势恢宏的社会画卷”，文中是“一些网络文学作品”“这些作品”，

选项中为“网络文学作品均……”。

故选B。

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论

点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正

确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差

别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。

C项，“文章论证网络文学书写地域文化，展现民族特色的着力点时，平均着墨”错误,

从文中来看，并非平均着墨，而是侧重在民族特色上。文章在举例时，举“民族特色”

的例子要多于举“地域文化”的例子，后面还专门论述了一些少数民族作者创作出大量

弘扬民族文化的网络文学作品的内容。

故选C

3.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的

能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，正确的一

项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；

对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰

当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，

检查该解释是否与全文保持一致。

A项，“只要……就”的推论不当，“打破网络文学模式化、同质化的创作局面”只是

说明网络文学有了创新，但如果并没有向良好的方向创新，就不会产生良好的社会影响.

B项，于文无据。“其作者从事过这类职业”只是一种可能性，而非必然性，文章中并

没有表明这两部文学作品的作者一定从事过其作品所显示的职业。

C项，“体现了强烈的女性意识”错误，从原文“将社会发展与女性意识有机统一”可

知，并没有体现“强烈的女性意识”，而是将社会发展与女性意识相结合。

故选D。

【点睛】

比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的

联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐

项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词）,

一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句

的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因

果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表

述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对

完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中

是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判

断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结

论”文中往往没有提供I是否符合客观事实与逻辑事理。

4、6.A

7.A

8.D

4.（6）臧黑从容地说：“主公您如果出征北方边境，拯救老百姓于水火之中，统一天下，

并不是遥遥无期的事。”

（7）孙季高从海路进攻广州,途中经过临海,臧熹供给他物资,使他没有后顾之忧。臧熹被

授予散骑常侍,因母亲去世而没有到任。

5.①才能突出，治理有方。②为人清廉，不贪财物。③四处征战，屡建军功。

【解析】

6.此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础

上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连

词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。

划线句子的大意是：曾到涕阳，与漂阳县令阮崇一起围猎，遇上猛兽突围，来围猎的人

一起散开，臧熹上前一箭射去，猛兽应弦而倒。

句中，“值虎突围”意思是“遇到猛兽突围”，语意完整，中间不能断开。排除BD两

项。“猎徒”指来打猎的人，是下句的主语，应与上句断开，与下句相连。排除C项。

故选A。

7.本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识

一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注

意准确积累。

A项，“字，又叫表字，是68岁举行加冠仪式以后才起的"解说错误，古代男子加冠

是在70岁。

故选Ao

8.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基

础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度

进行比较分析，作出判定。

D项，“臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固”分析错误，原文中“熹求从，不许”可知,

臧熹没有跟从高祖征伐广固。

故选D。

4.此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为

辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、

成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的

翻译：

(6)“凌威”，出征；“涂炭”，陷入泥沼，坠入炭火，比喻极其艰难困苦；“六合”，

天下；“未为”，并不是。

(7)“道”，路途；“资给”，供给；“乏”因缺少物资引发的忧虑；“忧”，父母

的丧事。

5.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意

的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。

臧熹受到皇帝喜爱的原因，结合文本分析如下：

①“行参高祖镇军事，员外散骑侍郎，重参镇军军事，领东海太守。以建义功封始兴县

五等侯”“以为建威将军、临海太守。郡经兵寇，百不存一，强绥缉纲纪，招聚流散，归

之者千余家”可见他才能突出，治理有方。

②“高祖使寰入宫收图书器物，封闭府库”，臧熹认为“皇上幽逼，播越非所。虽复不肖，

无情于乐。”可见其为人清廉，不贪财物。

③臧熹跟随武帝，四处征战，屡建战功，如治理临海郡中表现出卓越的政治才能，在讨

伐刘毅，讨伐蜀地，平定成都等战斗表现了卓越的军事才能。

【点睛】

文言文筛选信息注意事项：

6.通读全文，把握文意文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注

释等，都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意

旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事

物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关

文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读

全文的基础上，把握文章的主要信息。

7.弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一

篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳

过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、

段末总结句、作者议论性的文字等。这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重

要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正

确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。

8.剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一

定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案。

参考译文：

威臬字义和，是武敬皇后的弟弟，他和哥哥成庶都爱好儒家经典学问。晋安帝初，

战事纷起，喊臬于是练习骑马射箭，志在取得功名。曾到滦阳，与涕阳县令阮崇一起围

猎，遇上猛兽突围，来围猎的人一起散开，威累上前一箭射去，猛兽应弦而倒。跟随宋

武帝入京城，戒黑本家的侄子臧穆斩杀了桓修。到了京城建业，桓玄逃走，武帝便派威

臬进入宫中收取图书和各种器物，查封府库。看到有用黄金装饰的乐器，武帝问威皋

说：“你不想要这个吗？”臧臬脸色严肃地说：“皇上受到胁迫，流亡到不该是皇上所居

住的地方。将军您首立大义，勤劳于朝廷，我虽然不肖，实在无心于歌舞。”武帝笑着

说：“且和你开个玩笑罢了”。后来担任了武帝的参镇军事，员外散驸侍郎，又担任镇

军军事，担任东海太守。因为有建议的功劳，被封为始兴县五等侯。又做了武帝的车喧

将军，参与军中大事。武帝将要出征广固，议论这件事的人大多数都不赞同。戒臬从容

地说：“主公您如果出征北方边境，拯救老百姓于水火之中，统一天下，并不是遥遥无

期的事。”武帝说“你说的很对。”等到出征时，戒桌请求跟随出征，武帝没有答应，

让他担任建威将军并兼任临海郡的太守。临海郡被兵贼所劫掠，老百姓死亡众多，臧臬

于是整顿纲纪，招募逃走的人员，回来的有一千多家.孙季高从海路进攻广州，途中经

过临海，或臬供给他物费，使他没有后顾之忧。臧臬被授予散骑常侍，因母亲去世而没

有到任。时间不长，要讨伐刘毅，喊臬被起复授予宁州将军，跟随武帝征讨刘毅。刘毅

被平定之后，武帝派遣朱龄石统帅大军讨伐蜀地，命令臧皋率领一支奇兵从水路进发，

凭借所担任的将军旗号兼任建平、巴东两个郡的太守。蜀国国王谯纵派遣大将诞抚之带

领一万多人驻守在牛牌，又派遣诞小苟率领重兵驻扎打鼻要塞。藏条攻到牛牌这个地方，

谯抚之战败退走了，喊泵追上他并斩杀了他。小苟听说谯抚之的死讯后，当即四处逃窜。

成都已经平定，戒臬患上了疾病。义熙九年，死在蜀郡的牛脾县，年龄三十九岁。被追

授为光裸勋。

5、1.（1）点明季节。（2）与残山剩水形成对比，疏梅自成一番景致，有了一些生机。

（3）暗指希望主战派能抗战下去，拯救河山。

2.（1）对友人拥有高洁品格和杰出才能的赞美之情。（2）对当时相聚倾心交谈场面的

怀念之情。（3）对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望之情。（4）对友人离去的留恋

之情和没挽留住的后悔之情。

【解析】

1.本题主要考查分析词句作用的能力。解答此类试题，首先明确词句的内容，然后从

结构和内容上分析作用，分析时注意词句的位置。开头主要是统领全词，奠定情感基调，

和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是

照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析。“被疏梅料理成风

月”，全靠那稀疏的梅花点缀，才算有几分生机令人欣悦。这里明写自然景物，点明季

节。实际上是用比兴手法，有着象征意义，隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政

局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意。南宋朝廷苟且偷安,

只落得水剩山残。“疏梅”“两三雁”影射力主抗金的志士，势单力薄，艰难困苦。字

里行间，蕴含深远的忧国情思，暗指希望主战派能抗战下去，拯救河山。

2.本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答

题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的里点字词语进行分析。对于情感的

把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子

入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论

世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想

感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。（1）全词主

要抒写了他与陈亮之间志同道合的深挚友谊，同时在写景抒情中都含有深刻的象征意

味。这里作者把陈亮比做陶渊明和诸葛亮，意在说明，他那不愿做官、向往自由的品格

很像陶渊明，而那风流潇洒的风度和杰出的政治、军事才能，又实在极像当年高卧隆中、

人称卧龙的诸葛亮。对友人拥有高洁品格和杰出才能的赞美之情。（2）结合“剩水残山

无态度，被疏梅料理成风月。两三雁，也萧瑟”分析，写出一片萧瑟景象：举目望去，

寒冬的山水凋枯得不成样子，失去了姿态和神情，幸亏还有几株梅花把它装点一番，勉

强点缀成一番景致。在天空中，虽有两三只飞雁南鸣，也毕竟是萧条凄凉。表面上是写

景，实际上是用比兴手法，有着象征意义，隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政

局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意。这是他隐居时期越

来越深切地感受到的政治情怀的较明显的传达。（3）下片则重在抒发眷念不舍的友情，

把惜别之情抒发得极为深挚动人。换头就点出陈亮的别去，这就为下文写他追赶朋友、

为风雪所阻的情景作准备。以下写清江冰合，陆路泥泞。水陆都不可以前行，追赶也就

成了泡影。实际上，他这一次是从陆路追赶朋友的，但是特用水路为虚衬，显示出无路

可通的极度失望，车轮生角一语，化用典故，形象地写出了行路的困难，在这样的路途

上依然想追挽朋友。对友人离去的留恋之情和没挽留住的后悔之情。序，结合“与之同

游鹅湖，且会朱晦庵于紫溪，不至，飘然东归。既别之明日，余意中殊恋恋，复欲追路”

等分析，主要写对当时相聚倾心交谈场面的怀念之情。

【点睛】

这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作

者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象~意境一诗情”的

思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗

人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④

了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想

情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、

激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

6、人非生而知之者叶上初阳干宿雨心远地自偏使其言皆若出于吾之口

吾将上下而求索纸上得来终觉浅苒苒物华休何当共剪西窗烛

【解析】

【详解】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类

型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用

和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单。写错字或漏字、添字

均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：初阳、宿雨、若出于吾、终觉浅、苒苒、

物华、休、共剪。

7、[例文1]

我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种

安排，是有利于学生们学习的。要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正

式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的荣誉感，因为穿校服是学

生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这

段时间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学

生们的作息时间，课程安排等等。上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习

地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过了学校之前的预期。

[例文2]

但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目

前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段“。这样的形

势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山”的时候，绝不能为了贪图一

时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月

明。”只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。

待到疫情过去，大家想去哪里都可以，想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅摺串也没

问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切如常。

【解析】

【详解】

本题考查微写作的能力，作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一,

可以提出为了提高学生上网课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监

督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高，不是一件衣服决定的，关键还

是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于

材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出

现的这些现象的“委婉理解”，而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但

是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为了贪图一时的口腹之

欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。

【点睛】

微写作成文注意事项：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、

文体、重点、篇幅等.尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力.（2）把握材料.

微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一个场景,

让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论

证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈

看法?不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内混，

理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高。（3）内容要精

悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，

就要求内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言

不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、

详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话。

8、不赞同。虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更

红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解。使用融雪剂后的积雪常

常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里，

使土壤盐碱化，破坏植被。

【解析】

【详解】

试题分析：本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为

什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表

达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言

要求准确、简明、合理、得体。解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这

一观点？请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，

生命都受到威胁，这时候还顾什么环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复。

可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化冰带来的危害角度分

析。如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”

等。融雪剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性。虽然人工清雪面临

困难很大，但是环保，可以实现生态的可持续发展等。

【点睛】

微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，

可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题

属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发

表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析

材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结

尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要

素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的

某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展

示人物的个性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、

时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明

文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴

颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的

感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、

生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、

人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、

结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得

体。

9、例文

艰苦朴素，过时了吗？

小张因为大学的住宿、食堂条件比想象中差得多而闷闷不乐。爷爷告诉他要艰苦朴

素，把心思放在读书成才上，对此同学们热烈讨论。有人认为，条件差很难安心读书；

有人认为，小康社会，要什么艰苦朴素。我认为，那种看重物质享受，一味抱怨的做法

是不可取的。在任何情况下，艰苦朴素的优良传统都不能丢。

如今社会发展了，青年人之中盛行享乐之风——沉溺游戏、不顾条件追求名牌、消

费攀比等现象比比皆是，其实，过多在意物质享受，只会消磨人的意志，腐蚀人的思想,

最终将使人一事无成。犹如惧怕风雨的鸟儿，无法在天地之间自由飞翔一样，喜欢安逸

生活的人，也难以实现真正的人生价值。大学生正处于学习知识、增长才干的黄金时期,

更要把主要精力放在磨炼意志、充实自己等有意义的事情上，而不是斤斤计较校园物质

条件的好坏。契诃夫说过：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应

是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”强者不会无谓地怨叹。

当前，我国初步建成小康社会，这是一代代人艰苦奋斗的结果，艰苦朴素的优良传

统怎么可以丢掉？

发现青蒿素的屠呦呦在艰苦的环境里做出了不凡的贡献。20世纪70年代中国的科

研条件很艰苦，设备奇缺，实验室连基本的通风设施都没有，屠呦呦经常和各种化学溶

液打交道。但她克服了重重困难，甚至用水缸取代实验室常规提取容器来提取青蒿乙醛

提取物。最终，屠呦呦和她的团队成功提取了“青蒿素”，并合成了双氢青蒿素，挽救

了数百万人的生命。如果屠呦呦因为外在条件的简陋而放弃医学研究，一味抱怨，又怎

能做出如此巨大的贡献呢？

荣获首届国家最高科学技术奖、“共和国勋章”等荣誉的袁隆平，作为杂交水稻研

究领域的开创者和带头人，半个世纪以来——直致力于杂交水稻技术的研究、应用与推

广，创建了超级杂交稻技术体系。在极其艰苦的条件下，袁隆平克服种种意想不到的困

难，依靠坚强的意志，经过多年呕心沥血地潜心研究，终于研制出高产杂交水稻，解决

了困扰世界的难题一几亿人的吃饭问题。“条件差”不是不能安心科研的理由，更不

是不能“安心读书”的理由，青年学生要志存高远，远离享乐思想，保持艰苦朴素作风,

看淡生活中的小小不如意。

艰苦朴素的优良传统不能丢，我们要珍惜眼前来之不易的学习机会，看淡物质享受,

努力充实自己。在艰苦奋斗中锤炼意志，不负青春年华。

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查写作能力。这是一则材料作文。本题主要引导考生探究成才与物质享受的关系，

从而帮助考生树立正确的人生观、价值观。这个材料属于观点可选择型任务驱动作文，

所展示的角度可以选择，但是需要理性选择，这就在一定程度上考查了考生的理性思维

能力。分析时要明辨是非，对错误认识加以批驳，使文章紧密结合材料的同时，具有针

对性和更强的现实意义；也可以联系当下社会享乐之风，对问题进行细致分析，使文章

的思维走向更深的层次，联系材料要抓细节，找准立论的切入点，如：“条件差”不是

不能“安心读书”的理由，劝导青年学生要志存高远，远离享乐思想；要用正确的思想

武装自己的头脑，保持艰苦朴素作风，用顽强的毅志战胜生活中的小小不如意；要把精

力投入到学习中去，努力成人成才。

此